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文本内容:
幼儿园教学方案例文 幼儿都是新入园的幼儿并且年龄都在四岁以下新入园的孩子情绪不稳定他们对新环境不熟悉为大家分享幼儿园教学方案,欢送借鉴! 更新教育观念,为幼儿创设良好的师幼互动环境,树立“一切为了孩子,为了孩子一切”的教育思想,依据各领域目标合理地制定教育教学方案,让幼儿在不同水平上得到提高 本班共有幼儿45人,其中女孩人,男孩人,除个别幼儿中途插班,98%的幼儿是从中班直接升入大班,经过中班一学期的常规学习,幼儿在生活习惯、学习习惯都有一定的进步幼儿身体、认知、社会性三方面都有所开展,具体分析如下本班幼儿适应性较强,自理能力较高,如张玉婷,王静文,赵博,黎瑞莹小朋友年龄虽小,但自理能力很强,能独立进餐,独立穿衣服,独立入厕洗手大局部幼儿能适应幼儿园的生活,并能参与到教学活动中,原班新生中没有幼儿出现哭闹现象,在本学期的教学中,根据大班幼儿的身体条件和心理特点,采用多表扬、多鼓励的形式,树立典范的带头作用,充分发挥班长和值日生的带头作用,让幼儿逐渐建立在集体生活中的自信心,把“我最棒、我能行”这样的话语贯穿到幼儿的一日生活当中,从而培养幼儿热爱生活,积极上进的优良品质以及幼儿活泼开朗的性格,本学期的工作重点由中班的保教并重过渡到教育为重点,让每个幼儿在自身的根底上有所提高,做好幼小衔接工作在此同时,培养幼儿的学习兴趣和日常生活常规管理,也是本学期的重点 以幼儿园工作规程为指针,根据园务,扎扎实实,作好保教工作和家长工作,主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育,增强幼儿体质,开展幼儿语言能力、绘画能力,注意智力的开发,使幼儿在德、智、体、美诸方面得到全面的开展
(一)健康教学目标 本学期教给幼儿一些根本的健康常识,培养幼儿良好的卫生习惯,和初步的生活自理能力,以及自我保护能力,开展幼儿的根本动作,提高幼儿的身体素质
1、会姿势正确、灵活的躲闪跑
2、会双脚前后跳、单脚连续跳、交替转身跳
3、能连续跳绳、能助跑跨跳
4、能边跑边接球
5、灵活的向前翻滚,会靠手肘移动身体双脚用力蹬地向前爬行
6、能单手托提适量物品走、跑
(二)科学教学目标
1、喜欢操作、实验、探索、制作等活动,学习用简单的科学方法解决生活、游戏中的问题
2、能多角度观察事物,发现事物变化的简单原因及变化规律
3、了解常见动植物各局部的名称和功能,比拟其异同,初步形成动植物的概念
4、感知电闪、雷鸣、彩虹等自然现象,了解阳光、空气、水等的作用及危害
(三)音乐教学目标 1,充分利用电子琴的独特之处,让幼儿感受不同乐器所带来的不同音色效果 2,充分提高幼儿的音乐能力,感知记忆形象表现 3,以音乐游戏,肢体语言来开展幼儿的音乐感知能力对能力弱得幼儿进行个别指导 根据本班幼儿情况和幼儿的年龄特点,本学期教学使用以下方法
1、把各项教学活动寓于游戏中创设两的游戏环境,提供适宜的游戏场地和玩具材料,保证充足的游戏时间根据大班幼儿的年龄特点,将练习、游戏、竞赛相结合,以游戏的形式为主,寓教于乐
2、大班幼儿身心开展规律,从激发情感入手,以感性认识为根底,组织丰富有趣的教学活动,通过操作和游戏提高幼儿认识和表现能力
3、用生动形象的教育,协助幼儿动手动脑、动口,从中获得学习的兴趣、经验,逐步培养幼儿主动学习的良好习惯
4、注重集体活动、个别活动和小组活动,既注重教育的一致性,又注重幼儿的个体差异,因材施教
(五)、家长工作目标
1、发动家长协助幼儿收集主题探究所需的各种资料,共同激发幼儿的探究欲望,促进亲子关系
2、共同培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯
3、通过各种方式让家长了解更多的教育经验
4、针对个别幼儿的特殊习惯及时与家长沟通,采取措施,共同培养孩子良好的行为及生活习惯
5、通过各种方式让家长及时了解本班每周的教学内容及幼儿在园情况 一班级概况:升入大班我们班有了很大的变动首先是老师的变动其次是孩子的转学和新生的参加于是现在我们班共有39名幼儿男生19名女生20名男女比例相对均匀另外新生是19名占了全班人数的大局部他们对我们这个集体还不熟悉正在适应阶段面对这种情况我们必须尽力使每个孩子都尽快地适应变化让孩子们和谐地融合在我们的大家庭中 一主要表现
1、优势表现 1孩子的自我效劳能力不断增强能做好自己力所能及的事情如:自己书包自己穿脱衣服等 2产生了为集体效劳的意识喜欢做值日生工作如:玩具、管理自然角等 3在生活中孩子的语言表达能力有了很大的提高能较清晰、完整地表达自己的想法讲述自己的发现 4有一定的任务意识在老师的提醒和鼓励下能自己收集主题资料
2、薄弱因素分析 1孩子的规那么意识差自控能力仍较弱坚持性不够不能较好地控制自己的言行 2局部孩子的卫生和行为习惯仍有待养成如:吃手、用点心后用手擦嘴、喜欢趴或跪在地上等 3局部孩子表现欲强倾听习惯差不能坚持听完同伴的发言影响了活动的顺利开展 4在主题活动进行过程中局部孩子缺乏探索精神不敢作尝试 二家长情况
1、我们的家长仍非常重视孩子知识技能的掌握他们希望孩子多学会一些知识性的内容如:儿歌、计算题等等但是他们却无视了孩子生活习惯和学习兴趣的培养不利于孩子今后的全面开展
2、班中很多孩子由祖辈照顾、接送一些新的教学理念很难接受并达成共识
1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力建立一个共同探讨的团体
2、营造一个充满爱的班级气氛让幼儿有平安感培养幼儿的责任感并形成初步升小学的意识
3、继续认真学习新《纲要》树立正确的教育观统一教育思想并转化为教育行为
4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观明确幼儿期教育重心是个性能力的培养使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式并支持参与幼儿园的教育活动形成良好的“家园对话互动网” 班级经营网 带班教师保育员 园领导幼儿家长幼儿园的每一个人 经营目标:
①营造一个充满爱的班级气氛让幼儿有平安感培养幼儿的责任
②为幼儿提供真实体验的时机创造条件让幼儿参加实际探索活动获取更多的信息体验学习的快乐
②帮助家长形成良好的教育观使其认同我们的教育宗旨、教育形式和课程模式并支持参与幼儿园的各项活动形成良好的“家园对话互动网” 目标:更新观念实现“幼儿园象我家”这一理念逐步实现特色班级 一保育工作 保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件要求班上每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展有的放矢常抓不懈
1、搞好内务及环境卫生严格执行园内各项保健工作制度每天好内务坚持做好清洁、消毒、通风工作保持教室的六面光预防幼儿近视的发生做到经常调整幼儿的位置继续加强幼儿一日常规的培养增强幼儿的生活自理能力严格执行幼儿的一日生活作息制度合理地安排孩子们的一日生活为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境
2、老师们达成共识加强对幼儿进行养成教育 在中班已初步对孩子们进行了养成教育的培养但孩子们的劳动意识较弱有的存在依赖性老师针对孩子们的实际情况统一要求坚持从小事抓起将“身教”和“言教”结合起来并将其贯穿在一日生活中手把手的教幼儿并注意指导依赖性强的幼儿让幼儿自己的事情自己做而且还要让家长配合老师使幼儿在家也有个锻炼的环境 a、每天耐心指导幼儿用正确的方法吃完点心不把点心洒在桌上和地上我们还将根据本班孩子的进餐情况积极向营养师提出合理意见和建议经常提醒幼儿喝开水让幼儿学会摆放好口杯 b、教育幼儿不用脏手揉眼睛不抠鼻孔不挖耳朵有鼻涕自己及时擦不随地吐痰不乱扔纸屑 c、知道保管自己的学习用具每次用完学会清点 d、保教有机结合纠正幼儿不良行为如:吮吸手指、玩弄生殖器等
3、保证户外活动时间注重活动的质量增强幼儿的体质坚持在活动前带好汗巾活动中及时帮幼儿擦汗并根据当时的具体情况给幼儿增减衣服
4、加强平安意识杜绝平安责任事故发生
①严格执行接送制度防范于未然要求家长用好接送卡
②我们老师要具有高度的责任心时刻让孩子在自己的视线范围内排除一切不平安因素
③经常检查班上各项设施杜绝不平安隐患及时上报及时处理把平安工作放在第一位
④利用一日活动中各个环节随机进行平安教育每次活动前提出要求比方:上下楼梯不推不挤逐步培养幼儿的自我保护意识和应变能力
5、配合保健医生做好卫生保健工作
①把好晨检关在晨区活动后进行评价发现不平安因素及时处理有病儿立即送医院治疗然后通知家长使其了解幼儿的病情做好疾病的预防工作根据季节的变化提前做好疾病的防范把疾病的发生减少到最低的情况特别是做好“肠道疾病”的预防工作和流感的工作做好传染病的预防工作特别是“水痘”、“手、口、足”、“腮腺炎”等预防工作 二教育工作 1在教学上,我园本学期引用了北京教材将数学教育、语言教育与网络教学有机地结合主题网络教学在我园开展有些日子了我们发现幼儿在绘画、交往、观察、讨论、解决问题的能力都有了不同程度的提高但幼儿在数学水平、书面语言水平相对于其他方面的能力来说是稍弱的所以本学期我在继续开展主题网络的同时还将加强幼儿数学能力、书面语言能力的培养把数学活动和语言活动作为单独的活动来开展 2大主题如下:“幼儿园朋友多”、“相亲相爱一家人”“食物的旅程”、“美丽的天空”、“我是小作家”、“猜猜我是谁”、 3把数学也融入到幼儿生活和游戏中尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题如走楼梯时进行数数练习找找我们身上藏着的有趣的数字使幼儿明白数学的重要性从数学的趣味入手加强个别指导减少能力差异
2、根据园部方案我们将加强对区域活动 的指导 1优化区域活动的环境 创设新奇、动态的物质环境因为只有新奇、生动的环境才会使幼儿产生感知的兴趣“兴趣是个水闸依靠它能翻开注意的水库并指引注意流下来”孩子们会动用各种感官参与其中幼儿几乎对任何动态的环境都感兴趣所以教师应根据幼儿年龄特点、教育内容、季节变化不断创设新奇的环境充分利用场地为幼儿提供充分活动的时机尽量让幼儿有更多的选择从而引导幼儿参与的积极性和主动性独立自主去观察、操作、探索、发现从而认识问题和解决问题 2优化区域活动的材料 陈鹤琴指出:“小孩子玩很少空着手玩的必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来才能满足玩的欲望…玩固然重要玩具更重要”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系
1、在幼儿兴趣点上不断生成和改良材料使幼儿乐于活动
2、提供难易程度不同的材料使幼儿能成功有自信 孩子间是存在差异的有的孩子主动性强有的主动性差一些有的动手能力强有的那么表达能力强而老师就应该很清晰地了解每一个孩子的开展状况提供适合不同能力水平孩子的学习操作的材料让每一个孩子有积极探索的愿望和时机并使每个孩子获得成功获得自信
3、教师将重点指导由主题活动所珩生的区角活动内容对于重点的区域我将拟订具体的目标投放适宜的材料并进行及时地观察记录、反思不断提出新的要求新的挑战通过发现幼儿的兴趣进行及时调整、丰富调动幼儿学习的主动性
3、注重环境的创设和利用促进幼儿的开展: 1环境是幼儿的教师它能让幼儿获得经验、建构自信、开展自我本学期我们将环境创设作为工作重点根据孩子的兴趣、需要丰富各个活动区的操作材料;另外在主题环境的创设中将反映幼儿学习与开展的需要在布置过程中让幼儿充分参与我们不再只注意画面的美观一反以前以教师意愿代替幼儿的想法专门 创设涂鸦墙让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美工作品布置上去让每一个幼儿都有展示自己作品的时机作环境的主人 2引导幼儿自主选择身边的废旧材料制作手工艺品让他们大胆地想象和创造为他们提供展示作品的时机、条件引导他们相互欣赏模板内容仅供参考 。