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精选教师培训总结汇总4篇精选教师培训总结汇总4篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此好好准备一份总结吧总结一般是怎么写的呢?下面是帮大家的教师培训总结6篇,希望对大家有所帮助 时间飞逝,转眼间一个学期又要结束了在这一个学期中,根据学校的实际需要,我担负着学校及领导对我的信任,我担任了八年级美术教学工作,回忆这学期我所从事的美术教育教学工作,期间我享受到了收获与喜悦,也在工作中发现一些存在的缺乏现对这一个学期中的美术教学工作总结如下
一、认真制定教学方案 在开学初,我和教研组的各位老师一起认真学习学校工作方案,明确了学期工作的目标和任务,结合本美术组工作的现状和特点,按照《初中美术教学大纲》的要求,本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学方案教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作
二、备课 积极参加教研室组织的教研活动,集体备课,仔细听,认真记然后根据要求,提前备好课,写好教案从查阅资料、组织教学各个环节、教师和学生配合等都能到达很默契、出效果备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同组老师研究,找准重点、难点
三、严谨教学
1、按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课美术课安排对于学生来讲的很重要,很好奇的一节课,因为一周一节,对老师来讲是比拟难上的一节课所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的除了备好课、写好教案外,还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料
2、在美术课教学中有的放矢,有重点有难点,注意美术课内容的调整,教学中注意表达民族特点,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感美术教学中表达时代精神,适应社会开展的趋势充分利用本地区的美术资源,查找课外的内容,丰富美术教学的内容美术教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣昧性贯彻理论联系实际的原那么,教学内容的选择注意到联系学生生活的实际,通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的根底知识和根本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,想像能力、形象思维能力和创造能力
3、在教学之余,我也注重自身开展进步除了听课,评课,参加教研组教研活动外,还积极参加学校开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质 总而言之,一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,我有责任引领他们走进知识的殿堂,学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆,驶向梦中的此岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀,翱翔在无尽的天空 过去的六年教学工作中,我以任劳任怨的工作态度、饱满的上课激情、尽职尽责的教学原那么、全心全意的教育教学方式、……在教育教学一线工作着课堂上我总苦口婆心的对学生说“你们要认真的听、认真的学,这些知识对你们是很有用的!”等等类似的话,抓纪律卫生上我俨然是一个带着红袖章的小队长兼清洁工,俗套点说我是“掏心掏肺”的对学生,课上课下都非常累,而效果也不是太好今天,我终于被“学校暑期教师培训”的“神鞭”激醒了,暑期的培训告诉我“你累,你活该!你咋不采用自主、合作学习和管理模式呢!” 是的,除了学校组织的培训外,我应该用一些时间去学习先进的教育教学理念和方式方法远的不说,这次学校的暑期培训我就学到了很多,感受也很多! 教师的爱人大附中老师们的专题报告上我深深体会到了怎样去爱学生 汤步斌副校长说“德育,是心育动真感情,充满人文关心,爱是关心,是尊重!”,反思自己,在过去对学生的爱中也是用真感情的,但我缺少的是人文关心,缺少了换位思考,把自己的思想强加给学生、的时候也有,或是点点滴滴的知识都要灌输生怕学生没学到,总想着学生就应该要怎么怎么样,我没想过时代不同,家庭环境不同,学生个体的个性不同等等,我想我是爱得有些盲目了吧! 爱,要用真心,爱的表达也要学会方式方法人大附中陈莲春老师和薛萌老师的专题报告中用实际例子告诉了我很多,我受到了很多启发陈莲春老师在她的专题《播撒幸福的种子》中说“心中要有棵开花的树”,也就是“有希望、有事做、能爱人”是幸福生活的三个因素,她是幸福的,她的学生也要是幸福的,这也许表达的就是她对学生的爱如对家人和子女的爱一样的真实吧!爱要宽容也要严厉,薛萌老师在《我愿做你翼下的风》专题报告中说“感情是自发的,但行为是可以控制的”,我们不能去指责或改变他人的感情和感受,但我们可以表达自己的感情,因此,对学生表达感情或感受的错误行为的教育过程中要注意说话的技巧,她为我们介绍了《老师怎么跟学生说话》一书,并举了“你”字句和“我”字句截然不同的效果我想,老师对学生的爱承当着一份责任,因此,老师对学生的爱的表达和表现更需要技巧和方法了 教学方法在汤步斌副校长的论文《三尺讲台竞风流》中对教学观提出了“教需有法、教无定法、大法必依、小法必活”,在我们信息技术学科更应如此,灵活的教学方法是适应信息技术开展的必要而在激发学生学习兴趣和学生自主学习方面,我也学到了很多的方法如给学生提供表现的舞台;创造学生自我的表现的时机;适时肯定学生的主动参与;创设认知“冲突”,激活学生思维……等等汤校长总结的“善歌者使人继其声,善教者使人继其志!”更是说明了教师应有的能力 陈莲春老师在教学方法上的自律、自省法那么也很有用,她提出了“让踏实养成习惯,落实在自觉意识上”根本教育教学要求,她用了“每天的方案任务表,学生一项项完成,家长一项项验收”的方法一一落实教学任务,他采用了“自律性强的孩子用优秀去要求他自律性弱的孩子用“棒喝”之法”等等个体教育法总之,人大附中老师们的教育教学报告从具体实例方法到大方向的引领都使我有了很多的收获和提高 在课堂和教学管理等方面,我校的方老师给了我们具体的方法等指导,在开学第一周我就急着实践了一些方法效果非常好!例如我把方老师举的“魏书生班级管理”方法用在我的信息课堂纪律卫生管理上,起到了不错的成效,才知道过去的工作中自己是自讨苦吃还惯坏了学生方老师说“老师如果做了孙悟空,学生全部都会变成沙僧和猪八戒老师如果做了唐僧,自然会有孙悟空这样的高徒”,学会管理课堂和教学是一门艺术,怎样当好一个唐僧也不是一件容易的事情,其中的奥秘和技巧还需要我更多的学习和实践 方老师的《在人性上到达制度的执行》专题中提出了人的“不相容原那么”和”“格与习惯之间的关系”原理,具体的实施方法中提出了21/90定律,我个人深受启发,我知道了“一个好习惯,坚持重复21天就可以养成一个好品质,坚持重复90天就能形成”在方老师的潜能开发培训上我学到了很多很多,更发现了自己好多的缺乏和相关知识经验的欠缺,这次潜能开发如抛砖引玉,给我们学习的方向更多的是要我们在今后的工作、教学和生活中去学习 “以铜为镜可正衣冠,以人为镜可知得失,以史为镜可鉴兴衰!”,这次暑期学校的培训给了我好大的一面全方位的镜子,我的缺点、缺乏等被赤裸裸的表露出来,我站在这面镜子前审视自己,我情不自禁的对自己说“你了、你陈旧了……学习吧!加快学习的步伐、找准学习的方向,努力的学习吧!”,这次培训我学到了很多,更重要的是指引我学习的方向、点燃我学习的激情和鞭策我加快学习了的步伐感谢学校组织的如此实在的教师培训,感谢学校领导们英明的决策和领导! 20××年3月12日我校的《教师的教学技能》培训班正式开班了而这次培训的目的,就是为了培养一支综合素质高、业务能力强的高素质教师队伍,努力提高教育教学创新能力,努力提高教育事业开展水平在将近两个月学习中,我感触很深,如果说在培训期间我能有一些进步和收获的话,那要归功于培训的老师杨勇回忆本次培训的全过程,感触比拟多 教学的教学技能是教师最根本的职业技能,它是教师在教学活动中,运用教与学的有关知识和经验,为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式,是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介,这一环节的有效实施,对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、思想汇报专题增强自己的教学能力有着十分重要的意义 通过学习,我知道了教学技能的特点,教学技能有以下3个明显特点 教学技能和性质决定了教师的技能的特点,这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中,成为教师掌握教学技能应当遵循的通那么 教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中,借助案例研究、行动参与等方式才有效 著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外,教师拥有一种独特的知识,那就是一种凝结在经验里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”美国学者舍恩称之为“行动中的知识”,日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识”教学技能是教师实践取向的“默会知识”中最主要的组成局部,在实际的教学活动中,教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下,按照“教育实践的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的 教学活动是一个系统结构,具有整体性特征,在实际的教学活动中任何一种行为方式或具体操作,都是被教学活动的整体所决定和支配的,这也就使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系 通过教师教学技能的特点和教学技能的分类,使我明白了教学设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术,这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资源、工具和人际方面的支持人际关系是指学生之间和学生与教师之间的人际交往学习环境是学习者产生学习行为的容器,是对学习行为的支持 发挥情境的作用教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有一定教育意义的气氛与环境 促进师生的交往在学习环境中积极的人际环境最为重要,能使学生能够成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境这样的环境应当是充分的交往互动、平等的对话沟通、活泼的相互作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与 提供学习的“支架”是“帮助学习者把经验组织起来,形成解决问题的适宜结构,使学习者在形成科学理解的最近开展区上得到及时的支撑” 做为一名教师,教学技能的应用与教学活动时一体的,并在教学活动中形成的开展,从表现心事上看,板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方式,如思考、判断等但有一些技能如每个教师边写的教学教导,是由教师单个人行动完成的,只凭老师自己的操作就可实现这和在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为不一样,所以相对来说是封闭式的教学技能 做为一名从事教育教学工作的老师,每天都在从事着教学实践的活动,就应具备多方面的教学技能,不断提高自己的整体素质,在教学时间活动中自觉的训练和总结经验,实质不断地得到开展 生物骨干教师培训工作总结 上学期我有幸参加了教育厅组织的全疆生物骨干教师培训班,通过这次培训,使我深深的感到对教科研知识的缺乏,虽然我从教4年,但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够,通过一年的学习和培训,使我逐渐认识到教科研的重要性,尤其在新课改正程中,每一个教师更应该值得去学习一下新课改的理念,以便更好地适应新形势下的教育,以下是我对自己参加骨干教师培训学习的简单回忆和总结
一、经过专家的讲解,使我清晰地认识到高中生物新课程的大致内容 通过培训学习,使我清楚地认识到高中生物新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求使我不仅要从思想上认识到高中生物新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储藏上为高中生物新课程改革作好充分的准备对于新增的大局部内容应在最短的时间里把它们拾起来,不仅要弄清,更要弄透对于一个高中教师,要想教给学生一碗水,自己必须成为源源不断的自来水知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的对于未曾变动的旧的知识点,考纲上有所变化的必须做到心中有数对于新增内容,哪些是高考必考内容,哪些是选讲内容,对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫,不至于面对新问题产生陌生感和紧张感通过学习,使我清楚地认识到高中生物新课程的内容是由哪些模块组成的,各模块又是由哪些知识点组成的,以及各知识点之间又有怎样的联系与区别专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义对于必修课程必须讲深讲透,对于局部选学内容,应视学校和学生的具体情况而定高中生物新课程的改革是为了更好地适应社会开展与人才需求而制定的为了更好地适应社会开展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的开展与变革作出自己的一份奉献
二、通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握高中生物新课程的重要性及其常用方法 整体把握高中生物新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中生物的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中生物新课程整体把握高中生物新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的生物素养只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的开展与进步只有清晰地认识并把握好生物的主线,才能更好地将知识有机地联系起来主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种思想方法等等这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段,也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段因此较好的整体把握高中生物新课程、清晰地认识并把握好生物的主线,对于一个高中生物教师是非常有必要的,也是非常有意义的将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握生物中的主要脉络行之有效的方法之一不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果
三、要善于培养学生各方面的能力 学生的思维往往是从对学习材料的疑问开始的探究学习是生物教学的心脏,要让学生在探究中培养能力,还要在探究中找到问题的的答案这一过程应是不断地发现问题、提出问题、探索问题及解决问题的方法来获取新知识的思维过程而解决必须要提出问题,教学中如何提出问题这一生物的心脏,如何激发学生的问题兴趣,增强学生问题化意识,提高学生的问题化能力,充分开展学生的问题化学习,我觉得新课程理念下的生物教学,要重视问题情景的创设美国心理学家马斯洛认为“满足人的爱和受尊重的需要,人就会感受到自己在世界上有价值、有用处、有能力,从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要”为了让学生得到这种需要的满足,在教与学中,我们应树立一种师生互动、平等合作的思想,也要有学生是主角演员的思想;我们还应当努力营造一种宽松、和谐、愉悦的教与学的问题气氛,也就是我们要巧妙的创设问题情境,使其产生好奇心,激起学生求知欲望,唤起他们的学习兴趣,使他们体会到生物就是生活,对生物产生亲切感
四、上好课堂教学,最大限度的提高课堂教学效率
1、创设情境,发挥最正确效果 在教学实践中,从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的 注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发就在每个学生的身边如热点新闻医疗健康个人生活当地资源环境保护等都含有与学生切身利益相关的问题在教学中适当参加这些内容会开阔学生的思路加深对相关知识的理解并能够认识到许多社会问题的多方面性.
2、奖励鼓励,提高学习积极性 在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用鼓励性的语言如说得真好!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心课改要求能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,关键在于教师;教师如何引导,启发,点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师要善于把握学生的心里,使学生能够与老师发生共鸣生物学科与自然界紧密相联,和生活,生产密切相关因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,鼓励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题的意向
3、学生应成为课堂学习的主人 环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,无视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的就照我教的来而扼杀在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的时机,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人
4、灵活使用挖掘教材 教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会教材编写意图的同时,学会灵活、能动地运用教材,根据学生实际进行必要的增删、调整,这样才能从有限的教材中无限延伸阿基米德说过给我一个支点,我就可以撬起地球那么,就让我们从现在开始,从我做起,在今后的教学中,不断的尝试,不断的改良,力求将中国的教育事业推向一个更新的台阶! 培训已顺利结束,看一看自己记录的听课笔记,翻一翻自己随手记下的的感受,再回眸静思,我的脑海里充满着新的教学理念及以人为本的教学态度“博学之,慎思之,审问之,明辨之,笃行之”朱熹教我求知治学之法“学而不思那么罔,思而不学那么殆”,孔子教我明学思之理,外在的知识要内化为自己的价值能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新本次培训通过老师们的“点化”和“引领”,使本人豁然开朗,同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。