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校本培训年终工作总结范文汇总9篇校本培训年终工作总结范文汇总9篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回忆和分析的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们一起认真地写一份总结吧你所见过的总结应该是什么样的?以下是帮大家的校本培训年终工作总结10篇,希望对大家有所帮助 教师肩负着教书育人的责任和义务,教师是教授者,更是学习者,学习是教师的终身必修课不进那么退,随着现代教育的开展,时代对教师的要求越来越高,为了提高教师的师德素养和教学业务能力,也为了进一步提高学校教育工作质量,学校开展了一系列的校本培训 作为一名年轻教师,这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台,促进我们迅速地开展和进步在这学期的时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动,并做好理论学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养
1、在校本研修培训中,我校组织了有关“各学科教学根本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习开展多层次教育科学研究,人人有课题,人人学理论,人人掌握科研方法,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高,有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力
2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量 认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨,教研组在“研”字上下功夫,在自觉主动有效上下功夫,继续加强集体备课的力度,充分调动各年级组的能动性每次教研活动都有详细的记录落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”严格要求自己,在每周听节课程之后,向相关学科的教师学习课堂教学的方法会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解这使我受益匪浅
二、教研组积极组织老师听课、研讨,总结优点,发现缺乏,逐步提高;特别强调要发挥团队精神,群策群力,充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长,打破了以往教师备课各自为战的局面,每月个教研组进行一次集体备课的,每次集体备课,每一堂教研课都是教研组集体的结晶,通过实践来改良和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”,推行课堂模式“重难点前移”,提高研修实效上课、听课、研讨、发现问题、解决问题,如此循环往复,使我们的教学方式逐渐的成熟起来,教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力,已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为,使教师不断走向成熟,给我们的课堂注入更多的活力,取得更大的效益
三、关注自我反思及案例反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性而且,注意做好课堂实录,并成文字材料及时上交总之,校本培训对我的开展起到了很大的推动促进作用,帮我更新了教育、教学理念;学会了学习,学会了反思,学会了成长,学会了丰富自己;也使我用最短的时间适应了教学工作,明白不断学习是老师的必修课我将在今后的工作中,努力学习,锐意创新,寻求创新,切实以新观念、新思路投入教学,使学生获得能力的提高 校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自主开展的重要方式和有效策略,已经走进了我们的校园,融进了我们的生活这学年,结合我的自身情况,制定了个人的校本培训方案
1、在教学中不断进行教学研究和尝试,努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平,并提高学生的设计和创新能力,提高学生积极性和参与性保证教学质量
2、积极开展学业水平研究工作,充分发挥自己的作用,提高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平把新的技术应用于信息技术课中,开阔学生眼界
3、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同开展为目的,以改革课堂教学为突破口把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上
1、注重日常教学常规的扎实与提升认真完成教学任务,做好每一次听课后记录学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为,从反思中提升教学研究水平每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补缺乏在总结经验中完善自我找到不同阶段学生的优点和兴趣点,挖掘更多的学生作为带头人
2、坚持写好教育教学随笔平时多阅读优秀的教育名著,学习先进的教育理念,以他们的例子来鼓励自己,多观察、多总结,从学生实际来总结提高,积极撰写教育论文,努力让自己成为一名知识型教师
3、树立现代学生观,学会以开展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能,并努力去探索开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体开展,努力做到因材施教
4、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨 总之,我会不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,让个人的校本培训做到最好 本学年我园围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与开展指南》的指导要求,根据泰顺县20xx学年学科素养提升的要求,积极参加学科素养培训,并取得了相应的成绩本年度我园加大了教师培训的督导力度,积极认真完成各类学习任务,并在课堂教学、教师研修中积极实践,取得了不错的效果,现在对本年度教师培训工作总结如下 每个学期初和期末,我园组织校本培训暨学科素养工作会议,组织全体老师参加;认真学习上级有关教师队伍建设重要文件精神,充分认识教师专业开展培训新形势、新内容、新要求一年来我们先后组织了50余次校本培训(学科素养)的学习和培训结合学年校本培训方案和行事历,在各个教研组、备课组的老师的通力合作下,老师们通过的自学,园部安排的骨干教师和新老师的学习内容进行组织分层次的学习,及时有效的完成学年初的工作安排 本学年我园组织老师参加省平台短时培训,90学时的培训等,参训老师达40余人次,其中6位老师还成为90学时的指导师我园教师20多人次荣获县教育叙事、教学反思和论文评比
一、
二、三等奖;同时我园还积极引领姐妹园教学研讨活动等等 为了让我园的校本培训收到良好的效果,我园制定了以下保障措施
(1)以园本研修工作第一责任人夏笑琴园长为组长,副园长林晓燕,保教主任包素云为副组长,各年级组长为组员的领导小组领导小组成员本着求真务实的工作态度,与时俱进、分工合作,责任落实,有力地促进了幼儿园各项培训工作的顺利开展
(2)制订切实可行的规章制度,是继续教育工作顺利进行的保障结合幼儿园实际,引入鼓励机制,将继续教育工作与教师的年度考核、评优和职称评定等挂钩,根据分级管理、分层次实施的原那么,完善了教育教学管理制度、学习制度、教师学习进修制度、备课制度、教研制度、教师备课听课制度和教师福利鼓励制度等一系列的制度,使园本工作有章可循,不断完整同时幼儿园还进行每月月底评估,评估组成员为各个小组负责人,针对教师园本培训和学科素养培训的检查、培训、考核和比赛工作
(3)幼儿园根据校本培训主题及安排,结合本园实际,有效整合常规教学教研工作,开展丰富多元、富有特色的教师学科素养研修活动,力求把培训、考核、比赛各个环节做实做细做精,做出实效
(4)幼儿园将教师学科素养提升行动纳入常规考核,作为教师绩效考核和评优、评先的重要内容对工作推进有力成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励,不能有效组织教师学科素养培训的教研组,当年不得参加学校先进教研组的评选,教师年度考核不能评为优秀并予通报批评等
(1)园本教研组根据不同教龄的教师制定不同的《园本研修个人记录册》,如在完成幼儿园每年推荐的书目(20xx学年为《科学领域》和《3-6岁儿童学习与开展指南》)阅读以外,教师还可根据自己的喜好进行读一本好书,写一段体会,充分发挥教师的自主选择;结合自学,有效开展以《科学领域》和《3-6岁儿童学习与开展指南》为载体的读书交流活动,在培训中,要求教师依据实际情况,进行现状分析,并根据自身情况制定个人学习成长方案,要求教师努力做到“三学习”即自选教育书籍学习和依托平阳县教师学科素养活动进行指定领域的专著学习,要求每位教师每月完成一份专著学习记录表并写心得体会,每学期至少做一次读书交流活动记录表,每月写1篇教学心得、教学反思;每学期写一篇教学论文或案例,鼓励每个教师参与课题研究鼓励教师利用业余时间,自己阅读教育教学杂志,或上网查询有关新课程的先进理念,做好读书笔记,形成良好的学习习惯
(2)依托园本培训博客,幼儿园网站,校讯通等有效利用互联网,提高骨干教师和新老师的业务能力;按照县教师开展中心的要求上传各类园本培训活动的记录
(3)针对专项,有效运行园本培训与学科素养提升活动,园内开展了说课比赛、公开课展示、外出学习汇报、骨干教师汇报、课题研究、专题研讨、集体备课、讲座等多种形式,为教师从不同层面搭建不同的平台,让教师们在同伴互助的过程中,提高教学、学习等能力 20xx学年即将结束,我们将自己的学习过程做出了整体回忆,各教师根据自己一年来的学习内容进行了分析和总结,并对下个阶段学习提出了期许;向实践学习,向自己的教育对象学习,做到教学相长,向家长学习,向社会学习……这样才会实现教师的个人价值,也才会到达人格的自我完善,从而进入为人师表的最高境界 没有高素质的教师队伍,一切高质量教育方案都是空谈基于这种教育理念,我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作,取得了较大的开展,现总结如下 学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路为了加强对校本培训的工作成立了以杨校长为组长的校本培训领导小组,吸纳学校务实能干的骨干教师为成员并制定出了切实可行的方案,制定了总体目标,不仅要求广阔教师努力开展,成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高了教师的教育教学能力和研究能力,提高了创新意识和自我开展能力,到达了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师” 随着课程改革的继续深入开展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革开展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径对此,我校通过宣传,使广阔教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性
1、加强理论学习 在开展课改的实验中,我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发教师既是学习者,又是实践者和研究者为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学习相结合,定期开展各种培训工作,培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学平安方面的知识要求教师在学习中要做到耳到、手到、眼到、心到 在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德标准》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训,请来各地名师对教师进行培训,在培训过程中教师不但做好学习笔记,还善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高
2、注重青年教师的培养 加强青年教师队伍建设,促进学校可持续开展在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点
3、抓好班主任培训 本学年通过班主任工作的根本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比,促进班主任的开展
4、重视教师的继续教育 教师的继续教育不是重复教育,要与时俱进,参加学科领域内前沿的东西我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训,先后派出多位教师参加新课程的培训,还有心理健康辅导员的培训、校长培训等等 教师在教育事业开展中的地位和作用是不容置疑的学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训,并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中,我们结合实际,分类要求,立足本校,着眼提高,通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境,并对每位教师的期望是相同的,希望教师都能在原有的根底上有较大幅度的提高具体如下
1、校长指导 校长及教导处通过深入课堂,参与教研活动,调查走访教师学生,面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学根本功进行指导,发现问题,及时解决,并面向全体教师,就普遍存在的问题指出症结,发起倡导
2、专业引领 没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少消耗比拟多的时间除了教师个人的学习钻研之外,还将从以下方面给教师提供学习时机
(1)校内开展新老教师传帮带活动,一是采用新老挂钩师徒结对的方式,刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师,全面学习老教师的优秀经验和敬业精神二是教师之间互相听课,严格执行《永嘉实验中学教师听课制度》加强相互听课的组织工作每位教师听课时,要认真做好听课记录,并写出自己的听课心得
(2)校外走出去请进来,一是有方案地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,促使他们尽快成长此外,学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动对于外出学习的教师,学校有方案的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课
(3)网上要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养结合网上继续教育远程培训,完成网络学习任务,提升业务能力
(4)活动促进给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台,让他们在一些大型研讨会上展露风采本年度,就有夏冰容、张英两位老师参加市区级赛课分获市一等奖和区特等奖 总之,我校的校本培训工作在广阔教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶 20xx学年度第一学期,教科室在上级有关部门的领导下,继续走“做真实的教科研”的路子,探索“以校为本”的校本培训思路,引领教师“在工作中研究,在研究中工作”,开展“基于学情的学习设计”系列研究,不断改变教师教育教学理念,提升教师教育教学技能,促进教师专业化开展 1.师德专题培训20xx年8月25日,我校和昆阳一小联袂举行20xx年暑期师德培训学习活动活动邀请了温州市教育局法规处吴建军处长和浙江大学客座教授、省特级教师章献明老师做专题讲座,为全校老师“指点迷津”上午,市局法规处吴建军处长从《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度阐释了儿童教育的原理、儿童学习能力的变化规律、家庭教育的重要性以及学校开展中“学生、教师和课程”三元规划的关系,视角独特、高屋建瓴,让与会教师感触颇深,受益非浅下午,杭州市青少年活动中心副主任,省特级教师章献明老师以《今天,我们何以为师》为题对教师进行师德标准行为指导讲座,分别从道德、情操和品质入手阐述了对师德的认识,要求教师要守住底线、多元开展,建议我们学校处理好“标准化管理和标杆化推进”的关系,提出“把学校变成学生的学校”的主张,他幽默幽默,富有激情,深入浅出地讲述身边的故事,引起老师们的强烈共鸣,使老师们的思想接受了一次洗礼培训后,一百多位教师纷纷撰写培训心得,表达自己的收获本次师德培训有效地引领了教师成长,提升教师师德素养 2.信息技术专题培训20xx年9月21日,我校邀请杭州的电子白板专业人员对我校语数教师进行鸿和白板使用培训培训中,专业人员为我校教师演示了电子白板在语文、数学教学中的常用操作方法,老师们跟着一步步操作,惊叹于现代信息技术的强大功能的同时,更深深地感慨合理利用好电子白板,将进一步提高语文、数学学科的教学效率 另外,根据上级部署,本学期我校全体语数老师参加了杭州师范大学组织的“20xx年中小学能力提升工程”培训语文、数学工作坊的坊主林秋芬老师、郑晓晴老师在管理员林锁校长的带着下,有序地引导全体语文教师参加培训,观看培训视频,完成培训作业,参与培训开展性诊断评价老师们纷纷反映,此次培训又一次改变了自己的教育教学理念,开阔了自己的视野,使自己认识到信息技术与学科整合的新天地,并在一定程度上提升了自己的教育教学技能 3.教科研专题培训20xx年9月28日,我校举行科研专题培训会暨20xx学年度校本研修优秀学科组(备课组)表彰大会本次培训的主题是“结合学校实际做真实的教科研”教科室林秋芬老师带着老师们回忆了过去的两年来,学校开展“四位一体学科自主研修”的过程,介绍了语文组的《六微教研:基于微信的小学语文“四位一体”工程研修》、数学组的《学情研判小学数学“2+x”四位一体工程研修》以及英语组的《课堂观察基于数据的小学英语“四位一体”工程研修》等典型经验,随后引导老师们形成共识教师参与教育科研是为了自己的专业成长,通过课题研究教师可以提升自己对教育的理解力和对课程的执行力从某种角度来说,一线教师的课题研究属于“寻招类的研究”,应该在行动中思考如何解决自己身边真实的教育教学问题,思考的原点应该是“教育教学如何做更好”而在我们同一所学校里,同一备课组、教研组的教师会面临相同的教育教学问题,这为我们进一步开展“四位一体学科自主研修”提供了良好的根底她鼓励老师们借助学校已有的研修经验,以备课组、教研组为单位开展真实的教科研,努力做到“在研究中工作,在工作中研究”,共同解决教育教学教学问题,实现职业理想的同时找到职业幸福感培训会的最后,林秋芬老师公布了20xx学年度“做真实的教研”工程评选活动的结果,一年级语文组、三年级数学组以及英语组被评为“四好备课组”,五年级语文组、六年级数学组以及音乐组被评为“三好备课组”,另外,二年级语文组等xx个备课组被评为“二好备课组” 本学期,我们继续推行“四位一体学科自主研修”,把校本培训的重心下放到各备课组、教研组,实行组长负责制,引导全体教师参与到学科自主培训中来为了进一步营造良好的教研气氛,学校召开班子会,讨论了学科自主教研和培训的根本要求,并在全体教师会上作了宣布这些根本要求包括将语文组的自主研修单位从原来的六个年级调整为三个学段、继续实行“一人一课”制度(并明确提出1971年1月1日以后出生的教师必须在校本教研和培训中执教公开课,1971年1月1日以前出生的老师可以选择试课、说课或者开课)、学校的中层领导必须认真参加自己所在学科的校本教研和培训活动、每一次校本公开课必须要安排试教和磨课等等……这些要求进一步标准了学科自主培训和教研的操作,为“四位一体学科自主研修”的深入提供了根底,同时为老师们的自主探索留下了巨大的空间在周双影、雷衍顶、郑晓晴、林牡丹、谢晓苗、吴道委、陈林枝、宋琼妮等教研组长的带着下,各教研组深入开展“四位一体学科自主研修”活动,把学科内的教学问题转化为教研主题,围绕着“基于学情的学习设计”这一大主题开展了校本和培训,各学科教研活动和培训次数到达三十屡次,远远超出了校本培训规定的次数 我校一贯重视结合校本实际开展教育科研工作自20xx年—20xx年的近5年时间里,我校相继开展了“基于专题博客的三位一体主题研修实践与研究”、“基于博客的四位一体学科自主研修实践与研究”等校本研修方面的课题研究这些扎根校本的课题研究,从根本上改变了教师对于校本研修的认识,也引领者教师们开始了“做真实教科研”的行动探索
(一)在行动中研究的实践本学期,在学科教学领域,我们进一步推进“四位一体学科自主研修”,引领教师开展“指向于学情的研究”,重新设计自己的教和学生的学,以切实提高教育教学质量,同时结合日常的教育教学实际开展课题研究温文娟老师、张茜茹老师围绕课题《低年级语文“我爱识字”教学方式改良的策略研究》组织日常的校本教研;林牡丹老师、白植想老师围绕课题《小学数学有效课堂练习的策略与研究》开展日常的校本教研;郑晓晴、金荣泽老师围绕课题《小学数学数形结合思想培养的研究》来上研究课,郑海影和科学组的老师围绕日常的教学开展《基于小学科学记录本的自主学习技能的培养研究》 在德育领域,宏观上,我们以苏志奎校长负责的温大立项课题《基于德育导航图的小学生“礼”育的实践研究》为根底,开展了校园文化建设的理论研读和实践探索行动苏志奎校长专门主持召开了屡次专题研读会,引领班子成员和全体教师,围绕着“乐学、求真、赏礼、致雅”这八个字的校训,解读学校的办学新思想,思考校园文化建设的新路子,展望学校开展的新前景为进一步营造良好的校园文化气氛,在分管教学的林锁校长的直接领导下,教科室组织人员启动了校刊的重编工作微观层面,有吴爱玲、吴爱琴老师针对课题《城镇小学生带进校园的原因和对策研究》开展的日常实践 在信息技术领域,谢贤晓老师负责的20xx年度温州市教育技术研究专项课题《小学信息技术基于puDuino的创客教育课程建设》成为学校创客教育课程的一个方向,相关老师开展了大量的实践研究,取得了很丰富的成果20xx年10月24-25日,昆阳二小谢贤晓、金荣泽老师带着学校创客吧的学生在杭州举行的全国20xx年教育信息化创新应用展览中向全国的参观者展示他们天马行空的创意和超强的动手能力20xx年1月xx日,在温州市中小学创客教育推进大会上,我校获温州市首批创客教育基地学校 …… 把日常的工作与教育科研结合起来,在工作中研究,在研究中工作,已经成为我校局部教师的工作常态 本学期,20xx年温州市各类课题评审结果公示,我校取得了良好的成绩由徐文胜校长负责、林秋芬老师执笔的课题《四位一体基于微信的学科自主研修筹划与研究》和由林秋芬老师负责、刘希老师执笔的课题《基于“阅读单”的小学低年级群绘本阅读的实践与研究》获20xx温州市推广与应用课题二等奖;由黄鸳鸯老师负责、林秋芬老师执笔的课题《基于学情的小学语文语用序列建立的实践研究》获20xx温州大学面向根底教育课题成果二等奖;王剑秋老师负责、郭远老师执笔的课题《团体游戏促进高段小学生社会性开展的实践研究》获温州市20xx教科规划课题成果三等奖由叶华平老师负责、伍微微老师执笔的课题《小学中高年级“孝文化”教育的实践与研究》获20xx县教学课题成果评审二等奖;沈珏晖老师负责的课题《三让助学小学美术有效课堂教学的策略研究》、王剑秋、郭远老师的课题《团体游戏促进小学生社会性开展的实践研究》、刘希、杜秀英老师的课题《小学低年级绘本作文的实践研究》获20xx县教学课题成果评审三等奖,黄鸳鸯老师负责的课题《以学定教,优化小学语文课堂言语实践的研究》在20xx年顺利结题 实践证明,“做真实的教科研”,不仅是二小教师的一种追求,更在二小教师的行动中成了二小教科研的一面旗帜,一项特色教科室林秋芬老师在20xx学年第一学期全县教科工作会议暨“我心中的好教研”主题评选活动表彰会上作专题发言《从学习到行动》,介绍了二小教科研的特色,得到了与会专家、老师的好评林秋芬老师被评为平阳县20xx—20xx年度教科研先进个人胡萍萍老师等八位教师负责的空间在县教师特色空间评选活动中被评为
二、三等奖……正是老师们不断的研究行动,促使老师们获得不断的成长,也推进了二小向着更好更高的明天前行 1.本学期,教科室组织发动全体教师参加平阳县20xx年中小学优秀德育(少先队)暨传统美德教育论文和案例评选,取得了良好的成绩刘希老师撰写的论文《谱写家校沟通和谐曲》、叶华平、伍微微老师撰写的论文《小学高年级“孝文化”实践教育初探》、苏捷老师撰写的论文《学校特色德育活动的与探索》、吴爱琴、吴爱玲老师撰写的论文《用“赞美”之花,换“喜悦”之果》获一等奖;雷衍顶老师撰写的论文《基于学情的个别化教育策略例谈》获二等奖徐仁忠老师撰写的论文《换一种说法,如何?》、童影赛老师撰写的论文《爱到春风化雨时》获三等奖温文娟老师撰写的案例《对“周末综合症”下药》、雷衍顶老师撰写的案例《用爱浇灌静待花开》获二等奖
2.本学期,教科室组织五六年级参加平阳县读书征文活动,取得了良好的成绩六年
(1)班魏**、六年
(3)班何**、五年
(1)班林**、五年
(5)班章**获一等奖;六年
(5)班吴**、五年
(5)班陈**获二等奖;六年
(1)班林**获三等奖 …… 成绩,是二小师生“乐学、乐实践”的自然结果我们相信,新的学习,新的行动必将带给我们全新的体验,让我们发现全新的自己,带给我们更多新的惊喜! 20xx年度学校校本培训工作以《20xx年XX区中小学教师继续教育工作意见》为指导,以教师专业开展为核心,努力打造一支师德高、业务精的教师队伍,积极开展各类培训工作,具体总结如下 学校行政高度重视校本培训工作,以教育局教师继续教育工作意见为指导,成立以校长、分管校长及校内各部门负责同志为主的培训工作领导小组,制订年度培训工作方案,每学期期初及期末专项召开会议,专门讨论校本培训工作事项,并及时进行总结与反思
1、重视教师队伍的师德建设,学校利用教师会议组织教师学习相关法律法规,特别是有关师德建设方面的文件,组织教师收看名教师报告视频,经常提醒每一位教师认真履行岗位责职,以良好的师德形象展示在学生面前组织教师开展读书征文活动,本年度组织教师学习了《做一流的教学能手》、《做一个好教师并不难》两本书,全体教师在读书的根底上撰写读后感,着力推进了全体教师师德水平的提高
2、以教师专业开展为核心,努力提升教师教学水平学校以教研组为小组,每两周开展一次教研活动,做到定时间、定地点、定主题,确保每次活动有收益;组织开展同题异课公开课教学活动,同年级的教师每学期开一堂公开课,同一主题,不同的教学设计,表达每一位教师的教学思想,教研组在听课后及时进行评价活动,相互借鉴长度,弥补缺乏
3、积极组织教师参加校外各级各类的培训,拓展教师的视眼学校行政和教导处积极支持教师外出学习与培训,及时组织教师参加教育局教研室布置的各项培训,并组织教师外出参加班主任培训等活动,培训后,局部教师在教师会上交流培训心得同时邀请外校专家来校讲座
4、组织开展教师沙龙活动,本年度开展了青年教师沙龙及提高学生主动学习的学术沙龙,通过活动,提高了教师对相关问题的认识 学校对培训工作有经费保障,外出参加培训均能按照相关规定,报销培训费用及车旅费根据培训需要,添置期刊、图书等必要的培训教材一年来的培训,教师满意度较高,培训扎实有成效 20xx年我有时机参加了屡次的教师培训,这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义各位专家的讲座给了我很多启示,让我受益匪浅,下面就是我在今年的培训中的一些体会 通过远程网络培训学习,交流和反思自己的教学实践,加深了初中新课程改革的认识这次课程改革从研究先进国家的根底教育经验出发,提出了以“三维目标”为核心的新课程理念,是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素质、强国富民的战略大计认识到根底教育课程改革是一场教育思想、教育理论、教育内容、教学方法、教育评价、教育管理等全方位的深化改革,要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价等改革,全面的落实到全国初中校园和课堂,通过改变教师的教学方式,进而从根本上改变全国初中生的学习方式这是一个划时代的系统工程,关系到一代人乃至国家的前途和命运,要完成这项系统工程既要靠各级政府和教育行政部门的大力支持,但只靠行政命令、下达方案、布置任务是不可能完成的,更要靠广阔教师的热情投入和不懈的努力,还要靠社会各界的理解和支持作为身临这场课程改革一线的教师,深感责任重大 建设专业化素养优良的语文教师队伍是深化语文课程改革的关键 初中新课程改革的主战场在学校,而这个主战场的前沿在课堂因此,投身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线教师敏锐的观察和意识到课堂是学校中最小的细胞,学校中最根本的单位,但正是这个细胞和单位承载着新课程的所有希望因此,“关注课堂,走进课改”是课程改革的重头戏,“重识课堂,透视课堂,研究课堂,变革课堂”是关注课堂的根本方法决定课堂命运的是一线教师的专业化素质 当前最大的难题,既不可能全面引进,也不可能全面更换,只能从现有的初中语文教师队伍经培训、学习、交流、提初后演化而来 首先通过远程网络培训使广阔一线教师认清初中课程改革的形势,使每一位教师能够从国家和民族利益出发,从时代开展的要求出发,树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感,要以满腔的热 情和教育科学研究的姿态,积极投身于这场史无前例的初中新课程改革之中,结合教育学、心理学的理论,深入学习理解《初中语文课程标准》中的理念,转变教育观念并在自己的教育教学实践中不断交流、创新和提初 第二,学校要为教师的专业化开展提供良好的环境和条件倡导民主、平等、自由、团结、和谐的学校学术气氛;倡导崇尚学术,追求卓越的学术思想鼓励教师钻研业务并在自己的教育教学实践中大胆创新、立志成为教育教学的学术专家只有教师树立了崇尚学术,追求卓越的学术思想,才能在民主、平等、自由、团结、和谐的的环境中,抛弃功利思想,静下心来潜心钻研业务,完成自己的专业化成长道路 第三,加强教师间的学术交流,重点培训和全员培训相结合大力开展初中新课程改革的学术交流活动,尤其要加强学校教研组、年级备课组等组织的专业学术研讨,促进教师间的相互交流思想上的交流不同于物与物的交换,两人各有一个苹果,相互交换每人还是一个苹果,如果两人各有一个思想,相互交换、交流的结果,将使每个人产生两个或更多的思想重点培养自己的名师,使他们经常走出去,开拓视野,增长见识,跟上时代开展的脉搏与时俱进,取经回来带动一片同时,把外校的名师请进来,传经送宝,举办专题讲座,全员培训本校教师 第四,充分利用现代网络信息平台,开展广泛的合作与交流 这次网络远程培训中,通过专家讲座、案例分析、在线交流、经典剖析、名家点评,让我们真正对新课程改革有了较深的认识,为我们实施新课程改革奠定了坚实的根底多媒体网络数字技术的飞速开展和普及,不但为广阔的一线教师提供了学习交流的信息大平台,更为顺利实施初中新课程改革提供了技术保障我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件,开展范围广泛的合作与交流 第五,教师自己还要树雄心要有争当名师的雄心,在自己的教育教学实践中不断的学习专业知识和教育教学理论,走教师专业化开展道路多年来,本人潜心于初中语文教学及其研究,认真研读《语文通报》、《中学语文教学参考》、《语文教师》、《语文教学探讨》、《中学语文》等刊物从我的经历中,我得出的结论是教师专业素养的提初主要靠教师对自己从事的专业的满腔热情和不懈努力 教师队伍的专业素质是决定一个学校能否健康持续开展的重要因素因此,如何快速提升教师队伍的业务素养,促进教师专业水平的开展,是学校工作的头等大事以梅相文校长为首的领导班子就以高效、有序的校本管理体制为切入点,以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点,以建设一支高素质、高水平的现代化教师队伍为制高点,积极地、有创造性地开展工作,充分发挥校本培训在提升学校整体水平,促进学校可持续开展中的先导作用 本学期,在县教师培训中心的领导下,我校围绕培训管理、培训活动、培训保障、培训绩效等问题,进行理念思考与管理创新,坚决不移地走“科研”、“教研”和“学研”一体化道路,着力提高我校校本培训的质量为加强经验和成果的积累总结,使我校校本培训再上一个新台阶现总结如下
一、本学期所做的工作及取得的成绩
(一)学校行政领导认真学习教师继续教育文件,研究继续教育工作 期初,校长室及时传达“师训工作”会议精神,组织全体行政人员认真学习继续教育的相关文件,学习兄弟学校校本培训的经验和做法,研究并提出我校教师培训的思路
(二)学校成立了教师继续教育领导小组,做到有分工、有考核 我校成立了教师校本培训领导小组,由梅相文校长为组长,雷凌隆、陈桂程为副组长,成员由办公室、教科室、教务处、政教处、电教处部门主要负责人组成,具体负责和指导教师校本培训工作,形成了由校长——副校长——教科室主任——教研(课题)组长——骨干教师——任课教师构成的校本培训网络化管理体制
(三)学校制定了教师培养规划,每学期都有校本培训活动方案 领导小组制定了切合本校实际的教师校本培训规划,从宏观上把握工作方向,定期召开例会,及时调整工作思路,确保了我校校本培训工作的正常有序开展教科室制定了校本培训活动方案,具体负责实施
(四)学校有教师培训管理制度,有教师参加培训的档案资料 经过研究,学校推出了教师培训管理制度每学期教师个人要制定个人培训方案,内容有师德修养、骨干层次、论文发表或获奖、课题研究、阅读书籍、公开课等,每位教师都要结合自身实际确定具体目标期末,进行学期总结活动
(五)教师积极参加县全员培训活动 本学期,县成教中心组织了全县的全员培训活动,我校教师都能积极参加活动,认真学习,完成各项作业
(六)开展形式多样的校本培训,针对性强
1.开拓创新,形成课题研究能力
(1)课题研究是学校校本培训工作的重要途径我校充分运用和发挥课题研究这样一个载体,来带动校本培训的开展和深入为了突出课题研究的实效性,我校教科研课题设置了三级网络,即学校、教研组、教师个人三级,规定了三级课题研究的不同侧重点校级课题宏观上应具有前瞻性,能提升学校的办学品味,能联系学校开展的有特色的热点课题如本学期我校市级课题《小学语文中高年级“121”课堂教学模式的实践研究》,并以之为依托,以教研组为各个子课题具体实施部门,通过研究来表达新课程的改革和实施、学科的前沿性我校积极发动教师全员参与,做到了人人有课题,人人有研究,人人有进步,一批有较高科研能力的教师在课题研究中发挥了重要作用,为我校教科研工作的深入、持续开展,提供了坚实的根底和强有力的保障
(2)结合实际,围绕新课程改革,立足以校为本,努力提高全校教师开展校本研究的思想认识,在研究实施中,各学段学科整合,学科衔接教学,分层次教育,关注学困生,师生心理问题研究,新时期德育管理的进一步优化、细化,以及评价体系等开展研究,努力探索新形势下如何提升我校的办学品味,创立特色学校如小学部思品、生活、健康课的整合重组、语文与科技自然的综合实践活动,已有成效通过校本课程研究的开展,开发和优化了校本资源,积累了校本课程经验,营造了校本文化气氛,开创了制度化、科学化的教育教学研究的新局面
2、努力抓实了教师培训,着力提高教师综合素质
(1)加强信息效劳,为教师研究提供方便组织全体教师采用集中和自学的形式,学习20xx年版的《课程标准》,学习国内外现代教育教学理论,按要求将自学内容及时记录,写出读书笔记,每月组织检查还订阅了《浙江教育》、《小学教师》等大量教育教学期刊,供老师学习借鉴教科研前沿知识,指导教育教学实践本学期教师还人人订阅了一份以上本专业的教育教学杂志,以获取国内外本专业的最新信息,了解先进的教育教学理论,提高个人和合作的教科研水平,为自己的教育教学效劳
(2)在“校本科研、校本教研、校本培训”三位一体的模式下,我校把提高教师素质作为校本培训的重要任务,努力实现培训与研究相结合开展教育科研活动是提高教师素质的重要途径,因此,我校积极引导教师参与课堂教学研究,在研究中边学习,边探索,边实践,边反思,不断提高教育科研水平和教育教学艺术水平为实现“教师与课改同开展,教师与学生同成才”的目标,要求教师自觉做到“五个一”,即每两周至少参加一次集体备课,每学期认真读一本理论书籍,写好每两周一篇的教育随想,上好一月一次的研讨课或讲座,每学期摘抄不少于一万字的读书笔记广阔教师严格按照有关要求,潜心研究课堂,积累教学案例,努力创立学科特色同时,我校聘请校外特级教师和名师加盟,通过“名师结对,师徒结对”等活动的开展,扎实提高年青教师的课堂教学能力和教科研能力
(3)组织教师参加学校组织的培训,指导教师以自学的形式学习《课程标准》,变传统的教育观为新课程下的现代教育观,在教学中运用全新的教学方式和学习方式,以真正表达新课程的核心理念“一切为了学生的开展”平时利用周一例会的时间,电教处组织了全体教师的信息技术培训
3、抓过程,重落实,以各种活动为载体,在活动中提升教师素质
(1)通过每两周一次的教研活动,积极开展科研活动为把科研工作落到实处,我校组织了形式多样的科研活动教师们有了学习、讨论、反思、总结、提高的时机通过教育教学案例交流,通过相互探讨,老师们转变了教育理念,增强了科研意识,在校园内形成了浓厚的科研气氛教师们主动地研究新课程,研究课堂教学,全身心地投身于教科研的洪流之中
(2)积极组织教师参加了各级别教科研论文评比,成果显著本学期,我校出台了《华南实验学校教科研成果奖励条例》,积极扶持教师钻研教育教学一学期来,先后组织教师参加了国家、省、市教育科研论文评比,在泰顺县组织的论文评比中成果显著另外,我校教师积极撰文投稿,论文发表成果累累
(七)学校注重加强对拔尖人才的考核 各类骨干教师能调整好课务,认真参加每次培训活动,认真完成学习、实践、研究等作业学校按照文件精神,期末,成立考核小组,对拔尖人才进行了跟踪考核对于新上岗教师,我校主要开展了“师徒结对”活动,可以是“一师多徒、一徒多师”,引导他们尽快站稳讲台,形成教学标准积极支持、鼓励他们参加各项培训活动学校及时给予外出培训的老师经费报销,按时上交各项培训费学校领导主动关心、鼓励和支持教师培训,学校及时上交了各项培训费对骨干教师的考核,有奖惩记载,津贴发放与考核实绩挂钩
二、下学期校本培训工作的一些设想
1、要加强理论学习,进一步提高业务水平,努力探索新形势下学校校本培训工作的着力点,深入调查研究,为学校各项工作决策提供理论支撑和理性思考,充分发挥教科室在教师培训中的引领作用
2、认真落实科研课题的开展,通过开设汇报课、探索课,展示研究成果
3、与教务处等各职能处室协作,举办一些活动,如教学研讨课、教学案例评比、专家讲座、外出参观培训等,向教师们传输最前沿的理论,让教师掌握最精湛的授课技艺,让教师成为富有个性的、学者型的教育工作者
4、积极倡导微观研究、反思性研究、行动研究、个案研究,深入坚持开展并提高活动的成效 总之,在今后的工作中,我们要充分认识到,搞校本培训不仅是为了成果,更重要的是通过搞校本培训的过程,使教师的综合素质得到提高我们坚信,只要我们扬长避短,不懈地努力,三魁镇小的校本培训的道路必然会越走越宽广! 本学年,我校校本培训工作以新课标理念为指导,以新课程改革为核心内容,以提高教师专业化水平、促进学校可持续开展为目彪,立足教师岗位,结合学校各项教育教学工作,开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动,努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍现将本年度校本培训工作总结如下 我校领导班子历来十分重视校本培训工作,成立了校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导本年度,我们又进一步完善了学校培训制度,使培训工作有序高效,鼓励评价有章可循学校同时加强了对校本培训过程的管理,增强培训的针对性和实效性,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反应记载 根据学校实际情况,采取灵活多样的培训方式,通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式到达校本培训的预设效果
1、整体培训由学校组织实施,主要侧重理论学习交流,以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质本年度,学校邀请了李琪玉、张碧荣、苏晗等专家和名优教师到校举行专题讲座
2、专家引领充分发挥我校语、数名师工作室的辐射引领作用,聘请各级专家到校指导,进一步提高教师的专业素养本年度,共计聘请各级专家10人次指导学校和教师开展
3、案例培训在培训过程中,我们以教研组为依托,以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点,通过教师积极参与,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果例如,语文学科开展的“如何上好第一课时”教学研讨活动本年度,每位教师都撰写了一篇教学案例分析,并在教研组内进行交流分享
4、同伴互助学校采取了同伴互助的培训方式,即中青年教师与老教师拜师结对子,且拜师是相互的,能者为师在课堂教学、学生管理方面,老教师是师傅,在网络教研等方面,中青年教师是师傅在教科研培训中,师徒共同承当同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高
5、自主学习以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行学校图书馆定期向教师,要求教师根据自己的特点,每学期读1-2本教育论著,完成3000字的读书笔记,以提高教师的教育理论水平
6、参观考察积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念本年度,学校安排了巫小芳、汪莎、李丽莎等教师参加省外为期3天以上的各级各类教育教学研讨以及跟岗培训活动
1、师德培训结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为根本形式,大力开展读书活动,使广阔教师增强教师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率
2、新课程理念培训课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效为此,本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓
3、教育教学能力研修以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容,对教师通用根本功、学科根本功和综合能力根本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对局部年轻教师和新教师强化根本功训练活动,使每一个教师掌握扎实的教育教学根本技能,具有较高的教育教学水平积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化
4、聚焦课堂,打造高效课堂学校积极围绕提高课堂教学效率的工作中心,结合市区教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动,开展了各种课堂教学的研究活动,如青年教师“赢在课堂”赛课活动、家长开放日展示活动等每次课后都组织教师进行评课,进行案例分析,通过讲课、听课、议课,寻找存在的问题的症结,积极构建有效的学科教学模式本年度,汪婷、兰海燕参加金牛区小学数学教师“赢在课堂”赛课活动分获
一、二等奖
5、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台,加强对现代教育技术与学科教学的整合,促进教学质量的提高本学期,我校在金牛区教育局的支持下,为所有普通教室安装了交互式电脑一体机为此,学校聘请专家开设了针对一体机设备软件的使用培训,提高教师的现代教育技术水平,更好地为课堂教学效劳上期,在“一师一优课,一课一名师”活动中,我校教师在金牛区教育云效劳平台上上传教学设计、课件、微课共计203件;本期,我校教师在全国公共效劳平台上共计晒课59节张叶洋、刘勤、肖清华、汪婷、兰海燕等老师在金牛区首届课例、微课制作比赛中分获
一、二等奖
6、抓好骨干教师培训工作 我校狠抓骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范和带头作用,为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课;积极推举优秀教师参加各种教学比武活动,打造名师;充分发挥有经验的老教师和优秀中青年教师的传帮带作用本学期我校组织了一次校内优质课评比活动,敬宇露、何帆、刘勤等多名骨干教师认真准备了公开课,取得了一致好评
7、抓好课题研究 我校重视课题研究,要求全体教师在教学过程中善于发现值得研究的科研问题,确立自已的研究方向,以课堂教学实践为研究的主阵地,将课题的研究工作与教学工作有机的结合起来本学年,继续开展市级课题“小学生涯教育现状调查及对策研究”;坚持小学生性健康教育每位教师将性健康教育与日常教育教学工作相结合,坚持学科渗透,每期至少有一篇案例(教导处检查并做好记录) 总之,我校的校本培训工作在广阔教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。