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幼儿园教师培训方案优秀 幼儿园教师职后培训是幼儿教育改革、终身教育的社会必然其直接关系到整个幼教事业的开展下面是精心为大家准备的幼儿园教师培训方案,希望大家喜欢 教师是一个不断、不断成长的个体,而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体开展,如何发挥教师的主动性、能动性,让教师队伍更快更好的成长起来,是一个园所开展的持久任务本着“建优质师资,促园所开展”的理念,我园制订了“挖掘明星教师、培养青年教师、带动全体教师”的教师开展方案,以分层指导、多种培养的方式,梯队式培养青年教师,通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承当等途径,锻炼与提高教师教育能力与素质入园时,每位教师将与幼儿园签定“教师开展责任状”,通过自我定位与园方培养目标相结合,让教师切实感受主动学习、开拓创新的积极气氛 同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索,突显自我,树立一个优秀的典范,我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师,来影响带动全体教师随着方案的出台,相信工作在琼海市教育幼儿园的每一位教师都将有时机成为我们这个集体中最闪亮的“明星”
一、指导思想 改革开展和全面推进素质教育的需要,结合我园实际情况,特制订20xx至20xx年度我园教师园本培训方案
二、培训目的 通过开展园本培训,进一步稳固教师的职业道德,稳固教师思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,提高执教水平使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观,不断完善幼儿教师的知识、能力结构,提高其实施幼儿教育教学的能力,以促进教师专业成长 近期目标使教师使教师把握现代幼儿教育根本理念,初步掌握幼儿教育教学根本功,能更好的胜任、园里的工作 远期目标成为适应幼教改革和开展需要的骨干教师、省市学科带头人、各级各类幼教专家
三、培训内容 邓小平理论根本原理、“三个代表”重要思想、中国十六大文件精神、教师职业道德、教育法规、幼儿教育根本理论、《幼儿园教育指导纲要》,教师教学工作标准、教学技能理论知识,教学技能训练方法与途径,幼教科研根本知识幼儿园一日的各个环节的具体内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的根本要求、游戏的组织等
四、培训的层次 教师培训分三个层次包括见习期培训、见习期后的适应期培训、青年骨干教师培训
五、具体措施
1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习,要求认真做好记录
2、定期组织教师学习《纲要》的文章,采用讲座和参与式培训相结合的方式,深入领会《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去
3、认真学习《幼儿园工作标准》,标准教师的日常用语和行为举止,努力营造一个宽松、温馨的心理气氛,使幼儿健康、快乐地成长
4、积极开展环境创设,开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区
5、组织教师参观幼儿园,观摩学习教育活动,开阔眼界
6、积极开展教学改革,推行新教材,开展说课、听课、评课为一体的实践活动,让新教材真正进入班级教学,并尝试与园本课程相互融合、相互补充,寻求新的教学方法
7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动汲取新思想、新做法,促进本园教育教学的改革
8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔
9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高
10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式,帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原那么、根本方法和根本的组织形式,能够独立主持班级的教育教学活动;
11、每期举办一次教研活动,邀请全市幼教工作者参加,组织全园教师观摩学习,并展开讨论
12、组织教师参加专题研究、学术研讨会,撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等
13、建立促进教师开展的评价方案,组织教师进行反思教学,认真写好反思记录,加强教师的研究性学习
14、探索观察、评价幼儿的途径和方法,改变以往统
一、定期、标准化、量化的评价模式,采用观察、谈话、作品分析等多种方法,全面了解幼儿的开展状况,关注每一个孩子的开展
15、组织多种竞赛,给不同教师提供展示自己的时机和条件
16、期末,要求每位教师写工作总结和经验文章,引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的缺乏,明确自身的优势与特长,确定自己的开展方向
五、培训管理幼教
1、要求培训教师准时到会并做好学习笔记
2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识,激发教师参与培训的兴趣
3、完善考评和鼓励机制,建立学习、检查、考评、奖惩制度
4、展现教师培训的成果,学习交流教师中发表或获奖的好文章
5、发动每个教师制定切合自身实际的自培方案,园里根据教师个人方案提出不同的需要和目标
6、鼓励教师发挥优势与特长,保护教师的教育教学个性与风格,尊重教师的开展意愿,做到培训不拘一格
一、情况分析
1、年龄结构在25岁左右
2、学历结构大专100%其中一位教师正在进修本科
3、专业结构90% 优势分析
1、年轻教师学历层次较高,而且都好学,能利用休息时间自己在提高学习
2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比拟强,善于接受新信息、新事物,有非常大的挖掘潜力
3、新教师有心、有活力、有冲劲,对工作的积极性非常高她们能相互学习,积极的团队工作气氛正在形成
4、能根据自己的需要拜师,提高自己的专业化水平,外出学习何园内的各种学习时机
5、教师资源比拟丰富 弱势分析
1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识同时0-2年新教师较多,实践经验严重缺乏
2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施,对如何抓好班级常规比拟困惑
3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术,处理家长工作存在困难
4、实践经验少,在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在
5、由于对幼儿的年龄特点把握不准,教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘,不能很好地把握活动的重难点同时活动内容缺乏新意,活动环节缺少联系性
二、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》为指导,以“幼儿开展为本”的理念为准绳,依据幼儿园教师队伍培训规划,以师德教育为核心,以教师专业成长为重心,聚焦课堂,切实提高教师的课堂教育教学的水平,促进新教师专业化开展
三、培训目标
1、加强新教师师德修养,通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式,提高教师专业化水平和实际操作的能力
2、聚焦集体教学活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨重点,提高教师集体教学活动的能力
3、采取有效培养措施,使我园新教师遵守师德标准提高师德水平,在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面,做到熟悉本年龄段课程
4、初步运用有效教育手段实施教学,班级管理根本到位,最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力根本达标
四、具体措施 一0年新教师 培训目标
1、加强新教师师德修养,提高教师专业化水平和实际操作的能力
2、通过各种学习活动和实践活动,使新教师尽快开展成成熟型教师 具体措施
1、根据幼儿园三年开展规划,制定自培方案,成立0年新教师成长档案
2、通过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动,促使新教师尽快成长
3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等,提高新教师的一日环节操作的能力
4、通过每月的考核课及课后的交流和反思,提高新教师设计与组织实施的能力,同时使新教师不断积累实践经验
5、加强周、日方案中各个环节的教学反思,提高新教师的反思能力和调整能力
6、积极观摩其他教师的活动,并能大胆地反思和评课,鼓励新教师对活动进行反思和调整
7、成立“老带新、新促老”组,运用网络等平台不定时地开展各项活动,分享经验,使新教师向成熟型开展
8、鼓励新教师承当教研课、公开课等,在实践中提高新教师的教育教学能力
9、除了幼儿园集体的理论学习外,要求新教师自学各类专业书籍,结合实践作好学习笔记,每月两篇
10、每月不定期地组织管理层、骨干教师、教研组长对新教师进行听课指导
11、创设时机,组织新教师阶段汇报展示活动 二1-2年成熟型教师 培训目标
1、提高2-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力,使自己更趋于成熟
2、创设能者为师的相互学习气氛,开展技能技巧的自培和他培的活动,提高专业技能水平 具体措施
1、通过培训活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点,提高教师开展集体教学活动的水平
2、运用“优秀课例”等资源,开展课例研讨活动,提高教师教学活动环节设计能力
3、以“一课三研”“同课异构”等方式,开展实践研讨活动,提高教师集体教学的组织实施的水平
4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课,鼓励教师对活动进行反思调整
五、活动安排
八、九月份
1、制定新教师自培方案
2、专题培训《江西省中教师职业道德》、行为标准、岗位职责,撰写体会
3、新教师学习活动一
4、摸底课语言活动 十月份
1、制定个人三年开展规划、成立新教师档案袋
2、汇报课社会活动
3、专题培训学习《纲要》
4、新教师学习活动二 十一月份
1、汇报课科学活动
2、专题培训案例
3、新教师学习活动三
4、新教师自查反思 十二月份
1、专题培训《幼儿园一日常规活动》
2、汇报课艺术活动
3、新教师学习活动四 元月
1、专题培训机动
2、汇报课健康活动
3、新教师学习活动五
4、教师培训小结 学习内容
1、岗位职责、职业道德培养、行为标准等规章制度
2、业务技能方面如教学活动设计、技能技巧培训
3、如何与家长沟通,做好家长工作
4、保育护理工作、卫生保健工作的培训等模板内容仅供参考 。