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校本培训总结锦集九篇校本培训总结锦集九篇 在平日的校本培训活动中,我主要采取以下策略,让教育教学目标有效达成 在具体操作中,通过以下方式实现改造教材,增强教学内容的时代性;关注学生生活经验,创设开放性问题;关注学生新经验的生成,创设教学活动主题 在具体操作中,可以从这些方面入手设计核心问题驱动整个教学过程;以科学的探究活动设计为根本途径;通过师生合作互动达成教学目标 合作学习的主要目的是加强师生之间、生生之间的交流与互动运用这个策略,教师要从至高无上的讲台上走下来,参与学生的研究,获得学生讨论的信息为有效调控课堂作好充分的准备在合作之后,教师组织学生进行全班交流,并进行及时有效的学习指导 此策略注重的是学生自身的体验,让学生在自主建构的过程中体会生物之魅,感受生物之美,看到思维的力量,体验思考的快乐此种快乐源于学生的成功 我认为在当代,衡量一种教育是否是优质的教育,一个比拟重要的指标就是关于学生情感目标的达成,也就是学生的心灵是否受到了应有的关注,他们的心灵是否在健康成长在教学实践中,教师应该时时表达这种关注,将教育的艺术演绎到纯粹其实学生个个有才能,有潜力,就看老师是否去开掘、去调动、去引导开掘需要教师的一双慧眼,调动需要教师的一份热情,引导需要教师的一份执着!只要我们多一些宽容、多一些尊重、多一些忍耐、多一些等待、多一些鼓励、多一些欣赏,学生的潜能就会被我们点燃“给我阳光,我就会灿烂! 教育的目的在于让人认识人,在于开展人就学生开展而言,显性目标的达成相对较为容易,而对于关系到学生终生开展的隐性目标的培养是教育中最见功夫的工作,教育之所以博大在于它,教育之所以细微亦在于它 xx学年度,我们小学校本培训工作在区文教体局指导下,以深入开展“小学教师第三轮继续教育培训”为契机,继续以课程改革和全面推进素质教育为中心任务,多渠道加强教师的业务指导和培训,将教师的观念的转变,理念的提升贯彻于培训的全过程坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式主要做法有以下几点 学校领导高度重视校本培训工作,成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”领导小组组织教师认真学习了《安徽省xx-xx年中小学教师继续教育实施方案》,做好宣传发开工作为了切实抓好校本培训管理工作,教导处设置一名专职优习网主任负责,由学科教研组组织牵头,布置校本培训具体内容,定期进行培训学习为做到培训管理标准化,指派专人负责,建立了教师个人培训档案我校校本培训有组织、有方案、有方案,制度健全,构建了以现代教育信息技术为核心,以假日学习为依托的校本培训模式;形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制
1、我校从xx年5月开始启动《黄泥岗中心小学20xx年度教师全员培训“备好课”专题学习指导方案》由各小学学科负责人组织,进行《新课标》学习,熟悉教材知识体系、研读《教参》和相关的教育教学资料学科负责人将备课内容分配到人,确定主备人主备人首先进行个人初备,拟出详细的草案各学科在集体备课的根底上,按照一定时间进行集中研讨一年级语文和数学为每周二下午,二年级语文和数学为每周三下午集中研讨时,各主备人根据确定的内容进行周前备课,并在集中研讨的前一周星期五,将教案上交到教导处,进行复印,确保参与教师人手一份集中研讨由学科负责人组织安排,主备人首先进行说课,其他教师对主备人的说课和草案进行补充、讨论学科负责人对研讨过程,做好详细、完整的记录主备教师将草案和定案稿,上报教导处,进行集中评议
2、对教师的自主个性化学习,我们要求每位教师都根据自身的特点自主选择学习内容,并制定学习方案再由学科组对每位教师提出具体要求 3在教师个性化学习的根底上,我们还鼓励教师之间合作和相互学习通过正式和非正式的学习过程,如教师之间的相互听课,相互交谈,从中反思教学过程,交流教学经验;学科组为组织教师相互学习,利用课余时间,进行教案设计交流,进行案例分析和教学反思,促进了教师共同提高
4、本学期,我校实行了“周听课制”,即每周安排2位教师上示范课,其余教师可自主听课,并认真记录听课笔记10次以上每周五进行交流、讨论和总结
5、我校在教学常规管理上加大了力度教导处进行随堂听课,不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况语、数教研组长经常深入各班听课,评课,参与各年级的教学研讨活动,校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实情况,要求教师在备课、上课,作业布置、批改、辅导等工作中严格按照常规要求实施本学期已组织教学常规检查3次,并将检查结果通报全镇各校,有利地促进了常规教学各项制度的实施
6、我们组织了全镇教师参与的备课能力考核活动由教师自主选择备课科目,学校根据实际划分研讨小组(2-4人),同时备同一课题活动严格要求现场抽题,在规定的时间内独立完成一份完整详细的教学设计
7、本学期,我们按方案组织了全镇小学教师参加了“一日教研活动”,凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻教师展示了六年级语文、作文指导、英语等公开课4节通过上课、说课、评课,充分挖掘公开课中的闪光点和存在的缺乏教师们结合自己的教学实际,扬长避短,促使自己在以后的教学中,提高课堂教学能力,形成课堂教学特色,锤炼课堂教学艺术
8、我们多方创造时机,让教师多接触,多学习积极组织教师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动先后选派年轻教师张园园、凌先莉到南京参加《全国课改苏教版小学语文第二届课堂教学大赛》观摩学习,选派张家芳等教师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习,选派童春迎、、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等教师到合肥参加作文教学观摩课学习派出学习教师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校教师,教师们的教育观念进一步得到了更新同时,我们积极参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等比赛,宋芳老师参加区级小学语文优质课大赛获二等奖,王宝殿说课,喻秀敏、王德琴、张勇等教师的教学设计分别获区级
一、二等奖,副校长童春迎的作文设计获市级二等奖 近年来,我校领导教研意识强,带头参加教学研究中心小学校长李少宝的论文,《小学数学教学中如何运用生活经验解决数学问题》在刊物上发表,《关注留守儿童的教育和管理》刊登在《滁州日报》上副校长童春迎论文《“听”同样重要—一节阅读课引起的思考》获安徽省教学论文二等奖在领导的带动下,教师的科研意识、科研能力有了显著提高广阔教师结合教育教学实践,撰写了大量的教学随感、案例分析有多名教师参加了市、区级教学论文评选活动并获奖,有20篇教师论文在刊物上发表 我校高度重视课题研究工作xx年9月启动《农村小学如何提高小学生作文写作能力》专题研究工作中心小学成立了以校长为组长课题研究领导小组,制定了课题研究方案和方案 具体做法是
1.明确研究内容 我校确定课题内容是将从改变农村学生作文与生活相脱离的现状为主,探索如何挖掘农村习作资源,从而解放学生作文观念,丰富其写作内容,充实其语言储藏,进而提高学生作文水平采取有效措施 ⑴组织教师学习有关作文教学的书籍,加强理论根底 ⑵学校购置教学设备,为科研活动的开展提供物质上的保障 ⑶开展问卷调查活动,充分了解我校学生作文水平低下的原因,做到研究有的放矢 ⑷组织力量通过多种途径搜集习作资源 ⑸进行师资培训,加强教师自身修养,提高科研能力,促进教师向科研型转变 ⑹通过问卷调查、学生座谈、老师座谈的形式,明确研究的具体内容,写出分析报告 ⑺、鼓励学生认识农村、热爱农村、融入农村通过日记、知心话等活动,鼓励学生观察农村生活,教给观察方法,养成随见随记的习惯 ⑻、为学生购置读物,并充分利用学校阅览室,鼓励学生购置课外读物,班内传阅,开展多种活动,加强学生知识积累 目前,研究案例、展示课、实验报告、撰写的论文及交流文章、专题总结报告等材料已经由专人,xx年12月底将请专家认定结题 我校校本培训工作通过能努力,取得了一定成绩广阔教师通过校本培训,教育观念发生了深刻的变化首先,广阔教师真正学有所得,学以致用;其次,教育理念也发生了深刻变化,校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地;第三,广阔教师的终身教育理念已经初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与开展的需要,也是自身开展、自身生存的需要通过培训,许多教师能够把现代教育思想和先进经验转变为自身的教育教学实际行动,提高了教师实施新课程的自觉性
1、继续鼓励教师参与教师学科素养提升行动,做好校本教研活动;
2、鼓励、支持教师参加各类教科研活动;
3、开展各类技能培训,促进教师的专业开展
1.继续开展集体备课及一人一课活动
2.专题讲座交流
3.发动教师参与各类论文撰写、课题申报及研究 措施
1.鼓励教师参与各类各级比赛;
2.每次活动开展做到有方案有记录 预期效果
1.各项活动顺利开展
2.教师参加各类评比获取好成绩 校本培训月行事历 年月 时间 活动内容 责任人 参加对象 XX.3
3.1-
3.31
1、校本培训会暨校本培训内容布置
2、校本培训方案制定
3、期初教学常规检查(教学方案) 教科室 全体教师 XX.4
4.1-
4.29
1、集体备课
2、讲座 教科室 全体教师 XX.5
5.1-
5.30
1、开课活动
2、讲座
3、集体备课 教科室 全体教师 XX.6
6.1-
6.30
1、先进教师经验交流讲座
2、集体备课
3、学校校本培训总结 综合组老师分别担任7门学科的课程教学,包括政治、历史、地理、物理、化学、生物和心理学本学期综合组按方案进行了六次集体备课活动,一次读书交流活动和一次教学评价和展示活动 六次集体备课活动在第一次集体备课活动中,我们制定了专业自我开展方案及阅读方案,对自身的开展及教研组建设有了总体目标在第二次集体备课中,我们对校第二届学科素养活动节的流程、活动规那么及负责人进行了详细而周密的讨论,并提出了《温州市中等幼儿师范学校第二届文化素养活动节实施方案》在第三次集体备课中,恰值学校开展教学研讨半月谈活动,本组曾朝霞老师和易婧老师分别在15级6班和15级4班开设展示兼汇报课;郑伟伟老师在14级8班开设评比兼汇报课,徐婷老师在xx级2班开设评比课;廖苏克老师在xx级2班开设评比课我们以学科为单位进行教学设计讨论和磨课 开课后温大指导师对郑伟伟、易婧、曾朝霞老师的课做了高度评价和精彩点评,全组对廖苏克老师的课进行了评课在第四次集体备课活动中,我们结合赴苏州幼儿高等专科学校的参观学习,谈了感想及值得学习的地方第五次集体备课中,我们组结合学校组织的幼儿园一日常规活动,分头到中心幼儿园晨曦园区、中心幼儿园文笔园区、乐成镇第一幼儿园进行调研,将调研情况在教研组里交流讨论,并撰写了调研心得第六次集体备课中,历史老师郑晋熙、易婧确定了同课同构教学中的程序两位老师备课—学案—郑老师上课—组内评课—反思—新备课—易婧上课—组内评课—反思—新备课—郑老师上课—评课—反思,生物老师谢小伟谈了对教材《两栖纲》的教学设计思路,大家一起讨论学案设计、教学思路、教学材料的组织,对如何实现教学中学生的主体性提出了建议 在读书交流活动中,组内老师选择《活法》一书进行阅读,集中办公室交流读书体会,并撰写了读书心得 在教学评价和展示活动中,12月8日下午在15级3班,易婧和郑晋锡老师开设了同课同构《新中国初期的外交》,12月15日上午第3节谢小伟老师在14级7班开设了教学展示课《两栖纲》,教研组全体成员进行了评课 在本学期中,本组成员完成了学期初制定的专业自我开展方案和阅读方案,并在教科研方面取得了丰硕成果郑伟伟、谢小伟的课题《“三课教育”幼师生物科普教育的`策略研究》和徐婷、谢小伟、郑伟伟、廖苏克参加的课题《三“创”实践幼师生营养与健康的研究》均获得了温州市20xx年教育科学规划课题优秀成果评比二等奖;廖苏克的课题《基于教玩具的中等幼儿物理教学教学改良研究》获得温州市20xx年教育技术、教师教育专项课题优秀成果评审三等奖;金莉丹的课题《感觉统合理论在中职幼师主题地理课堂中的应用》获温州市20xx年教学研究课题优秀成果评比三等奖,徐婷的课题《二进实践幼师学生心理情景剧教学的研究研究》获温州市20xx年教学研究课题优秀成果评比三等奖徐婷还获得了温州市心理辅导活动课团体赛课比赛一等奖和职高心理健康教育课堂教学评比市直三等奖在校教学能手评比活动中,郑伟伟获得了一等奖,徐婷、廖苏克获得了二等奖在校德育案例评比活动中,陈瑞婕获得了一等奖,高金平、廖苏克获得了二等奖,徐婷、徐祥东获得了三等奖本学期我们组有三位老师在学校东塔讲坛开设讲座高金平于11月6日对一年级学生开设了《幼儿老师的礼仪》讲座;徐婷分别于9月、11月对二年级学生开设了《寻幼教之美》、《社会影响》讲座;易婧对二年级学生开设了《幼师学生职业认同感培养》讲座,并对青年教师进行了《幼儿的数的教育》讲座此外,谢小伟、廖苏克、郑伟伟获得了公共营养师(三级)职业资格证书;谢小伟、郑伟伟编写了校本教材《幼师生营养健康根底与实践》 为了促进教师的全面开展,加强教师根本功的锻炼,磨练教学内功,提高课堂教育效率,提高教学质量再结合本校实际情况,本学年学校的特色工程以简单务实、轻松有效为原那么,举办了多种形式的教师根本功培训活动,总结如下
一、慢慢摸索,重在参与 因为我校师资薄弱,培训人才极少,因此我本次摸石头过河的探索精神,开展一些我们力所能及的工程根据本校教师根本功不强,就将培训内容定为根本功培训、四项达标竞赛为主,教学科研培训为辅鼓励全体参加,重在参与
二、领导重视,学员积极 我们学校的黄胜爽校长特别关注此次培训工程,每次活动总是很认真地参与虽然校长在这方面根本功已经很不错了,但是每次的作业都很及时校长如此,其他教师更不用说了,能作到认真对待,积极参与,使整个培训工作有序开展
三、略有成效,重在坚持 我们通过这次培训,因为实在是学校条件过于薄弱,硕果累累就没有了,略有成效我们已经很知足了,但是只要坚持下去,也会有硕果累累的那一天的
1、培训时教师精神饱满,教师参与热情高涨,展现出教师良好的精神面貌
2、这次培训到达了相互促进、共同提高的目的在教师根本功比赛中,我校的胡可白、吕洲、林群珍、陈爱、廖约珍老师获得了一等奖
四、不断总结、不断反思,今年不断进步 我们的培训除了师资缺乏这个客观原因外,还存在不少的问题
1、教师的科研能力较薄弱,参加县里评比的积极性不强
2、也还有一些老师存在应付的心理,对培训不是很重视,但是本身根本功却又不强
3、邀请专家太少,专业引领方面远远不够 回忆20xx年,我们以《学校十二五规划》为指导,围绕学校《十二五教师学科素养提升行动规划》,认真贯彻落实学校办学思想,在促进有效学习课堂变革和深化新课程改革的背景下,推进教科研与教师教育工作标准化、信息化、主题化,教师队伍成长迅速,成效显著,现总结如下
一、制度建设突出各层落实,确保工作有序 领导重视,目标明确,以规章制度做保证,切实推进教学工作方案,是我校教师教育工作顺利进行的保障20xx年,我们严格执行《温州市第二十二中学教师专业开展培训制度》,制定了教师教育工作方案、校本培训方案等,并认真落实了教研(备课)组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、教师素养提升四个一活动方案等各种校本培训方案,并指导各教研组制订了教研组、备课组方案,标准集体备课,标准指导教师素养提升工作,充分利用校内外师培资源,对教师进行全方面的培训,促进教师专业开展一年来,举行教研(备课)组长例会次,教研(备课)组开展主题教研次,一人一节公开课开课率95%以上 贯彻落实学校承办活动规定,积极组织好各级各类教学研讨活动,20xx年共承办市直级以上教研活动15次,开课或讲座30人次,为教师专业开展提供良好平台 从教研组制订相关方案,主管部门组织监督指导,较好地保障了各级各类教研活动有序开展
二、平台培训注重以点带面,推动理念更新
三、骨干效应抓好师徒结对,凸显工程引领 师徒结对是我校教师队伍快速成长的重要途径,从办学伊始就一直在做面对教师队伍的新形势我们在20xx年对师徒结对工作进行了改革,将其分为协作体和一对一两种形式,以教龄3年到5年为限,教研组综合考虑,教师双向选择,学校统一认定,为期一学年,开展以工程研究为途径的教学合作围绕学案、有效教学、课堂模式、学科习题编制、学情等专题,设计工程,或者深化教研组的传统特色研究等,确立了近百个相关研究工程同时,教务处加强了对工程研究的中期检查和成果形成指导一年里,我校在市里立项的11个课题中有三分之二为研究工程,省7个市级精品课程中有3个也是正在不断深化的研究工程
四、校本教研强化课堂研究,挖掘教研深度 为了更好地推进促进有效学习试点工程,我们强化课堂教学实践的研究,提升教研组教研的实效和深度 以校级公开课为抓手开展课堂研讨全校一线教师均开出校级公开课,教务处在学期初对公开课进行了总体设计,按照时间段,分为高三试卷讲评、高二学考复习,师徒结对汇报、骨干教师展示,面向市直公开课、校级推进促进有效学习研讨课等一系列主题活动,有序开展了各类校级公开课 上学期,针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题,组织开展语文(教材解读、学考复习)、数学(先学后教)、英语和政治(学考自编学案复习应用研究)、高三试卷讲评等学科教学专题研讨活动,并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动下学期,围绕信息技术与教育教学深度融合试点工程,除开展屡次教师平板使用培训外,还进行了屡次相关教学的公开课陈雪金、赵天天老师还在市平板走进试卷讲评课教学活动中开出公开课 一年来,有19个市级课例评比中获奖,有9位教师在市直级以上论文评比中获奖,这些教研成果多数平时教学实践研究
五、教师评价围绕素养提升,促进自我开展 一年来,教务处紧紧围绕学校教师学科素养提升根本内容,开展各类校本教研活动,以市学科素养比赛为依托,推动学校教师技能四个一评比活动,促进教师自我开展
1.强化教师的校本研修管理和过程质量监控,促进教师培训过程标准、内容落实学校要求各学科备课组,抓住校本教研着力点,实行一组一主题每次校本研修活动,都要做到有目的、有方案、有组织、有记录,加强出缺勤的管理以及记录做好对教研组教研活动的管理,及时向教研组长反应教研活动参与情况,催促落实,改善了教师的开展的学习、研修气氛
3.教师全员开展教师读书学习活动,定期召开读书汇报和交流活动为教师购置了《培育和践行社会主义核心价值观青少读本》、《论语心读》等书籍每位教师结合自身的教育教学实际,撰写相关的读书报告或心得体会,既可以形而下立足教育教学实践,也可以形而上提炼人生观和价值观,通过理论联系实践的扩展视野的阅读活动,促进教师成为研究型、内涵型的教师
4.修改教科研奖励、教师个人考核等相关细那么,加大对选修课程开发和实施、教科研正式评比获奖等鼓励,推动教师立足生本的自我反思和自我驱动地调整教育教学,实现教师的自我培训和开展 回忆一年来的工作,每一项工作都是全体教师共同努力的结果,面对展望新学期,充满机遇和挑战,相信我们一定能抓住机遇,锐意进取、开拓创新,创造更优的成绩 没有高素质的教师队伍,一切高质量教育方案都是空谈基于这种教育理念,我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作,取得了较大的开展,现总结如下 学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路为了加强对校本培训的工作成立了以杨校长为组长的校本培训领导小组,吸纳学校务实能干的骨干教师为成员并制定出了切实可行的方案,制定了总体目标,不仅要求广阔教师努力开展,成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高了教师的教育教学能力和研究能力,提高了创新意识和自我开展能力,到达了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师” 随着课程改革的继续深入开展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革开展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径对此,我校通过宣传,使广阔教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性
1、加强理论学习 在开展课改的实验中,我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发教师既是学习者,又是实践者和研究者为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学习相结合,定期开展各种培训工作,培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学平安方面的知识要求教师在学习中要做到耳到、手到、眼到、心到 在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德标准》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训,请来各地名师对教师进行培训,在培训过程中教师不但做好学习笔记,还善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高
2、注重青年教师的培养 加强青年教师队伍建设,促进学校可持续开展在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点
3、抓好班主任培训 本学年通过班主任工作的根本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比,促进班主任的开展
4、重视教师的继续教育 教师的继续教育不是重复教育,要与时俱进,参加学科领域内前沿的东西我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训,先后派出多位教师参加新课程的培训,还有心理健康辅导员的培训、校长培训等等 教师在教育事业开展中的地位和作用是不容置疑的学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训,并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中,我们结合实际,分类要求,立足本校,着眼提高,通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境,并对每位教师的期望是相同的,希望教师都能在原有的根底上有较大幅度的提高具体如下
1、校长指导 校长及教导处通过深入课堂,参与教研活动,调查走访教师学生,面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学根本功进行指导,发现问题,及时解决,并面向全体教师,就普遍存在的问题指出症结,发起倡导
2、专业引领 没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少消耗比拟多的时间除了教师个人的学习钻研之外,还将从以下方面给教师提供学习时机
(1)校内开展新老教师传帮带活动,一是采用新老挂钩师徒结对的方式,刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师,全面学习老教师的优秀经验和敬业精神二是教师之间互相听课,严格执行《永嘉实验中学教师听课制度》加强相互听课的组织工作每位教师听课时,要认真做好听课记录,并写出自己的听课心得
(2)校外走出去请进来,一是有方案地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,促使他们尽快成长此外,学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动对于外出学习的教师,学校有方案的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课
(3)网上要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养结合网上继续教育远程培训,完成网络学习任务,提升业务能力
(4)活动促进给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台,让他们在一些大型研讨会上展露风采本年度,就有夏冰容、张英两位老师参加市区级赛课分获市一等奖和区特等奖 总之,我校的校本培训工作在广阔教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶 课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,是关系到培养目标的大问题,实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训,不断学习,才能尽快地转变观念,适应时代的要求,通过校本培训,我们重点解决了以下问题
1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系 历来有个说法“教师要有一桶水,才能给学生一杯水”,随着时代的前进,大家意识到这种说法的片面性,当前信息技术飞速开展,学生接触面大大增加,知识更新的速度不断加快,教师只有一桶水,远远满足不了学生的需要,如今教师不再是学生心目中的“百科全书”,即使再充实,也难以满足当今学生强烈求知需要因此,教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识,而是重在教会学生去自己寻找水源,这样才能获取源源不断的活水 另外,给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器,无视了学生的开展,没有表达“以人为本”的理念因而,上述说法是不可取的通过校本培训,达成共识,教师主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,表达了学生是学习的主体,课堂的主人
2、摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂 多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的开展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过校本培训,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力大家通过培训认识到这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,表达了以学生为本的理念,大家共同认识到,只有课改的教材,而沿用旧的教学模式,无异于是“穿新鞋,走老路”,老师自觉把新的教学模式引入课堂,改变了课堂的面貌,使课堂气氛从来没有如此活泼;教学从来没有如此民主;学生的学习热情从来没有如此高涨;师生关系从来没有如此融洽
3、重新树立新型的“人才观” 多年来,听课、稳当、学习好已成为好学生的标准,这些学生受到老师的青睐,得到老师的宠爱和呵护,随着校本培训的深入,老师们认识到,我们培养的是有创造精神,有实践能力的一代新人,这是时代赋予我们的重任,今后的老年归根到底是人才的童年,谁能培养出高素质的人才,谁就掌握了主动,谁就能立于不败之地 有了这一认识,老师们开始厚爱有创见的学生,不再认为它们是“出风头”,全力引导和开展学生的求异思维,活泼学生的思维,鼓励学生的独创,一个活泼的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上 实施素质教育,课堂教学是主阵地,同样校本培训也应占领这块阵地,让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳,我们引入了竞争的机制,在全校每人做课改实践课的根底上,每个年级、每个学科推出典型课,在全校公开上,展示课改成果,从实践中汲取营养,我校教师的课屡次在领导的听评中获得成功
(一)新课程教育理念培训课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效我们把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓以新课程、系列读本为主要培训内容,分教研组,每周进行一次业务学习,并做好笔记 本年度,学校组织了三次校际间交流活动,三份九连初中语文、英语教研组全体教师来我校交流,四月初,我校数、理、化教研组教师去九连中学观摩学习,六月份,各学科教师代表去含山中学听课取经,每次活动后,组长都及时召集教师座谈、讨论、总结、学习先进思想,以到达共同提高
(二)课堂教学根本能力培训我们组织教师开展业务技能的竞赛,立足岗位,以赛促研,以赛“练”人,以“赛”育人本学期开展了“三课”活动,以活动促进教师业务技能与水平的提高我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题,结合学校实际,结合学生实际,结合课堂实践,确定一个个讨论专题,组织交流讨论,将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起语文、化学课题已申报至市局备案 要使校本培训工作逐步走向科学化、标准化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制为此,我们成立了培训领导小组,负责校本培训方案的制定与实施,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利初步建立了一套考核与奖惩制度,实行过程监控,结果考核考核结果纳入教师业务考核内容,调动了教师的积极性 通过开展校本培训,我校教师的整体素质有了明显的提高,其表现在通过培训,广阔教师的业务水平有了很大的提高,初步形成了我校课堂教学的特色常规教学充分表达了我校的教学特色,优化了课堂教学过程,培养了学生的创新思想和实践能力,使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶我校的教研组活动开展丰富多彩,教育科研走出了特色之路
1、学校想方法为教师外出学习创造时机,但学校财力有限人员紧张,一些有价值的学习时机错过了
2、信息技术与课堂教学的有机整合设想很好,但学校信息技术实际条件不具备大范围开展,学校缺乏高层次人才对教师的培训,致使一些方案得不到实施 总之,20xx/20xx年度是校本培训硕果累累的一年,但我们并不满足已经取得的成绩,新的一年为我们提出了高的要求,我们一定使校本教研搞得更加有声有色,让校本教研之花开得更加艳丽 为造就高素质的教师队伍,扎扎实实练好教学根本功,提高教师运用现代教育技术的能力,我校在校本培训方面做法是 我们首先确立了以下理念 这样一个核心内容在实际的工作中,我们不断强化了这样一种认识,即在成认知识就是力量的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都可以产生力量因此,在全校启动了树形象、铸师魂工程,开展了师德大讨论和演讲活动,交流师德经验,加强了师德建设的针对性和实效性 教师教育的基石和精髓是终身教育的理念一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需求,这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度,推进培养和培训的一体化进程同时,教师专业化根本指导思想是以教师开展为本,既要强调教师为社会开展所应承当的义务,同时也要努力满足教师个性开展、自我完善的价值需要教师专业化的核心内容,是教师专业开展明确教师专业开展的内涵,把握教师专业开展的阶段,才能有效地促进教师专业开展,在较高层次上实现教师队伍的专业化,切实提高教师实施教育素质的能力和水平 基于这种理性的思考,我们明确提出了建网就是建学校的理念,并成为新形势下开展校本培训的指针我校不断更新计算机网络,给每个办公室配备了计算机,购置教学应用软件,为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的平台 新课改是在全新教育理念指导下进行的,在课程的功能、结构、内容、实施诸方面,都对教师提出了更高、更新的要求为了完成这样一项艰巨和繁重的任务,教师培训必须先行我校不定期出版校内小报《春苑》,登载课改信息,发至教研组,供教师学习 继续教育必须以科研为先导,把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力我校的继续教育一直以创新教育、作文个性化训练课题实验作为支撑,以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作,提出了达标任务和期限主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;Word文字处理每月1000字每个教师都必须会用1----3件电教器材,期末由学校进行达标测试验收,根据各人的熟练程度、技术水平上下同结构工资挂钩 1.对现有教师全部轮训一遍,教师整体素质明显提高,根本适应实施素质教育的需要通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训,局部教师至少接受1次有组织的培训 2.全体教师普遍接受计算机根底知识和技能培训,使大多数教师具备运用计算机的根本能力,能开展不同程度的计算机辅助教学 3.建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍 根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状,完成以面向全体教师的全员培训 培训对象0-1年教龄的教师通过培训,使其稳固专业思想,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,尽快适应中小学教育教学工作 培训对象1年以上教龄的教师通过培训,使教师逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,不断提高履行岗位职责的能力,适应实施素质教育的需要 培训对象取得国家规定合格学历的教师 以普及计算机应用技术为核心,学习计算机根本知识和操作技能,采取专人指导与课余自学相结合学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导同时,老师们一方面利用课余时间自学、自练,从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高 强化运用现代技术手段的意义、目的学校要求所有的公开课都必须运用课件,否那么,影响评价结果平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件课后,进行教学反应时,把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议将一些制作水平教高的课件上报参加评比在刚刚结束的课件制作评比中,我校有课件获省级奖3个,获市级一等奖3个,二等奖2个,三等奖1个,区一等奖5个 多媒体课件的开发利用,极大地丰富了教学手段教师立足于解决教学的实际问题,开发、设计出具有个性化的课件绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐,将干巴巴的说教变成多感官的刺激,使抽象的变得具体,静的变成动的,虚幻的变成真实的,既可以为学生创设真实的情景,又能将学生引入想象的世界,使教材活起来,使课堂也活起来 重视教育观念的更新;强调职业道德的培养,强调职业道德与专业知识相结合、与时代开展相结合,以利于教师不断树立新的观念,并进一步形成新的职业道德标准;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学的思维方法;提高自我发现与自我开展的能力;具备独立进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训;追踪国内外学科教学的最新动态和方法,具有主动获取信息的能力 校长挂帅,业务副校长主管,教导处具体组织实施 做到五落实即方案、内容、时间、地点 检查落实到位 特别是与结构工资挂钩,期末考核兑现 软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支 首先,广阔教师真正学有所得,学以致用其次,教育理念也发生了深刻变化校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地,第三,广阔教师的终身教育理念已经初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与开展的需要,也是自身开展、自身生存的需要通过培训,广阔教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化,许多现代教育思想和先进经验 已经转变为教师的教育教学实际行动,提高了教师迎接课程改革的自觉性 目前,我校构建了以现代教育信息技术为核心,以互联网为依托的校本培训模式;集中培训、教研培训、校本培训与远程培训有机结合的继续教育运行机制初步形成; 近年来,我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖 教师的科研意识、科研能力有了显著提高广阔教师结合教育教学实践,撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。