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教学教研工作方案汇总7篇教学教研工作方案汇总7篇 日子如同白驹过隙,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,一定有不少可以方案的东西吧好的工作方案是什么样的呢?以下是为大家收集的教学教研工作方案7篇,希望对大家有所帮助 本学期以全省根底教研工作会议精神为指导,以我县教育工作会议精神为统领,深入贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”五大开展理念,以课程改革为切入点,以提高教学质量为落脚点,大力推进教研创新,补齐教研短板,重视课题研究和综合实践活动课程,加大教学质量监测力度,创新考试评价方式,促进教研内涵开展
1、健全机制,强化管理,保障教研工作标准运行加强教研队伍自身建设,通过理论学习和培训等形式,不断提升专(兼)职教研员的教学研究和教学指导能力
2、典型引领努力打造一批教研工作示范校,适时召开观摩会、研讨会,扎实推进教研创新
3、认真抓好“听、评”课活动和毕业班工作组织好高三联考、九年级中招模拟考试
4、创新教学评价方式,完善改良考试评价,做好教学质量监测工作
5、推进网络教研以“xx教育”(教育科研)网为平台,开展在线交流、困惑解疑、课例展示、教改反思,推进学校及教师间相互学习和交流
6、抓好课题研究和综合实践活动以研促教,研教结合,让课题研究和综合实践活动的实效性充分发挥出来
7、充分发挥“普通高中教研中心”作用,引领和强化高中阶段教学教研工作,切实加强过程管理,促使高中教学管理更加科学化、标准化
8、狠抓中小学生群文阅读课程建设工程,提高语文课堂教学效率重点抓好群文阅读实验校的工作,召开群文阅读教学观摩研讨会,推进群文阅读课程建设工程向纵深开展
9、教研重心下移,教研员蹲点包校,持续推进校本教研工作
10、开展好观摩课、示范课、优质课评选活动及学科教学研讨会,促进教师专业成长 本学期义务教育阶段教学时间约有21个教学周,普通高中阶段教学时间约23个教学周除去节假日、期中、期末复习考试,义务教育阶段实际教学时间约18个周,普通高中阶段根底年级实际教学时间约20个周义务教育阶段期中考试安排在4月中旬,高中阶段期中考试参照省、市安排时间 二月份
1、总结上学期教学教研工作,传达本学期教学教研方案;
2、安排部署本期“集中听课月”具体事宜;
3、评析上期初中、小学调研评估情况
4、召开高三局部学科备考研讨会 三月份
1、高三“天一”第四次联考;
2、高三省第一次模拟考试;
3、省教科所课题的申报及结项工作;
4、组织初中、小学局部学科观摩教学研讨会;
5、中招第一次模拟考试 四月份:
1、常规教学视导;
2、高三“天一”第五次联考;
3、义务教育阶段期中考试;
4、高中根底年级期中考试;
5、召开中小学群文阅读课程建设工程推进会和中小学局部学科研讨会
6、中招第二次模拟考试 五月份
1、县级及省教研室课题的立项及结题鉴定工作;
2、高三“天一”第六次联考;
3、组织学生参加河南省第八届小学生英语综合技能展评;
4、常规教学视导;
5、20xx年度县级优质课评选;
6、召开综合实践活动和校本课程观摩研讨会;
7、中招第三次模拟考试 六月份
1、综合实践活动和校本课程成果评审;
2、初中、小学调研考试;
3、高中根底年级联考;
4、小学六年级会考;
5、义务教育阶段期末考试 七月份
1、高
一、高二期末考试;
2、初中、小学调研考试及期末考试分析;
3、本学期 xx县根底教育教学研究室 小学教研室教学教研工作方案为全面实施素质教育,深化全县根底教育改革,全面提高我县小学教育教学质量,推动根底教育持续、协调、健康开展我们围绕教育局和教研室本学期的工作重点,继续标准教学常规管理,深化课堂教学改革,严把教学质量关,全面推进课改良程充分发挥教研室的“研究、引领、效劳”功能,提升教师专业水平,开展学生素质,引导学校走一条轻负担、高效益的内涵式开展道路 课程设置是实施素质教育的核心问题新课程设置方案的制订与实施,对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革,促进学生生动、活泼、主动地开展,培养学生的创新精神和实践能力,推动素质教育的深入实施,将产生积极的作用认真研究课程设置方案,进一步提高对根底教育课程改革的认识,并以课程改革为契机,深化素质教育的实施,全面提高学生素质
(一)课程设置管理标准化认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程,制订相关课程管理的相关制度各学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程方案执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表,为新学期开学工作做好充分准备建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系,认真执行课程方案和课程标准,严格按教学大纲教学进一步标准品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学,优化教学过程,着力进行教学方法的改革,在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想积极开展教改教研活动,积极组织观摩课、示范课、研究课努力上好学科课程、活动课程,所有课程、课时,严格按照义务教育课程要求设置,无随意增减课程和课时现象,重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作为学生素质的形成与开展提供有效的内容和空间
(二)教学常规管理精细化
1.抓实集体备课先周备课,充分发挥集体智慧,既在研究课标、处理教材、教学构思、形成教学案上下功夫,更在研究学生上下功夫,备课时首先考虑每个学生的学习需求和认知前提,以此作 为备课的出发点和落脚点加强学科备课资 源库建设,实现资源共享提倡有条件的学校实施电子备课,安排骨干教师撰写或集体讨论通用学案,更加关注个性化学案的设计,既表达资源共享,又表达个人风格
2.优化“345”学科根本教学流程对不同课型的教学流程,不断创新、提升课堂教学充分发挥教师的指导作用,每一节课中都要切实落实精讲点拨、合理控制讲授时间,真正落实“三讲三不讲”;调动学生参与课堂的积极性,增加学生的自主、合作、探究学习时间和空间;加强随堂检测和反应纠正通过让学生更多地思考、更多地探索、更多地说和做,使教学最大限度地满足学生个体差异,实现课堂教学的高质量和高效率教研室分学科组织课堂教学现场观摩研讨,指导“345”课堂教学示范校举办教学开放周活动,交流学校开展“345”课堂教学的经验和做法评选“昌乐县小学‘345’课堂教学研究品牌学科”采用自主申报方式,由教育局评审推出“昌乐县小学‘345’课堂教学研究先进学校”
3.教学质量检测常态化重点开展根底学科教学质量检测,同时制定优化常识学科检测实施方法开展教学质量“四测四清”活动及时调控常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测,加强学科抽测、随堂检测和跟踪检测的力度质量检测结果,与教师的评优树先挂钩但不能作为唯一条件
(1)当堂检测教师要进行随堂训练,当堂达标到达堂堂清教研室建立随堂检测备忘录通过“方案听课、推门听课”方式,根据网上公开的学校、班级课程表安排,每月一次选取局部学校对教学常规进行随机抽查,强力调控教学进度每学科在1—3年内建立全覆盖的随堂检测备忘录
(2)单元检测教研组要认真组织单元过关检测,到达单元清学校要将检测的试题保存积累,教师要对检测数据做好具体分析,时刻掌握学情,随时调整教学策略,弥补教学缺乏
(3)阶段检测教研室根据教学进度,对各学科进行教学质量抽测,到达“阶段清”不断完善新学年教学质量检测方案,合理运用检测结果,及时反应矫正,帮助教师调整教学策略
(4)期末检测学校要精心组织期末检测,到达“学期清”强化检测分析,形成检测试卷分析报告,找准阶段教学中的得失,及时调整教与学的方案和策略
1.学校管理突出教学视导的“导”的功能今学期,将调整教学视导时间,安排在上半学期进行对不同层次的学校提出不同的要求建立相同起点的竞争体系,对学校实施分系列评价促进学校在原有根底上稳步提高加大教师评校和学生评教的满意度调研 继续倡导学校领导兼课、任课制度12个班及以下的学校校长必须兼课,学校业务干部必须兼主课,12个班以上的学校校长兼课每周至少2节视导时,组织对校长的业务学习、任教情况调研
2.教师管理完善教研员联系学校机制与区域教研机制,通过虚拟教研方式,发挥学科带头人的作用 加强名师培养,充分发挥引领和效劳作用,为教师专业成长搭建平台吸纳名师培养对象,成立学科中心教研组对中心教研组成员进行重点调度和动态管理,建立专业引领开展机制、校本研修机制、网络研讨机制、评选鼓励机制,成员逐渐到达“三能三硬”,逐步培养成为我县学科教学的带头人乃至省市级名师在学科教学专题论坛活动发挥带头作用 加强青年教师培养培养目标上,明确方向指路子,帮助他们确定阶段性开展目标;培养途径上,校本培训厚底子,提高教学教研能力;培养机制上,岗位锻炼压担子,通过新教师见面课,外出学习汇报课,课改研讨课,促使其迅速成长,形成学校教育教学的中坚力量
3.开展学科教学研讨,进行优秀教学论文、优质课评选等活动 通过活动推动,评价促动,把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点,为学生开展奠定根基
1.广泛开展以“读经典书、说普通话、发标准音、写标准字”为核心的“四项根本功锻造工程”,建立健全达标创立活动的组织机构、制度保障等长效机制
2.学科活动常态化举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用能力”、“小学生英语风采”等展示活动小学生日常生活常识问答、自然观察、研究性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术素养纳入学生成长档案,通过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价
3.体育教学以篮球技能培养为突破口,每年十月份进行小学生根本功测验次年的四月份举行小学生篮球技能展示活动,以促进我县篮球后备人才的培养
1.积极开展根基教育与闲暇教育各学校要把根基教育、闲暇教育与“四项根本功工程”达标创立活动紧密结合,探索如何利用在校时间与闲暇时间进行根基教育将闲暇教育内容纳入学校课程管理,做好文化学科的促优补弱与闲暇教育内容的结合,强化教师、家长的闲暇教育意识,围绕学生形成健康的品格(包括老实、善良、慷慨、勇气、自由、平等、尊重、博爱等),养成孩子终生受益的良好习惯,培养孩子浓厚持久的学习兴趣和生活兴趣,教会学生科学的生活方法、思维方法和学习方法,深入探讨,积累成功的方法经验,并撰写教育论文、教育叙事或教育案例,参加县级评选
2.继续深化“语文主题学习”实验实验学校要注重配备与新教材配套的主题学习阅读丛书加强和标准阅读课开设,开放图书室阅览室,建立班级图书角,促进学生藏书的交流,为学生的阅读创造条件对于中高年级的教学模式,将课本教学与丛书的教学调整为“精读“带动,“阅读”提速,“主题”自学的教学模式,或实施“一篇带多篇的教学模式”要不断积累“主题学习”教学经验,踊跃向《主题学习实验通讯》投稿
1.完善特殊儿童受教育档案的建设与管理要有专人负责特殊教育工作,做好对残疾儿童的筛查鉴定,档案信息的采集和填写要标准,确保档案的客观性和真实性,尤其对每个学生的个别教育方案要真实、客观,针对性强;随班就读教师要采用统一的随班就读备课本,在备课的各个环节中恰当表达个别教学设计,做到课堂上真正满足每个学生的特殊需要,让每一个学生的潜能都能得到最大限度开展
2.召开特教学校教材改革建设研讨会,加强特教学校教师的培训学习在充分接受新知识新理念的根底上,改革课程内容和教学方式;在尊重残疾孩子特殊性的根底上,采用科学灵活的教学方法,充分挖掘学生主体潜能;在各科教学中加强对残疾儿童的缺陷补偿和康复技能训练,做到传授知识和补偿缺陷相结合,最大限度使特殊儿童走向正常化 不断加强政治学习,努力完成党建任务,提高自身政治素质坚持业务学习,提升专业素养鼓励教研员做到四个“自己”,做出品牌,即敬业爱岗就是尊重自己,缺啥补啥就是营养自己,反思调整就是完善自己,培植悟性就是提升自己,持之以恒终将成就自己同时,深入开展教研员专业成长“五个一”工程,即每三个月读一本教育教学理论专著、每学期举行一次报告会、每年承当一项课题研究、每年发表一篇高质量的论文、每年推出一位在全市有影响的教师并把“五个一”工程落实情况纳入绩效考核 以县教育局“创强提质改课堂”的工作要求为主线,以面向全体学生、促进学生全面开展、主动开展为宗旨,以实施课程改革为核心,以深化校本教研为主线,深入开展课题研究,切实抓好课堂教学,积极探讨评价改革,着力夯实常规管理,坚持求新务实作风,强化指导效劳职能,促进我校教学教研工作再上新台阶,保障学校教育教学的可持续开展 心小学教学常规管理实施细那么(草案)》的各项要求,狠抓教学常规管理,严格执行课程方案,确保教学工作的每个环节标准化、科学化,依托校本教研积极开展教研活动,以让学生热爱学习课题为统领,根据本校实际,加强本校的课题规划实施的督导与检查,确保按方案实施面向全体,着力于薄弱班科教学质量的提高
1、加强教研组建设结合教师的实际情况及教学实际,确定教研专题,认真制订并精心组织开展教研活动活动应着重于过程和效果
2、认真开展校本教研活动坚持开展每周的教研活动,从学校实际出发,坚持经常化、制度化、外乡化、个性化、形式多样化重点进行集体备课、研课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的经验交流研讨活动
3、着力提高教学质量以教学质量为中心,进一步明确新学期的奋斗目标,认真制订好各学科提高优秀率和及格率的具体措施,注重抓住影响教学质量的关键环节、关键学科、关键教师,跟踪、督导,积极发动和鼓励学生及家长享受优质,努力实现轻负担、高质量,让学生想学、会学、乐学要扎实抓好各学科学困生的转化工作,一人一档,早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施,多一点关心体贴,要花大力气提高及格率和优秀率,力争质量达优 实施素质教育,推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍,所以学校应以练内功,促提高为动力,着力打造一支适应现代教育开展的师资队伍
1、大力推进教育教学研究与信息技术的整合以课题研究为平台,积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索;鼓励教师充分利用丰富的电脑资源,注重现代化教学手段的运用,加强学科与信息技术的整合,提高电教设备的利用率
2、加强对年轻教师的培养重点抓好教学常规要求和课改理念的运用,及时做好跟踪、培训、提高,使之不断改良教学方法,提高教学根本功的素养
3、发挥骨干教师示范引领作用充分发挥镇教学能手、镇学科带头人在教学中的影响力,使之成为课改大潮中的排头兵,以点带面,以推动全校师资队伍素质的提高 抓常规管理一要科学,要遵循教学规律,树立可持续开展的观念;二要标准,要严格执行镇中心小学下发的常规管理实施细那么;三要细节,要从备课、上课、作业批改等细节入手,从一言一行做起;四要过程,立足于管好今天,坚持今日事,今日毕,养成雷厉风行、追求完美的的工作作风做到每月不定期检查一次,加强随机检查,检查结果应及时进行反应,要与教师年度考核紧密挂钩 本学期我校英语组将以学校和教导处工作方案为依据;以“轻负担,高质量”为中心,以提高课堂教学效率为重点,进一步深化课程改革,通过教学研究,提高教师驾驭课堂能力,使教师尽心尽职,全身心地投入到教学、教育工作中,让学生在“以人为本”的教学气氛中,个性得到充分的开展,使“后进生”能够顺利摘帽同时教师在不断地学习和钻研中,使专业化水平得到不断提高,为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作
1、继续以课改为中心,抓实英语学科教学常规,提高课堂教学质量,向课堂四十分要效益
2、围绕各年级教学重点组织听、评课
3、加强理论学习,搞好“后进生”转化工作
(一)加强理论学习,转变教育观念 继续学习《英语课程标准》,积极开展教学改革实践活动,组织英语教师,加强教学业务进修,努力提高英语教师的整体素质,特别是英语语言专业素质,为提高英语教学质量奠定根底同时要组织教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段,并适当地运用到英语教学中来,丰富和改良教学内容和方法,提高教学质量和效果
(二)标准英语教学常规管理
1、标准和加强教学“五认真”管理钻研教材,精心备课,要做到了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系;确立单元教学目标;合理划分课时,初步确定每课时的教学内容;分课时备课分课时备课,要注意做到教学目标具体化;重点和难点准确定位;进行学情分析和教学策略分析;教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计,以形成个性化的设计方案
2、坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的`现象,力求轻负优质,练习设计要注意科学性、针对性和有效性,作业杜绝过重,无效提倡针对不同学力层次学生弹性作业,有做必批,有错必究
3、关爱“学困生”,制订切实有效的帮困措施并落到实处,防止两极分化的过早出现,做好后进生的转化工作,面向全体学生,以学生的开展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,尽最大努力提高教学质量
(三)加强研究,以科研促教学 开展听,评课活动,通过互相听课,及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题,研究对策,共同解决,并写好课文反思,小结,做到让上课者有进步,听课者有启发,形成“集体备课,资源共享,教后反思”的教研风气
1、九月份1制定工作方案
2、远程系统培训
3、制定后进生转化工作方案
4、十月份围绕本学期教学主体,开展听评课活动
5、十一月份总结后进生转化工作,做好常规教学
6、十二月份研究复习方法,制定复习方案
7、元月份做好复习工作,努力提高统考成绩 本学期语数课改已经至五年级英语至六年级科学、思品与社会、思品与生活都已经完成了课改但实际教学中,不是每一个教师都参与了课改,或深化内化了课改教材虽改,但教学思想依然没有全面跟上一局部教师包括新上岗教师,都需要再学习,再提高 1.加强新上岗教师的培训 抓住每一次培训时机,争取多给一线教师,新上岗老师观摩学习的时机,让他们在最短的时候内最有效的转型,入门在校内,由教导主任牵头,有经验的老师组成引领团,集体备课,共同听课,导课为新上岗老师的课堂把关,导航对新上岗教师,学校也会给他们压担子,定任务,切实提高其自身素质 2.有效的利用空中课堂收视 本学期,我们要按照空课的安排,做到提前备课,熟悉教材;认真观摩,详细记录;集体讨论,总结反思三个步骤第位教师听完课后都要认真完成空课评课表 3.校本教研 同口班教师,或者同科教师,或者新老教师相结合,每学期要完善一个小课题的研究研究要本着自己教学的实际,立足自我,立足学生,立足课堂,捡最根本,最值得思考研究的小问题(如怎样抓好班级管理怎样有效实现学生互忙互助怎样培训学生的学习方法英语单词的速记研究提高内向学生的心理素质背诵课文的小窍门等)各教研负责人要有详细的方案、有切实可行又力所能及的研究内容,有全面,及时的过程性研究资料 校本教研不是空口说白话,玩游戏打任务,也不是捕风捉影,要我们去完成重大科研课题,我们就本着以小见长,以解决实际问题,教学困惑为己任,让校本教研切切实实,真实有效的进行 1.强化根本功练习要求每位教师不分新老,上课一律用普通话粉笔字要标准,美观钢笔字坚持每周一篇(周二完成)(由学校提供纸)再一定的时候,选出老师们的字展示在橱窗里 2.上一节示范课 语数外教师,在本学期内开学前四周内,展示一节自己最成功的课,初中小学教师要互相听评新上岗教师要认真学习新课程标准,多上几节研究课 4.作业批改 要求实行绿色评价,不要求章章如是,但一定要改变以往的批阅模式不能只写日期,写个优良可以画星星、月亮、太阳、小花等简笔画作业要表达层次,“必做题”“选做题”表达层次和梯度的字眼要表达出来,并加以修饰教师要做好批改记录,以便复习时用的批改要及时,有些老师讲进度,却拉下作文的饥荒作文不用写太多的评语,甚至都不写总评,重点是修改和讲评 5.教学反思 学而不思是跟随者,思而不学是空想家,学思并进才是开拓者我们要求老师们认真备课,上课,更要认真进行反思每一节课都会有问题产生,都会存在成功的经验和失误的思考,所以都应该有教学反思一至五年级的各参考书上,都给我们留下的思考的空间,每上完一节课,把值得思考的东西留下来学校还制定了每周一篇优秀教学反思的制度(周三完成) 6.业务学习 学校定期学校一些有关的资料,教师本人可以根据自己的教学下载,寻找需要的学习资料(周四完成) 与上学期同样的内容,本学期在上学期的根底上,加大训练力度,加大督导力度 1.口算、估算能力的培养由数学老师安排每天的数学课上课前三分钟为口算、估算时间,命名为“口算三分钟”口算内容及形式由数学教师安排每周一的晨读为口算时间内容由数学老师在前一周的周五安排妥当如将题目出在黑板上每次月考或单元过关考试,将要把口算与估算题目抽出来八分钟做答 2.写字,诵读,课外阅读活动
(1)写字低年级要用木质铅笔写字三年级以上用钢笔写字,每个同学都要准备好钢笔写字训练不只是语文老师的事,全体老师都应该参与学生写字的训练其中重点是语文老师包括本子的摆放、写字的姿势、握笔的姿势、坐姿、双腿的摆放头胸手各个局部的距离,都要科学指导,认真严格遵守学校会定期举行学生写字比赛每周完成一页写字纸
(2)诵读为本年级语文课文学生要做到熟练背诵要求会背的课文,熟练朗读普通课文朗读、背诵时,不仅是熟练的问题,重要的还要注意声情并茂,大方,声音宏亮,有好的心理素质学校将定期进行诵读比赛在各月考的同时,要有背诵的内容周三周五晨读为语文诵读时间
(3)课外阅读按上级规定的课外书目,至少准备一本三年级以上,每个同学要准备一个课外阅读笔记本(小本本) 3.英语听、说、读、写、演训练周二周四为英语晨读时间各英语教师要根据上次抽查的方式和内容,积极行动,扎实有效的进行学校定期比赛 学校的周末阅读播送正式命名为“启明星播送站”与《启明星》校刊成为一个体系,做为我们学校的校本课程为我们的老师们教学提供帮助播送学生,老师的需要;学生的优秀作品等等每周都会发给老师们申请单,请认真添写每周每班的学生也会得到一张申请单,由学生来完成申请内容为下周的内容 校刊主要刊登学生的作品,每班至少五篇文章类内容由各语文老师来完成录入任务提供电子稿
(1)加强校本培训管理与监督,务实、高效有针对性地搞好校本培训,客观、真实地做好第二轮中小学继续教育终结性评价,迎接省级验收、检查以培促学、以查促训,走“内涵式”培训之路,不断提升教师的实践智慧和师德水平
(2)抓好骨干教师培训,以创新模式、提炼培训成果为重点,拓展新思维,开创新局面青年教师除参加校本培训外,重在自主学习、专业教师指导指导教师对培养对象在教学及实践研究方面具体引领师徒均做好以及活动记录
(1)建立健全与新课程相适应的教学管理制度,明确工作任务,落实工作职责,进一步标准教育管理和教师的教学行为
(2)强化教师的质量意识,促进教师教育教学水平的提高,促进学校管理步入制度化、标准化、科学化轨道
(1)按照市教培院的要求,继续实行校本教研制度“七落实”和教师校本教研“七个一”要求;加强对校本教研方式的研究,提高校本教研的实效性;丰富研训方式,探索研训一体化模式
(2)本学期校本研训的重点研究解决教育教学实际问题,帮助教师从多角度反思,促进教学方式的转变帮助教师学会教学,实现从经验型教师向研究型教师转变促进教师专业开展,促进学校学习型组织的建设和可持续开展,重建学校文化
(3)遵循“三级培训,以校为本”的原那么,把基地培训和校本研修结合起来充分利用网上全员培训资源和远程教育手段定期聘请专家、学者来校讲课,充分发挥校内名优教师的优势,开设满足不同层次和不同类型教师需求的培训课程,使广阔教师都能在培训过程中有所获,学有所用
(1)继续加强对“十一五”规划立项课题的指导与管理,做好“十一五”市级规划课题的中期检查评估工作鼓励“小课题”或“个人课题”的申报,提高课题研究的针对性和实效性,确保课题申报质量
(2)积极开展现代教育技术在课堂教学中的应用研究,合理利用网上资源,改变传统的课堂教学模式以课题研究为载体,以课堂教学为渠道,以教研促进教师的成长,促进教学质量的提高
(1)各备课组积极运用网络技术开展教研活动,放大教研功能,提高教研效率充分利用学科博客群组,探索网络教研与传统教研相辅相成、相互促进的新型教研方式引导教师充分运用教育网资源,实现网上教研,利用网络开展专题研究与课题实验研究,及时解决教学中的实际问题
(2)建立学科博客群组,对、备课、课堂教学、检测、高考、中考备考等实行同步指导,转变教研方式,提高教研效率,促进广泛交流,形成资源共享机制
(1)认真分析在考试中所暴露出来的具体问题,找准原因,研究对策
(2)各老师要在第一周内制定出学科复习方案各备课组要发挥团队优势,认真制定出切实可行的教学方案、应考方案,减少应考的盲目性、随意性各科任教师要与一所重点校的同科教师联系,定期上门听课、取经、交流信息等
(1)继续抓好教研组的标准管理教研组长要认真履行自己的岗位职责,组织实施学校的教学教研工作方案原那么上隔一周开展一次教学教研活动要以发挥课堂教学的育人功能为主渠道,进行学法指导、教学根本功的训练以及教学手段改革等方面工作,到达全面提高教育教学质量的目的
(2)加强集体备课制度凡两人以上任教同一年级,同一科目的学科,都要成立年组备课小组,选定备课组长备课组长要认真履行自己的职责,按备课要求,逐项落实,并认真做好记录,每二周送一次考勤
(3)加强“三本”检查的力度本学期将定期或不定期检查“三本”(即教案、学生作业批改情况以及教师听课本)教案以及作业批改均按学校制定的《教学常规管理制度》执行听课次数按教育局的要求进行
(4)继续加强对生物实验室的管理和使用,充分发挥实验室的作用开足开好实验课程,提高学生的实际操作能力 以市教育局教育管理与质量评价标准为指导,以阳光教育理念为核心,以务实创新的工作态度标准教学行为,提升管理水平,构建高效的校本研究体制,进一步提高教师素养,提高学生的学习能力,从整体上提高教学质量,提升学校品味
1、扎实开展集体备课活动
2、积极开展校本研训活动
3、组织骨干教师积极参加国家、省、市举行的教学研究活动
4、大力开展学生各级各类竞赛活动,如读书节、数学口算与思维训练、书法段位赛、英语单词听写、语文百字听写比赛等活动
1、进一步标准教学行为,加大教学管理力度 充分落实层层负责,人人把关的学院管理制度,校长中层干部管学科,蹲班级,分工负责抓好常规教学管理工作 加强学籍管理,标准程序,严守原那么,把好异动关,控制修留关 严格执行课程方案,按方案开齐、开足各个学科课程,严格按课表上课,按教学进度,备课内容上课,提前候课,准时下课 认真贯彻执行《仙桃市中小学教学常规》和《仙桃市实验小学教学常规管理制度》,进一步标准教师的教育教学行为 完善教师教学考核评价制度,按月对教师实行量化绩效考核
2、认真落实教学常规,务实有效地开展集体备课活动 以阳光教育文化建设为核心,建立生动活泼的课堂文化,构建丰富多彩的阳光课堂教学评价体系,认真开展有效课堂教学研究 切实抓好每周一次的集体备课和专题研讨活动做到方案落实,记载真实,活动务实、求新,有特色,见效益,出成绩 以“一课多教”等手段,扎实有效推进集体备课活动
3、积极开展校本研训活动,进一步提升教师素质 以“学生行为习惯的培养”为专题,开展行为研究工作 教务处、教科室、电教室、政教处配合,抓好“信息技术与学科整合”、“学记语文课堂教学研究”、“综合实践活动课程教学研究”、“习作个性化教学研究”、“络群”等实验工作 推进名师工程建设,落实教师十年规划方案,尽快培养一批省、市优秀教师 结合校本培训做好骨干教师培训工作,创造时机给他们压任务,挑担子,使他们在工作中提高能力,迅速成长 加强教师网络研修工作,鼓励教师积极参与省、市网研活动 积极组织教师参加各级教育部门组织的各级各类比赛,促开展,出成果
4、组织师生开展多项活动,积极创立书香魅力校园 组织教师开展读书交流活动,创立学习型教师团队 以学生“读书节”活动为契机,开展口头作文与书面作文比赛,口算与思维训练等活动,提高学生的语、数水平 组织学生参加英语技能大赛,noc比赛,书法段位赛,听写比赛等活动,让学生的综合素质在活动中得到提升。