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小班上学期区域方案 导语生活让人快乐,学习让人更快乐学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是,那就是你平时一定没有认真学习,认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐以下为大家介绍小班上学期区域方案文章,欢送大家阅读参考! 根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面开展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的时机本着合理布局便于流动的原那么,根据 活动室的特点,将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区,其余设为活动区 二有方案地投放材料 创设活动区要有一定的方案性,要根据近期的教育目标和孩子开展水平有意识地选择和投放一些材料 有方案、有目的投放材料是区域活动的物质支柱,是幼儿活动的工具,材料投放的是否得当,对幼儿的开展起着决定性作用应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际开展水平投放材料不要把材料一下子投入进去,应分期分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感 创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享
1、美工区喜欢参加美工活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表演
2、科学探索区乐意用多种感知周围的物品、现象,了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征,尝试简单的比拟、分类,喜欢操作、摆弄,尝试提问和表达自己的所见所闻
3、表演区喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想,做有规律的动作,能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受
4、娃娃家喜欢和同伴一起做游戏,学会分享、等待与轮流,体验与教师、同伴共处的快乐,理解并遵守日常生活中根本的社会行动规那么
5、阅读区喜欢看图书,并愿意把看到的内容讲给小朋友听,在讲讲看看中提高语言的表达能力,丰富词汇
6、点心店通过生活中点点滴滴的结累,特别是吃点心 的事例,模仿点心店师傅的工作大胆地制作,热情的招呼,锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐 加强区域间的配合,渗透,相互促进不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增强了活动的趣味性,使幼儿保持活动的兴趣比方引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家,制作花环送到表演角幼儿对这些活动会很感兴趣,在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识 第一到三周为准备阶段,第四周起为幼儿自主开展游戏活动 1美工区苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船 2科学探索区盐不见了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮 3表演区节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编 4娃娃家我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班 5阅读区我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事 6点心店饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕 在区域活动中要重视讲评,以讲评推动活动的深化小班幼儿评价能力差,开始可先组织幼儿说说你今天玩了什么?和谁一块玩?以后逐步引导幼儿说说你是怎样玩的?谁玩得好?为什么?让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享,体验成功的快乐,开展口语表达能力而教师的讲评那么以表扬、鼓励为主,推广幼儿的成功经验,把活动中的缺乏之处告诉大家,提出新的游戏要求和规那么,使幼儿在愉快、自信的感觉中结束,并激发幼儿下一次继续活动的愿望 周
一、周
三、周五上午1000――1040 周
二、周四下午1545――1625 区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成,开展和提高区域活动是有目的有方案的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索,掌握知识而不是先教后玩,也不是边教边玩我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和时机,它可以合理地安排各项活动,提供充足的能刺激幼儿活动的材料,建立和谐、自由、轻松的气氛,从而促进幼儿各方面的开展 区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成,开展和提高区域活动是有目的有方案的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索,掌握知识而不是先教后玩,也不是边教边玩我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和时机,它可以合理地安排各项活动,提供充足的能刺激幼儿活动的材料,建立和谐、自由、轻松的气氛,从而促进幼儿各方面的开展
一、区域设置,适合幼儿 根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面开展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的时机本着合理布局便于流动的原那么,根据 活动室的特点,将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区,其余设为活动区 二有方案地投放材料 创设活动区要有一定的方案性,要根据近期的教育目标和孩子开展水平有意识地选择和投放一些材料 有方案、有目的投放材料是区域活动的物质支柱,是幼儿活动的工具,材料投放的是否得当,对幼儿的开展起着决定性作用应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际开展水平投放材料不要把材料一下子投入进去,应分期分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感
三、区域活动的总目标 创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享
四、各活动区域分目标
1、美工区喜欢参加美工活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表演
2、科学探索区乐意用多种感知周围的物品、现象,了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征,尝试简单的比拟、分类,喜欢操作、摆弄,尝试提问和表达自己的所见所闻
3、表演区喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想,做有规律的动作,能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受
4、娃娃家喜欢和同伴一起做游戏,学会分享、等待与轮流,体验与教师、同伴共处的快乐,理解并遵守日常生活中根本的社会行动规那么
5、阅读区喜欢看图书,并愿意把看到的内容讲给小朋友听,在讲讲看看中提高语言的表达能力,丰富词汇
6、点心店通过生活中点点滴滴的结累,特别是吃点心的事例,模仿点心店师傅的工作大胆地制作,热情的招呼,锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐
五、区域之间的联系 加强区域间的配合,渗透,相互促进不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增强了活动的趣味性,使幼儿保持活动的兴趣比方引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家,制作花环送到表演角幼儿对这些活动会很感兴趣,在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识
六、活动开展内容暂定 第一到三周为准备阶段,第四周起为幼儿自主开展游戏活动 1美工区苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船 2科学探索区盐不见了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡S豆、声音振动、沉浮 3表演区节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编 4娃娃家我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班 5阅读区我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事 6点心店饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕
七、加强指导,为幼儿营造一个宽松的心理环境 在区域活动中要重视讲评,以讲评推动活动的深化小班幼儿评价能力差,开始可先组织幼儿说说你今天玩了什么?和谁一块玩?以后逐步引导幼儿说说你是怎样玩的?谁玩得好?为什么?让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享,体验成功的快乐,开展口语表达能力而教师的讲评那么以表扬、鼓励为主,推广幼儿的成功经验,把活动中的缺乏之处告诉大家,提出新的游戏要求和规那么,使幼儿在愉快、自信的感觉中结束,并激发幼儿下一次继续活动的愿望
八、活动时间 周
一、周
三、周五上午1000DD1040 周
二、周四下午1545DD1625模板内容仅供参考 。