还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
教师心理健康活动总结 工作总结是对这一年的工作,进行一次全面系统的检查、评价、分析以及研究,从而分析缺乏,得出可供参考及改良的经验下面是教师心理健康活动总结,希望对大家有帮助 良好的心理素质是学生全面开展的重要前提,为提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,本学年通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力回忆这一年来的工作,有缺乏也有很多收获,现将本学期的工作做如下总结
(一)加强健康教育课堂教学管理,建立健全课程体系课堂教学是学生健康教育的最主要手段,我根据学生及专业特点严格按照大纲要求,订制完整的健康教育教学方案,并做到教学进度、教学内容与方案一致,平时认真备课、上课,做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际,充分利用好课堂的40分钟
(二)以节日为切入点,开展丰富多彩的健康教育活动 以卫生节日为切入点,我适中选择学校卫生工作主题,开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动,使学生从小学到卫生、保健知识,养成良好的卫生习惯,掌握自我保健方法本学期主要内容有防治宣传,防病爱国卫生月宣传、饮食卫生,并对七年级学生进行了禁毒、防艾、心理健康等保健知识讲解,使学生通过这些系列活动了解并掌握一些常用的保健方法学校利用网络、电视、黑板报、宣传窗、校园播送、班会、讲座等形式进行健康知识宣传,让健康知识深入人心为了调动学生参加健康教育的积极性和主动性,充分发挥学生的主体地位,学校组织了黑板报、手抄报、征文等比赛活动,把健康教育和学生的专业实际相结合,把课堂教学延伸到课外,充分发挥了学生的学习积极性和主动性,极大地提高了学生的健康意识
(三)注重培养学生卫生习惯,提高学生卫生意识 新学年初,学校组织新生进行身体检查,建立新生身体健康档案,做到预防疾病有据可寻,培养学生科学的健康观知识是教育的根底,让学生建立健康教育的卫生行为是关键,平时班主任及任课教师时刻在催促学生注意个人卫生习惯的养成,如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等,从点点滴滴入手,使之成为学生的一种习惯和技能此外,学校非常重视环境卫生工作,采取班主任重点抓,学生每天相互催促检查,校领导、教务处、团委组织抽查等方法,对学生的行为进行标准经过这样的标准培养,学生的卫生习惯得到了很大的改善,乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少
(四)重视学生心理健康教育,确保学生健康成长 根据本校七年级学生的实际,我确立了多维的开展目标,通过心理辅导、咨询和各类活动,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理开展提供必要的效劳、指导和帮助同时,对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作,逐步开发学生的心理潜能,塑造良好的人格,进一步推动素质教育的实施 本学期健康教育已进入尾声,回首这一学期的工作,有成绩也有缺乏,现总结如下
1、在健康教育的具体执行过程中,往往会无视学生个性化的教育在工作中过于强调学生的共性,而无视了对学生的个性的尊重和塑造,这一点有违健康教育的宗旨我们在塑造学生共性的同时又很容易无视对学生创造性的塑造社会迫切需要的是创造性的人才,健康人格不但要求学生生理、心理健康,还需要有创造性的个性品质
2、健康教育工作开展不平衡,还离健全、完善的健康教育模式有一定的距离我们在很多时候只注重对学生进行说教,而无视了身体力行其实对学生有着更有效的教育意义 相信在不久的将来,在总结经验教训的根底上,在全校上下及各个老师的密切配合下,我们的健康教育工作必将上一个新的台阶 学校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标,针对我校学生心理特点,围绕学校“学生人人心理要健康”的要求,开展了一系列行之有效的心理健康教育,学生心理调控能力,自我约束能力均有较大提高现总结如下 心理健康教育的起步时间还不长,尤其是它的科学性尚未被许多教育工作者和广阔人民群众所了解,还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性近几年来,我校从提高对学生心理健康教育的认识着手,不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性从领导班子与教学骨干抓起,采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法,逐步引起大家对心理健康教育的重视,逐步统一思想,为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识根底与此同时,还引导大家从素质教育的高度来认识心理健康教育的重要性大家逐步认识到,加强心理健康教育,培养一系列健康的心理品质,能够有效地促进学生全面开展要深刻认识到,在全面实施素质教育的今天,我们没有理由无视心理健康教育 心理健康教育,虽然才刚起步,但是开展迅速,有些地区已经推进到了一定的深度,形成了一些有效模式我们认为学生心理健康教育的开展,不管哪一种模式,最后都要落实到教师首先对骨干教师进行培训,然后再对全体教师进行培训不但要提升全体教师的心理健康教育理论水平,而且要增强他们的实践技能不但要提高全体教师自身的心理素质,而且要树立他们的心理健康教育观因为教师面对的是全体学生,是活生生的人,是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心,没有一个良好的整体心理健康教育环境,心理健康教育的效果和质量将得不到保证可以肯定地说,全体教师的培训,是学生心理健康教育的生命 当然,这种培训是根据教师心理健康教育的目标系统,针对不同的对象,拟出不同的培训方案,然后分层次组织培训
1、以行政管理人员为先导学校校长和中层领导干部,是学校的中坚,决定着学校教育教学的目标和方向,没有他们的重视,学校开展心理健康教育将是一句空话我们首先抓这局部人的培训工作,着重提高他们对中小学开展心理健康教育目的、意义、必要性和迫切性的认识另一方面,要求他们自学心理学相关理论,改善领导和管理行为
2、让心理健康教育教师着力跟进心理健康教育教师,是学校心理健康教育的业务骨干,他们参加上级组织的系统化培训,要求他们掌握心理学根底理论,掌握心理健康教育的实践技能,具备一定的心理健康教育科研能力
3、在全体教师中普及有专家曾经指出,中小学生的心理健康问题,70%产生于学校此话至少说明学校是学生心理问题的重要场所之一学生在学校,正面接触最直接、最多的是学科教师,教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处其影响是正面的还是负面,是信心和鼓励,是失落和压力,是情与爱的感化,还是责罚与伤害,一切取决于教师的管理与教育教学过程是否标准科学因此,在全体教师普及心理健康教育知识,提高师德修养,标准教育教学行为,决定了学校心理健康教育的得失成败我们的做法是首先有针对性地进行师德和教师行为标准培训,期间还要求教师对照学生心目中的教师形象,作自我评价,进行自我形象的再设计其次,通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训,使全体教师掌握根本的学校心理卫生根本理论和实践技能初步实践证明,这种教师全员培训是十分必要的,不但教师自身心理素质提高了,而且改变了许多教师的育人观 在心理健康培训过程中我们培训采取的方式主要是
(1)请进来请有关教育心理学专家来校作讲座,以提高教师的心理健康教育水平
(2)走出去没有学习、没有借鉴,就不可能有很大的提高,坐井观天,裹足不前,只能导致,只有不断地拓展自己的视野,适时地充电,才能提高自我因而,我们不放过任何一个学习的时机,有效地提高了我校教师教育实践能力
(3)传帮带对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题,作针对性的个别指导,参与班级辅导工作、帮助解决具体问题,充分发挥每个教师的主动性、积极性和创造性,创设身心健康的和谐气氛
1、集体教育和个别辅导相结合 学生心理健康教育应树立面向全体学生,以班级集体教育和个别辅导相结合,全体参与和个别对待相结合,使全体学生都能受到适当的教育,又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决与此同时,我们从学生之间存在的差异出发,建立了个别辅导模式,以弥补“集体辅导”的缺乏,为此,学校开展心理咨询活动,及时解决学生的心理问题
2、让心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合 心理健康教育不能仅限于学校这一领域,它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素质提高的各种因素,家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地特别是家庭教育,它直接与学生心理健康状况相关联利用家长学校进行心理卫生知识教育,以家庭教育指导为链接,加强学校与家庭的联系实践研究说明,家长能够配合学校促进子女全面健康成长,成为学生心理健康教育中的一支重要力量,形成关心、支持、参与素质教育的良好环境,使学校素质教育得到横向开展
3、心理健康教育与德育、教学工作相结合 学校心理辅导的主要目标,是辅导人员从受辅者的实际出发,协助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己,正确认识环境和认识未来,学习面对困难和挫折,协调人际关系,维护和恢复心理平衡,促进身心健康,增强生活的适应性其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥,为品德和才能的进一步开展提供良好的根底,并能依据自己的特点、环境和机缘,去选择既有利于自己,又有利于社会的人生道路,以便愉悦、有效地属于自己特有的生活 学校心理健康教育的主要对象是学生,效劳于年轻一代的健康成长和个性的全面开展,效劳于学校教育的总目的今后我们要进一步理顺心理健康教育和学校其它工作的关系,要转变教育观念,培养学生健康的心理和健全的人格,保证学生身心全面开展 本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下,在上个学年的工作经验及总结根底上本着务实、创新、进取的工作作风,有方案、有重点开展心理健康教育工作,一步一个脚印,扎实工作,开拓进取,总结本学期我们所做的工作,主要有以下几个方面
1、在总结上个学年的根底下,本心理咨询室以科学的心理健康教育理念为指导,努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质,让每一位学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代
2、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作我校的心理健康教育坚持开展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的根本原那么,重视把心理健康教育渗透到教育教学中,同时发挥心理辅导的作用
3、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想各科教师在教学中贯彻兴趣原那么、和谐原那么和成功原那么,营造积极健康的课堂教学气氛,激发学生的求知欲,保护学生的.自尊心,增强学生的自信心,鼓励学生的进取心班主任在班级工作中关注学生的心理现状,有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立平等的师生关系,努力运用心理学的方法引导和帮助学生,尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我同时也在德育中渗透心理健康教育,发挥班主任的辅导作用,开展培养学生心理品质的主题活动,促进学生心理开展
3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动心理咨询室平均每天开放时间都在六小时以上我校心理咨询室树立为全体学生效劳的理念,与全体学生沟通,认真开展咨询效劳,和每一个学生做真诚的知心朋友个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环它在解决局部学生心理问题,促进他们心理健康成长,营造全校健康心理气氛发挥重要作用发挥专职教师的作用,对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强开展自我的能力本学期坚持每天中午时间对学生开放,安排好学生预约工作,解决了许多学生的心理困惑,甚至是有严重心理问题的学生,为我校心理平安工作画上圆满的句号
4、利用好本学期的家长会,向家长宣传青少年心理健康教育的重要性,使家长在平时注意孩子的心理健康状况,关注学生的内心世界,形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式
5、开展心理健康讲座,普及心理健康的知识用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系,追求人生理想,有责任感、进取心又乐观豁达,帮助学生正确处理各种社会关系,以形成健康的人格本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起教师与学生之间的心理桥梁,提高了全体学生的心理健康水平
6、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中,利用充分利用班团活动,板报,宣传栏,学校播送站等对学生进行心理健康教育等,有方案、多渠道地开展心理健康教育活动
7、对学校的的学生进行心理档案的建立,同时进行心理健康调查问卷调查,组织学生进行简单的心理健康自测,让学生更好地了解自己的心理状态,更好地了解自己 总之,在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体,以开展性为目标,促进师生心理的健康开展与成长不无视学生个体的差异,注重个别学生的辅导与咨询,及时、有效地帮助学生实现心理的自助在咨询中,我们贯彻心理成长的思想,也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇,善于把握这次机遇,帮助学生实现心理的成长,体验超越自我的成功感模板内容仅供参考 。