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数学教学方案锦集8篇数学教学方案锦集8篇 时间稍纵即逝,我们的教学工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,这也意味着,又要准备开始写教学方案了相信写教学方案是一个让许多人都头痛的事情,下面是为大家收集的数学教学方案9篇,希望能够帮助到大家 1知识目标:
1.在平面直角坐标系中探索并掌握圆的标准方程;
2.会由圆的方程写出圆的半径和圆心能根据条件写出圆的方程. 2能力目标:
1.进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力;
2.使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
3.增强学生用数学的意识. 3情感目标:培养学生主动探究知识、合作交流的意识在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣. 1教学重点:圆的标准方程的求法及其应用. 2教学难点:会根据不同的条件利用待定系数法求圆的标准方程以及选择恰 当的坐标系解决与圆有关的实际问题. 一创设情境启迪思维 问题一:隧道的截面是半径为4m的半圆车辆只能在道路中心线一侧行驶一辆宽为
2.7m高为3m的货车能不能驶入这个隧道 [引导]画图建系 [学生活动]:尝试写出曲线的方程对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习 解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点半圆的直径AB所在直线为x轴建立直角坐标系那么半圆的方程为x2y2=16y≥0 将x=
2.7代入得. 即在离隧道中心线
2.7m处隧道的高度低于货车的高度因此货车不能驶入这个隧道 二深入探究获得新知 问题二:
1.根据问题一的探究能不能得到圆心在原点半径为的圆的方程 答:x2y2=r2
2.如果圆心在半径为时又如何呢 [学生活动]探究圆的方程 [教师预设]方法一:坐标法 如图设Mxy是圆上任意一点根据定义点M到圆心C的距离等于r所以圆C就是集合P={M||MC|=r} 由两点间的距离公式点M适合的条件可表示为
① 把
①式两边平方得x―a2y―b2=r2 方法二:图形变换法 方法三:向量平移法 三应用举例稳固提高 I.直接应用内化新知 问题三:
1.写出以下各圆的方程课本P77练习1 1圆心在原点半径为3; 2圆心在半径为; 3经过点圆心在点.
2.根据圆的方程写出圆心和半径 1;
2. II.灵活应用提升能力 问题四:
1.求以为圆心并且和直线相切的圆的方程.
2.圆的方程为求过圆上一点的切线方程. 方法一:待定系数法利用几何关系求斜率-垂直 方法二:待定系数法利用代数关系求斜率-联立方程 方法三:轨迹法利用勾股定理列关系式[多媒体课件演示] 方法四:轨迹法利用向量垂直列关系式
3.你能归纳出具有一般性的结论吗 圆的方程是经过圆上一点的切线的方程是:. III.实际应用回归自然 问题五:如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图该圆拱跨度AB=20m拱高OP=4m在建造时每隔4m需用一个支柱支撑求支柱的长度精确到
0.01m. 四反应训练形成方法 问题六:
1.求以C-1-5为圆心并且和y轴相切的圆的方程.
2.点A-4-5B6-1求以AB为直径的圆的方程.
3.求圆x2y2=13过点-23的切线方程.
4.圆的方程为求过点的切线方程. 五小结反思拓展引申
1.课堂小结: 1圆心为Cab半径为r的圆的标准方程为: 当圆心在原点时圆的标准方程为: 2求圆的方程的方法:
①找出圆心和半径;
②待定系数法 3圆的方程是经过圆上一点的切线的方程是: 4求解应用问题的一般方法
2.分层作业:A稳固型作业:课本P81-82:习题
7.
61.
2.4 B思维拓展型作业: 试推导过圆上一点的切线方程.
3.激发新疑: 问题七:
1.把圆的标准方程展开后是什么形式
2.方程:的曲线是什么图形 圆是学生比拟熟悉的曲线初中平面几何对圆的根本性质作了比拟系统的研究因此这节课的重点确定为用解析法研究圆的标准方程及其简单应用.首先在已有圆的定义和求曲线方程的一般步骤的根底上用实际问题引导学生探究获得圆的标准方程然后利用圆的标准方程由浅入深的解决问题并通过圆的方程在实际问题中的应用增强学生用数学的意识另外为了培养学生的理性思维我分别在引例和问题四中设计了两次由特殊到一般的学习思路培养学生的归纳概括能力在问题的设计中我用一题多解的探究纵向挖掘知识深度横向加强知识间的联系培养了学生的创新精神并且使学生的有效思维量加大随时对所学知识和方法产生有意注意能力与知识的形成相伴而行这样的设计不但突出了重点更使难点的突破水到渠成. 本节课的设计了五个环节以问题为纽带以探究活动为载体使学生在问题的指引下、教师的指导下把探究活动层层展开、步步深入充分表达以教师为主导以学生为主体的指导思想应用启发式的教学方法把学生学习知识的过程转变为学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的过程在解决问题的同时锻炼了思维.提高了能力 认真贯彻实施校教导处工作方案,以全面实施素质教育为重点,全面推进素质教育以关注学生,关注课堂为主线,更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,强化教师的效劳意识深化课堂教学研究,提升教研活动的要求和质量,努力使我组教研工作再出新成绩,再上新台阶
1、以各种教研活动为契机,强化课堂教学实践;
2、加强理论学习,转变教师的教学观念,标准教学行为,提升教育教学能力,适应课改要求;
3、关注学生的学习行为,转变学生的学习方式,提高教学效果和质量,全面开展和提高学生的素质;
1、认真学习新课程标准,进一步领会新课标的精神,转变自己的教学观念;认真备课,提高对新教材的驾驭能力
2、严格执行教学“五认真”工作,努力提高课堂教学质量认真备课,仔细研读新教材,提高备课质量,加强课后反思;加强根底知识的教学,使学生切实掌握好这些根底知识课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题每堂课要留有时间给孩子完成局部课堂作业
3、认真组织开展集体备课和教科研活动开展“学—研—讲—改”系列活动,根据活动安排,有任务的老师要根据内容及早作好准备,精心上好每节示范课,围绕专题作好每一次的小型讲座,其他成员结合课堂实际,围绕课题,积极参与评课,保证教研活动的时间,努力提高教师的教学素养和教育教学水平
4、针对学生的个性差异,努力做好培优补差工作要抓好后进生的转化工作,要坚持不放弃每一个后进生,要以宽容的心态接纳他们,给他们以更多的关心和保护,相信每一个学生都能学到自己需要的数学
5、开展数学兴趣小组活动我组在本学期有组织地开展数学兴趣小组活动,要充分用好《小学生数学报》等有关杂志,开展丰富多彩的小学数学课外活动;每周进行定点定时的活动辅导,认真组织、积极培训,并进行数学竞赛,以进一步开展学生的兴趣,开发学生的潜能,开展学生的思维,开阔学生的视野
6、认真组织月考和形成性检测出好每一次的月考考卷,难度适宜、题量适中、形式多样,重视学生综合解题能力的考查严格审核,在规定的时间内上交打印好的试卷考试时严密组织,考后认真批阅,结合实际做好质量分析表,及时上交汇总
7、统一作业的类型与要求作业类型有课堂作业、补充习题、练习册学生书写统一用铅笔写教师要即及时批改、讲评和辅导,切实提高作业质量
1、每周三放学后教研组集体备课,每次活动提前告知备课课题,每位教师先备课,认真钻研教材,撰写教案,积极参加集体讨论,交流心得体会
2、每位教师积极参加课题教研活动和本组教研活动 二
(3)班原有学生34人,本学期转走4人,插入3人二
(4)班原有学生34人,本学期转走2人通过一年级的学习,孩子们已根本适应了北师大版教材特点和班级学习生活在上学期期末测试中,两个班合格率均为100%,但是优生率还有待提高两个班的孩子的学习习惯都比拟好
2、4班的学习成绩相对同年级几个班比拟薄弱,个别孩子如耿瑞天、赖恩培、许耀月等,还需要重点加强根底的辅导
2、3班整体情况比拟好,但也有个别的如郭轲辰、付豪等,根底比拟薄弱本学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成和数学思维能力养成训练
1、数与代数 第一单元“数一数与乘法”通过“数一数”等活动,经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系 第二单元“乘法口诀
(一)”,第七单元“乘法口诀
(二)”在这两个单的学习中,学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能够熟记乘法口诀表,并正确运用口诀计算表内乘法,解决生活中的实际问题 第四单元“分一分与乘法”,第五单元“除法”学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系 第六单元“时、分、秒”学生通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯在实际情景中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,掌握时、分、秒之间的进率,能够准确的读出钟面上的时间,并能说出经过的时间
2、空间与图形 第三单元“观察物体”在这个单元学习中,学生将经历观察的过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的物体可能是不一样的,最多能看到物体的三个面;能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动,初步开展空间概念 第五单元“方向与位置”通过本单元的学习,学生能根据给定的一个方向(东、南、西、北)识别其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向,会看简单的路线图,从而开展学生的空间观念
3、统计与概率第九单元“统计与猜测”通过本单元的学习,学生将进一步体验数据的调查、收集、的过程,根据图表中的一些数据答复一些简单的问题,并与同伴交流自己的想法,初步形成统计意识在简单的猜测活动中,初步感受感受不确定现象,体验有些事件发生是确定的,有些那么是不确定的
4、实践活动本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”,旨在综合运用所学的知识解决实际问题同时,在其他具体内容的学习中,安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题,旨在对某一知识进行实际应用
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系
2、经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯,熟记乘法口诀表,能正确运用口诀计算表内乘法,解决生活中的实际问题
3、通过“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的.互逆关系
四、教学难点 理解乘除法的意义并能解决实际问题 根据两个班的实际情况,在本学期中,重点采取学生下措施
1、注重培养学生良好的学习习惯,对班级孩子进行分工,负责班级的课前准备、课后作业、家庭作业的收发
2、注重学生倾听习惯的培养
3、培养学生学习数学的愿望做足课前的准备,创造生动情境、激发学习兴趣让学生在生动具体的活动中学习数学,重视动手操作与抽象概括相结合,体验乘除法的含义,开展学生的数感和符号感从学生的生活经验出发,通过操作活动开展空间观念
4、引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验,鼓励算法的多样化
5、培养学生初步的问题意识,学会用数学的眼光开掘身边的数学信息,并以周记的形式记录下来
6、在与复习中,注重培养学生回忆与反思的学习能力
7、加强家校合作和培优辅弱工作 本班有学生15名,其中男生9名,女生6名接手本班后我发现这个班存在一定的问题由于男生较多,所以纪律性很差;没有养成良好的学习习惯,上课不会认真听讲,不敢大声答复以下问题;不能按时完成作业等等在成绩方面,班集学生成绩普遍较差;尖子生凤毛麟角;数学计算能力差,马虎,不爱懂脑筋思考分析问题 本册教材共安排了八个单元,“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要目标如下 ●数的认识
1、在具体的情景中,认、读、写亿以内的数,了解十进制计数法,会用“万”“亿”为单位表示大数
2、结合现实情景感受大数的意义,并能估算
3、进一步体会数在日常生活中的作用,会用数表示事物,并能交流
4、在1-100的自然数中,能找出10以内某个数的所有倍数,并指导
2、
3、5的倍数的特征
5、在1-100的自然数中,能找出某个数的所有因数
6、指导奇数、偶数、质数、合数 ●数的运算
7、会口算百以内两位数乘(或除以)一位数
8、能笔算三位数除以两位数的除法
9、能借助计算器进行较复杂的运算,解决简单的实际问题,探索运算中简单的数学规律 ●图形的认识
1、了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一点
2、能区分直线、线段和射线
3、体会两点间所有连线中线段最短,直到两点间的距离
4、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系
5、结合生活情景,了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系 ●测量
6、会用量角器量指定的角度,会画指定度数的角,会用三角板画30°、45°、60°、90°的角
7、了解容积单位“升”和“毫升”,知道1升=1000毫升 ●简单数据统计过程
1、经历简单数据的收集、、分析和描述数据过程(必要时可使用计算器)
2、通过实例,进一步认识条形统计图(一格表示多个单位)
3、能用条形统计图直观、有效地表示数据
4、能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂条形统计图
1、有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验,初步树立运用数学解决问题的自信心
2、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法
3、初步感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用
1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念
2、培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力
3、让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,
4、运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力
5、引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力
6、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用
7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识根底
8、让学生充分经历猜测、实验、验证的过程,主动建构数学知识 总之,在新的学期,我将紧紧围绕课堂教学改革这一中心,以推进新课程为动力,以科研课题研究为抓手展开工作我们将迎着新课程不断推进的东风,沿着我们既定的目标,勇敢攀登,再创教学改革新辉煌 四年级共有学生140名学生大局部比拟喜欢数学,有一种积极探索问题的意识,课上一局部同学状态较好,课堂气氛活泼一局部学生逻辑思维能力较强,根本上能够顺利地解决问题,也有相当一局部同学理解能力较弱,且缺少良好的学习习惯,如计算能力差,不会检查,不及时改正错误等等学习时间保持不能长久但学生们还是比拟听话,能按老师要求去做 四
(1)班大局部学生思维活泼,课上积极发言,课后作业按时认真完成,书写干净、整齐,学习态度端正个别学生没有养成良好的学习习惯,不能集中精力,语言表达能力较弱学生对数学的根底知识掌握牢固,大局部学生有较强的计算能力,计算比拟准确但对概念的理解不够深入,不能灵活的运用概念去解决问题一些学生解决实际问题的能力较差 个别学生没有良好的听讲习惯,课堂上思维不够活泼一些学生灵活运用知识的能力比拟差,解决实际问题的能力较差 在教学中应采取多种教学手法,吸引学生的注意力,争取让不同层次的学生都有收获培养学生良好的学习习惯及行为习惯,养成良好的听讲习惯,提高听讲效率 四
(2)班学生上进心强,学习习惯好,课上积极发言,作业书写工整,学习态度端正,通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发现孩子在计算方面不够认真,错误率较高,注意平时加强训练 四
(3)班学生数学根底知识掌握的比拟扎实,具有比拟好的分析问题、解决问题的能力大局部学生根本养成良好的学习习惯,课堂上积极参与学习,善于积极动脑,积极发言,发言质量比拟高课后能按时完成作业,书写干净整齐,作业质量比拟高存在个别学生,根底稍微差一些,灵活运用所学知识解决实际问题的能力也比拟差作业中错误率比拟高 四
(4)学生的数学知识整体掌握得不错,根基比拟扎实但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流,以及这几天的观察,发现个别学生学习态度、数学根底不是很好主要表现在竖式计算、托式计算在今后的工作中加强计算的训练,提高数学计算能力把握好不同水平学生的知识难易程度 四
(5)班由于是新接班,对学生的根本情况不太了解,但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流,以及这几天的观察,发现整体学生学习习惯较好,学习气氛浓厚,上进心强,书写较工整这学期应加强数学综合能力的提高,如概念的综合运用,混合运算能力的提高,加强数学的综合运用,为高年级打下扎实的根底 1.分层教学,分层管理对于学习优秀的学生鼓励他们在学好教材知识的根底上,多练一些思维训练题,以开阔思维;对于接受能力一般的学生要求他们通过努力良好的完成学习任务;对学习困难生,采取个别辅导、一帮一活动,提高他们的解决问题的能力遇到简单的问题多提问困难生,树立他们的自信心,调动他们的积极性并经常与家长取得联系,起到共同帮助的作用 2.对于口算、计算等技能,天天练,让学生到达熟练 3.单元测验及时做,及时查缺补漏 4.课堂上多给孩子们探究、讨论、辨析的时机与时间,使他们的能力不断得到开展
一、多位数的认识(18课时) 生活中的多位数………………………………………2课时 多位数的读法与写法………………………………..3课时 用计数器表示多位数…………………………………2课时 多位数的大小比拟……………………………………..2课时 多位数的改写……………………………………………2课时 用计算器做加减法……………………………………….3课时 编码………………………………………………………1课时 与复习……………………………………………2课时 机动……………………………………………………….…1课时
二、乘法(12课时) 两位数乘三位数的笔算…………………………………..5课时 乘法分配率及解决问题…………………………………..3课时 探索规律……………………………………………………1课时 与复习…………………………………………………3课时
三、除法(25课时) 笔算除法9课时 商不变的性质………………………………………………7课时 乘除法的关系…………………………………………………….5课时 与复习………………………………………………………4课时 机动……………………………………………………………..1课时
四、空间与图形(12课时) 线段、直线和射线………………………………………………2课时 平角和周角……………………………………………………..4课时 方向与位置……………………………………………………4课时 与复习…………………………………………………….2课时
五、综合应用(4课时)
六、统计和可能性(5课时).
七、总复习(17课时) 本班有学生36人,一年多来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成大局部同学能够熟练地口算加减法,能提出并解决简单的问题对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握个别学生还没到达计算正确、迅速,今后要加强辅导 这册教材包括下面一些内容排列问题、表内乘法知识和除法
(二)、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向和路线、千克和克、四边形、加减法
1.通过拼摆、交流、观察等活动,发现稍复杂的图形的排列规律
2.结合日常生活中熟悉的事情,了解简单的排列组合问题
3.能进行简单的、有条理的思考,初步学会表达自己思维的过程和结果,开展初步的推理能力
4.积极参加操作、拼摆、交流活动,引导学生发现和欣赏图形排列的美妙感受数学学习的乐趣,激发学生对身边事物的好奇心,培养学生初步的数学意识
1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义
2.经历归纳7~9的乘法知识口诀的过程,能熟练地口算表内乘、除法
3.有与同伴合作解决问题的体验,初步学会表达解决问题的大致过程和结果
4.能积极参与生动、直观的数学活动,在与同伴合作学习中获得成功的体验,感受数学与日常生活的联系
1.经历从不同位置观察物体的过程,能够识别从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状
2.在观察、识别等数学活动中,初步获得立体和平面视图的直观经验,开展学生初步的空间观察
3.通过观察、操作、交流等活动,感受从不同位置观察立体的奇妙,激发学生学习数学的兴趣
1.经历简单数据的收集、、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和数据初步认识条形统计图(1格表示1个单位),能根据数据完成简单统计图
2.能对条形统计图表示的数据进行简单的分析,能进行简单的、有条理的思考,能和同伴交流自己的想法
3.在调查活动中,感受数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的生活习惯
1.能认、读、写1000以内的数,能够用符号和词语来描述1000以内数的大小
2.认识个、
十、百、千等计数单位,理解各个数位上的数字表示的含义;知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的能够用图形表示1000以内的数能用1000以内的数描述生活中的事物,并进行交流
3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中,感受1000以内数的意义,能进行简单的有条理的思考
4.鼓励学生积极参与数学活动,了解可用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的联系
1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程,能根据给定一个方向(东、南、西、北)识别其余七个方向,会用语言描述物体所在的方向会看简单的线路图,能根据线路图说出行走的路线
2.在识别方向和路线的过程中,提高综合运用知识的能力
3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系,提高适应现实生活的能力
1.在具体的生活情境中,认识质量单位克和千克,结合自己的经验,感知1千克和1克的质量,知道1千克=1000克
2.知道用秤称量物体质量的方法,会选择适当的单位表示常见物品的质量培养估计的意识
3.在测量、比拟物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考,初步学会表达解决问题的大致过程和结果
4.对身边的事物有好奇心,能够积极参与有趣的比拟活动,并获得成功的体验,增强学好数学的信心感受数学在日常生活中的作用
1.经历探索长方形、正方形特征的过程,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征
2.初步认识四边形,能识别平行四边形
3.了解七巧板,能用七巧板拼图在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙,培养初步的空间观念
4.在数学活动中获得良好的情感体验,激发探索和创新的欲望
1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能
2.使学生经历尝试、探索个性化算法的过程在交流个性化算法的过程中,了解同一问题可以有不同的解决方法,能表达计算的思考过程
3.激发学生参与数学活动的兴趣和积极性,使每个学生都能获得成功的体验
1.全面理解和把握课程标准;
2.树立正确的教学观;
3.具有课程开发的意识和责任感;
4.关注每一个学生的开展;
5.要充分认识评价的重要意义;
6.要创造性地组织教学
1.重视在操作过程中体验数学,学习数学
2.关注解决问题策略,区别于传统的应用题教学
3.要通过观察、想像、拼图等多种方式开展学生的空间观念,防止空对空教学 教育部公布的《根底教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务,学习方式的转变是课程改革的显著特征,重在改变原有的单
一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,教会学生学会学习,培养学生的数学学习兴趣,是教学改革的核心任务
1、进一步完善新课的尝试教学课堂教学模式,根本固定下来;探索培养学生的数学学习兴趣的教学模式
2、关注中差生自觉学习习惯和自学能力的培养
3、进一步加强理论学习(自学为主)
4、探索如何进行实验结果的评价(如数据如何分析,没有比照班级如何评价等)
5、加强过程资料的收集、与装订
1、召开课题组成员座谈会,研讨和部署本学期课题研究工作方案,分析、总结上期研究工作中的收获和缺乏之处,确定本学期的研究重点
2、制定好个人的课题研究方案
3、每位研究人员交上一年获奖证书复印件和优秀教案、论文一篇
4、每位研究人员写一篇与课题有关的论文
5、每位研究人员每月在课题博客上交流至少一次
6、收集研究过程中的心得、论文等过程资料,争取有论文发表或获奖资料交给牟松老师
7、学期小结 本课题主要想到达如下目标
1、通过理论方面的研究,发表一些有价值的关于学生学习方式与学会学习方面的论文、实验报告,以此来指导实验的进行和新的学习方式的推广
2、通过实验,探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式
3、通过以上的研究和实验,使实验学校的教育教学质量有明显的提高,学生的学习能力有明显提高,教会学生学会学习,为学生终身开展效劳,为新课程在我市的推广奠定良好的根底 略 新学期开始了,为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,提高我校数学老师的课堂教学能力和水平,促进教师成长,我校将一如既往地开展好数学教研活动
(1)切实做好每一次教研组的教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析坚持每周五的教研活动,采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动,教研活动以听课+交流+反思的过程进行,通过上公开课——组织听课——讨论评议,课后写好课后反思,以此改良教学方法,深化教学改革,共同提高教育教学水平
(2)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为,每位老师上一到二节实践课,课后要进行反思,并写出教学体会教研组要及时材料,结合本学期研究情况,出公开课的经验、成果提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上,提高课堂教学质量,及时对所上的课进行教后分析和反思
(3)创设学习信息技术的气氛,提高运用信息技术的意识,提高运用信息技术的能力,鼓励教师运用,切实全面提高数学教师的信息素质
(1)书写习惯养成书写标准,保持簿本整洁低年级学生执笔姿势要正确,不随便使用橡皮
(2)作业习惯培养学生独立作业的习惯,做到当日作业当日完成,当日错题当日改正
(3)听课习惯上课集中注意力,认真思考,理清解题思路,找到解题方法,对学习中的疑问要勇于质疑问难
(4)口头表达习惯答复以下问题声音响亮,语言标准,能够比拟完整的表达自己的算理、算法、解题思路
(5)审题习惯学生做题时,至少读两遍,看清题意
(6)抄题习惯一抄二对
(7)验算习惯养成口头验算和笔头验算的好习惯。