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有关学期方案汇编4篇有关学期方案汇编4篇 本学年,教科室工作将立足当前课程改革的新要求、新形势和学校新年度的中心工作,以推进素质教育和新课程改革为研究重点,坚持一个中心,即教育科研与课堂教学紧密结合实施两项策略,即在实践中研究,用实践的方法研究做到三个效劳,即为学校的开展效劳,使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点;为教师成长效劳,使科研工作成为提升教师素质的新的支撑点;为教育教学质量的提高效劳,使教育科研成为提高教学效率的新的增长点形成四个观念,问题即课题,教师即研究者,教学即研究,课堂即实验室努力推进教育科研工作又快又好开展,使学校教科研“源于教学,高于教学,指导教学”,继续走“科研强校、科研兴教、科研育师”之路,努力促进我校教育教学质量的提高,努力实现教育科研工作的新突破,不断促使学校向高品位有特色开展
1、继续以迎接瑞安市、温州市教育局教研室“教学四项标准达标活动”的验收检查为契机,大力加强教学常规进一步制度化、标准化和科学化
2、以校本培训和活动为抓手,促进教师专业化开展,关注青年教师的二次开展和提高
3、深入开展教研组、备课组的专题、主题研究,提高校本研修一体化进程,推进教科研内涵开展
4、以制度求标准,以落实促标准,实现管理再上新台阶;以科研导教学,以教学促科研,实现新课程有新突破
5、主动做好教师教学案例、叙事的征集、筛选和推荐工作,激活广阔教师撰写热情,增加获奖人次,提高获奖档次;组织相关教师参加学区第二届教坛新秀上课评比,推荐相关教师参加市中小学教坛新苗评选 没有科学理论和方法的指导,就没有教育实践的创新和开展,也谈不上教育科研的科学有效作为教育科研第一线的实践者,尤其需要提高理论修养,才能防止实践的盲目性和研究的低层次、低效率因此,将继续认真组织教师广泛深入地学习现代教育理论,普及教育科研理论和方法教科室将收集、汇编有关宣传新课程的教育理念和教育科研的理论以及好文章、好材料、好网址提供应各位一线教师,为广阔教师提供第一手鲜活资料 教科室将在学校领导的关心领导和上级主管部门的悉心指导下,借鉴外校先进经验,依靠民主科学的管理,制订《鲍田中学教育科研管理条理》、《鲍田中学教科研课题管理方法》、《鲍田中学青年骨干教师培养、使用和管理制度》等一系列新制度,为提高各教师搞科研的积极性,使教科研落实到教师日常教学工作中去,营造出人人从事教科研的优良气氛,进一步提升教师教育教学能力,丰富学校办学内涵,打造学校品牌特色 在上学年的根底上,继续抓好教学常规管理的落实,重点抓好“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”等四个环节特别要开展对于“三维目标”设计实施的研讨,使课堂教学新理念的实施有切实保障要求具体的备课做到“脑中有纲(标准)”“胸中有本(教材)”“目中有人(学生)”“心中有数(差异)”“手中有法(方法)” 强化备课制度,切实提高教师备课质量,以备课质量的提高来促进上课质量的提高;作业要在教研组和备课组统一的前提下做到“四精四必”(“精选、精讲、精练、精批”;“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”),真正做到在“轻负担高质量”上下足苦功夫;质量测评要尽量减少考试次数,教研组和备课组切实把好命题关,并且及时组织考后的试卷和成绩质量分析会,总结经验,发现问题,改良质量管理措施本学期第8周塘下教育学区组织初中教育教学常规检查,学校行政将在第7周组织一次教学常规突击检查 本学期,我校作为瑞安市首批四所农村“教学标准达标”学校,将在第12周和第17周分别要接受瑞安市和温州市的工作验收依照《温州市农村初中教师教学常规》和《温州市农村义务教育学校教师“教学常规达标”评估表》,各教研组、备课组和教师务必认真做好上学年相关资料台帐,特别在校本教研中要及时填写《鲍田中学教师专业开展成长手册》,自觉做好“六认真”教学常规工作,提高优质课率,确保以瑞安市最优水平通过温州市教学四项标准达标活动的验收 本学期,教科室将逐步完善教科研活动机制,监管各教研组要围绕本组既定研究专题和主题,有重点地开展集体备课、磨课、听课、赛课、评课,反思、总结活动充分发挥宣传导向、政策导向、奖励导向等功能,树立教师的科研先行观念,向科研要质量的观念,树立以参与教科研为荣,只教书不反思为耻,树立以撰写教育故事、教学反思为荣,拷贝教育故事、教学反思为耻的荣辱观,营造一个“我教故我学,我教故我思,我教故我写”良好的教科研气氛 教研组研究的问题要教育教学中的问题,以问题引导学习,促进研究各教研组长要加强学科教学问题的研究和梳理,使问题形成课题,课题形成系列,围绕着课题去研究,围绕着问题解决去学习,真正实现“教”“学”“研”三者的同期互动,学有目的,研有成效,把研究的成果及时反应到课堂,指导到学生身上,不断提升教学的品位,促进教师专业开展 校本教研活动的开展本着“从教学实践中来,到教学实践中去,为教学实践效劳”的宗旨,实实在在地研究问题,实实在在地付诸实践各教研组要进一步聚焦课堂,围绕提高课堂教学效率,研究课堂、研究教材、研究教法、研究学生、研究学法,通过研究,提高备课质量,提高上课水平,提高课堂效率,减轻学生负担,提高学生成绩
(1)必须进一步强化集体备课和集体研究,大力倡导课前说课活动教案、学案编写需要研究,练习的筛选需要研究,题目的讲评需要研究只有抓住集体备课和集体研究,才能充分发挥同组群体的优势因此,本学期教科室进一步落实学校行政领导直接落组责任制,深入课堂,深入备课组,确保集体备课、课前说课落到实处 对集体备课要推行备课组长把关制一是按阶段、按课时将任务分解细化,落实好主备人主备人要按照总体确定的目标要求提前备课,形成具体的复习方案二是做到定时、定点,具有超前性坚持主备人说课,全员讨论,在此根底上形成集中大家智慧的、相对完善的学科整体备课方案三是建立“课前一聚”、“课后会诊”和“定时沙龙”制度,进一步强化对课堂教学的过程性研究四是备课组长要把好关,定好向,确保集体备课的经常性、标准性、科学性以及备课组成员在教学思路上的高度统一性
(2)努力构建以“教师自我反思、集体同伴互助、研究人员专业引领”为核心的校本教研新体系 自我反思——校本教研的前提条件和最高境界教学反思的内容包括教学个案、案例分析、教学故事、教学分析、教后反思等其中对教学中的教学小现象和真问题的研究是最主要、最有效、最实用的我们所说的教学反思不是对以前工作的简要回忆,它带有研究的性质,是用先进的理念审视已发生的教学实践和教学现象,备课组要建立教师教学反思录,教科室将对优秀教学反思评选和搜集,并汇编入《鲍田中学教科研通讯》来促使教学反思成为教师的一种自觉行为 同伴互助——校本教研的重要组织形式同伴互助可以实现教师的主动交流与合作,资源共享,使每个教师都获得单独研究所得不到的东西“同伴互助不能局限于集体备课和相互评课,而应侧重把推进新课程中遇到的一个人不能解决的实际问题、困难和困惑变成研究课题来共同研究,形成一种在研究状态下的工作方式,在问题解决的过程中实现教师的专业成长特别是通过集体研究,可以实现相互促进,相互影响,共同成长之目的,培养一支优秀教师群体可以探索跨学科、跨角色的校本教研之路,翻开思维的视角,从多角度、多层次开展反思活动,加大反思的广度、深度和力度要逐步实现从教师个人反思向教师群体反思的过渡 专业引领——提高校本教研水平的重要保障专业引领,实质是理论对实践的指导专业引领可以是专家、学者的讲学指导,但更多的、更直接的是骨干教师学科带头人、教坛新秀、名师的参与,学校行政领导的理论讲座与指导,网络资源或专业学术刊物的引领,以及先期进入教学科研的教师的经验和教训这对青年教师起着无法估量的引领和促进作用在条件许可的情况下,教科室将协调组建一个跨学科、跨年级的青年教师读书学习会,为他们的专业快速开展搭桥铺路,让他们在教科研方面走得更稳、看得更远、想得更深 以集体备课为突破点,加强集体备课方式、方法的针对性研究,要从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握学科教学目标,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标备课组要建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度,充分发挥教师的集体智慧,提高教学设计的整体水平,鼓励教师结合自身优势和学生实际,进行教学的多样化设计,促进教师教学特色的形成备课组要建立健全备课制度,对学科备课组的教师进行捆绑式评价,引导他们形成工作合力,确保集体备课落到实处 本学期,继续开展隔周一次的教研组教学教研活动(教研活动时间与上学期相同)和备课组集体备课活动(包括理论学习),并且要保质保量各开展不少于8次为此,教科室将组织学校行政领导直接参与各学科活动的有序开展
6、进一步完善教科研课题研究资料建设,发动全体教师,在实践中反思,在反思中积极撰写新的论文、案例、叙事和课题 以学校和教导处的工作方案为根底,围绕提高课堂教学的有效性为中心,以区级课题《新课程实施的区域推进策略改良研究》中的课程统整内容的研究为契机,大力、有效的推进课程教育的改革,做到切实的转变教育的观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量,营造“书香味、学术味、人情味”的工作气氛 一学好理论,更新观念,加强合作
1、为了更好地开展课程统整工作,上学期我们组重温了《课标》,本学期我们准备再组织教师进一步学习研究《考纲》要围绕课程统整、提高课堂教学有效性等问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观
2、为了营造教研组更浓的“书香味”,语文教师要坚持学习《语文学习》、《语文报》等教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学内功,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求
3、结合教育教学实际和课程统整课题研究,在教研组层面,建立对话、反思、合作、探究的研修交流由于学期课程统整一般采取组员分工的“切块拼接”式方法,即先由每位教师分别承当某一局部的统整,再在教研组中集体协商整体组合,这就需要教师团队的紧密协作、互助和学习
4、结合校本培训“改良评课方式,提高课堂教学有效性”这一主题,积极开展听课、评课活动,及时上传评课心得
二、抓好常规,做到减负增效 备课、上课、作业、辅导、评价,教学过程五个根本环节,抓课堂教学常规的落实应该成为教研组常驻不懈的工作语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率全面实施素质教育,课堂教学是主阵地要对照新的课程标准的要求,真正树立教师的效劳意识,转变学生的学习方式;做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,努力促使课堂教学结构的最优化,提高语文课堂教学效率 加强常规调研,确保减负增效进一步标准教研组活动制度,提高每次教研活动的针对性、实效性强化整体意识,发挥整体力量,实现资源共享强化备课组长的责任意识,在统筹全组工作的前提下,备课组长分工负责每月的月考命题会审要认真落实同时,教研组将配合教导处通过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式,检查常规落实情况
三、加强备课组建设,提高课堂教学有效性 加强备课组建设,只有教师“有备而来”,学生才能“满载而归”开学初,我们要求语文组教师先要备好两周的课平时我们的备课高度是在教材与学生之间找到“共振点”;备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”;备课的力度是在个体与集体力量中找到“平衡点”备教材要做到钻研教材,胸中有谱;备学生要求做到掌握特点,因材设教努力做到三个“精致化”即精致化设计,精致化展开,精致化延续备课,应该成为一项被放大效应的根底性工作大家一起共同钻研,在共享电子备课的根底上,由主备老师把自己的教学设计叙说一遍,再由其他老师补充或提建议在个人备课时,再根据自己班级的实际修改教案,用心调整每个重点教学环节,表达二次备课的理念
四、加强课题研究,稳固教研组特色工程 语文组每位教师要在区、校级课题的引领下,积极投入各子课题的研究,通过研究,提升理论水平,增加实践智慧,确保教学的高效进一步加强课题研究过程管理,及时方案、及时总结,鼓励老师们能结合教学实际,积极撰写论文语文教研组结合我校原有的主题阅读的特色,继续在我校开展课内阅读活动
五、坚持正确导向,抓好毕业班教学工作 全体九年级语文老师要深入学习教研室有关中考改革的精神,学认真研究中考,真正吃透中考改革的精神实质,有针对性地做好毕业班语文教学和复习工作为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率,本学期教研组活动中将开展一次复习工作研讨针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析
六、组织征文、竞赛等活动,丰富学生语文学习的方式 本学期语文组为丰富校园的书香味,将和校政工处联手,一起组织一次读书活动,语文组负责向每每个年级推荐相应的书目,然后将以征文的、知识竞赛等方式开展这项活动 期末考试到了,我们又进入了紧张的复习阶段,为了使最后的复习踏实而有效,特制定了四轮复习法 第一轮系统梳理各章知识点并将对应知识点的典型题目出成试卷,考练结合在这局部以根底知识、基此题型为主,重点让学生回忆各章知识,形成知识网络,加强知识之间的联系约用三天的时间 第二轮综合练习,以考代练依据历年期末考试试卷及学生在分章节复习中出现的的问题进行综合测试难度偏低,以稳固各章知识,形成综合解题能力和增强学生自信心为主要目的在订正试卷中以学生自己改正,小组讨论和教师点拨的形式为主,充分发挥学生学习的主动性,培养纠错能力 第三轮查找典型错误,弥补知识漏洞主要针对学生在第二轮检测中出现的共性问题、典型性错误,再出综合小卷进行训练或进行简单的变式练习主要形式是穿插于第二轮复习中,判完每次测试卷,抽出典型问题,出成小卷子(适当变式,不增加难度),订正完试卷后作为课上练习每三张综合测试卷后再出一张典型错误的大卷子,进行测试本轮与第二轮用时六天 第四轮实战演练用历年期末考试卷进行期末模拟考试,并配以适量提高难度的综合性题目,使学生增加考试经验,积累解题方法本轮主要以提高为目的,甄别出能力型学生与根底型学生,分别进行不同学习方法和应试方法的指导 相信通过以上四轮复习,一定能帮学生夯实根底提高能力,在期末考试中取得理想成绩 以先进的教学理念和国家有关政策、法规为方针,以学校教学工作要求为依据,按学校教务处、各处办的工作部署,围绕新课标,落实新课改,继续全面实施素质教育,调动全组教师的积极性、创造性,发挥全组成员的团结协作精神,提升教育教学能力,争创模范教研组为目标
1、教学工作
(1)要求各备课组制定适合本学年的教学方案,组织教师认真、详实的研究教学大纲,明确本学期各自的教学任务,在各备课组长的领导下,确定各章节的重点、难点,并在认真研究之上,结合各学年学生的切实状况,寻找到适合于学生的解决问题的具体措施,认真、保质保量地完成各年组的教学任务,使教学方案落到实处
(2)备课要求三个年组的备课组切实实行教务处要求,在集体备课过程中充分发挥个人的主观能动性和创新精神,做到一人主备,集体研究,备课组长把关,按学校要求做到统一教学目的、统一重、难点、统一双育内容与要求、统一课时、统一作业,做到每节课每位成员都认真准备,做到有的放失,使教学工作更加有条不紊
(3)课堂教学要在统一备课的根底上,上好每一节课,教法要灵活多变,要充分调动学生学习的积极性、主观能动性,最大程度的启发学生思维,鼓励合作学习,促进学生之间相互交流,杜绝教师只上课而不参与班级管理使我们自身素质和学生能力都能得到提高
2、切实落实和实施学校的“高考动向研究”结合我组的状况,组织全体成员重新学习教学大纲,使组内成员更加明确教育教学的主要内容,按所教学年落实每位成员具体负责的章节全体成员应思想到位,认真研究,并在教研会上说明各自的进展状况,使本项工作做得扎实有效,在研究高考动向根底上,夯实业务,提高自身能力,把自身由教书匠向教授、学者方向努力,使我们的教育教学水平提高到一个新的档次
3、做好”拜师学艺”工作,搞好青年教师汇报课的赛前准备工作 按学校教务处的要求,指导青年教师,做到多听课、多指导,加强对青年教师在备课、授课板书设计、作业批改、讲评、辅导等环节的指导,缩短青年教师的成长周期,对青年教师公开课,实行个人申报、组内听课、评定并全组成员共同献计献策,力争出一堂高水平的公开课
4、做好历史教研组网库建设,充分发挥我校的现代化教学手段的优势,提高课堂教学效率要求每为教师都要向本校网站上传自己的一些东西.
(1)、要求全组成员齐心协力,树立每位同志都是设计者和开发者的职能
(2)、克服资料私有的狭隘意识,真正做到资源共享
(3)、每一备课组负责一个层面,分工细致、责任到人 三.本学期教研组活开工作方案 第一次公布教研组方案和个备课组方案明确个人的任务. 第二次做好青年教师汇报课的准备,并提出改良方法;丰富历史网页内容. 第三次;加大备课力度,提升教研组成员的业务能力 第四次每位成员说明高考研究的进展情况,并就有关内容进行探讨 第五次结合实际和热点,分析今年高考的动态;商讨教学方向 第六次各备课组工作情况总结 第七次做好期末复习工作,提高教学质量对教研工作进行总结. 河高历史教研组 20xx219。