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文本内容:
教育上实习调查报告
一、调查概况我于20xx年9月份,对我的一所省中学的学生的心理状况了调查调查,对中学生的学习心理的,为地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,教育教学的性,教育教学的实效性,实施素质教育的新路子,了客观依据
二、调查方法
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及对策学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个问卷调查在六中学,共发问卷80份,回收问卷70份,接近理想的高效样本数
三、调查结果对学生问卷调查分析,中学生的学习心理的时代特征一中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观调查显示,大中学生较为的教育价值观74%的学生学习的作用是自身素质,10%的学生学习的作用是考大学,16%的中学生考虑调查还显示,中学生的教育价值观带有的经济社会特征,青年人的经济收入与受教育程度成正比,65%的学生大学生挣钱多,25%的学生高中毕业生挣钱多,8%的学生初中毕业生挣钱多
2、学习调查结果说明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习这与“考大学”意识淡化是相的值得注意的是,害怕学习的学生数占份额而且,在调查中还,90%的学生都有“最讨厌的课程”学生害怕学习或讨厌某些课程的原因,与教师的教学方法紧密;与该课程的实用价值紧密调查结果显示,86%的学生对与现实紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、不感兴趣在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程,有45%的学生“英语以后的生活几乎用处”
3、学习需求当前,“特长”是师生的热门,在调查中,大学生对“特长”有的认识,,92%的学生有感兴趣的,且有52%的学生希望教师的,78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对以后的生活工作帮助
4、学习目的调查结果说明,高中毕业后的打算,99%的学生有读大学愿望二当前中学生的学习心理特点调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有不同
1、教育价值趋向、务实化、功利化中的大人认识到了教育的价值在于帮助的综合素质,使生存、生活所需的的文化科学知识,以在未来社会的竞争能力根底上,家庭经济条件且优秀的学生那么致力于追求更高等的教育中学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值,中的人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定在不同课程上的努力程度要求课程教学更多地生活和生产实践,渗透更多的实用技术中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定事实上,多的中生的教育价值观是迷茫的其原因在于越来越多的大学生难以就业,从而使对考大学失去信心;学术性较强的中学文化课程难以学生对职业技术的需求,难以使产生学习的内在刺激和利益驱动原因使越来越多的学生厌学
2、学习需求的纵向多层次和横向多在调查中,中学生个人的学习基储教育价值观和对未来的期望等的差异,使的学习需求纵向多层次和横向多的特点学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一高中毕业后就业的学生,只要求根底知识;考高职或艺术类院学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等;追求大学教育的学生,那么要求最大容量地所学知识,学业成绩达上等学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要求宽泛既要求学好学术性较强的课程知识,又要求培养的特长,还要求更多的实用技术
3、学习目的,但主观性和不性对学生的问卷调查说明,89%的学生的学习目的,对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察,我,学生的学习目的严重的主观性和不性学生学习目的主观性在认识到了未来城市就业的艰难性很,如此大的群体想法是极不现实的此外,40%的学生希望以后在事业上能学生学习目的的不性主要为思想与行动的不调查结果说明,37%考大学的学生中有多的人在学习上并显现出的性,而是呈现出等待的学习模板内容仅供参考 。