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有关教学教研教学总结集锦10篇有关教学教研教学总结集锦10篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不如立即行动起来写一份总结吧那么总结有什么格式呢?以下是精心的教学教研教学总结10篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 20xx学年,在本组全体成员的共同努力下,开展了一系列的工作,完成了教务处布置的各项任务但取得了一些成绩的同时也存在一些缺乏,下面把本学期的备课组工作情况总结如下 我们地理备课组总共才2个地理老师,要完成初中一年级8个班和初中二年级八个班的教学工作,人均周课时16节,工作量相当大但是,我们还是克服困难,经常开展集体备课等到工作,一起讨论学期的工作方案的各个步骤,然后一起制定方案,做到统一教学内容,统一教学进度 我们备课组、经常集体备课,共同讨论每节课的难重点和教学方法,协调教学进度,讨论教学内容和教学要求,选择教学方法和手段,研究考核的内容和方式,备课做到四个有,即脑中有大纲,胸中有教材,心中有教法,目中有学生教案中充分展示教师如何激发兴趣,调动学生参与意识课堂教学做到四个一点,即微笑和鼓励多一点;开展智力,培养能力的要求具体一点;让学生施展才能的面广一点;给学生灵活安排的时间有一点所以有的资料与信息,都呈现在集体备课过程中,做到资源共享 课堂教学是学科教学的根本形式和中心环节上课的根本要求是
1、做好课前准备 上课要有教案课前应熟悉教案,准备好教学用具,及时到达教室,准时上课
2、认真组织教学 注意稳定学生的情绪,集中学生注意力,引导学生积极参与教学活动随时观察学生的反响,及时排除干扰教学的因素
3、实施教学方案 按照教案的设计,运用适当的教学手段进行教学,注意讲清重点,突破难点,能够指导根本技能训练,注意把握知识、能力和德育的结合点,完成教学任务
4、完善课堂教学结构 合理安排教学环节注意各环节的承转,保证学生思路通畅加强新课引入和课堂总结,帮助学生联系新旧知识获取学生反响信息,及时调整教学活动
5、注意教态、语言、板书和板图保持仪表整洁,对学生和蔼亲切讲普通话,语言准确板书工整,内容简明,标准用字板图正确,注意形象美观四相互听课,交流听课的意见,相互促进,共同提高根据学校工作的要求,由备课组长带头,外出听课,组织交流与学习,共同提高自身的教育教学水平 当然,一学期来备课组的工作也还有不够完善的地方,有待在今后的工作中慢慢提高主要存在的问题有以下几点
1、外出听课交流次数过少
2、备课组成员教学水平差距较大,个别教师没有切实落实备课组的精神,学生学习效果较差
3、相关地理学校教学资源缺乏,信息收集较,有待我们努力改善提高 针对存在的问题,设想来年的工作,争取从以下方向努力
(一)组织备课组老师外出听课交流
(二)加强同备课组的同事的交流与合作,更好落实备课组的工作
(三)想方法解决资源缺乏问题 我校围绕全面实施素质教育,深化教育教学改革,认真落实《小学德育纲要》,以德育为突破口,全面提高教育教学质量,使学校的各项工作步入了全县的先进行列为更好地落实《中共中央、国务院关于加强和改良未成年思想道德建设的假设干意见》及省、市有关文件精神,采取有效措施,进一步做好学生的思想道德建设工作,我们对学校的德育工作进行了全面回忆
一、德育工作的做法和措施
1、建立健全德育管理系统 为切实加强学校德育工作管理,我校建立了学校、教总两处、少先队、班级管理网络,并明确德育管理的任务要求,各负其责成立了由校长任组长、教务主任、大队辅导员、校外辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组,实施德育工作“一把手”工作形成了校长亲自抓,教导主任、总务主任靠上抓,大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育,少先队干部参与管理的德育工作局面 班级是学校德育工作的根本单位,班主任是班级德育工作的第一责任人为此,学校建立了班级、学生及班主任考核制度红领巾监督岗坚持每天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况,生容生貌每周一总结,对好的班级颁发流动红旗;学校领导、教师轮流值日,每天二次对学生的日常行为进行检查,其结果在学期结束纳入对班级的综合考核,并作为量化班主任工作的重要依据,目的是鼓励他们育人的积极性学校每学期都设立班主任工作奖励基金,对在班级工作中做出优异成绩的班主任进行奖励
2、充分调动德育工作积极性 我校始终注重德育工作的开展和落实,从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手,经常组织学习《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《教师十不行为标准》、《小学生守那么》、《中小学生日常行为标准》,通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任,到达调动全体教师工作积极性的目的 一是调动班主任教师加强班级管理的积极性,他们是班级工作的组织者,是学校德育工作、平安教育的骨干,我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细那么,提高班主任待遇,评选优秀班主任等措施,大大调动了其工作积极性 二是调动各任课教师教书育人的积极性,各学科教师都担负着渗透德育的重任,学科教师是不容无视的德育工作者,学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容,以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等,同时配合班主任抓好班级工作,努力减轻学生课业负担,并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化 三是调动效劳育人的积极性,积极营造校园育人环境,学校效劳人员在德育工作的作用是不可替代,学校制定了有关保卫、伙房、后勤供给等人员的职责和制度,我校效劳人员能围绕育人的要求设计、布置宣传栏等教育阵地,更新新内容,做好校园美化、绿化工作,定期举办心理健康教育讲座这样,全校上下达成了共识,形成德育工作的合力,保证了学校德育工作健康有序地开展
3、不断加强德育工作研究 我校在做好德育工作的过程,十分注重学校领导和教师自身素质的提高结合德育工作的特点和当地资源优势,重视校本培训,通过理论学习和学习外地经验,加强了对德育的研究,组织多种形式的德育活动,每学期组织二至三次校外实践活动,社会实践活动的开展有效地促进了学生身心的健康开展
4、注重加强德育阵地建设 加强德育阵地建设,是我校一直十分重视的工作多年来,我们围绕德育工作的开展,建立了高标准的少先队活动室、德育成果展览室,黑板报、宣传栏内容常换常新,各班教室内都张贴了《中小学生守那么》和《小学生日常行为标准》及国旗、名人名言和科学家画像,真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用德育阵地的建设是学校文明的窗口,是学校德育工作的重要组成局部我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境,给全体师生以奋进向上的力量我校长期坚持开展升国旗制度和系列化的国旗下的讲话,通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动,使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操,促进了学生健康人格的养成
二、存在的问题和缺乏
1、德育系列活动开展还不够经常如社会实践教育,有时因受教学的冲击,联系不及时,抓不住季节性,致使活动不能坚持经常
2、个别教师,特别是个别任课教师,对德育的认识缺乏,认为对学生的教育是班主任的工作,自己上好课就可以了,不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作,失去了一个教育工作者必须具备的育人素质
3、由于条件限制,致使学校或班级组织的一些德育活动不能留下原始的材料,为以后活动的开展和对学生的教育失去珍贵、有说服力的东西,达不到应有的德育效果
三、今后工作打算
1、健全德育工作考核制度,将德育工作全面纳入班级及教师个人的考核量化,进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性,扎扎实实落实好德育工作
2、积极创造条件,努力改善育人环境,进一步搞好校内、外德育阵地建设,保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展,使每一名同学都受良好的德育教育
3、以素质教育为核心,根据不同学科特点和学生年龄特征,促进各类学科教学与德育工作的有机结合,以学科教材为依据搞好德育渗透,进一步到达学科育人的教育目的
4、采取有效措施,努力做好家庭教育各科任教师要自觉主动、定期做好家访,每学期必须全面家访一遍,对个别学生要随时与家长联系促进相互了解,到达共同教育的目的 今年春季,我市小学教研工作按照市教育局20xx年学校教育工作的相关部署和上级教研部门的工作安排,认真贯彻市教育局《关于加强我市根底教育教学研究工作的意见》,立足我市小学教育实际,以提高教学质量为核心,以深化课程改革为动力,以提升教师专业水平和促进学生全面开展为目标,扎实开展“三级”教研活动,取得了一定成效,具体表现在 教学质量是学校工作的生命线,也是我室一切工作的主线结合我市实际,我们努力做好一系列教学质量过程监控工作
1、进行期初工作调研深入学校开展教学调研活动,对学校教学实践进行及时诊断和指导,是提高教学质量的重要保证本学期初,我们深入各单位开展教学调研活动,并现场反响调研情况各单位也组织开展相应的教学调研活动,切实做好学校教学质量的过程性监控2月17日至24日,市教师进修学校小学教研室教研员深入26个各乡镇(街道)中心小学和10所市直小学进行期初工作调研这次调研的主要任务有了解各单位本学期教研工作安排;征求各市直小学对开展市直学校片区教研活动的意见;指导山区学校制定本学期“先学后教,高效课堂”课题实验方案;就综合实践活动课程常态化资源建设工作和深化“农村小学校本课程开发与实施研究”课题研究工作提出具体要求;了解各单位本学期学科单元练习命题研讨活动及命题工作安排情况;征求各单位对我市小学教研活动的意见和建议本次调研活动内容丰富,指导性强,对我市小学新课程环境下扎实开展校本教研、深化课堂教学改革、提高教研活动实效具有促进作用
2、召开毕业班质量分析会3月4日上午,我市举行20xx年秋季小学毕业班期末质量检测分析会议市教师进修学校小学教研室教研员、各乡镇(街道)中心小学、市直小学毕业班语文、数学教研组长、骨干教师共80多人参加会议会议围绕“试卷评析、答卷分析、教学建议”等内容进行小组研讨与大组交流,最后由教研员对全市检测情况进行综述,并着重对拟卷的过程进行解读,对典型试题进行剖析与反思,并针对缺乏之处提出相应的整改措施此次活动,与会教师从各自单位的检测情况出发,各抒己见,踊跃发言;教研员综合全市检测情况,有针对性地提出今后改良教学的对策,对改良我市小学毕业班教学,进一步提高教学质量起到了一定促进作用
3、开展学科单元学习目标检测片区研讨活动新学期,我们进一步加强了学生学业评价研究,组织开展市级专题研修活动全市6个协作片区根据市级研修的主要精神,认真组织单元学习目标检测命题的交流研讨活动,不断提高了学科单元学习目标评价的科学性
4、做好学科期末笔试命题及质量分析工作在当前的教育体制下,考试评价仍然是最重要的评价方式之一随着课程改革的不断深化,试卷命题的质量逐渐成为大家关注的焦点本学期,我们继续组织一至五年级语数期末统一命题,各单位自行组织测试,组织参加泉州市小学毕业班语文、数学测试,五年级品德与社会、英语,四年级科学课程检测,并做好各课程的教学质量分析工作,发挥考试评价对教师教学实践的导向作用,从而促进我市学校教学质量的大面积提高 教师是新课程的实施者,也是提高教学质量的重要力量针对一些教师教学行为还未能有效地促进学生学习能力的形成,课堂存在“自主学习,没有自主;合作学习,难以合作;探究学习,无法探究”的现象本学期重点开展了以“转变教学方式,提高学习能力”为主题的教学研讨活动,努力提高教师实施新课程的能力
1、开展片区专题研讨活动
(1)开展市直小学片区研讨活动为搭建市直小学相互学习、相互交流的平台,从本学期开始,我市将11所市直小学划分为两个教研片区,两个片区每学期组织两次教学研讨活动3月25上午市直小学教研片
(1)教研活动在第一实验小学开展实小、柳小、一小、国专、三实、内厝相关学科的教师40多人参加了研讨活动,开设了一年级语文课《对对歌》,五年级数学课《体积与容积》,三年级艺术课《风雷同行》4月8日上午,我市市直小学教研片
(2)教学研讨活动在南师第一附小举行市教师进修学校小学教研室教研员及南师第一附小、南师第二附小、第二实小、鹏峰附小、近思小学5所市直小学的领导、老师近40人参与了本次活动活动中,大家观摩了南师第一附小提供的一节语文课和一节品德与生活课5月17日上午,市直小学第一片区教学研讨活动在第一小学进行,市教育局的有关领导、市教师进修学校小学教研员、6所市直小学的教师共60多人与会教师观摩了第一小学提供的语文、数学、英语等三节研讨课课后,三位执教者进行说课,大家结合课例就“如何提高学科课堂实效”展开讨论研讨中,老师们各抒己见,气氛热烈,教研员深入浅出的专业引领让大家深受启发
(2)开展同类专题片区研讨活动我室继续组织八个山区农村小学开展“先学后教,高效课堂”课题实验,英都中心小学和罗东中心小学主动要求参加该课题研究,壮大了研究队伍该课题着重从“培养自学能力”和“关注个体差异”两个方面探索在我市山区农村小学高效课堂的根本途径 3月23日上午,我市在眉山中心小学举行20xx年春季农村小学“先学后教,高效课堂”教学研讨会眉山乡分管领导洪副乡长到会关心,市教师进修学校黄侨明校长出席会议并作指导讲话福建师范大学课程中心王永教授、陈国平教授,小学教研室教研员以及我市10所农村中心小学的课题负责人、实验班教师70多人参加活动活动中,与会教师观摩了三年级语文和四年级数学两节研讨课眉山中心小学叶荣根校长亲自执教语文课,充分发挥了学校领导在教学研讨中的示范带头作用听课之后,福建师范大学课程中心专家分别就语文、数学两门学科如何扎实有效开展“先学后教,高效课堂”课题研究和课堂教学作具体指导;眉山中心小学介绍了开展该课题实验的经验下午,福建师范大学课程中心两位专家还到翔云中心小学听课指导 6月2日,我市分别在英都中心小学和乐峰中心小学同时举行了20xx年春季农村小学“先学后教,高效课堂”片区教学研讨活动市教师进修学校小学教研室全体教研员以及我市各课题实验学校课题负责人、实验班语数学科教师共90多人参加本次活动活动中,与会教师分别观摩了4节研讨课,并进行分组研讨之后,教研员就语文、数学两门学科如何把准教学目标,制定导学提纲,以及如何切实做好“后教”工作进行具体指导 活动的开展,对各实验学校深入“先学后教,高效课堂”课题研究,促进我市农村教师改变教学方式,提高课堂实效,进一步深化我市小学课堂教学改革将产生积极的影响
2、开展市级专题研讨活动 综合实践活动课程实施已经八年多,但我们发现在推进常态实施过程中资源开发与利用还不够标准为解决这一问题,我们于3月29日组织在罗东罗英小学举行我市小学综合实践活动课程常态化资源建设专题研讨会,市教师进修学校黄侨明校长、教育局初等与学前教育科戴得意科长、各基层学校分管领导、进修学校教研员、课程资源合作开发中心成员以及局部罗东中心小学教师共127人参加罗英小学黄惠瑜老师为研讨会提供《认识蔬菜》的研讨课,罗东中心小学黄聪明校长系统介绍了该中心小学综合实践活动课程常态化资源建设的经验,市教师进修学校黄侨明校长在会上宣布成立“南安市小学综合实践活动课程资源合作开发中心”,公布成员,并作了《从课例研究走向常态实施》的专题报告戴得意科长在会上强调在综合实践活动课程常态化资源建设中,要做到三个“心”,即“有心”、“用心”、“恒心”,鼓励大家克服困难,持之以恒做好综合实践活动课程的资源开发与实施,实现课程的常态健康开展与会代表还进行了分组讨论,大家充分肯定罗东中心小学的做法,认为常态化资源建设对推动课程的常态实施意义重大,积极为下一步课程资源开发建言献策
3、开展语、数教师教学能力竞赛活动 为发现一批优秀教师,推进教师教学能力的提升我们于5月12至13日,开展了小学教师语文、数学教学能力竞赛活动,全市各乡镇(街道)中心小学、市直小学通过竞赛选拔,共选送66名选手参加,竞赛内容包括现场论文写作、现场教学设计以及现场撰写片断教学教案并进行模拟片段教学三个工程,每位参赛者均要完成三个工程竞赛,总分300分共评选出一等奖10名,二等奖18名,三等奖25名本次三个工程的竞赛活动统一在现场进行,客观地反映了参赛选手教学能力的真实水平
4、开展小学科学优秀论文评选活动 为选拔优秀论文参加泉州市评选,我们组织开展了全市优秀科学评选活动,各单位选送110多篇论文参评,评出一等奖13篇,二等奖26篇,三等奖39篇,推荐9篇参加泉州市评选我们认真开展磨课研讨活动,第一实验小学分校杨嘉琳老师执教的《磁力大小会变化吗?》参加泉州市评选荣获一等奖第二名,并被推荐参加参加省评选 搭设各种展示平台,充分发挥我市优质教学资源的辐射作用,是激活教研气氛,带动教师专业开展的有效途径本学期,我们组织开展了下几项活动
1、组织开展市优秀教研成果展示活动 4月12日和14日,我市分别在石井厚德小学和第一实验小学举行20xx—20xx学年度小学“优秀教研成果”第一期展示活动参加本次活动的有市教育局初教科干部、市教师进修学校小学教研员、各乡镇(街道)中心小学、市直小学语文骨干教师等,共计150多人在展示活动中,与会教师观看了两个课题研究的过程性资料和展板,观摩了石井厚德小学的课外阅读指导课、课外读书汇报表演活动及第一实验小学的习作指导课,还听取了两所学校课题负责人关于《小学语文课外阅读实践活动的探索与研究》和《小学习作教学整体优化研究》课题实验经验介绍并进行议课研讨小学教研室教研员分别对本次活动作总结发言
2、组织开展“有效教学”支持志愿者支持活动 4月13日上午小学有效教学支持志愿者第一期活动乐峰中心小学和罗东罗英小学举行,市教师进修学校教研员,泉州市学科带头人陈忠川(特级教师)、省学科带头人培养对象李淑红,乐峰中心小学、罗东中心小学的领导和教师共计120多人参加活动陈忠川老师的专题讲座“学好根本技能,提高教学质量”从理论的深度和实践的层面为老师们阐述了在新课程环境下如何听课、评课、说课及撰写教学案例李淑红老师执教了三年级语文课《在金色的海滩上》,并进行说课两位志愿者还对与会教师提出教学中的疑难困惑给予认真地解答5月27日上午市第二批小学有效教学支持志愿者第二期活动水头中心小学举行,泉州市学科带头人培养对象黄美玲、尤小蓉,水头中心小学的领导和教师共计80多人参加活动黄美玲老师围绕“小学英语有效教学”这一教学专题,用典型的案例为老师们阐述在新课程环境下如何提高小学英语课堂教学的实效性尤小蓉老师执教了二年级语文课《可爱的西沙群岛》,并说课反思,两位志愿者还对与会教师提出教学中的疑难困惑给予认真地解答
3、积极开展“三位一体”教研团队研讨活动 市教师进修学校小学教研室刘小坤、雷梅玲、尤金田、余跃明、谢玉霞、郑琴、吴朝晖、叶锦绵教研团队分别于3月17日、30日,4月8日、13日、21日、28日在第一实验小学、洪濑中心小学、省新中心小学、石井中心小学、水头中心小学、洪梅中心小学、柳城中心小学开展了语文、数学、综合实践、英语课程课堂教学研讨活动,全市400多人参加了活动活动由一位团队成员或团队成员指导骨干教师上一节研讨课,再组织大家进行研讨交流,与会老师结合自己的课堂观察,联系自己平时的实践,发表自己的看法,提出改良的建议;团队成员积极参与评课并踊跃解答教师提出的问题、困惑,团队引领者(教研员)进行专题发言指导大家一致认为这种团队研讨活动开展的专题不一,课程多样,贴近教师实际需要,参与的面比拟广,富有实效 附参加泉州市评选得奖情况
1、5月中旬泉州市小学科学教学比赛第一实验小学分校杨嘉琳老师执教的《磁力大小会变化吗?》荣获一等奖第二名,并被选送参加省评选
2、5月27日,20xx年度全国综合实践活动优秀课程资源评选活动我市《“综合实践活动课程资源开发与实验研究”成果选编》获得一等奖,石井中心小学开发的课程资源《郑成功文化》获得二等奖
3、参加第三届“海西”杯暨第十三届“海峡冰心”杯“热爱生命,快乐成长”征文活动我市获奖学生共275人一等26人、二等98人、三等95人、优胜奖56人 一学期的教学教研工作即将接近尾声俗语说春的耕耘、秋的收获,回忆一学期的教学教研工作,我们有着几充实、几分感概……本学期,我们教研组的工作本着为了学生效劳,为了自己的提高的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着现将一学期的工作小结如下 教研的内容决定着老师们业务水平开展的方向,对于自身素质的提高起着关键性的影响,本着为教师们负责任的态度,我们在学期初便让老师们填写语文组活动开展方案一表,让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容,采用共同协议的方法确定出新学期教研的内容并撰写入教研方案中这么一来,我们学习的目标更为明确,学习内容更加贴近了自身开展的需求,真正到达为用而学、学以致用的效果,老师们学习的劲儿也就更足了,为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾 曾记得通识培训的一位专家讲过课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变,只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处!是啊,思想的不到位课程改革的实践那么为夸夸其谈、蜻蜓点水,仅在于局面的方位上进行着因此本学期我们鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法,不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟,利用好学校的网络资源,经常上网浏览、查阅相关的材料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,通过多渠道多方位地提高自身的理论素养,以便更好效劳于课改实践 课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例,在教研上观看中央电教馆网上的教学录像,尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间 ⑴、我们教师们的听课及评课的根本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课 方向采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力 多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的假设干建议
(2)、我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践 总之,学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花! 一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作方案,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到了一定的效果我在这个团队中也日渐成熟,在教学中逐渐地形成了自己的风格,还不忘积极进行理论探索,对教学起着相辅相成的作用.具体地说 我们怎样教数学《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题现在是高二的第二学期,我们文科已全面进入高考复习,如何展开复习,怎样有效地进行指导,这都是迫在眉睫的事学习新课程标准以及学科指导意见,还有高考指导书,都成了每日必读的,平时还进行学习体会交流,到达资源共享,使得总体的成绩进步明显,得到表扬. 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同开展的过程,我们高二数学组开展了四位年轻老师的“同课异构”活动,教研组长还给我们提出了珍贵的意见我们年轻人一定要在平时教学中渗透新课程的理念,重在关注学生,与学生的交流,沉着对待课堂中出现的每一个问题,同时要发挥自己的长处,形成自己独特的教学风格我认真思考着这番话,我的优点是教态亲切,能调动学生的课堂气氛,师生互动好,我的缺乏是课堂的严谨性要待提高,还有就是过渡做得还不够不过,我自己也反复研究了自己的视频,对于我原本的缺乏已有了很大的改良,别的老师听起来也觉得非常流畅,板书也是很清晰的我想,我以后要形成的个人风格就是轻松愉快的课堂教学,但要注意严谨与流畅 关于学习,我也是一刻不放松的最近三位“三坛”教师开了公开课,虽然课时很紧张,我还是努力地抽出时间参加,真是受益良多A老师的一节复习课,由浅入深,娓娓道来,逐步引导学生进入探索知识的高潮,让学生都能从中获得成功的喜悦;B老师的一节较枯燥的新授课,上得深刻却不觉深奥,重视知识的形成过程,并不乏幽默课堂气氛轻松愉悦;C老师的复习课,更是帮助学生学会复习的方法,有高屋建瓴的感觉,却又丝丝入扣,主题鲜明总之,要慢慢体会如何将课将活讲深、讲懂 平时碰到教学问题,不仅虚心地与同行谈论交流,还经常阅读一些有关的教育教学理论的杂志,如《数学教育学报》,给了我很多教学前沿的理论指导,《中学数学教学参考》,给了我很多实际教学问题的成功案例的指示这些都为我能写出一些又价值的反思提供了珍贵的资源,这个学期我完成了两个反思一个是案例反思《数学课堂应行走在收放之间》,另一个是软件制作课件《利用几何画板探究椭圆轨迹形成的假设干方法》这点点滴滴的积累,都将帮助我更自如地对待日常的教学工作,也必将促进教学成绩的取得 作为一名教师,不仅要教书,更要育人我喜欢在课堂中渗透一些育人的名人名言或是讲一点发人深思的小故事等等比方说如何表达复习的重要性,我会以《论语》中的名句“温故而知新,可以为师矣!”以指导,还有以“知之为知之,不知为不知,是知也”来提醒他们学习要塌实等同时,课后还会找个别学生同学,特别是借助午休参加管理的时间去关心学生的生活及学习情况,这样更能走进学生的心里,从而更好地为教学效劳 本学期,是不寻常的一个学期课程改革的教育春风迎面扑来,它使学校的教学面貌呈现出崭新的局面回忆我校这一学期的教学教研工作,我们倍感欣慰在平凡的岗位上,老师们积极投身到这一伟大的教改事业中,大家团结协作、严谨开拓、求实创新,使学校的教学工作又迈上了一个新台阶 因此,我们始终落实县局的各项规定,认真组织学习《漳州市教学教研常规(修订本)》结合我校实际认真制定了教学教研工作方案,并组织各学科教研组制定活动方案,明晰思路严格按部颁课程方案要求开好课、上好课定期检查教师教学常规工作落实情况,发现问题及时反响并进行跟踪检查
1、落实教学常规的管理制度,标准备、上、批、辅、考、评的各环节,狠抓教学常规的落实 本学期,我们仍然加强教学督导,落实各项教研活动根本做到“五有”有布置、有检查、有记载、有反响、有整改意见全面落实教学工作的“十字”方针,即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高” 教师的备课做到备教法,备学生,备板书,备练习做到先备课、再上课,杜绝照抄、照搬教案集现象每课教案尽量做到环节齐全有教材分析(单元教材分析,每课教材分析)、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节开展课前说课、听评课活动,促进备课,讲课质量的提高
2、加强教学质量监控,建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度,期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度 在肯定教学质量在原有根底上有提高的做法同时,组织教师认真探讨、总结教学失误所在,及时补救,努力实现教学质量的稳步上升学校能准确掌握各班的教学质量情况,及时反响,及时指导,注重各学科成绩的实质性提高
3、抓好“培优补差”工作,抓好学生良好学习习惯的养成教育 教师全面关心学生,尊重学生,学会倾听,学会赏识对待学困生,教学中做到“四优先”提高优先、鼓励优先、面批优先、辅导优先同时与家访活动紧密结合起来,有效提高地“培优补差”工作的实效性
4、各学科教研组每学期检查2次 教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查,并详细记载检查情况,写出相应的小结,对存在的问题及时提出整改意见,对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励 通过严肃认真、细致具体的工作,我们把教学常规落实到了实处,学校的教学质量也在稳步上升 当前,根底教育课程改革的浪潮已普及全国各地,更新教育教学理念已是当务之急作为教学改革第一战线上的教师,身系重任唯有切实转变教育教学理念,才有改革可言 为此,学校领导高度重视加强师资的培训工作,组织老师共同学习并结合实际工作谈谈体会,撰写学习心得各年级老师备课正常化、标准化、个性化通过认真学习,新课程理念根本上深入到每位教师的脑海里 新课程对课堂教学提出了严峻的挑战,为了适应新的教学变化,教师应不断地加强自身素养的提高每学期初就制定了教学和教研工作方案,通过“走出去,请进来”等形式,切实提高老师们的业务水平和能力,教师外出听课次数日渐增多,邀请县城教师到我校进行课堂指导使得音乐教学质量有了较大的飞跃 要求老师用全新理念备课,在备课中充分考虑学生特点和个性差异及本班实际,备课要做到能突出个性,能站在学生的角度去考虑课前有准备(资料收集),课后有拓展备课要做到两次备课检查,注重于实践后的反思,教师均有一定量的二次备课和教学随笔,教学常规检查正常化,严格把关,发现问题,及时指出,并进行跟踪检查 每次检查,均公正评价,及时反响,发扬先进,提高有力地提高了老师们的教育教学水平,取得了显著的成绩只有以更足的干劲,更大的精力,投身到教学改革的浪潮中,教育才有希望 教育是为了一切学生的开展学校不但重视改革课堂教学,而且重视开展学生的个性特长,培养学生的创新精神和实践能力本学年,促教促学活动正常开展,利用六一儿童节配合少先队大队部开展了如手抄报、毛笔字、绘画、演讲、唱歌等系列活动,学校内部活动也有声有色,开展了朗读比赛、播送操班级文化评比等各项竞赛活动 在老师们精心、用心、耐心地指导下,在学生勤奋学习、刻苦锻炼、坚持不懈的努力下,学生的技能、特长又上了新层次,取得了多项可喜可贺的好成绩在这次全县音体美抽测中取得了好成绩并得到了领导的认可 新一轮课程改革倡导立足过程,促进开展的课程评价方式为此,学校组织全体教师就如何全面客观地评价每一位学生召开研讨每位老师都能结合自己的教学实践谈看法,大家的意见都很中肯最后全体教师达成共识不仅要关注学生的学业成绩,而且要开展学生多方面的潜能在教学过程中,我们努力帮助学生建立自信,激发其内在的学习动力 学校一向重视密切与家长的联系,每学期期中、期末进行全面家访是我校的传统本学期,为了进一步提高家长对新课程改革的理解和支持我校在六一时开展了家长座谈会,特别邀请了本村中的村书记、村主任、老人协会会长及一些较关心支持学校工作的热心人士等,这足以说明村干部及家长对教育愈来愈重视,这是令人欣喜的现象会议的成功召开,积极推进了村、家、校工作的进程,为以后取得广泛的家校联系指明了方向 忽如一夜春风来,千树万树梨花开课程改革的春风以势不可挡的劲头吹进了每一所校园,在教育这方广阔的沃土上,有了我校这样一批热爱教育事业的年轻教师队伍,我们完全有信心将教学改革进行到底不久的将来,我们将看到梨花盛开的美丽风景线 3月31日,教体局吴景寅局长、教研室李向东主任及八位教研员一行十一人,对我校的课堂教学、教案书写、作业批改、听课笔记进行了全面细致的检查,并在结束时作了详细的反响交流,教研室教学检查总结
一、高效细致,检查全面 各位领导下车即直接进入课堂听课,按前一天安排的七大科听了前三节,并临时增加了生物的听课;期间,吴局长除听了安排的第一节外,第二节、第三节自己随机听了没安排的于宝晶的音乐、任雪莲的语文课 第四节理、化、生、政四科完成了听课任务的直接评课,语、数、英、史教研员推门听课,又听四节;同时,吴局长对我校的宿舍进行了检查 各位领导中午未饮酒,用半小时简单吃了饭,到新校区参观后,第五节语、数、英、史教研员准时评课;其他教研员又临时推门听了三节;吴局长、李主任对领导班子成员、教师的听课笔记做了详细检查,并记录了未听课教师、听课时间、科目及记录的内容情况 第
六、七节分三组对各年级的教案书写、所有学生所有工程的作业批改良行了检查,并记录在案齐会阁教研员在检查后抽空对陈文华老师的语文多媒体课进行了细致、全面的指导 第八节上课至五点五十,各检查组用了近两个小时,向学校通报了检查情况,肯定进步,指出缺乏 如此高密度、超细致、宽范围的检查,在我们党坝中学是第一次,对很多学校领导、教师更是第一次
二、正视成绩,发现问题 检查组对我校近一个月来的成绩予以肯定,八年级检查组还对做得较好的教师给予了表扬取得的主要成绩有
1、总体来看,被查所有教师的教案都到达了节数要求,多数超出一节,最多的超出
4、5节;教案要求标准,工程齐全,环节清晰,表达了双边活动,内容较为实用对九年级选题认真、内容切合实际、标有具体上课日期的教案给予了肯定
2、讲课情况整体上比以前检查的每次都强,教师素质和专业知识水平都没有问题前三节有准备的课比随机听的课强讲课教师增强了改革意识,不同程度地表达了新的课堂教学理念,采用多种方法,重视了学生的主体地位,注重了双边活动
3、作业批改方面,各科的同步训练、作业本根本做到了全批全改,有日期、有等级,个别有评语语文学科大作文除学生互批外均有教师复批、小作文数量够,有批阅;对英语老师相明阁的“词汇作业本”给予了表扬
4、听课笔记此项由李向东主任专查,总体上看比以前有明显进步听课较多有李耀生10节,江国成9节,张力青8节,杨振林6节,王洪军7节,杨俊华6节;在时间分配上均匀、并有较详细点评的有任雪莲、杨振林、杨俊华、金淑侠、李耀生、江国成、张力青
5、对毕业班工作下面几个方面给予肯定毕业班的辅导制定有详细方案,做到了教师包学生,对期末试卷分析会、中考百日发动大会、毕业班教师研讨会的召开,第八节进班辅导;九一九二没见到趴桌子的,九三学习积极性更高了,工作总结《教研室教学检查总结》 当然,在我们刚刚起步,指出我校稍有进步的同时,也指出了缺乏之处
1、教案
(1)、所有教案缺乏最后的课后反思环节,即使个别教师有写的也是内容过少,显得应付;
(2)、教案缺少单元方案、目标;
(3)、多数没有板书设计;
(4)、个别教案过于简单或缺乏标准,局部科目教案不能表达双边活动;
(5)、有的教案三维目标分的不清,尤其是知识、能力目标的区分;
(6)、有的兼课教师及个别请假教师未提供教案;
2、讲课
(1)、各科的课堂效率均不高,从老师讲课的话语设计、题目选用、学生活动设计等方面都有待精细化;
(2)、选题不精,题型的代表性不强,雷同式题目多;
(3)、虽然教师不同程度的重视了学生的活动设计,但课堂把持仍然严重,教师的“满堂灌”意识没有从根本上得到改变;
(4)、对学生的全面提高意识不强,从老师的意识上就甩掉了太多的学生
3、批改作业
(1)、局部作业单次量小,有的学科一个作业只留一个小题;
(2)、有的科目没按学校要求的次数布置作业,作业次数不够;
(3)、错题没有改正;
(4)、学生没有完成作业时间;
(5)、有些试卷判了却没有分数,只有等级;
4、听课笔记
(1)、听课时间不均匀,存在较严重的集中听课现象;
(2)、学校对教师听课的节数要求不够,且局部教师听课意识、学习意识不强,听课节数很少;
(3)、对听课内容的记录、点评存在着程度不同的应付现象;
5、毕业班教学工作
(1)、初三的分层教学表达的还不够明显;
(2)、课堂效率显得低;
(3)、典型习题的选择上雷同的多,处理方法简单,能力的培养方面有待提高
三、认真总结,重在落实 对这次检查,我校高度重视,与会成员当时均做了详细记录,王校长于检查的第二天第一节,立即召开班子会议,部署了下一步工作班子会议当天,各年级分别以年级会的形式向各组传达根据吴局长、教研室的意见,分析我校存在的问题,重点从以下几个方面落实
1、教案
(1)、标准教案格式,完善各个环节教学三维目标要分清;
(2)、教案增加单元方案、单元目标;
(3)、补充板书设计;
(4)、全部书写课后反思,切合实际的写出取得的良好效果、未完成的内容及存在的问题等,每一节课都让学生学有所获;
(5)、对个别过于简单或缺乏标准的教案,不能表达双边活动的教案,将予以个别指导;
(6)、兼课教师要按学校要求书写教案;
2、讲课
(1)、提高课堂效率,从老师讲课的话语设计、题目选用、学生活动设计等方面都要向精细化开展;
(2)、选题要精化,题型要具有代表性,防止雷同式题目;
(3)、高度重视学生的活动设计,彻底改变教师的“满堂灌”意识;把每节课的小组合作探究学习做为重点;
(4)、增强对学生的全面提高意识,一定要兼顾到大多数学生
3、批改作业
(1)、合理布置单次作业量,既不过多又不过少;
(2)、按学校要求的次数布置作业,确保作业次数足够;
(3)、理科建立错题集,文科建立积累本;
(4)、要求学生在每次完成作业时注明时间,统一格式为每次作业后另起一行,在右侧写上“作业时间*月*日);
(5)、试卷要及时评判,给出确切分数,及时登统;
4、听课笔记详细学习《党坝中学听课制度(修定稿)》
5、毕业班教学工作
(1)、在最后的关键时刻,初三各科、各班级要充分表达分层教学,兼顾所有学生,重视学优学生,研究偏科学生;
(2)、各科要向课堂要成绩,充分备课,全面挖掘学生,切实提高课堂效率;
(3)、加大典型习题的选择力度,灵活运用多种处理方法,注重能力的培养和提高
6、月考在第5周,我们进行了各年级的月考,本周分年级进行了月考分析会,望大家按着月考分析的工作重点开展下一步工作在此公布《党坝中学关于考试的实施方法》 我们有理由相信,有着上级部门的正确领导,有着学校的大力支持,有着全体教师的努力,我们的进步会越来越大! 20xx年4月9日 本年度,我校教育科研工作仍继续坚持“科研兴校”思想,围绕“降低重心,压慢节奏,关注每一个学生的开展”的教育主题,以新课程改革为重点,以课题实验研究为切入点,以校本培训为依托,以现代教育技术为平台,扎实推进新课改,提升教师的教科研能力,促进学生全面开展,提高我校教育教学质量现把本学期在教育科研方面的具体工作总结如下 为全面更新教师的教学观念,提升教师的学习品位,做“科研”的先行者,学校组织全体教师进行了教育科研方面的一系列理论学习活动
1、先后二十余次针对学校的研究课题内容、教师的心理健康教育、教师的教学评价方法及教学策略进行了理论培训学习,每名教师都有相关的学习笔记
2、继续深入开展教研组交流活动,在每一次活动中,每一个教研组都能够提出一个值得有探讨性的问题,为进一步改良课堂教学,提高课堂教学实效性起到了推动作用
3、借助现代教育技术手段,提倡教师网上学习和积极交流本年度教师们根本上都能充分利用远程,结合自己学科的特点,认真备课、上课,使课堂效益有大幅度提高
4、认真做好骨干教师帮带工作,明确帮带职责,通过帮带,导育人、导教学、导科研,促使所带教师教学水平不断提高 为了进一步完善教育科研课题的研究工作,我校组织开展了各项课题研究活动如开展科研课题专题讲座,科研论文、案例、教案等的评比工作我们还重点抓好课题研究实施方案的制定和落实
1、定期进行课题研究交流例会,注重课题研究的方案性、实效性课题研究例会分两个层次即课题负责人例会和各课题组成员例会
2、课题组与教研组相结合积极开展实验工作,定期举行课题研究专题培训,加强课题操作过程的指导每月一次具体活动;组织教师按方案积极开展实验研究工作,提倡教师之间的合作、探究,将课题研究与教研活动进行有机地结合
3、抓好课题研究的过程管理,注意落实研究方案,搜集、课题实验有关原始资料;加强课题实验工作的阶段总结 为增强教育科研工作的实效性,我校围绕科研课题开展了一系列的活动,努力把课题研究与教科研活动相结合,教学理念与教学实践相结合,教科研活动与培养教师相结合,努力做到了课题研究的经常化、专题化和系列化,促使课题组建设提升一个新的水平
1、利用多种途径培养学生习作兴趣,本学年在全体学生中开展了“迎奥运”“我做”等几项作文大赛活动,学生在活动中不仅提高了写作能力,而且对人格的培养起到了潜移默化的作用
3、开展学科组互听互评课活动,培养骨干教师队伍,促进课堂教学方式的快速转变,提高教育教学质量,为课题研究在实践上提供保证
4、开展好科研案例、教学反思、论文评比活动,促进教师科研经验的总结与积累
5、继续开展校本培训挖掘有效途径,以活动促开展,丰富校本培训的内涵,逐步提升校本培训档次,实现专业水平的提升全体任课教师充分利用校内外的教学资源进行有效的实施,各个教师都在校本课程中把自己的所学所获为大家进行了培训,与大家共同分享自己在教学中的快乐所有材料都已存档
6、为确保课题研究具有针对性、科学性、实效性,学校课题组对全校69名学生展开了学情调查,对全校18位一线教师进行了教情调查查找并分析了有关现有课堂教学中阻碍课堂教学效益提高的因素,为进一步对课题的实施方案进行整改提供了有力的依据和保证 全体任课教师在教学实践中注重教学经验的积累与总结每学期至少上交两份教学反思,两份教学案例,及一篇论文教导处在学期末进行评比,并把优秀作品成册,局部好的作品还上交,参加州及市里的各项评比活动我们的每位教师每学期都至少上一堂足以反映自身水平的教学展示课,并认真撰写出一篇成功的教学论文在积累与实践中,教师的课改意识增强了,课改能力有了较大幅度提高,课题研究的信心增强了 但同时还存在一些缺乏之处比方,活动的经费缺乏,个别教师存在懒惰的情绪,没有十分重视课改的重要性,没能积极参与等,这些都是我们亟待解决的问题,我们会在下一阶段的工作中逐渐完善我们要争取到更多的资金作为教改活动的费用,并及时转变一局部教师的思想,把教科研工作提高到一个新台阶 总之,课程改革是永无止境的,教育科研工作的有效开展对我们来说更是一个质的飞跃,我们虽然取得了一定成效,但如何进一步深化课堂教学改革,努力实现“科研兴校,科研立校”的目标,我们那么是任重道远,有待于在实践中努力探索、勇于实践,不断提高我们的水平,为我市的这一远大宏伟的目标而奋力前进 20xx来,在各级领导的正确领导和关心支持下,在全体教干教师的共同努力下,教研室根据县教体局定的“教育质量提升年”,始终坚持以“提高教育教学质量”为中心,扎实开展教学教研工作,努力促进教师专业的开展和学生综合素质的提高现将我乡小学一年来的教学教研工作总结如下 道口乡小学每学期都会召开由全乡小学教干教师参加的教学教研工作会议每次会议,都对前一段教研工作进行总结,传达下一阶段的工作思路和工作安排小学教学教研工作会的召开,使全乡小学教干教师了解了我们教学教研工作某些方面的缺乏,更加明确了小学教研工作的根本思路,增强了紧迫感,为扎实有效地开展全乡的小学教研工作,不断标准教学常规管理,深化教学研究,全面推进素质教育打下了良好的根底
(一)抓常规,确保正常教学秩序 根据县教研室的要求,乡教研室每月对所辖学校进行“六率”常规检查主要包括作业、备课、听课记录、教研笔记、质量检测、课程方案执行情况等;每月对常规检查情况进行总结通报,对在常规检查中出现的问题,进行通报扣量化分,并要求教师限期改正;通过抓教学常规,确保了正常的教学秩序
(二)抓教研活动,促进教师专业开展 今年主要开展了以下教研工作
1.钻研、把握教材 在钻研、把握教材方面,我们乡小学主要开展了教材通研、单元集体备课、教材教法考试
(1)教材通研和单元集体备课 教材通研和单元集体备课的开展使教师更加理解了教材编者的意图,更有目标、有重点的进行教学
(2)教材教法考试 乡教研室每学期至少组织了一次教师理论或教材教法考试,每次考试成绩都已通报到每一个学校,考试成绩记入总量化;对于成绩不合格的教师,要求他们补考 在今年下半年县教研室组织的全县语数英常四科教材教法考试中,全乡小学有6名教师参加,其中有3名教师进入全县前十名(三年级语文陈国花第2名,六年级英语张金苗第4名,四年级科学王晓雷第四名),这6位教师的总成绩名列全县第七(包括3个实验小学)对于在县教材教法考试中成绩优异的,都将得到物质奖励
2.课堂教学和新理念 在课堂教学和新理念方面,主要有每学期的乡公开课和教研员讲座,各个学校的青年教师公开课,并组织教师参加县教研室组织的专题研讨活动
(1)课堂教学 根据我乡实际,我们每个学期都开展“提高课堂教学效益三步走”特色活动 第一步全乡范围内举行学科教学观摩这一活动上半年于4月份,下半年于20xx年10月29日在道口中心小学举行首先,由教学能手、骨干教师经过精心准备然后作课,接着说课、教研员评课,最后讲课教师写反思,其他教师写学习体会 第二步各学校举行青年、骨干教师公开课 根据我乡小学教研室青年骨干教师培养要求,同时,为加强各学校校本教研,我乡教研室要求各学校举办青年、骨干教师公开课活动,要求学校40岁以下的教师每学期必须上一节公开课,学校同学科教师听课并写出听课学习体会,届时中小教研室全员参加,相关学科教研员现场听课,由讲课教师说课,听课教师与讲课教师互动交流,讲课教师要根据教研员的反响写出反思,听课教师写出听课学习体会 第三步在以上根底上,教研员深入班级对全乡教师听评课,并对全乡教师的课堂教学进行评估,成绩计入教师量化 通过这样的活动,全乡教师都能得到教研室的指导,都有不同层次的提高
(2)专题研讨 专题研讨由课例示范解读和讲座培训组成,每学期教研室都组织了有教学能手、新秀和骨干教师执教的公开课,教研员和教师共同研讨,教研员再进行相关理论和新理念培训; 参加县教研室组织的专题研讨活动,更是受益匪浅我们乡和岭泉小学于11月初共同邀请了实验一小的四位名师进行送课,邀请了县教研员对课进行解读,并提供给我们农村一线教师四城常有指导意义的精彩讲座 本学期的教学教研工作伴随着“中考”的到来,即将接近尾声本学期数学教研组的工作,在校领导的支持下,在全体数学教师密切配合下顺利开展虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实一学期来,数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长 本学期,教研组利用隔两至三周的周二晚上教研活动,组织全体数学老师学习数学新课程标准及最新的教育理念,讨论如何走进生本课堂,如何进行问题设计提高教学质量等,正确把握数学教育的特点,积极倡导自主,合作、探究的学习方式充分利用网络资源,及时了解课改动态,多渠道多方位获取信息,提高理论水平
1、加强课堂教学,提高课堂效率本学期共开校公开课4节,执教者认真备课、在集体讨论,上课、反思,听课教师认真听课,集体评议,相互研讨,共同促进,形成良好的教研气氛
2、进一步完善集体备课制度三个年级,同级段的老师,倡导分内容、分章节、分头备课,力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料,以到达资源共享之目的目前,各位教师都积累了一定的教学资料,有的是老师们自己拟定的,有的是多方搜集的,不但本年级使用,还传给下一年级使用,做到资源共享集体备课结合了各类教学资源,优势互补,形成了教的合力,提高了数学教研组整体教学教研水平 在鼓励教师们创造性工作的同时,不放松对教学常规的指导和监督本学期,教研组配合教务处共进行三次教学常规工作检查,开学初检查教学方案,学期中检查教师是否写教案,写教学反思或教后记,作业批改是否及时,认真等方面,期末检查教案,作业,检测情况及分析,听课记录等,评定学生的优秀作业,教师的优秀常规,结果令人较满意 我们教研组的每位教师都十分注重自我提高,不断给自己加压,以便更好地从事教学工作,在进行繁重的教学工作的同时,个别教师还潜心研究,自觉反思不断地总结与提高,教研风气浓厚 时光的脚步带着我们走过了一个充实而忙碌的学期总结过去,展望未来,我们清醒地认识到身上肩负的重任,探索之路任重而道远,我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。