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幼儿园大班《天鹅嬉戏》韵律活动方案幼儿园大班《天鹅嬉戏》韵律活动方案 此韵律活动选择用手部动作表演天鹅嬉戏的情景,幼儿觉得新颖有趣根据循序渐进的原那么我们将动作学习的程序设计为从手部动作过渡到整个身体动作;从坐在椅子上做动作到站立做动作再到身体移动做动作;从教师与教师的示范合作,到一位教师对全体幼儿的分角色合作,到两位幼儿的示范合作,再到全体幼儿两两合作活动中,将儿歌与音乐相结合,让幼儿更清晰地感受节奏、乐句和乐段 1.感受音乐欢快、活泼的性质,能用身体动作完整表演天鹅嬉戏的情景 2学习用手指和手腕动作玩“木头人”和“挠痒痒”游戏 3.在合作中能自信地表现自己所扮演的角色 巴赫《嬉戏曲》CD音乐,黑色手套假设干 1.教师出示戴黑手套的手,做出天鹅造型,引导幼儿观察 2教师引导幼儿分别用左右手练习黑、白天鹅的造型动作 师今天老师讲一个黑天鹅和白天鹅的故事双手放膝盖第一天,一只黑天鹅出来了用手做黑天鹅动作,它觉得很孤独,想找朋友玩游戏后来,它遇见一只白天鹅做白天鹅动作,它们一起快乐地玩起来第二天,它们又在一起玩游戏,玩得可开心了 师我们先看一看,它们第一天玩了什么游戏 一用手部动作表现A段音乐 1.教师随乐念儿歌,示范A段动作2遍 2.鼓励幼儿大胆表述观察到的动作 3.引导幼儿用手指的开合和手腕转动表演两只天鹅玩“木头人”游戏 4.边念儿歌边带着幼儿完整做4遍A段动作 分析此环节要引导幼儿仔细观察教师的动作,包括做了什么动作和动作的顺序这首曲子速度很快,A、B段的区别不是很明显因此教师可以借助儿歌帮助幼儿感受音乐的节奏、乐句和乐段随着幼儿对音乐和动作的.逐步熟悉,儿歌要逐步退出 二用手部动作表现B段音乐
1.引导幼儿认真观察教师示范,找出B段与A段不同的地方 师第二天,两只天鹅又一起玩游戏,看一看它们第二天玩的游戏和第一天有什么不一样的地方 2.重点学习B段的挠痒痒动作 师你们会做这个动作吗谁来试试看谁给谁挠痒痒啊黑天鹅说不痒的时候,同时还做了什么动作 3.带着幼儿完整做2遍B段动作 三跟随音乐完整做动作 1.引导幼儿天鹅两天玩游戏的动作顺序 2.教师边念儿歌边带幼儿做动作 3.幼儿创编爱心造型 4.幼儿尝试随音乐完整做动作,教师退出,不做动作 四尝试在不同的空间层次高、低用手部动作表演天鹅嬉戏的情景 师天鹅除了会在天上飞,还会在水里游,那我们在天上飞一飞,在水里游一游 1.教师扮演黑天鹅,幼儿扮演白天鹅,用手部动作表演挠痒痒 2.帮助幼儿理清A、B段中的个别问题 3.幼儿随乐完整表演,在结尾时做出爱心造型 分析在整个合作表演中,黑天鹅是动作的发起者,白天鹅是动作的接受者分角色扮演时,教师先扮演黑天鹅,即动作的发起者,幼儿扮演白天鹅,即动作的接受者这样就降低了合作的难度,幼儿易于接受 1.执教教师黑天鹅与配班教师白天鹅示范如何用身体动作合作表演天鹅嬉戏的情景 2.帮助幼儿合作表演中的个别问题 3.教师扮演黑天鹅,全体幼儿扮演白天鹅,用身体动作分角色合作表演 4.两位教师分别扮演黑天鹅和白天鹅,幼儿自由选择扮演的角色,分成两组,两位教师各带一组幼儿用身体动作合作表演 分析第
四、第五环节进入到合作表演阶段合作表演的步骤如下先看两位教师用身体动作示范两两合作表演,让幼儿对如何合作表演有整体感受接着是一位教师扮演动作发起者,全体幼儿扮演动作接受者的分角色合作表演,降低幼儿在合作中的难度最后是两位教师分别带着一组幼儿的合作表演,让幼儿体验合作的乐趣由于是第一课时的设计因此在合作表演环节,为保证幼儿享受表演的乐趣,对幼儿的合作没有提出很高的要求。