还剩16页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
有关中考复习方案范文合集十篇有关中考复习方案范文合集十篇 第一轮复习的目的是要“过三关”1记忆关要求记住所有的计算公式没有准确的记忆,就不可能有良好的结果,尤其在我校学生整体根底偏差的情况下2根本方法关如控制变量法的理解等3根本的解题技巧关要求熟练掌握解根底题的思路 根本宗旨知识系统化,练习专题化,专题规律化利用这一阶段的教学,把书中的内容进行归纳,使之形成体系配套练习以《能力自测》为主,复习每个单元后进行一次单元测试,重视补缺工作 1必须扎扎实实地夯实根底我校学生根底差,抓根底既现实又可以产生实效 2中考有些根底题是能力自测上的改造题,必须深钻自测书,以能力自测为本 3不搞题海战术,精讲精练,举一反
三、触类旁通“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习 4定期检查学生的作业,及时反应教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中进行反应、矫正和强化 5面向全体学生,因材施教,分层次开展教学工作,全面提高复习效率 6注重思想教育,不断激发他们学好物理的自信心,并创造条件,让学困生体验成功的喜悦 如果说第一阶段是总复习的根底,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的物理能力第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的根底上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意物理思想的形成和物理方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用可进行专题复习,如“电学综合版块”、“热学综合复习”等 “数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性,使数学教育面向全体学生所以数学复习要面向全体学生,要使各层次的学生对初中数学根底知识、根本技能和根本方法的掌握程度均有所提高,还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力” 认真学习课标和中考考试说明,梳理清楚知识点,把握准应知应会哪些要让学生理解掌握,哪些要让学生灵活运用,教师对要复习的内容和要求做到心中有数,了然于心,这样就能驾驭复习的全过程,全面提高复习的质量 第一阶段知识梳理形成知识网络3月30日-5月15日完成 近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查双基全卷的根底知识的覆盖面较广,起点低,许多试题源于课本,在课本中能找到原型,有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展复习中要紧扣教材,夯实根底,同时关注新教材中的新知识,对课本知识进行系统梳理,形成知识网络,同时对典型问题进行变式训练,做到以不变应万变,提高应变能力 具体做法是师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用,对各章节按《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其应用》、《图形与几何初步》、《图形与变换》、《图形与证明》、《概率及统计初步》这七个单元进行系统复习,资料的选取以《中考密码》为主 在每一个单元复习中,为了有效地使学生弄清知识的结构,先用一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自由复习要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握根本方法上 教师引导学生对本单元知识进行系统归类,弄清内部结构,然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高 每复习一个单元,要进行单元过关测试,及时总结得与失,可使学生对知识的学习深入一步 1首先,必须人人过记忆关必须做到记牢记准所有的定义、法那么、公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果 2要充分发挥学生的主体作用,给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间,让他们去说、去做,暴露他们的思维过程,激发学生的思维潜能 3精讲精练,举一反
三、触类旁通“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习 一转眼两个月的高一学习生活已经过去,同学们即将迎来了进入高中的第一次正规考试——期中考试作为缺乏考试经验的高一学生,不仅需要在知识上进行系统的复习,还要在心理上、方法上做好一定的准备 考前认真复习是能考出好成绩的前提,而有针对性的复习是提高复习效率的关键建议同学们根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习方案,对考前几天的学习作出详细、科学、合理的安排,以便心中有数 首先要把书本通读一遍,学到哪读到哪别以为书本简单没用,在你读一遍的时候,你会发现原来有很多东西已经忘记了然后就要看看平时的试卷了,特别是不会的和错了的,这是必要的至于练习册适当看看里面的例题吧,能弄懂的话也没什么大问题了 这是中考前最后的一段复习时间,也可以称为冲刺阶段如果前两个阶段是量的积累的话,那么第三阶段便是质的飞跃我们应该巧用一摸风向标,充分利用好一模试卷,开始进行查缺补漏和定时训练,掌握好试卷时间分配和考试技巧,全力冲刺中考(系统总结一模考试,判断中考将要出现的必考点,进行最有针对性的考点复习),到达做一道题,会出一道题的境界 随着中考的日益迫近,有些同学心理压力可能也会越来越重因此,这个时期应当以卸包袱为一个重要任务,要善于调节自己的学习和生活节奏,适当放松一下心态古人云文武之道,一张一弛,在此时,每天不必复习得太晚,要赶快调整初三一年紧张复习中形成的不当的生物钟,以保证充分的精力来应对人生当中这一次至关重要的转折点 千里之行,始于足下,我们要始终相信只要踮起脚尖,我们离天空的距离就更近了,微笑之后,请再次微笑! 一,学生情况分析 总体情况今年毕业班共两个教学班,其中大局部是进城务工的农民工子弟,城中村子女学习根底差,习惯差,学困生面广学生学习情况大致可分为三种类型第
一、主动学习型这类学生学习勤奋、自觉、认真,有良好的学习习惯但两年中成绩提高不明显有严重偏科的现象(如英语较差)第
二、按部就班型他们踏实认真,课是节节上,作业是天天交,对知识的掌握却只停留在皮毛上,学习主动性缺乏,学习效率较低
三、天资聪明,但学习情绪化,学习不能坚持始终
四、贪玩厌学型铃声不响不进教室,上课见缝插针的说话,吃东西,睡觉或者晚上上网、看电视
二、工作思路和任务 根据现在学生实际情况,发挥教师各自特长,狠抓教学质量及落实为不同层次的学生制定不同的目标
1、教学时间安排 第一阶段,完成所有新课的教学工作 第二阶段,全面系统复习,要求以课本为本,分单元、章节,依据课程标准、考纲要求复习,强化知识点、单元章节、考点过关训练,夯实根底,扎实培养根本技能 复习方法可采取“滚动式”复习,即依据课本,单元知识考试连前不连后(连前指的是上次不过关的知识),层层夯实,步步为营 第三阶段,专题复习,深化双基知识的内含与外延 复习内容稳固根底,构建知识网络,使之条理化、系统化,强化分块综合和专项知识训练,突破重点、难点,突出训练灵活运用知识,解决实际问题的能力,并检查堵漏知识盲点加强训练,强化优秀学生薄弱科目的训练,使他们的“强科更优、弱科不弱” 复习方法可采取分专题、分知识点复习法,即以知识网络为线,专题分块复习和考试 第四阶段,强化提高、综合训练综合检测, 复习内容注重综合、模拟、适应性、标准训练,提高应试能力同时,还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反愧点拨,指导学生回归课本 复习方法综合检测,查漏补缺,减少非智力因素失分 (如个别科目有特殊情况,请根据时间表微调时间)
三、保障措施 教学方面
(1)广泛收集中考资料,由任课教师精心编制月考试题
(2)考前周密安排,严格监考,形成良好考风,促进学风
(3)每次考试后及时有效地进行质量分析,及时反应并对下阶段复习提出新的改良意见 初三年级是初中阶段关键的一年,我们除了要继续学习英语知识外,还要进行总复习,参加初中毕业、升学统一考试中考既是初中毕业的水平考试,也是高一级学校录取新生的选拔考试水平考试是考查学生的学习是否到达教学大纲的根本要求,是否到达合格的标准;选拔考试那么是为高一级学校选拔人材,使已到达合格标准的毕业生,根据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校因此,我们知道中考是以检查根底知识和根本技能为主,同时还要考查学生综合运用英语的能力在英语总复习中,我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作根底,以进行大量的语言实践,开展听、说、读、写的根本技能为中心环节,在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时,着力培养自己的自学能力,从根本上提高学生的整体英语素质为了帮助同学们搞好英语总复习,提高英语成绩,我校准备从以下几方面着手 指导思想按教材内容顺序,抓纲靠本,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使根底知识更加条理化 在材料的整体处理及时间分配上,我们拟订在三月初开始着手总复习,抓住课本,从初一开始,初一上下册花一个星期时间复习,从初二内容起两天复习一个单元,重要单词、词组、句子,让学生对照着去复习同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下,再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习,每个单元出一份练习,主要题型为词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等由于针对四月底的口语考试,在这段时间内,我们还要穿插行口语的复习辅导,故大概在在四月底可以完成第一轮复习在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结,群策群力,互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点让学生有思考的时间,有发言的权利,有查漏补缺的时机 指导思想在阶段训练的根底上,进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练,提高对各种题型的解题能力针对中考题形进行分项练习,因此,结合我市的中考题型,对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习 模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段运用一些模拟题,就模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,反复培养学生的临场发挥能力和应变能力
4、考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理 时间过得真快,转眼间,期中考试就已临近这是新学期后的第一次考试,如何搞好期中复习,同学们应该注意以下三点
一、复习的方案性 做任何事情都要有方案,否那么就不会有好效果,复习也是如此 复习方案主要包括两局部内容
①时间按排,
②内容安排 在制订方案时,要注意从我们所学习的书本知识出发,将每天所需复习的各学科的内容详细地画在一张表格上,并确保复习任务按时完成 同时制订复习方案时,还必须注意从自己的学习实际出发,结合自身的学习特点,重点加强对知识弱点的强化,如果自己在理科局部有欠缺,我们在制订方案时,应该在理科局部多花点时间,在某一学科上自己的成绩还不错,我们就应该少花一点时间,争取更多的时间复习自己的弱科
二、复习的科学性 复习也是一门科学,复习时应该注意反复性、体系性、理解性,学会尝试回忆、学会整体安排、学会调整休息等 根据人脑的记忆特点,我们在复习时,不要希望能够通过一遍复习就能够掌握书本的根底知识,一般地认为,人们对于某一知识的完全掌握,至少需要五至六遍,这样,希望通过一遍复习就能够掌握书本知识是不可能的,所以,我们在复习时,应该注意反复,不断地复习,争取能够将书本知识完全掌握 记忆是一个复杂的过程,在复习时,不能眼睛只盯着书本,在我们看一段书后,应该抬起头来,好好思考,尝试回忆,看我们刚刚看的书本的内容是否记住了,是否理解了所以,在复习的过程中,我们要做到眼脑并用 在复习的过程中,我们还应该注意调整我们的身体和注意休息,一般地说,我们的大脑集中于某一学科的时间不是很长的,时间一长,我们的思维就可能处于停滞的状态,所以我们应该合理地安排时间,争取在家复习时将所学的学科都能够安排一定的时间,这样保证大脑的高效率同时,我们还应该注意休息,不能一曝十寒
三、复习的方式 一个好的方式往往能提高复习效率,起到事半功倍的效果复习的时候心要静,要把复习当作看电视、电影、听音乐一样是一种享受,一道道习题从眼前经过,在心里留下印象;复习的目的重在“查漏补缺”,所以要先复习“不会的”,后复习“会的”,即抓平时复习中的薄弱点,抓自已思维的易错点;把“不会的”弄“会”就是一种提高比方说哪些词组、句型最容易错,哪些课文以前就背得不熟,哪些题目作业本上、试卷上自己经常做错,这些内容要安排时间先复习此外,复习的时候还要注意重点内容要重点复习,文理科要交叉复习,容易遗忘的知识点要循环复习等等特别需要指出的是复习一定要回归教材,侧重双基;在回归课本知识的过程中,适时、适度地穿插一些综合练习题,以免考试中“手生”现象的发生 总之,只要每一位同学都认真复习,就一定能考出令自己满意、令家长满意的成绩 一年一度的中考寄托着数千考生希望,更牵动着各位同仁的心,为了提高政治学科的中考成绩,现将我校初三政治复习方案和复习策略与各位老师交流,有不妥指出欢送大家能指正 我校在三月中旬上完新课,民族政策常识在新课上完时就及时结合《学习之友》的习题进行了复习三月16日开始总复习,我们的方案是 三月16日到三月22日复习七年级相关知识并完成《学习之友》第1页到第9页的习题, 三月23日到四月12日完成八年级下册相关知识的复习并完成《学习之友》第10页到第20页的习题, 四月13日到五月3日进行初三政治教材的第一轮复习并完成《学习之友》21页到48页的习题, 五月4日到五月10日圈点和评讲时事政治, 五月11日到五月31日第二轮复习,强化练习, 六月1日到六月21日第三轮复习,狠抓重点和考点 我把考试比喻为盖房子,盖房子需要建筑材料、技术,当然还必须要具备设计蓝图的才能知识积累的过程就是准备建筑材料,答题方法的训练就是技术,答案的组织就是图纸的设计
1、抓好根底知识的落实,为考试做充足的准备,常言道“巧妇难为无米之炊”,根本知识的准备是起点,更是源泉尽管每年考试的知识点都有变化,可万变不离其宗,我们在开始复习时首先要再一次回头去认真研读课程标准,对照它反思自己在授课时有哪些疏漏,及时查漏补缺如果对课标把握不准可以认真阅读课标解读,至少要把《学习之友》上提到的课标好好解读,(关于课标解读在网上可以下载)反反复复地琢磨课标才能有的放矢,在这个根底地上我们要耐心回忆课本,逐字逐句地研读,去粗取精,给学生勾画重点、考点,让学生准备好“盖房子”的材料,为了尽可能熟悉课本我坚持让学生每节课课前朗读课文,讲解习题随时翻书,印证知识,尽量在每道习题旁边注明答案在书上的页码等等,这样做就是为了让学生尽量熟悉课本这些工作都是在日常教学和第一轮复习时必须做的 在第二轮复习开始后,就要在根底知识上强调重点知识和考点,此时学生朗读的`课文是老师指定的内容,而不是按页朗读,在紧抓课本的同时也不能忽略知识的解读和积累,根底知识的积累离不开练习稳固,通过一定量的习题让学生在运用中内化知识是必须的
2、答题技巧的训练常抓不懈“盖房子”的技术不可能一蹴而就,我习惯从一开始就对学生进行答题方法的训练,第一次作业我会详细讲明白答题要求,书写格式,根据题型讲解答题要领,以及这样做的必要性,要求学生笔记在书上,头一个月的作业会特别认真地批改,从错别字到书写格式,从答案编号排序到准确程度,怎样才会更好等,在一个学期甚至更长的时间内不断强调,每次考试试卷都严格按照要求批阅,通过对作业、试卷的评讲,鼓励做得好的学生,随时纠正有欠缺的学生,到了中考复习的时候绝大局部学生已经形成良好的习惯,当然,也有中途接班的情况,只要持之以恒,学生形成良好的答题习惯不难,在养成了好习惯的根底上,才能谈得上技巧,每种题型都有自身独特的解答技巧,老师平时要注意钻研、积累,所谓熟能生巧答题方法最根本的原那么是审题要认真、准确,迅速地找出关键词,由此确定考题与教材知识的链接点,并把相关知识按与考题远近排列,再细读题目进行取舍,然后组织好答案进行书写
3、胸有成竹才能做出完美的解答“好房子”首先取决于好的蓝图设计,为了克服学生盲目抄书,堆砌课本知识,就要教给学生组织答案的技能我在平时做练习时都是让学生先发言,让他们自己通过审题找出相关知识,在发言中我们会发现学生的问题症结,在修正中锻炼他们组织答案的能力,有时学生拿到一个题目可能会茫然无措,此时可以引导学生通过课本目录的提示联想知识点,实在没有头绪时我才会点拨、启发、引导学生当然,最终我都会把答案公布给学生,也鼓励学生通过看答案研究答案的设计思路
4、通过做题、考试把知识、能力、技巧落到实处,否那么一切都是镜花水月,纸上谈兵再好的理论脱离实际也是无用的,我复习使用的练习题主要是《学习之友》,上面的练习题我会无一例外第给学生过一遍,包括考试并不涉及的题型,因为知识是相通的另外会辅助一些自己找来的练习题、模拟考试题,根据自己的需要进行取舍、补充,讲解习题从不重复已经讲过的题目,同时特别注意同类题目、同一个知识点的集中和积累,在集中与积累中比拟、鉴别,在找出差异的过程中提高答题能力
5、关于时事政治我每年都是集中评点,再分散在模拟考试中力求让学生见多识广,尽量做到考试中不翻书就解决问题,以求节省时间
6、模拟考试阶段主要是训练学生实战经验月考比拟简单,主要考察根本知识和重点知识的再现、运用和答题方法、技能的运用,复习阶段的模拟考试我们是这样安排的,第一次难度会相对大一些,目的是警示学生,开卷考试不能掉以轻心,第二次和第三次的难度也都会比中考大一点,毕业考试绝大局部都是最根本的知识,只有个别拔高题,最后一次模拟最接近中考的难度,甚至略低于中考难度,有意识地降低难度是为了增强学生的信心 地理中考备考进入紧张的复习阶段了尽管有了一定的复习经验和复习资料,但由于地理中考复习时间短、内容多、要求高、复习资料少,要让90%以上的同学在中考中取得较好的成绩有一定的难度为了在有限的时间里,把握考试要点,作到科学合理、优质高效地安排复习,我校九年级备课组教师经过仔细磋商,在全面分析课程标准和考试标准的根底上,特制定三阶段复习方案 第一阶段(3月——5月中旬)立足课本,夯实根底 这一阶段主要是立足课本,夯实根底从去年中考试卷看,命题覆盖考查是所有章节,且试题凸现异常的灵活性,与社会结合,与时政结合,与生活结合但不管中考地理试题如何的灵活,呈制的方式如何新颖,有个根本是无法改变的,那就是地理还是地理,不可能脱离地理新课标的要求,也不会脱离课本根本知识点的考查因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试规定的范围,以《新视野》中概括的知识体系为线索,引导学生认真研读课本,特别是课本中大小标题黑体字的内容,它们概括性强,重点突出课本中的“活动”、插图图表,重要的阅读材料如之“最”也不能疏忽做到正确把握地理概念,正确掌握读图、填图、绘图等根本技能只有掌握熟了根底知识和根本技能,才能够灵活应对各种试题,做到以不变应万变在这个阶段,我对学生提出个口号“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚” 第二阶段(5月中旬——6月)梳理体系,讲练结合课本的根本知识点的熟悉掌握是必须必要的,但是仅仅有这个环节,还是不够的因为,考试不是简单的对课本知识的重复再现其中,解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比拟理想成绩的一个关键所在针对地理考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)我们这阶段安排了以下两个环节
1、梳理体系环节打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识系统的体系化以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力地理思维能力,也便于学生专题掌握知识,并在中考中答题过滤组织使用知识点
2、讲练结合环节主要分各种题型的讲练读图、填图、绘图训练,材料分析题训练开放性题目训练各种专题的讲练精选局部中考试题,组成几套专题练习通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法,解决某一类问题的切入点、方法,标准表达的方法,分析地图的方法及提取有效信息的方法同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意练习的根底性、代表性、典型性,以根底题为主,适当综合、适当提高坚决舍弃“繁、难、偏、旧,的题目)帮助学生理解、稳固、掌握和应用所学知识,并从中发现缺乏和漏洞,及时调整教学,补缺补漏通过这个环节的复习,学生们根本做到课本知识点熟悉,应考方法掌握那么学生们参加中考应该说,就没有多大问题了剩下的就是强化训练,冲刺中考了 第三阶段(6月——中考)强化训练,冲刺中考 这一阶段的复习目的是通过模拟题实战的强化训练[精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时、限量、优质),注意发现问题,及时指导],进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法、解题技巧,最终以百倍的信心冲刺中考 时光飞逝,日月如梭,中考的日期慢慢临近,学生和教师肯定都有压力,都很紧张为了使九年级复习教学紧张有序,目标鲜明,效果明显,特制定中考复习方案 方案如下 由于以往学习的努力程度不同,造成每个学生的复习的知识根底和学习的态度、行为表现迥然不同,要分而待之成绩好的学生,信心十足、态度积极、学习刻苦、起早贪黑,应鼓励和表扬,提醒他们在平时练习中体会方法和技巧,举一反三,触类旁通,学会灵活运用,防止步骤、格式不标准、审题不仔细、计算结果无单位等缺点,使他们信心百倍地拼搏进取,争取成功;成绩中等的学生往往在犹豫、观望,乱想,心中欠安,要鼓励,多提问,多辅导,使其树立信心,积极配合教师教学,成绩大步提高;成绩较差的学生,教师要鼓励他们多抓根底知识,使其认识到他能学会,使之树立信心他们大都学习较为被动,因此要给他们布置适量练习,以稳固所复习过的知识,并及时予以及时检查,以催促其按时完成,使之成绩尽快提高,向中、优等成绩迈进学生的学习态度端正了,学习努力、刻苦了,心里踏实了,教师抓管理,抓教学,学生积极配合,大家齐心协力,定会创出佳绩 为了使教材复习做得扎实、有效,我们可以从以下几个阶段去进行 第一阶段梳理知识点临近中考,学生要有一定的自主性,光跟着老师“跑”没用因为每位学生对知识点的掌握程度不同,复习进度也不同首先,归纳知识点如语文课上,教师要根据作文题材、内容进行适当分类这样,在考场中遇到任何作文题,都可以做到心中有底其次,参照考纲,逐条检验是否牢固理解知识点,并迅速查出遗忘或遗漏的要点 第二阶段读书破万卷冲刺阶段的复习重点不在于做了多少难题,而在于对教科书精华的领悟程度 第一,杜绝只看笔记、不看教科书的坏习惯有些学生认为,平时自己认真听课,笔记中已经涵盖了所有复习内容事实上,笔记不能代替书本 第二,不无视理科教科书不少学生将数、理、化的复习方法,归结为题海战术,显然有失偏颇复习时学生应该仔细阅读理科教科书,掌握书上概念、公式、例题,尤其是要注意解题步骤试题是万变不离其宗的套路,只有掌握了题目的根源,才能更有助于解题 第三,浏览错题集不少细心的同学,都备有一本错题集,将初中三年来曾经做错的题目,都抄在上面最后复习时,这本错题集就可以发挥作用了回忆旧题、错题,问问自己还会不会做,从而更好地查漏补缺第四,对于英语课本的某些篇章、对话要背得滚瓜烂熟,做到脱口而出语法要点明确清楚,单词、句型等熟练掌握,这样可以保证学生考场上有“法”可依 第三阶段主攻薄弱环节对平时练习中经常失分的题目,学生需要加强练习如语文课上,作文得分偏低的学生,可以多练、多写,请任课老师批阅;现代文局部薄弱的学生,可以参阅教辅书上的习题,反复训练,揣摩答案学生千万不能有畏难情绪,对自己的薄弱环节“跳”过去了事,这些知识点,需要学生经常练习,尽快掌握 第四阶段研究历年考题学生可以把每一份历年中考试卷当作模拟演练的时机在规定时间内,独立完成在模拟考试的过程中,学生要培养正确审题的习惯,尽量防止做错题目另外,要养成检查试卷的习惯,学着回过头,至少检查一遍试卷,再核对答案这样坚持下来,养成良好习惯,才能在中考考场上不至于在细节上失分 第五阶段系统全面地复习拿语文科目来说,要将古文、现代文、作文融合在一起,完整地做几份历年试卷,做到温故而知新另外,对于背诵局部,不要自以为已经滚瓜烂熟就完事了,要防止错别字 第六阶段冲刺阶段,放松心绪,平衡心态第一,教师不要给学生过多压力在常态中参加考试,学生才能防止发挥失常 复习阶段要坚持严格管理保障复习教学的秩序稳定灵活驾驭课堂需要有一定的课堂管理能力,这样才能组织正常的教学进程课堂纪律的管理是驾驭课堂能力的重要方面教师不仅要宽严有度,更善于通过管理的机智,化解教学中的偶发事件教师要明确课堂管理既要管也要理,管住不管死,要求不苛求,尊重不放任,关爱不偏爱教师对偶发事件的处理方式冷处理,察言观色,言语得当,惩罚有度(奖励与惩罚结合),顾及面子(不侮辱人格,伤及自尊) 做好心理疏导,激发学生自主学习的内驱力是有效复习的保证考试综合焦虑症或考试综合恐惧症,通常表现为焦虑、恐惧、压力感等这是一种常见的心理现象通过考前心理辅导与发动,使学生能正确认识焦虑和压力,进行自我调适,保持良好的考前、考试心态。