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有关幼儿园下学期班务工作方案有关幼儿园下学期班务工作方案 时光在流逝,从不停歇,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,是时候认真思考如何写了做好工作方案可是让你提高工作效率的方法喔!下面是为大家的有关幼儿园下学期班务工作方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 短暂的寒假很快结束了,伴随着明媚的春光与暖暖的春风,新的学期在紧张又有序的气氛中开始了,本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《纲要》精神,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为为幼儿提供平安、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面开展的需要,尊重幼儿身心开展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,促进体智德美全面开展 本班现有31名幼儿,男孩16名,女孩15名,其中有6名新插班生通过一学期的家园配合,大局部幼儿已养成了良好的行为习惯语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的进步从哭哭闹闹到主动和老师问好,从要老师喂饭要老师抱到安静的听课,这些可爱的小天使象散落的珍珠,已被穿成了一串美丽的项链本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的情感根底之上,认真标准幼儿的一日常规,加强纪律教育,努力做好班级保教工作培养幼儿的自我效劳能力,尊敬师长和同伴友爱相处的情感,使他们在自己原有的根底上进一步得到开展 以《幼儿园教育指导纲要》为宗旨,以“效劳与幼儿、效劳与家长、效劳与社会”这三个效劳的办园思想和稳定开展观为指导,积极做好幼儿教育工作根据幼儿园的教育方案和园务方案的要求,完成具有本班特点的教学任务 根据小班幼儿的兴趣和开展目标制定好教学方案,合理利用各种资源,有目的地组织开展丰富多彩的教育教学活动尊重幼儿在学习活动中的主体地位,在日常生活中,引导幼儿积极观察和思考,培养幼儿的求知欲望在活动中注重幼儿各方面的开展,多为他们创造表现的时机,留心每个幼儿身上的闪光点,对他们进行适当的表扬,增强他们的自信心和荣誉感
一、坚持不懈,培养良好的常规习惯 常规的好坏直接影响教学秩序,从而影响孩子的开展所以本学期幼儿的常规培养仍然是个重点我们将继续努力从建立良好的师生关系入手通过自己的关心和体贴,使幼儿在心理上感到平安,情感上得到满足在此根底上,把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来,从而使我们和幼儿之间形成一种深厚的感情根底,有了这种感情根底,我就可以科学地管理幼儿, 小班幼儿年龄小,思维能力和自控能力还不完善,所以,对幼儿的管理应表达在耐心说服和引导上对幼儿的正面行为和点滴进步,我都应积极鼓励,充分肯定并提出新的目标和要求教师是幼儿心目中极有影响的人,一举一动都能发挥巨大的`感染作用因此,我告诉自己一定要成为幼儿学习的楷模,为幼儿做好示范作用也可尝试让幼儿参与班级常规的制定,采用他们的合理化建议,这样更有利于常规要求的落实我们还将通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等,向幼儿讲清常规、要求,并采用多种形式对幼儿进行训练,逐步培养幼儿能自觉遵守各项规那么 二重视幼儿语言能力的培养
1、把教新词和幼儿游戏及“一日生活”联系起来,让幼儿进一步掌握和理解新词 皮亚杰认为语言是思维的工具,是为思维效劳的语言学习它是一个词语、信息量的不断积累过程,只有在孩子们的头脑中不断积累词的信息量,孩子在运用语言的时候爆发力才会很强而我们在平时的语言教学中不乏传授了许多有用的词汇,可就是很少见孩子们去使用它们,孩子们的语言表达进步不快,原因就是在于我们学得多而稳固和复习得少得缘故因此我们将把教新词和幼儿游戏及“一日生活”联系起来,让幼儿进一步掌握和理解新词
2、通过欣赏各种文学作品,提升语言的敏感性 我记得老威特曾经说过“要想让孩子有清楚的头脑,首先必须有明确的词汇”,为此,我不想让幼儿只停留在孩子式的表现方法上,而是教他们逐步了解和使用复杂的措辞,并且力求措辞生动准确,各种形式的文学作品可以做到这一点如我们运用各种朗朗上口的儿歌来引导幼儿习得日常规那么,如“洗手歌”“小猫走路”“小小毛巾”等儿歌伴随着孩子们逐步熟悉快乐的幼儿园生活,在学习规那么的同时,孩子们也学会了儿歌还使幼儿欣赏到语言的韵律美,提升了语感
3、在“一日生活”的各个环节中,注意引导幼儿进行语言交往 小班幼儿年龄小,要对他们进行语言教育只有“让教育存在于不教育中”,也就是让他们在一日生活中自然而然的习得我们要努力创设家庭式的气氛,与幼儿平等相处,尊重每个幼儿,积极鼓励,引导幼儿说话尤其当幼儿主动与教师说话时,教师总是认认真真地听,热情地与幼儿对话,并能善于将话题稍作延长,幼儿解除了紧张心理,就越来越敢说,越来越愿意说了其次利用自由活动时间,给孩子提供更多语言交往的时机鼓励孩子多讲,多与同伴讲,老师要少讲或带动胆小的幼儿讲话 三探索从结构游戏入手,开展幼儿的非智力因素 首先,对本班的幼儿的结构活动进行细致的分析,做到心中有数,使活动的开展有的放矢,制订一学期的结构游戏总目标,并认真做好每一次活动的记录,做到月头有分目标,月终有小结,活动前有目标,活动后有反应,从而确保活动的有序开展,每次活动后的反应,记录小朋友的活动情况 在幼儿结构游戏的开展过程中,也是老师的教育观念的转变过程在幼儿一日活动的各个环节中,常规是根底、前提,更不用讲在结构游戏中的作用了,所以,本学期的结构游戏首先是在游戏常规培养中开始在结构游戏的教学中我们采取意愿游戏与主题游戏相结合,在意愿结构活动中,引导幼儿进行自由构造,在这个阶段中,主要是培养幼儿对结构的爱好,乐意参加结构活动,并在老师的帮助下逐步想象出自己构造的物品的名称,然后在将主题渗透到活动中,最后尝试逐步过渡到看图游戏,培养幼儿的空间思维能力。