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【精华】教学方案集合8篇【精华】教学方案集合8篇 时间一晃而过,我们又有了新的学习内容,不如为接下来的教学做个教学方案吧如何把教学方案写出新把戏呢?下面是为大家收集的教学方案8篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 我校远程教育工作根据上级有关文件通知精神,努力确保国家现代远程教育工程工程在我校的顺利实施,到达运用信息化的手段和方式,积极引入优质,提高我校教育教学质量,促进根底教育的均衡开展,为农村社会和经济开展效劳
1、加强远程教育目的、意义的认识,争创通县现代远程教育工作先进学校
2、做好教师培训工作,不断提高教师使用教学资源的使用率,培养出一批优秀的远程教育工作者
3、加强远程教育小组的工作力度,充分发挥小组的核心作用
4、做好的接收工作,按照接收的各项规章制度,有选择性地为教师提供优质的资源
5、做好远程教育播放室的管理工作,制订好播放课程表
1、持久地开展教师培训工作,将教师操作现代远程教育设备的技能当作一项职业技能来抓,来进行考核
2、组织教师开展教育教学活动,要求每个教师能够把收到的课程资源进行科学的编排和再加工,在课堂上广泛地应用起来,到达每位学生每周1—2节在播放室学习,每个教师每周一至二节利用资源、设备进行教学的要求
3、将教师利用资源、设备上课落实任务到头,装备播放室,并排好课表,教师的实际使用情况与学月考核、奖惩挂钩
4、在远程教育条件下探索教育教学方法的改革,与课程改革相结合,全面推进素质教育 加拿大是留学的热门国家,加拿大的教育也是全球领先,对于一直从事教育工作的我来说,能有时机亲自来到这个向往已久的国度,零距离接触先进的教育体系真的是非常珍惜教育体系及其衍生的相关问题具有很强的专业性和综合性,鉴于篇幅有限,暂且把满溢的思想冲击放下,这里仅从教学方案这个点,来谈谈本人对中加教育体制差异的思考 先看一下中加两国课程教学方案出炉的一般流程(这里以a课程为例) 在我国,教学方案的制订要局部受到市职教教研室的限制,如必须开设的课程、课时数、根底课和专业课所占的比例、必须参加的考证等等应该说我国教学方案的制订受当局调控和引导的程度要比加拿大多一些教学方案的审批虽然最终环节在市教育局,但由于众所周知的原因,一般学校审批通过的教学方案就可以成为最终执行的教学方案而加国教师告诉我们,在他们这里真正审批教学方案的人也不是行业专家或者一线教育者,所以一般他们制订出的教学方案就是最终版本由此可见,就教学方案的制订流程而言,中加两国并没有太大的分别 教学方案的制订和执行都需要教师这个载体,所以教学方案的制订是否合理、执行是否到位都与教师有着密切的联系我们来比拟一下中加两国专业课教师的主要情况(以a行业为例) 非常明显,由于多方面的原因,加国专业课教师根本上都是行业内人员,且是具备较高水平的人员,这在学生学习、实训乃至就业等多方面都提供了非常肥沃的土壤无需多言,在我国大力开展职业教育的今天,在强调“以就业为导向”的当今社会,如果没有对行业深刻了解,且具备相当行业背景的教师,怎么能保证教学的高质量,怎么能培养出企业需要的人才,怎么能实现学生的顺利就业?在师资力量上,我国与加国的差距是非常大的 我国大局部企业对教育并不热心,同时企业人员也不屑到学校上课通过了解,加拿大行业从业人员十分热衷在学校做兼职教师,这与我国的现实情况是截然相反的究其原因,主要有以下两个方面
1、加拿大是高福利国家加拿大人民无需为了温饱、医疗、教育乃至房产等勉为其难地从事自己并无兴趣的工作,所以不少企业人员到学校做教师确实是出于兴趣也因为如此,加拿大教师在上课时普遍抱有很高的激情
2、加拿大学校对兼职教师提供的待遇优厚,每小时的报酬要比教师在企业工作所获得的报酬高很多,这自然也是一个很好的解释 我们比照一下中加两国教学方案的执行方式(仍然以a课程为例)
1、加拿大教学方案的执行方式 可以看到,加拿大教学方案的执行是相当严格的教学方案对于教师、学生、当局三方完全透明,教师不能,也不敢偏离教学方案,因为后果很严重我国教学方案执行现状与加拿大教学方案执行方式相比,非常明显缺少了监督这个环节没有监督,至少造成以下几个问题
1、教师在制订教学方案时比拟随意因为教师们知道,也许自己写的这个教学方案根本没有人去看,或者即使有人看也没有人去检查教学过程是否是教学方案中所列出的,教学目标是否达成等等
2、教师在执行教学方案时不甚严格教学过程中,并没有人对照教学方案中列出的内容进行检查,学生并不知道老师该上什么,该上到什么程度,即使学期结束时教学方案并没有完成也无所谓,那么教师自然可以随心所欲一些
3、教师对教学方案是否修订并不关心一份无人关心的教学方案,自然不用去关心它适用与否
4、学生对教学方案是否执行一无所知实际上学生对某门课程的教学目标是什么,通过学习应当到达什么技术水平等等均蒙在鼓里实际上这也为教师不严肃地对待教学方案提供了条件
5、学校教务处部门的监管力量过于薄弱和形式化我国学校的教学管理人情味比拟浓,经常名为“抽查”,其实都会提前通知,教师们自然就可以根据情况“造”出符合要求的教学方案即使是真正发现有教学方案执行不利的个案(大多数情况下这是普遍现象),处分力度也很轻,达不到促使教师改良的效果 监督只是一种手段,通过有效的监督固然可以对教学质量的提升起到作用,但依据中国国情往往是“上有政策、下有对策”我相信大局部的中国教师都“造”过材料,甚至因为花了很多时间和精力在“造”上,具有了非常高超的“造”的水平所以加强监督只是一方面,我们还要更深层次地找原因 作为一个从事一线教育工作的.教师,我非常能体会我国教师对待教育工作的热爱和付出的巨大努力中国的教师是十分辛苦的,甚至可以说是全世界最辛苦的教师,所以我们的教师绝对不会在主观上潦草对待教学方案通过对加拿大教育体制的了解,我大致分析出以下几个原因
1、教师写不出来我们在师范学院里学习的时候就知道“如果要给学生一滴水,自己就要有一桶水”,而现状是由于客观原因(绝非教师本人的原因),我们的绝大局部教师没有行业从业经验,换句话说就是一个门外汉,让一个门外汉来写专业性非常强的教学方案,质量怎么可能得到保证?以计算机类课程为例,教师对课程教学目标是否能到达企业标准无从知晓,上课时也只能找本软件教程上软件操作方法,在授课过程中摸着石头过河,有的时候一门课程上完了都说不上己教了什么,学生也搞不清楚自己学了什么这真是当前职业教育既无奈又可悲的现实
2、行业对教育不甚关心自己写不出来,就希望行业内人士伸出援手,不少学校在制订教学方案时都迫切需要企业人员的参与可能是因为企业对我们的毕业生早已失去了信心,所以对学校制订教学方案并无多大兴趣,也不愿意花时间精力来参与就算我们千方百计找关系,花大价钱找来了寥寥几位的行业专家,提纲挈领聊上几句,又怎么能和加国身兼企业从业人员和专业教师双重身份的人士研讨出的教学方案相比?学校本是向企业输送人才的摇篮,但由于多年来我们教育上的欠缺,目前校企双方缺乏一种互相信任、互相合作的意识和状态,使得职业教育的教学质量得不到有效的开展
3、多方支援力量尚欠我们的教育主管机构和教师早已意识到这样下去不是方法,企业的人不愿意进来,我们就把教师送出去于是“送教师下企业”这句口号喊了很多年,近期的职称评定条例也把“企业实践经历”作为必备条件之一可问题就出在“送”和“下”这两个字“送”就意味着要学校联系企业,安排企业接受教师顶岗实践,这本身就听着别扭(究其原因无非是教师自己找不到岗位)“下”明显把教师的地位放在了企业之上,似乎企业就是应该为我们教育效劳的,而在现实情况中,这是行不通的归纳起来就一句话,“企业凭什么要接纳教师做短期顶岗实践”?现在是市场经济,企业是要讲究经济效益的一个一直在学校里打转的教师,就是个新手,到了企业里不但不能干活,还要有人来“传帮带”;因为好歹是教师的身份,企业还不敢把你怎么样;好容易带出来一点能做些事情了,短期顶岗实践结束了企业似乎从中得不到什么好处,不甚热心自然就顺理成章了
4、无关事务过于繁杂中国教师的忙碌是出了名的,可一年到头忙了什么,教师们往往都说不上来,忙得连最根本的教学质量都无视了作为肩负监督重任的各级教育管理部门,往往由于须应付的事情太多,对于教学方案执行情况之类只能抽查,而无法做到全面监管在这里绝无当局部门不作为之意,作为从事教科研工作的一线教师,对教育管理部门为了推进教育事业做出的实事好事是了然于胸的,只能说觉得比拟无奈 其实,在教育的很多难点上中加两国也是很相似的,比方最突出的学生就业难和就业对口率低的问题,加拿大教师也觉得很无奈中国改革开放已经三十余年,中国与世界教育先进国家的学习、沟通、合作也已有很长时间,我是个从教缺乏10年的教师,但我也经历了我国教育工作者为了改良现行教育体制中的一些弊端而付出的巨大努力比方我们引进了选修课和学分制,我们花大代价搞校企合作,我们自己出钱安排教师到企业实践等等但不得不成认,由于国情等各方面的原因,我们的改革也遇到了很大的阻力别人的东西再好,也要适合自己家的需要才行,经过多年的摸索和总结,再加上这么多优秀的教育工作者们,相信我们一定可以走出一条具有“中国特色”的职业教育之路来 又到了一个新学期,家长们带着不同的希望与期待和孩子一同升入了中班孩子们希望见到老师美丽的笑容、听到温柔的话语、学到新奇有趣的知识家长们希望看到能让他们放心的老师,见到孩子们健康快乐的成长我们中一班这个新组合,每天带着爱心、耐心、细心、信心和童心与孩子们快乐的相处,我们希望做孩子们的好老师,家长们的好朋友 孩子进入中班在生理和心理上都是一个比拟特殊的时期和小班的时候相比拟,他们会更自主,好奇心极强,喜欢参与探索性的活动,不喜欢按照大人的要求去做,这个时期已经开始有自我意识了,这个时候我们鼓励他们自己去想,去做,去尝试其实是一个很好的时机在这个时期,做为老师完全可以先做一个观察者和协助者,来发现孩子的兴趣和特长在哪里,适时的帮助他,让他得到尽可能大的开展空间但这个时期也是最让老师和家长头疼的时期,孩子不象小的时候那么听话,道理又听不懂,什么都想知道可又缺乏耐心,通过这近一周的观察,我觉得这个班的孩子可以说是开展得比拟全面 下面我就简单分析一下班里孩子们各方面的情况:
1、我们中班,共有60名幼儿其中女孩19名,男孩有22名由于我班幼儿刚从小班升入中班,还需一定的时间适应,因此,在九月要注意常规的培养冬季即将到来,多进行体育锻炼,增强体质,增加幼儿抗寒抗病能力
2、班内幼儿能根本了解和遵守幼儿园的生活常规,自理能力较强
3、在语言活动方面能坚持讲普通话,在鼓励下愿意试着大胆的讲话,个别孩子语言的交往能力较强,但词汇量不大,用词比拟单一在听别人讲话时,不能耐心的倾听别人的讲话,急于表达自己的意见对图片的理解和讲述能力还比拟薄弱
4、在音乐方面,个别幼儿能够很好地掌握节奏,能富有感情的演唱歌曲,吐字清晰,喜欢节奏感强、内容有趣旋律美的歌曲能掌握简单的音乐游戏的进行方法
5、喜欢美术活动和动手类的活动,表现的欲望强
1、数学教育领域 1会用默数的方法数数 2感知数字6—10与相应物品数量的对应关系 3能正确熟练地点数10以内数量的物品 4通过实际操作活动,明白物体数量不会因为物体排列空间的大形式的改变而改变
2、社会教育领域 1喜欢认识新朋友,能大胆地介绍自己,愿意与同伴共同游戏 2爱劳动,爱惜劳动成果 3能保护环境卫生,讲文明,有礼貌,不在公共场所大声喧哗 4主动参加各种活动,大胆表达自己的见解 5遇到困难不畏惧,相信自己能克服困难,完成活动任务
3、科学教育领域 1能根据提供的材料,大胆设想,积极参与制作活动 2有动手探究的愿望,乐于尝试用各种方法弄明白自己想知道的事能与同伴分享交流操作时的发现和经验 3感受水上、空中工具给人们生活带来的便利感受科学制造与创造给人们生活带来的乐趣 4经历探究春天的过程,感知春天花草树木、动物生长的变化以及人们生活活动的变化,能把自己的发现进行交流
4、艺术教育领域 1音乐活动中对幼儿进行音乐素养方面的教育,从听音乐练习开始,对幼儿听音、辨音能力的培养,节奏练习等,让孩子具有音乐素质及能力,将歌曲作为音乐活动的补充形式 2感受音乐的节奏,放松愉快地歌唱 3体验4拍子旋律,学习辨音增加对声音的敏感性 4培养愉快歌唱的兴趣及对声音的联想 5认识各种打击乐器,并能说出其名称 6自制小乐器,体验打击乐的节奏并学习演奏 7能用绘画、粘贴、浸染、制作等形式,表现出轻柔、平整、均匀的图画 8初步感知颜色和艺术作品的色彩美,体验欣赏艺术作品的快乐 9能使用粉笔、油画棒大胆图画,有表现美的意识 10用画、折叠、泥塑、拓印等方法表现物体的根本形象 11喜欢用绘画、拼贴等方式表现情绪、色彩、图形的比照 针对实际情况及时与家长沟通、交流教育心得,共同来了解孩子,帮助孩子健康成长,听取家长合理意见,及时沟通,到达家园共育的目的与一致性 二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规,对音乐的兴趣很强尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱学生的开展很不平衡大局部学生音乐感觉很好,音准也不错,也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好,需要继续培养这方面
(一)全册分析 本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书(人音版)本教材针对新课程标准精神而推出的从教育观念上,强调了“以学生开展为本”;以审美为中心,以音乐文化为主线,以学科特点为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生的学习兴趣贯穿始终本册共分十一个单元主题《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》
(二)编排意图 新教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性根底上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性朗朗上口,易听易记,学生爱听爱唱在识谱要求上降低了难度,欣赏曲主要以主旋律以图谱为主各年级歌曲还兼顾了年龄特点比方本册教材的图谱、字母谱就是特色对于最根本时值“一拍”到各种音符时值,从四二拍到四三拍,符合学生的认知规律
(三)教学内容 第一单元问声好 聆听《森林水车》 表演《早上好》、《小麻雀》 编创与活动 第二单元时间的歌 聆听《在钟表店里》、《淘气的小闹钟》 表演歌曲《时间像小马车》、《这是什么》 第三单元童话故事 聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》 表演歌曲《小红帽》、《有一个人在森林》 第四单元跳起舞 聆听歌曲《在北京的金山上》、《雪莲献北京》 表演歌曲《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀那么》 第五单元爱劳动 聆听歌曲《劳动歌》、《海娃的歌》 表演歌曲《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》 第六单元可爱的动物 聆听歌曲《爱劳动》、《鸟店》 表演歌曲《我的小绵羊》、《小袋鼠》 第七单元小小音乐家 聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》 表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》 第八单元幸福生活 聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》 表演歌曲《同坐小竹排》、《西伦达》 第九单元美丽的动物 聆听《龟兔赛跑》 表演歌曲《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》 第十单元过新年 聆听《窗花舞》、《晚会》 表演歌曲《小拜年》、《过新年》 第十一单元农家乐 聆听歌曲《我在田里唱新歌》、《赶大车》 表演《牛歌》、《看撤 *游戏宫*快乐的冬令营
(一)、知识目标
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志,并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪
3、能学会注意聆听音乐,学习以动作的方式表达自己的感受
4、知道音的长短,感受音的强弱
(二)、能力目标
1、开发学生的音乐感知力,体验音乐的美感
2、激发和培养学生对音乐的兴趣
(三)、思想教育目标
1、培养学生乐观的态度和友爱的精神
2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然 能自然流畅的唱歌,能积极主动地参与音乐活动 学生的音乐表现力和即兴创造活动 录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体
1、注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣,建立良好的自信心,能自然大方的演唱
2、创设良好的气氛,使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的时机,也从中得到乐趣
3、加强备课和教研活动,认真钻研教材,精心准备,努力提高自己的业务水平
4、及时做好文艺特长生的工作
1、学生情况分析 思想根底总的特点来讲,同学们爱学习,对学习物理更有一定的兴趣;学生们的思想能力已较上学期有了较大的进步;分析问题的能力也在不断提高,他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索,而是多角度、多侧面去寻求答案 学习根底学科成绩也在不断的提高但由于学生思维能力、认识水平、学习根底等开展不平衡,导致有些学生的物理成绩很差,历次的考试都不能及格,这就给教学增加了一定的难度然而,做为一名教师,应该要看到学习的积极的一面,对于的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩 内容简介 同学们已进入了初中最后一年的冲刺阶段,这一学年既要学习九年级的课程,还要备战中考,怎样才能学好九年级物理呢
1.重视现象观察关注物理实验 物理是一门以观察、实验为根底的科学,物理知识实践,特别是观察和实验,要认真观察物理现象,分析物理现象产生的条件和原因,要认真做好物理实验,要通过观察和实验,逐步提高自己的观察能力和实验能力
2.明确物理特点注重理解运用 物理知识是在分析物理现象和实验的根底上经过抽象、概括或者是经过推理得来的学好物理,应该对所学的知识有确切的理解,而且要善于把学到的物理知识运用到实践中去,要在不断的运用中,扩展和加深自己对物理概念、规律的认识,学会对具体问题具体分析,提高分析和解决问题的能力
3.形成科学思维构建物理模型 物理思维的方法包括分析、综合、比拟、抽象、概括、归纳、演绎等在物理学习过程中,形成物理概念以抽象、概括为主;建立物理规律以演绎、归纳、概括为主;构建物理模型以抽象、比照为主分析法、综合法、模型法和比拟法渗透到整个物理思维之中,特别是解决物理问题时要分析法和综合法并用
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作,使他们根本上具有一般物理知识的操作能力;
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,对多各种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答;
3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;
4、争取使学生成绩在去年的根底上有所进进步; 本学期初一年级学生开始正式系统化的学习音乐,学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学要培养学生专长,即“普遍培养,重点开展”使学生各方面均有提高 其它年级的学生能够遵守纪律,接受理论知识也比初一年级要快,而且声音音域明亮,感情处理能够参考老师的建议,对歌曲的处理更加细腻和丰富,本学期的乐理知识容量较大,难度加深,学习稳固c调、f调的根底上演唱乐谱主要以练习和稳固知识为主,发挥学生主动学习的潜力,老师带着学生找到问题、学生自己找到答案,体味解决问题时的喜悦 本学期在上课同时我要注意加强稳固音高概念、稳固学生对音的上下、强弱、长短的感觉使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,开展学生身体的协调能力和自编能力为今后学习打下坚实根底此外,在音乐课的设置上,分为歌曲、乐理、综合练习、欣赏、器乐学习几大局部,各局部之间既有联系,又有区别,分局每课的具体情况进行穿插教学,防止学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味 音乐课最大的特点就是寓教于乐,在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合,为了更好的发挥音乐课的这些优势,在学习中,可以针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学气氛在音乐教学中还要注意培养学生的创造意识,为学生提供充分自由的活动空间和时间,使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、鼓励、帮助学生进行大胆的尝试,展开自由的想象和表现 注重培养学生的自我表达和表现能力,通过聆听表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最根本的表现形式在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作对学生的语言交流、智力开展大有益处可以通过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象能力,挖掘学生的创造潜能,促进学生思维创造能力的发挥在本学期在教学中还应该注意以下几点的实施愉悦性在教学过程中,不管是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去艺术性在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育
1、加强理论学习,树立正确的教学观念,提高自身道德品质修养;多向其他的专业教师学习,加强操作方法的探索和训练,切实提高自身的业务水平,提高自身音乐文化修养
2、注重自身心理素质的培养,为学生营造良好的学习气氛,加强把握、控制课堂环境的能力,提高教学质量 以新课标为指导,切实转变传统的教育观念,在新的物理课程理念中倡导“一切为了班级学生的开展”,要树立“一切为了班级学生的开展”的教育思想在教学中就要关注每个班级学生,注重班级学生的全面开展,关注班级学生的道德生活与人格养成,注重班级学生的情感体验,加强与班级学生生活,科学,技术和社会联系的教学,不要注重科学探究,提倡学习方式多样化的教学,搞好八年级下册物理教学 我校八年级共6个教学班,通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估,八
(1)
(2)两个班班级学生的成绩较好,八
(3)班次之,四五六班学困生较多一局部班级学生上课时,班级学生的学习积极性不是太高,不够灵活,加之,初二班级学生刚接触物理,开始有一些两极分化,这就需要师生在本期倍加努力,在教法和班级学生的学习方法上作进一步改良,让班级学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养班级学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力,才能到达预期的目的 本学期的教学内容为7—12章,包括力、力和运动、压力压强、浮力、简单机械、功和功率、能 在新课程的指导下,改变传统的教学模式,在以学科为中心的教学中,注重班级学生的全面开展,关注班级学生,注重班级学生的全面开展,关注班级学生的道德生活与人格的养成,加强与班级学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学习内容与学习生活,科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中
1、鼓励科学探究的教学 A、鼓励班级学生积极大胆地参与科学探究 鼓励班级学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识 B、使班级学生养成对所做工作进行评估的好习惯 C、重视探究活动中的交流与合作 在现代社会和科学工作中,个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的,要注意班级学生这方面良好素质的形成
2、帮助班级学生尽快小入自主性学习的轨道 在教学过程中要帮助班级学生自己进行知识模地的构建,而不是去复制知识,班级学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的
3、保护班级学生的学习兴趣
4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系 A、以多种方式向班级学生提供广泛的信息 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,困此在实际教学中,要结合本地实际,进取班级学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学 B、在阅读理解,收集信息,观察记录作为课后作业的一局部 C、尽可能让班级学生得用身过的物品进行物理实验让物理贴近生活,让班级学生用物理知识武装自己的头脑 开学评期末试题1课时 第七章力6课时 第八章力和运动6课时 第九章;压力压强6课时 期中复习及考试4课时 第十章浮力5课时 第十一章功、简单机械8课时 第十二章机械能4课时 期末复习与考试
一、指导思想 坚持以人为本,办人民满意的学校,全面贯彻党的教育方针;坚持以教学为中心,强化“纪律与责任”意识深入开展以教师职业道德建设为核心和提高教师整体素质建设的活动,进一步促进学校教育教学工作更快更好开展
二、工作目标
1、九年级教学目标中考上市重点中学的学生人数稳中有升,各学科综合分有所提高
2、
七、八年级教学目标各学科的平均分、及格率、优秀率在原有的根底上有所提升,并改变过去低分率过高的不良现象
3、强化常规教学和教研,标准学校和教师的教学工作,加强教学管理,标准教学行为
4、围绕构建“有效课堂、高效课堂”强化课堂教学研究,提高课堂教学效率
5、加强校本研训,努力提高教师的业务能力,力争教师在各项教学论文,教学竞赛及学生的竞赛等活动中获奖人数比上一年有所增加
三、主要工作及具体措施:
(一)、注重实效,抓好教学常规管理
1、各学科教师要明确本学科教学任务,把握学科的规律和特点, 改良教学方法,不断提高教学水平
2、强化教学管理,标准教学常规 严格执行课程方案,按要求上好每一节课,杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象,值日领导要加强随堂检查落实定期检查和随机抽查相结合的制度,深入课堂,了解教师的教情和学情,并及时将评价情况反应给教师,催促其改良工作,增强教师的质量责任制意识
3、加强科组管理 教研活动重在正常开展活动,营造浓厚的教研气氛,要实实在在地研究课堂教学面临的问题做到有方案、有记载、有检查、有落实、有反应
(二)、关注课堂,全面提高教学质量 教育教学质量是学校的生命线,是每个教师工作成效的主要表达,教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象
1、课堂上教师能抓住重点、难点,教给学生学习方法加大随堂听课力度,听课后要及时与上课者交流、反应信息,认真评课、指导
2、重视特殊学生的辅导,加大辅导过程的管理力度 努力创造条件让优秀生开展得更快,提高学科竞赛的质量重视对后进生的帮扶工作,切实做好转化工作重视各类特长生的辅导、培养工作要求成立九年级特长班,负责特长班的老师及早拟订好培训方案,第三周开始训练体音美科组要为学生的训练创造条件并给予技术上的效劳,力争取得好成绩
3、建立质量监控制度,有效提高教学质量 根据调查单元测评情况将对局部年级、局部学科、局部班级进行跟踪监控同时,加强资料的搜集工作,逐步形成校本资源库
4、加强对作业布置的质与量的规定,标准作业批改 作业布置要精心研究,认真批改批改要及时、认真、标准,让每个学生成为教师关注的对象 作业的检查科组长要不定期抽查作业,不仅检查作业的次数,而且检查学生作业每次的量和批改的质并及时反应到教导处
5、积极做好七八年级的月考、期中、期末考试和九年级的模拟考试工作 要求每位科任教师根据学生的根本情况出好月考试卷,并做好每次检测的质量分析,力求通过检测来提高教学质量
(三)、抓好落实,建立科组培训制度,促进教师专业成长
1、加强文化学习,建立学习型学校 以教研组为单位,开展集体备课,教育教学问题,特别是教学中所遇到问题开展讨论、公开课、课题专项研究等
2、拓宽视野,拓展研修空间 鼓励教师进行跨学科听课,博采众长、融会贯穿,以帮助学生更好地开展,促进和谐教育的实现
3、积极参与各级优质课、教育教学论文等评选活动,不断增强我校的优质品牌
4、加强听课制度管理 加强听课制度管理,同组教师要互相听课,每人本学期不少于10课时鼓励教师主动上好公开课,本学期每位教师至少要在本组内上好一节公开课,教研组长对每位教师的上课情况要有详细的评课记录,并及时上交教导处
5、鼓励教师利用校园网为学生答疑,给学生提供更为及时、便捷、优秀的效劳特别是九年级教师要做好中考信息的搜集为中考效劳,力争多出人才
四、主要工作安排(时间如有改变,另具体安排)。