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有关小班下学期班务方案锦集六篇有关小班下学期班务方案锦集六篇 在新纲要和园务工作指导思想的引导下,根据本班幼儿的年龄特点,制定了本学期具有本班特色的班务工作方案如下 根本情况分析 本学期,我班有幼儿共10人,男生5人,女生5人,通过个别家访、以及在幼儿园里的观察、与家长交流等,发现本班幼儿大都数活泼、开朗、健康,喜欢幼儿园的集体,根本上能积极参加老师组织的各项活动,在生活上,除了个别能力弱的幼儿需要帮助外,大局部的幼儿根本上能自己的事情自己做 1.学会清理个人卫生,并保持仪表整洁、大方 2.进一步做到文明进餐,能自觉地进行餐后 3.学会根据天气的冷暖及时增减衣服 4.小朋友之间应该团结友、互相谦让、礼貌待人,不惹事生非 5.遇到事情应多用脑子想一想,还要去试一试,尽量自己想 方法解决
(一)培养幼儿的责任心 责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质尤其是在幼儿阶段的培养更为重要我们将通过分配任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的过程中去培养比方,可以让幼儿自己的床铺,比赛穿、脱衣服,系鞋带等另外还可以让幼儿帮助老师收发图书,玩具柜,给花草树木浇水等
(二)培养幼儿良好的习惯
1.引导幼儿掌握正确的坐、写姿势
2.培养幼儿要有较强的时间观念
3.要求幼儿坚在离园之前回忆在园所做的事情,并写日记或讲述给父母听长期坚持不仅能提高孩子的注意力、记忆力和口语表达能力,同时也增进了家长与孩子之间情感的交流
(三)开展识字活动,培养幼儿早期阅读的能力
1.我们利用教室的墙壁、空间,为幼儿创设最正确环境,使他们每天都能接触一些汉字,潜移默化地得到知识
2.以游戏的形式识字,激发幼儿学习的兴趣
3.将识字与各科教学相结合比方语言教学,通过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等,表达了口头语和书面语两结合借助幼儿识字之长,以熟带生,使幼儿很快掌握
(一)热爱关心幼儿,使孩子感到老师象妈妈尊重、信任幼儿,使孩子感到老师是朋友
(二)老师要关注到每个幼儿的点滴进步,给予肯定,使幼儿感到自己的进步,从而培养自信心 我们将开展“每天一句话”的活动,有意识的鼓励和要求孩子每天至少和老师说一句话,从最为简单的开始,逐步开启紧闭的心门,逐步建立师生相互的交流和沟通 家长是老师密切的合作伙伴,我们将共同承当教育的重任 本学期将开展以下工作
(一)定期召开家长座谈会
(二)认真并及时填写家园联系手册
(三)每周五请局部家长当助教,使家长更加了解幼儿的活动情况,提出自己的意见和建议
1.教师高度重视平安教育工作,有方案地对幼儿进行平安预防 及养成教育增强幼儿的平安防范意识和自护自救能力 2.发现各类事故隐患,应及时向办公室报告,以防止任何事故的再发生
3.加强幼儿集体活动的管理,认真做好远足平安教育活动及活动,精心组织,确保平安
4.日常工作中加强晨检及书包自查活动,防止携带危险小物品
5.加强体育活动的平安防范工作,组织幼儿参加体育锻炼、体育活动,在使用体育器材锻炼时,应在老师的陪同和指导下进行,做到防患于未然
6.加强交通平安教育,教育幼儿自觉遵守交通规那么,不发生因违反交通规那么而造成的事故以上是本学期的班务方案我们将以饱满的精神,积极地投入到工作中,团结合作、认真学习、不断进取,努力提高教学质量,并创立出富有特色的教学新路子
1、概况 本班现有幼儿25名,其中男孩15名,女孩10名经过半年的集体生活,在生活方面,幼儿已根本适应了集体生活,建立了比拟有序的生活作息,且生活、卫生习惯也初步养成;在学习方面,幼儿的语言能力有了较大的提高,喜欢念儿歌、讲故事,喜欢参加音乐、折纸、画画等活动;在运动方面,幼儿喜欢参加集体游戏,能按老师的信号进行集合和分散游戏,动作能力大有提高;在游戏方面,孩子喜欢开展角色扮演游戏,喜欢玩“娃娃家”,喜欢用雪花片等进行简单的构建活动,喜欢音乐游戏,且已有一定的规那么意识
2、本班特点及主要表现 ——优势表现 1)大多幼儿会用普通话交谈,会安静听故事,用简短的语句表达自己的意思 2)大局部幼儿已根本适应集体生活,对待老师、同伴表现出热情与喜欢 3)大局部幼儿能控制自己的大小便,有困难会主动要求帮助 4)对新奇的事物表现出好奇和探索,有初步的探究意识 5)愿意表现自己,喜欢唱歌、画画等活动 6)大局部幼儿已学会了调整自己的行为,能遵守一些集体游戏规那么 7)具有很强的运动能力,喜欢参加各种体育活动 ——弱势因素分析 1)幼儿在生活及学习方面还是表现出很大的依赖性,遇到困难容易退缩 2)还未形成良好的生活卫生习惯和学习习惯,能自己吃饭,但需要喂,会脱下衣服,但不是很会衣服 3)还有不少幼儿挑食,对蔬菜、菌类等食物表现出厌食情绪 4)自我意识的萌芽使幼儿具有很强的个性,容易发生冲突 5)幼儿的自我保护意识很弱,不会主动休息和喝水等,容易到危险的地方去
3、个别幼儿情况 1)个别幼儿属过敏性体质,对饮食的要求很高,需每天每时注意观察与提供帮助 2)个别幼儿出现超体重,需要控制和合理安排饮食,给予一定的体能训练等 3)个别幼儿控制能力较差,经常会离开集体或出现与其他幼儿间的争抢现象 4)个别幼儿的语言能力相对较差,需要给予必要的引导与帮助 5)个别幼儿的性格较内向,需要教师多关心、呵护他
4、家长情况 平时的接触与家访中我们了解到,家长的文化层次普遍很高,不仅在对孩子的教育上舍得投资,而且都寄予了很大期望但工作的繁忙有不得不把孩子交给老人、保姆,势必对孩子的了解减少,并出现教育子女中教育观念的偏差
5、班内成员分析 我班三位老师,其中我做为班长工作经验虽然不是十分丰富,但我工作认真,能够勇于承当班里的各项工作,协调园里、班里、家长的各种教育信息和要求滕老师虽参加工作不久,但对待工作热情高,思想活泼,具备承当各种教育活动的能力,教态端正,能被幼儿接受和喜欢保育员徐老师虽然只参加工作,但对保育工作做得很到位,熟悉幼儿的健康保健知识,对小班孩子的生活护理有较强的操作能力
1、重点做好保教结合的工作,以一日生活为主线,使幼儿各方面得到开展
2、帮助幼儿进一步熟悉幼儿园的生活环境,养成一定的常规习惯,培养幼儿愉快的情绪,喜欢上幼儿园
(一)对园计 划的贯彻
1、按时参加园里的政治、业务学习
2、按时完成各项方案
3、努力自学,更新观念,提高教育技能
(二)家长工作 首先照顾好幼儿的生活让家长放心通过家长会、家园联系册、半日开放等活动,使家长了解幼儿在园的情况,有针对性地向家长提出一些合理建议,在家长的配合下实现家园共育,促进幼儿的全面开展
(三)班级目标管理
1、入园管理 ☆正确对待局部幼儿的别离焦虑,使幼儿愿意上幼儿园,使家长放心 ☆为幼儿提供符合其需要的物质、精神环境,使幼儿可以得到新的满足,产生对教师的信任
2、常规管理 ☆根据幼儿年龄特点和发育状况确定目标 ☆将管理目标和班级方案的制定联系起来 ☆保证按照小班常规管理的原那么实施方案
1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪在环境布置方面,颜色鲜艳,采用小动物图案,使幼儿喜欢并通过环境布置的简单情节进行“移情”例如小象吃饭,小老鼠上幼儿园等班里布置娃娃家绩及一个建筑区,其他玩具的摆放不再分割区域,这样既照顾了幼儿的平安,又使幼儿更便于和小朋友进行交往,同时满足幼儿注意时间短,常更换玩具的需要
2、建立一定的常规,学习生活自理能力 在一日生活的各环节中,根据幼儿的年龄特点和开展状况,进一步提高常规培养的要求老师的要求要一致,培养中注意使幼儿逐步懂得为要这样做例如培养洗手常规,要使幼儿学习才能洗得最干净在这个过程中同时培养幼儿的自理能力,培养自理能力要注意循序渐进,给予帮助但不包办代替,使幼儿及时获得“我学会了”的成就感,培养幼儿愿意学,愿意做的自信心
3、开展丰富的户外活动,通过一些平安、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育,开展大肌肉动作,保证幼儿充足的户外活动时间,使幼儿对天气的变化有一定的适应能力,不经常感冒、生病
4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料,保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望,指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验,培养幼儿对事物的感受力
5、抓住幼儿口语开展的关键期,给幼儿营造一个优美、标准、准确的语言环境,促进幼儿语言的开展,丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力引导幼儿用简单句与成人沟通,表达需要与感受,在讲述事情的时候不着急,学说完整句
6、班级的协作 通过交接班本、班务会等形式,做好班里的协作工作,随时交流对幼儿的观察分析,共同制定措施,采取一致的教育措施有针对性的因材施教,发挥班级这个教育集体的作用,提高教育工作的效率,加强班级的凝聚力,群策群力做好工作
一、班况分析
1、概况 本班现有幼儿25名,其中男孩15名,女孩10名经过半年的集体生活,在生活方面,幼儿已根本适应了集体生活,建立了比拟有序的生活作息,且生活、卫生习惯也初步养成;在学习方面,幼儿的语言能力有了较大的提高,喜欢念儿歌、讲故事,喜欢参加音乐、折纸、画画等活动;在运动方面,幼儿喜欢参加集体游戏,能按老师的信号进行集合和分散游戏,动作能力大有提高;在游戏方面,孩子喜欢开展角色扮演游戏,喜欢玩“娃娃家”,喜欢用雪花片等进行简单的构建活动,喜欢音乐游戏,且已有一定的规那么意识
2、本班特点及主要表现 ——优势表现 1)大多幼儿会用普通话交谈,会安静听故事,用简短的语句表达自己的意思 2)大局部幼儿已根本适应集体生活,对待老师、同伴表现出热情与喜欢 3)大局部幼儿能控制自己的大小便,有困难会主动要求帮助 4)对新奇的事物表现出好奇和探索,有初步的探究意识 5)愿意表现自己,喜欢唱歌、画画等活动 6)大局部幼儿已学会了调整自己的行为,能遵守一些集体游戏规那么 7)具有很强的运动能力,喜欢参加各种体育活动 ——弱势因素分析 1)幼儿在生活及学习方面还是表现出很大的依赖性,遇到困难容易退缩 2)还未形成良好的生活卫生习惯和学习习惯,能自己吃饭,但需要喂,会脱下衣服,但不是很会衣服 3)还有不少幼儿挑食,对蔬菜、菌类等食物表现出厌食情绪 4)自我意识的萌芽使幼儿具有很强的个性,容易发生冲突 5)幼儿的自我保护意识很弱,不会主动休息和喝水等,容易到危险的地方去
3、个别幼儿情况1)个别幼儿属过敏性体质,对饮 食的要求很高,需每天每时注意观察与提供帮助 2)个别幼儿出现超体重,需要控制和合理安排饮食,给予一定的体能训练等 3)个别幼儿控制能力较差,经常会离开集体或出现与其他幼儿间的争抢现象 4)个别幼儿的语言能力相对较差,需要给予必要的引导与帮助 5)个别幼儿的性格较内向,需要教师多关心、呵护他
4、家长情况平时的接触与家访中我们了解到,家长的文化层次普遍很高,不仅在对孩子的教育上舍得投资,而且都寄予了很大期望但工作的繁忙有不得不把孩子交给老人、保姆,势必对孩子的了解减少,并出现教育子女中教育观念的偏差
5、班内成员分析我班三位老师,其中我做为班长工作经验虽然不是十分丰富,但我工作认真,能够勇于承当班里的各项工作,协调园里、班里、家长的各种教育信息和要求滕老师虽参加工作不久,但对待工作热情高,思想活泼,具备承当各种教育活动的能力,教态端正,能被幼儿接受和喜欢保育员徐老师虽然只参加工作,但对保育工作做得很到位,熟悉幼儿的健康保健知识,对小班孩子的生活护理有较强的操作能力
二、本学期工作的任务目标
1、重点做好保教结合的工作,以一日生活为主线,使幼儿各方面得到开展
2、帮助幼儿进一步熟悉幼儿园的生活环境,养成一定的常规习惯,培养幼儿愉快的情绪,喜欢上幼儿园
三、各方面的具体内容要求
(一)对园方案的贯彻
1、按时参加园里的政治、业务学习
2、按时完成各项方案
3、努力自学,更新观念,提高教育技能
(二)家长工作首先照顾好幼儿的生活让家长放心通过家长会、家园联系册、半日开放等活动,使家长了解幼儿在园的情况,有针对 性地向家长提出一些合理建议,在家长的配合下实现家园共育,促进幼儿的全面开展
(三)班级目标管理
1、入园管理 ☆正确对待局部幼儿的别离焦虑,使幼儿愿意上幼儿园,使家长放心☆为幼儿提供符合其需要的物质、精神环境,使幼儿可以得到新的满足,产生对教师的信任
2、常规管理 ☆根据幼儿年龄特点和发育状况确定目标 ☆将管理目标和班级方案的制定联系起来 ☆保证按照小班常规管理的原那么实施方案
四、本学期将采取的具体措施
1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪在环境布置方面,颜色鲜艳,采用小动物图案,使幼儿喜欢并通过环境布置的简单情节进行“移情”例如小象吃饭,小老鼠上幼儿园等班里布置娃娃家绩及一个建筑区,其他玩具的摆放不再分割区域,这样既照顾了幼儿的平安,又使幼儿更便于和小朋友进行交往,同时满足幼儿注意时间短,常更换玩具的需要
2、建立一定的常规,学习生活自理能力在一日生活的各环节中,根据幼儿的年龄特点和开展状况,进一步提高常规培养的要求老师的要求要一致,培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做例如培养洗手常规,要使幼儿学习怎样才能洗得最干净在这个过程中同时培养幼儿的自理能力,培养自理能力要注意循序渐进,给予帮助但不包办代替,使幼儿及时获得“我学会了”的成就感,培养幼儿愿意学,愿意做的自信心
3、开展丰富的户外活动,通过一些平安的户外材料促进幼儿体格的正常发育,开展大肌肉动作,保证幼儿法充足的户外活动时间,使幼儿对天气的变化有一定的适应能力,不经常感冒、生病
4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料,保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望,指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式 直接获得感性经验,培养幼儿对事物的感受力
5、抓住幼儿口语开展的关键期,给幼儿营造一个优美、标准、准确的语言环境,促进幼儿语言的开展,丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力引导幼儿用简单句与成人沟通,表达需要与感受,在讲述事情的时候不着急,学说完整句
6、班级的协作通过交接班本、班务会等形式,做好班里的协作工作,随时交流对幼儿的观察分析,共同制定措施,采取一致的教育措施有针对性的因材施教,发挥班级这个教育集体的作用,提高教育工作的效率,加强班级的凝聚力,群策群力做好工作 新年过去了,我们迎来了小班的第二学期现如今,我们班的新生经过两周的学习生活情绪根本已稳定,个别孩子还有哭泣行为原先的幼儿在经过一学期在园的生活和学习之后,都愿意上幼儿园,同时能用心参与老师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己动手吃饭,并注意将餐具轻轻放,午睡时在教师的帮助下,会穿脱衣服;在学习、游戏方面也构成了必须的常规上课时,能安静坐下来,举手答复下列问题,用心动脑;游戏时能听教师的指示进行游戏,主动参与活动;但是,还有缺乏之处需要我们不断完善孩子们很喜欢参加体育活动,做游戏但毕竟还是小班幼儿,同伴之间由于年龄的差异和潜力的强弱,所以自控潜力较差,卫生习惯也不好,争抢东西现象时有发生幼儿在上课时插嘴现象也比拟严重,针对幼儿各方面的表现,制定新的教育教学目标,促进幼儿的全面开展 幼儿进行常规教育和生活习惯的培养,努力丰富幼儿的一日生活,把五大领域课程有机结合起来,并融入日常生活,以各种教育手段和教育方法,激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,培养幼儿的语言表达潜力,构成良好的班级常规和卫生习惯对年龄较小的幼儿进行个性的保护,多鼓励和帮助他们,帮助他们树立自信心,结合其特长给予其适当的指导,坚持保教结合,做到教中有保、保中有教重视幼儿的常规教育,细致耐心的做好个别幼儿工作培养幼儿独立性和社会适应潜力,发现每位幼儿的特长,并给予适当的指导开展各类游戏,让幼儿能适应幼儿园的环境、班群众生活,建立起良好的生活、学习常规,喜欢上幼儿园 一健康领域
1、适应幼儿园的群众生活,稳固独立进餐和入厕的习惯,学习洗脸、刷牙、能自己穿脱衣、裤、鞋、袜;学习坐、站、走的正确姿势
2、了解简单的保健卫生知识,认识五官及主要功能,懂得并学习保护;乐于理解疾病预防和治疗,懂得健康的重要性
3、爱吃多种食物,养成主动喝水的习惯
4、明白并学习避开日常生活中的电、火、车辆等不平安因素
5、愉快参加体育活动,开展走、跑、跳、钻、爬等动作 二语言领域
1、学习注意倾听,理解日常用语;继续学习用普通话,能用简单的语言答复别人的问题,表达自己的愿望和需要;听懂日常用语并能按语言调节自己的行为
2、喜欢读儿歌、听故事、看表演、看图书,并乐意表达自己的感受
3、学说普通话,学习完整地表达自己的要求
4、在语言活动中学会大声表述,在日常活动中不叫喊 三社会领域
1、在老师的启发下学习关注他人的情绪并作出抚慰、关心、助人等简单行为乐意招呼熟悉的人,学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助
2、喜欢和同伴一齐游戏,学习分享、等待和交流,体验与教师、同伴共处的快乐
3、逐渐理解老师的推荐和指示,稳固幼儿的良好习惯,明白遵守群众生活中的根本规那么
4、观察周围生活环境极其变化,能接触新鲜的事物
5、喜欢参与各种节日活动,体验节日快乐的气氛 四科学领域
1、喜欢操作、摆弄,能坚持较长时间,尝试提问和表达自己的所见所闻
2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象,感知事物的特征,学习进一步的分类、比拟
3、引导幼儿在熟悉的生活中构成初步的数概念
4、亲近大自然、喜欢并学习保护周围的动 五艺术领域
1、在成人的引导下,能注意和亲近周围环境中熟悉的花草树木、小动物、交通工具等美的事物,并产生愉悦的情绪
2、喜欢听音乐和观看美术作品,能借助动作、表情、语言等表达对艺术作品的感受
3、试用自己喜欢的颜色、材料工具进行美术活动,学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技巧,只有大胆的表现熟悉物体的粗略特征
4、用正确、自然的声音唱歌,感受歌曲中的节奏和情绪 一健康领域
1、组织各种户外活动、体育游戏等培养幼儿对活动兴趣,动作的协调性;灵活性和初步开展幼儿的根本动作,增强其体质
2、在组织一日活动中保证幼儿每一天二小时的户外活动的时间,为幼儿带给多种运动器具、自制玩具,引导幼儿会玩、爱玩
3、注重平时的观察,开展和提高幼儿跑,跳,投掷,平衡,钻爬等一些根本技能
4、透过各种体育游戏逐步增强幼儿身体的适应潜力 二语言领域
1、培养幼儿能坚持说普通话,并使用正确的普通话,透过个别谈话,自由活动,指导个别幼儿进行一些听说练习
2、透过教学活动,区角活动培养幼儿安静地听同伴说话,不随便插话,养成在群众活动中倾听别人讲话的习惯
3、各个教学活动中,注重个体差异,让每个幼儿都有时机在群众面前讲话
4、鼓励幼儿能较大方地在众人、群众面前表达自己的意思 三社会领域
1、利用节假日让幼儿感受、观察家人劳动的辛苦并学会尊重成人的劳动,学会帮助成人做一些力所能及的事,学会关心成人
2、逐渐理解老师的推荐和指示,稳固幼儿的良好习惯,明白遵守群众生活中的根本规那么 四科学领域
1、明白春、夏季节的名称及一些显著特征,初步了解季节与人们的生活关系
2、利用散步、春游等活动初步让幼儿学习使用感官,感知季节的变化,引起幼儿观察的兴趣
3、选取适合小班幼儿的活动资料,引导幼儿用心地投入活动,初步探索观察简单的科学现象
4、透过各种活动和智力游戏、主角游戏等开发幼儿智力,促进幼儿创造力的开展 五艺术领域
1、利用各种绘画手段与方法培养幼儿对绘画的兴趣,初步学习用印章、棉签、手指、油画棒等作画
2、学习粘贴、撕纸和简单的折纸技能,用搓、团、压等技能塑造简单的物体
3、透过音乐活动,让幼儿学会用正确的姿势,自然的声音,一句一句地唱
4、透过各类游戏活动与教学活动鼓励幼儿大胆表现自己
1、为每位幼儿带给表现自己优点和获得成功的时机,增强自信心和自尊心
2、引导幼儿认识、体验并理解根本的社会行为规那么,学习自律和尊重他人
3、充分利用家庭、幼儿园,带着幼儿参观、郊游、游戏,使幼儿了解自己的家庭住址、家庭成员的关系和工作、产生爱爸爸妈妈、爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感
4、丰富和正确使用礼貌用语你好、再见、谢谢、不客气等
5、透过教师提醒和教育,培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯
1、透过家访、联系等方式向家长反映孩子的变化和异常,了解家长的教育方式,原因,共同探讨孩子的教育方法,并达成共识
2、利用孩子接送的时间,与家长进行应对面地交流,真实反映孩子在园状况,了解孩子在家状况,争取家长的支持和理解,从而在教育孩子方面达成共识
3、出好《家长园地》,让家长及时了解幼儿园的活动安排、孩子在园状况、成功育儿经验、本班孩子的成长摘记等,增强家长的参与意识,提高了可看性,发挥横向互动作用,使《家长园地》成为教师和家长之间沟通的桥梁
4、本学期向家长开放一次半日活动,安排教学活动观摩等活动,让家长进一步了解幼儿教育的重要性、幼儿园教育的模式和方法,亲眼目睹自己孩子在园的活动状况,从而优化家庭教育行为 三月份
1、继续做好幼儿的情绪稳定工作
2、召开小班级段家长会
3、结合季节特点开展环境创设活动
4、开展亲子种植活动种大蒜
5、平安教育活动养成良好的自律意识,不抓人、不咬人,与同伴友好相处! 四月份
1、主题活动我喜欢的动物
2、继续开展一日常规管理活动
3、平安教育他为什么肚子疼药片宝宝的话 五月份
1、开展主题“千字文体操比赛”.
2、结合季节继续调整环境创设
3、“五一”劳动节庆祝活动
4、准备庆“六一”节目 六月份
1、开展庆“六一”活动
2、节日教育端午节的来历
3、认识夏季的各种水果 七月份
1、学期班务总结、个人工作总结
2、幼儿假期平安教育
1、概况 本班现有幼儿25名,其中男孩15名,女孩10名经过半年的集体生活,在生活方面,幼儿已根本适应了集体生活,建立了比拟有序的生活作息,且生活、卫生习惯也初步养成;在学习方面,幼儿的语言能力有了较大的提高,喜欢念儿歌、讲故事,喜欢参加音乐、折纸、画画等活动;在运动方面,幼儿喜欢参加集体游戏,能按老师的信号进行集合和分散游戏,动作能力大有提高;在游戏方面,孩子喜欢开展角色扮演游戏,喜欢玩“娃娃家”,喜欢用雪花片等进行简单的构建活动,喜欢音乐游戏,且已有一定的规那么意识
2、本班特点及主要表现
1、优势表现 1)大多幼儿会用普通话交谈,会安静听故事,用简短的语句表达自己的意思 2)大局部幼儿已根本适应集体生活,对待老师、同伴表现出热情与喜欢 3)大局部幼儿能控制自己的大小便,有困难会主动要求帮助 4)对新奇的事物表现出好奇和探索,有初步的探究意识 5)愿意表现自己,喜欢唱歌、画画等活动 6)大局部幼儿已学会了调整自己的行为,能遵守一些集体游戏规那么 7)具有很强的运动能力,喜欢参加各种体育活动
2、弱势因素分析 1)幼儿在生活及学习方面还是表现出很大的依赖性,遇到困难容易退缩 2)还未形成良好的生活卫生习惯和学习习惯,能自己吃饭,但需要喂,会脱下衣服,但不是很会衣服 3)还有不少幼儿挑食,对蔬菜、菌类等食物表现出厌食情绪 4)自我意识的萌芽使幼儿具有很强的个性,容易发生冲突 5)幼儿的自我保护意识很弱,不会主动休息和喝水等,容易到危险的地方去
3、个别幼儿情况 1)个别幼儿属过敏性体质,对饮食的要求很高,需每天每时注意观察与提供帮助 2)个别幼儿出现超体重,需要控制和合理安排饮食,给予一定的体能训练等 3)个别幼儿控制能力较差,经常会离开集体或出现与其他幼儿间的争抢现象 4)个别幼儿的语言能力相对较差,需要给予必要的引导与帮助 5)个别幼儿的性格较内向,需要教师多关心、呵护他
4、家长情况 平时的接触与家访中我们了解到,家长的文化层次普遍很高,不仅在对孩子的教育上舍得投资,而且都寄予了很大期望但工作的繁忙有不得不把孩子交给老人、保姆,势必对孩子的了解减少,并出现教育子女中教育观念的偏差
5、班内成员分析 我班三位老师,其中我做为班长工作经验虽然不是十分丰富,但我工作认真,能够勇于承当班里的各项工作,协调园里、班里、家长的各种教育信息和要求滕老师虽参加工作不久,但对待工作热情高,思想活泼,具备承当各种教育活动的能力,教态端正,能被幼儿接受和喜欢保育员徐老师虽然只参加工作,但对保育工作做得很到位,熟悉幼儿的健康保健知识,对小班孩子的生活护理有较强的操作能力
1、重点做好保教结合的工作,以一日生活为主线,使幼儿各方面得到开展
2、帮助幼儿进一步熟悉幼儿园的生活环境,养成一定的常规习惯,培养幼儿愉快的情绪,喜欢上幼儿园
(一)对园方案的贯彻
1、按时参加园里的政治、业务学习
2、按时完成各项方案
3、努力自学,更新观念,提高教育技能
(二)家长工作 首先照顾好幼儿的生活让家长放心通过家长会、家园联系册、半日开放等活动,使家长了解幼儿在园的情况,有针对性地向家长提出一些合理建议,在家长的配合下实现家园共育,促进幼儿的全面开展
(三)班级目标管理
1、入园管理 ☆正确对待局部幼儿的别离焦虑,使幼儿愿意上幼儿园,使家长放心 ☆为幼儿提供符合其需要的物质、精神环境,使幼儿可以得到新的满足,产生对教师的信任
2、常规管理 ☆根据幼儿年龄特点和发育状况确定目标 ☆将管理目标和班级方案的制定联系起来 ☆保证按照小班常规管理的原那么实施方案
1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪在环境布置方面,颜色鲜艳,采用小动物图案,使幼儿喜欢并通过环境布置的简单情节进行“移情”例如小象吃饭,小老鼠上幼儿园等班里布置娃娃家绩及一个建筑区,其他玩具的摆放不再分割区域,这样既照顾了幼儿的平安,又使幼儿更便于和小朋友进行交往,同时满足幼儿注意时间短,常更换玩具的需要
2、建立一定的常规,学习生活自理能力在一日生活的各环节中,根据幼儿的年龄特点和开展状况,进一步提高常规培养的要求老师的要求要一致,培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做例如培养洗手常规,要使幼儿学习怎样才能洗得最干净在这个过程中同时培养幼儿的自理能力,培养自理能力要注意循序渐进,给予帮助但不包办代替,使幼儿及时获得“我学会了”的成就感,培养幼儿愿意学,愿意做的自信心
3、开展丰富的户外活动,通过一些平安、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育,开展大肌肉动作,保证幼儿充足的户外活动时间,使幼儿对天气的变化有一定的适应能力,不经常感冒、生病
4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料,保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望,指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验,培养幼儿对事物的感受力
5、抓住幼儿口语开展的关键期,给幼儿营造一个优美、标准、准确的语言环境,促进幼儿语言的开展,丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力引导幼儿用简单句与成人沟通,表达需要与感受,在讲述事情的时候不着急,学说完整句
6、班级的协作,通过交接班本、班务会等形式,做好班里的协作工作,随时交流对幼儿的观察分析,共同制定措施,采取一致的教育措施有针对性的因材施教,发挥班级这个教育集体的作用,提高教育工作的效率,加强班级的凝聚力,群策群力做好工作 本班现有幼儿25名其中男孩15名女孩10名经过半年的集体生活在生活方面幼儿已根本适应了集体生活建立了比拟有序的生活作息且生活、卫生习惯也初步养成;在学习方面幼儿的语言能力有了较大的提高喜欢念儿歌、讲故事喜欢参加音乐、折纸、画画等活动;在运动方面幼儿喜欢参加集体游戏能按老师的信号进行集合和分散游戏动作能力大有提高;在游戏方面孩子喜欢开展角色扮演游戏喜欢玩“娃娃家”喜欢用雪花片等进行简单的构建活动喜欢音乐游戏且已有一定的规那么意识 1大多幼儿会用普通话交谈会安静听故事用简短的语句表达自己的意思 2大局部幼儿已根本适应集体生活对待老师、同伴表现出热情与喜欢 3大局部幼儿能控制自己的大小便有困难会主动要求帮助 4对新奇的事物表现出好奇和探索有初步的探究意识 5愿意表现自己喜欢唱歌、画画等活动 6大局部幼儿已学会了调整自己的行为能遵守一些集体游戏规那么 7具有很强的运动能力喜欢参加各种体育活动 1幼儿在生活及学习方面还是表现出很大的依赖性遇到困难容易退缩 2还未形成良好的生活卫生习惯和学习习惯能自己吃饭但需要喂会脱下衣服但不是很会衣服 3还有不少幼儿挑食对蔬菜、菌类等食物表现出厌食情绪 4自我意识的萌芽使幼儿具有很强的个性容易发生冲突 5幼儿的自我保护意识很弱不会主动休息和喝水等容易到危险的地方去 1个别幼儿属过敏性体质对饮食的要求很高需每天每时注意观察与提供帮助 2个别幼儿出现超体重需要控制和合理安排饮食给予一定的体能训练等 3个别幼儿控制能力较差经常会离开集体或出现与其他幼儿间的争抢现象 4个别幼儿的语言能力相对较差需要给予必要的引导与帮助 5个别幼儿的性格较内向需要教师多关心、呵护他 平时的接触与家访中我们了解到家长的文化层次普遍很高不仅在对孩子的教育上舍得投资而且都寄予了很大期望但工作的繁忙有不得不把孩子交给老人、保姆势必对孩子的了解减少并出现教育子女中教育观念的偏差 我班三位老师其中我做为班长工作经验虽然不是十分丰富但我工作认真能够勇于承当班里的各项工作协调园里、班里、家长的各种教育信息和要求滕老师虽参加工作不久但对待工作热情高思想活泼具备承当各种教育活动的能力教态端正能被幼儿接受和喜欢保育员徐老师虽然只参加工作但对保育工作做得很到位熟悉幼儿的健康保健知识对小班孩子的生活护理有较强的操作能力
1、重点做好保教结合的工作以一日生活为主线使幼儿各方面得到开展
2、帮助幼儿进一步熟悉幼儿园的生活环境养成一定的常规习惯培养幼儿愉快的情绪喜欢上幼儿园
1、按时参加园里的政治、业务学习
2、按时完成各项方案
3、努力自学更新观念提高教育技能 首先照顾好幼儿的生活让家长放心通过家长会、家园联系册、半日开放等活动使家长了解幼儿在园的情况有针对性地向家长提出一些合理建议在家长的配合下实现家园共育促进幼儿的全面开展 ☆正确对待局部幼儿的别离焦虑使幼儿愿意上幼儿园使家长放心 ☆为幼儿提供符合其需要的物质、精神环境使幼儿可以得到新的满足产生对教师的信任 ☆根据幼儿年龄特点和发育状况确定目标 ☆将管理目标和班级方案的制定联系起来 ☆保证按照小班常规管理的原那么实施方案
1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪在环境布置方面颜色鲜艳采用小动物图案使幼儿喜欢并通过环境布置的简单情节进行“移情”例如:小象吃饭小老鼠上幼儿园等班里布置娃娃家绩及一个建筑区其他玩具的摆放不再分割区域这样既照顾了幼儿的平安又使幼儿更便于和小朋友进行交往同时满足幼儿注意时间短常更换玩具的需要
2、建立一定的常规学习生活自理能力在一日生活的各环节中根据幼儿的年龄特点和开展状况进一步提高常规培养的要求老师的要求要一致培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做例如培养洗手常规要使幼儿学习怎样才能洗得最干净在这个过程中同时培养幼儿的自理能力培养自理能力要注意循序渐进给予帮助但不包办代替使幼儿及时获得“我学会了”的成就感培养幼儿愿意学愿意做的自信心
3、开展丰富的户外活动,通过一些平安、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育开展大肌肉动作保证幼儿充足的户外活动时间使幼儿对天气的变化有一定的适应能力不经常感冒、生病
4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料,保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验培养幼儿对事物的感受力
5、抓住幼儿口语开展的关键期,给幼儿营造一个优美、标准、准确的语言环境促进幼儿语言的开展丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力引导幼儿用简单句与成人沟通表达需要与感受在讲述事情的时候不着急学说完整句
6、班级的协作,通过交接班本、班务会等形式做好班里的协作工作随时交流对幼儿的观察分析共同制定措施采取一致的教育措施有针对性的因材施教发挥班级这个教育集体的作用提高教育工作的效率加强班级的凝聚力群策群力做好工作。