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有关小学信息技术教学工作方案4篇有关小学信息技术教学工作方案4篇 为了搞好学校信息技术教育教学管理工作,提高信息技术教学水平,以教育部制定的《中小学信息技术课程建设》指导纲要为指导,根据《小学信息技术知识要点》开展信息技术教育教学活动,标准信息技术课,加强对学生的考核和评价,提高教育、教学质量 根据我校的计算机软硬件实际情况,结合《小学信息技术知识要点》,拟定学年教学内容安排如下 三年级上期信息技术常识(电脑室管理常规、开关机、计算机的用途)、指法练习(了解键盘的分区按正确指法输入字母、数字、符号)、使用金山打字通进行汉字录入练习、益智游戏 下期信息技术常识(计算的开展史、计算机的特点)会设置桌面主题(墙纸、屏幕保护、外观)、画画、使用金山打字通汉字录入练习与使用写字板进行汉字编排练习、益智游戏 四年级上期信息技术常识(电脑根本组成、计算机病毒的特点及其防治方法)、WINDOS操作系统(文件夹的建立、删除、复制、移动、属性的设置等)、正确使用鼠标(单击、双击、拖动)、文字录入练习 下期信息技术常识(电脑中常见的单位以换算)、WORD文档的使用(文档的建立、更名、窗口的认识、页面的设置(大小、边框等)、文字的录入(正确使用光标控制键)、文字的(字体、字号、字色、风格、下划线、着重号等)、益智游戏 五年级上期信息技术常识(快捷键的使用)、WORD文档(文字的复制、粘贴、移动、剪切、查找、替换、格式刷)文本框的使用(边框和底纹)、艺术字、图像的插入(图像属性的运用、大小、位置、设置恰当的环绕方式等) 下期信息技术常识、WORD文档的表格使用(插入规定行列的表格、合并和折分单元格、插入或删除行或列、美化表格、文字美化、表格套用格式、边框底纹、对齐方式、表格内数据的简单计算)、简便几何图形的绘制、组合的运用等 六年级上期信息技术常识、WORD文档运用(录入文字并进行编排与美化、表格的使用录入全班同学的通讯录并进行美化)EXCEL电子表格的使用 下期信息技术常识、EXCEL电子表格的使用、INTERNET(根底知识)(怎样在IE中浏览主页、怎样在互联网中搜寻资料、怎样从互联网上下载资料、申请邮箱、发收电子邮件
1、兴趣小组根据学生自愿的原那么,安排兴趣小组,组织兴趣的学生每周六日的时间进行练习与辅导,旨在培养学生学习计算机的兴趣和提高操作水平,初级组(
三、四年级)使用计算机进行绘图、学习LOGO初步用海龟作图;中级组(四五年级)进一步学习LOGO的根本操作;高级组(
五、六年级)(学习Powerpoint的使用、FLASH的初步)
2、竞赛活动本期拟在11月举行一次全校性的分年段的计算机操作竞赛,一方面提高学生学习计算机的兴趣,另一方面检验学生学习计算机的效果比赛内容安排如下 三年级指法
四、
五、六年级汉字录入 另组织特长生参加福建省计算机奥赛(LOGO)(10月份初赛、11月份复赛)
3、做好期末考评工作根据学期学习内容,信息技术任课教师在学期末自拟考评内容对学生一学期来的学习情况进行综合考评,并做好考评表格的填写与反应与存档工作,做信息技术教学走向标准化让每一位学生在每一学期的学习中均得到开展
4、做好NIT考试扫尾工作根据进修校的安排,我校NIT教师培训工作进行了两轮,取得了可喜的成绩(有参加考试的教师,中级合格率达80%以上),目前余下少数教师与新调入的教师希望这局部教师日常加强自学与交流争取12月前通过NIT中级考试
5、做好课件制作的指导工作本期起我校正式全面启用校园网,根据学校的要求,拟于4月下旬安排全体教师进行网页制作与Powerpoint的使用、FLASH的初步运用培训,目的是使我校教师能进一步掌握网站使用技术与一定的课件制作技术,也为熟练使用学校办公电脑打下良好的根底
1、建立学校电脑室管理制度(详见制度)
2、建立学校教师办公电脑管理制度(详见制度)
3、建立学校多媒体教室使用制度(详见制度)以上管理制度做到全校教师人手一册,并组织学习与落实 三年级学生在过去两年里已经对计算机有一定的认识,知道一些根本操作,但其中存在较多的误解,很有必要进行纠正另外,有局部同学家中有计算机,对计算机的操作比拟熟练,可以进行深一层次的辅导 小学三年级全学年采用的是广州市教育局教学研究室编写的信息技术小学第一册教材它包括下面一些内容认识计算机,鼠标、键盘的使用,Windows98初步,计算机文字处理等其中认识计算机又分为“计算机的根本组成和计算机交朋友”“启动和关闭计算机”两节;鼠标、键盘的使用分为“认识与使用鼠标”“初识键盘”和“正确使用键盘”三节,第三章Windows98初步分为“初识Windows98”、“窗口的根本操作”和“查找文件和文件夹”三节;第四章分为“初识WPS20xx”“在正文区输入文章”“给爷爷写信”“写诗”“通讯录的编制”和“成绩表统计”六节!
1.第一单元了解计算机的根本组成,并懂得正确的启动和关闭计算机的先后顺序
2.第二单元初步认识鼠标,掌握鼠标的把握方法,了解相关概念、术语;了解整个键盘的分区,懂得使用换档键shift进行大小写的切换输入,掌握字母键、空格键和回车键的用法,并掌握正确的键盘操作姿势
3.第三单元认识系统启动后的界面,理解相关图标、鼠标指针、任务栏、开始按钮等知识,掌握启动程序的方法;了解窗口的组成局部和掌握根本操作;能够区分文件与文件夹,并懂得利用查找工具查找文件或者文件夹
4.第四单元认识wps20xx的窗口组成,能在正文区用一种或多种输入法进行文字、标点符号的输入;对文件会进行保存、翻开、修改和关闭等操作,并初步掌握表格的使用
1.计算机各局部组成;
2.多媒体平台
六、教学中采取的措施、方法 教学中主要采用讲授法、讨论法、任务驱动法、演示法、练习法
1、通过实物的展示,让学生对计算机的组成局部有一个形象化的认识!
2、对于操作性的内容,如文件的保存和修改等,可采用演示法进行教学
3、为了让学生熟练掌握各种操作,设置各种任务进行训练!
1、加强新课程标准的学习与研究,不断改良课堂教学方法,提高教学效率;
2、提高远程的利用效率,做好远程的接收管理;
3、开展多种形式的教学研究活动,把信息技术与学科整合落到实处
4、充分利用接收到的多媒体课件,使用计算机网络教室,和多媒体教室的先进教学设备来提高教学质量
1、加强课堂教学的研究立足教学常规,改良课堂教学方法与学习方法;落实教学常规、标准教学行为;
2、初步实践教学评价催促学校开好课、并落实信息技术期末^考~试工作,建议用“平时20%+作品40%+理论40%”的计分方式评价
3、开展专题教研活动每期分别组织1-2次以课堂教学研讨为主的教学研讨活动通过教师对教学活动的反思、研究,加强教师之间的交流,提高教师教学水平
1、资源的接收定期开机接收资源,熟练掌握接收软件的设置
2、资源的筛选接收的资源类别较杂,其中包含许多无用的内容,这就需要教师掌握资源的筛选定期组织各学科骨干教师进行资源的筛选,保存可以利用的资源,对无用的资源进行定期删除
3、资源的保存硬盘的空间有限,这就需要管理员定期对资源进行刻盘保存以空出有限的硬盘空间接收新的资源
4、按时收看教育节目定期组织教师观看教育节目,提高教师的授课水平
1、计算机网络教室的使用培训各学科教师,使用计算机网络教室进行授课,配合接收到的资源利用多媒体教室软件,给学生上一节丰富多彩的整合课
2、多媒体教室的使用积极开展利用多媒体教学活动,利用远程教育下载的课件,在多媒体教室进行授课提高教学质量
1、教师培训定期组织教师进行信息技术培训,提高教师的信息技术应用水平
2、学科整合研究定期组织各学科骨干教师进行学科整合研究促进教师的信息技术与学科整合的水平
3、电子备课教师利用课余时间进行网上备课,充分利用互联网的资源共享优势,提高备课的质量 人类社会已经进入21世纪,以计算机和网络为根底的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域,信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一学会信息的收集、存储、分析、处理、和应用是新世纪对第个公民的根本要求原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出“过去的十年中,互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具,为了适应科学技术高速开展及经济全球化的挑战,兴旺国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上,特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力,并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的根底能力在知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要根底” 四年级
1、认识计算机的硬件组成,正确的开关机,了解计算机在日常生活中的应用
2、简单使用计算机,了解键盘、鼠标的使用,能输入简单的文字 五年级
1、掌握文字录入的根本方法,养成正确的姿势,科学的指法,培养盲打的习惯
2、认识操作系统,了解应用软件,了解windows中文件、文件夹的根本操作,学习使用附件中的画图程序 六年级 认识软盘、光盘等存储介质,掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序学习使用word文字处理软件,进行文字处理
1、
四、五年级学情
五、六年级学生已经上过一个学年的信息技术课,具有计算机的根本操作技能这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机,他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的,交代清楚学习要点后再来机房实践,效果还不错,这个学期要坚持这种教学方法同时加强
五、六年级学生的教学管理,根据他们好动,不喜欢受约束的特点,多安排实践性的学习内容比方课堂学习以游戏、活动为主,尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内
五、六年级学生要给他们标准的学习方式,用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识,提倡他们运用信息技术于其他学科学习中,均衡地开展学生的信息技术素养
2、四年级学情 四年级学生刚接触信息技术,充满好奇和渴望我打算先让他们去感受一下什么是计算机,培养学习兴趣,再进行理论和实践的学习 本课程采用河南大学出版社编写的教材教材设计了“学习目标”、“想想看”、“知识窗”、“试试看”、“做做看”和“思考与练习”等一系列栏目教材以浅显易学的实例带动根本知识的学习和应用软件的操作各课大都从完成某一任务着手,提出问题或目标,通过示范操作或阅读课本完成任务,从而激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题和解决问题的能力教材以信息处理为主线,注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能,培养学生自主学习和合作学习的能力,培养学生创新精神和实践能力
1、以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用
2、发挥信息技术的工具职能,整合学科教学
3、发挥“小能手”的帮学作用,提高课教学效率
4、组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识
5、每课以主题鲜明的任务驱动,在实践操作和探索的过程中学习操作技能
6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动,培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识
7、加强学法指导,积极创造自主学习的时机
8、注重对弱势对象的帮扶补救
1、运用任务驱动的教学方法进行教学
2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识
3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生效劳);教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)、落实一个“行”字(引导学生进行思维训练和认知能力训练);稳固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。