还剩19页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
【精品】班主任工作方案模板合集六篇【精品】班主任工作方案模板合集六篇 光阴如水,我们又有了新的工作,先做一份,开个好头吧工作方案怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是的班主任工作方案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家 班主任作为校长管理班级工作的助手,是班级工作的教育者、领导者、组织者和管理者,是学校与学生、家长之间联系、沟通的纽带和桥梁
一、语言艺术 语言艺术是工作艺术的一个重要组成局部,语言是班主任用来交流思想,进行领导活动的重要工具,班主任应根据不同场合正确运用好语言艺术在布置工作、传达上级精神时,班主任的语言应具有严肃感,讲话时开门见山,直截了当,“三言两语”表达清楚;在晨会、班会上,班主任的语言应诚恳、坦率,具有责任感,这样才会使学生畅所欲言,说出心里话,到达教育教学的预期效果班主任在和学生谈心时,语言应委婉、含蓄,具有亲切感,让学生感到温暖;在处理学生之间的矛盾时,应晓之以理,动之以情,和风细雨,做到是非清楚,柔中带刚,这样会使双方心平气和地接受批评;在联欢会、运动会等气氛宽松的活动上,班主任应使用幽默、诙谐具有幽默感的语言,使班级活动充满愉快活泼的气氛,学生间无拘无束,心情舒畅,增进学生间的友谊和班级的凝聚力 班主任除了要加强,注意积累词汇、丰富语言外,还要学点逻辑学,使语言表达准确,思维清晰,增强说服力和感染力,并要有意识的训练自己此外,还需丰富自己的生活,多与周围的人交往,培养开朗爽快的性格,使语言表达能力在经常的社会交往中提高
二、领导艺术 班主任的领导艺术是指班主任在班级的组织管理才能,是搞好班级工作的一种领导技巧
(一)知人善任的技巧掌握运用这一艺术时,班主任要在全面了解班级学生的根底上,善于培养班级干部,这局部人就是班主任工作的助手班级干部的培养教育不仅关系到班集体建设的质量,也是班主任工作艺术性的一个重要标志因此,要用学生之长,避学生之短,注意发挥和调动学生的长处,在安排任务时量才而用,做到人尽其才,才尽其用
(二)“弹钢琴”的技巧班主任工作事务较多,要做到有条不紊地组织管理班级,就得学会“弹钢琴”的技巧就是说,一上班就要全面统筹安排班级的各项工作,“十个指头”都协调起来,让每位学生各就其位,防止出现空缺或的情况要抓住重点,培养“优生”;带动一般,重视“差生”,使班级各项工作之间能够有机配合,平衡协调,有节奏、有旋律地开展
(三)疏通引导的技巧班级学生在学习生活中,常常会出现疑虑、害羞、嫉妒、仇恨、打击报复等不良心理,如在选拔班级干部、分配班级任务、组织班级活动等事务中出现的矛盾,会直接影响到班级的团结和积极性,班主任必须深入学生中全面了解情况,然后及时因地制宜进行耐心细致地启发、教育、引导,变因素为积极因素,从而到达解决矛盾,统一思想,增强班级核心力和凝聚力的目的
三、处事艺术 班主任的处事艺术是指处理教育教学事务时应干净利落,忙而不乱,有条不紊班主任在处理工作上的事务时要致力于正业,时刻牢记自己肩上的重任,对有利于班级组织,班风建设,学生成人成材的正业要集中精力做好,要做到学期有方案、每月有安排、一周有进步、日日有进展这样才能一步一个脚印,脚踏实地搞好教育教学工作
四、鼓励艺术 鼓励艺术是在教育教学工作中经常运用的一种方法,如果运用得好可以使学生的行为获得定向的抑制和改造,以到达最正确的状态苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说“要让每个学生都抬起头来走路”班主任应善于发现每位学生的优点,了解他们的每一细微的进步,进而及时而适度的鼓励常常能让学生从心理上得到一种满足感、情绪上显出兴奋感,行为上表现出积大的积极性,这是学生思想转化、前进的催化剂 在班主任工作中,正确运用鼓励艺术,可以起到扶持正气、打击邪气,鼓励先进、鞭策后进,充分调动广阔学生的主动性和积极性
五、批评艺术 正确运用批评艺术能催化班级工作的良性开展,但要考虑学生个性心理特点的差异对坦率直爽、性格开朗、思想根底好的人,可采用正面批评,直接指出其错误;对自我防卫心理、依赖心理和试探心理很强,不肯轻易成认错误,事后又常矢口否认或转嫁错误于他人的人,应当场、当时、当事给以批评;对头脑聪明、反映敏捷、自尊心较强的人,只须用提醒、暗示的语言稍稍加以点破;对自尊心强、脸薄、爱面子的学生,可采用循序渐进的方法;对自卑感严重、感情脆弱、无自信心的学生,可采用融批评于表扬之中,将表扬与批评结合起来的方法这样可使学生在心理不失衡的状况下,认识并改正错误 同时,作为班主任,要教育学生正确对待批评,不讳疾忌医,不因受到批评而失去上进的信心只有这样,班主任才能更好地拿起批评这个武器,使它与鼓励一样,成为学生乐意接受的教育形式,从而为教育教学带来最大的活力与价值
1、幼儿人数现在幼儿36名,其中本学期新插班生为7名学生,现男生19名,女生17名幼儿平均年龄在四岁半
2、幼儿情况
①通过近期的观察、谈话了解,知道这3名新生之前都有在其它园所受到教育,适应能力较强,在老师和同伴的帮助下,幼儿很快喜欢上了这个大集体,相处融洽
②旧生通过上学期在园的学习,本班老师对其性格,能力已有相当的了解,身体素质、动作开展良好,他们愿意在、语言、游戏活动中展现自己特别是刘世嘉,谢佑,刘嘉怡,杨可欣等几位幼儿在主动性方面有很大的进步,有初步与同伴合作的意识,这些良好的共性为我们本学期的工作奠定了良好的根底
3、存在问题在班级卫生的保持上还不够积极、主动;不会主动收拾玩具;个别幼儿参与活动的积极性不高,自信心缺乏本学期本班两位老师将结合园务方案,拟定一份适合本班幼儿特点、行之有效的班级方案,争取使我班形成班风活泼有序、幼儿个性和谐的开展、家长工作显有成效的良好集体 经营目标
①营造一个充满爱的班级气氛,让幼儿有平安感培养幼儿的责任感
②为幼儿提供真实体验的时机,创造条件让幼儿参加实际探索活动,获取更多的信息,体验学习的快乐
③帮助家长形成良好的教育观,使其认同我们的教育宗旨、教育形式和课程模式,并支持参与幼儿园的各项活动 经营特色
①形成互爱互助、尊重他人、师幼平等的大集体同伴间要团结;教师要给予幼儿充分的自主权
②重视节奏感的训练,以打击乐器为练习为主,并将两件乐器合作演奏 身体开展 大肌肉动作会变向、变速走和跑,会单脚向前跳双脚左右跳喜欢参加体育活动用多种方法玩圈、球、棍 小肌肉动作学会正确握笔能用纸、泥,拆捏出简单的物品会收集和使用辅助材料能较自如地使用剪刀 自我保护懂得躲避危险物养成饭前便后洗手 生活能力学会折叠自己的被褥衣物学习正确的进餐卫生常规 认知开展 智力能力能发现周围环境变化,爱提问题,喜欢参加学习活动,对身边的事物较感兴趣能用较流畅的语言与同伴沟通 数概念会按大小、长短、粗细、宽窄、多少等特征排序会点数
10、理解序数会从不同方向进行10以内数的排序识别5-7种图形 自然概念学会观察周围动植物及四季特征喜欢参与种植、饲养等活动 语言开展能听懂的主要情节,学习复述故事能积极地参与到集体的讨论中去,并能口齿清楚地说出自己的意见 社会性开展 品德行为能恰当地运用“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语不打人、不骂人,懂得不是自己的东西不要 交往能主动地与同伴交谈,懂得不阻碍别人活动,不影响别人休息 个性能完成成人交给的任务敢大胆地当众表演 幼儿健康平安教师才会快乐,所以我们要组织好幼儿的一切活动,向自己的.工作要成绩,如何保证幼儿的健康成长,从以下方面开展
1、加强对幼儿生活各环节的管理,努力做到保教结合,培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯,重点抓好以下几项
①以“争当环保小卫士”的形式,催促幼儿保持班级卫生
②要求幼儿懂得爱惜玩具,学会自觉
③在幼儿用点心时,能较有序、安静,每日用点心前安排一名值日生介绍点心,教育幼儿不挑食,尽量吃完自己的一份点心
④开始安排值日生,每日四名幼儿主要工作玩具、检查学具、摆放图书等一些力所能及的事
⑤注重孩子的心理健康教育,如在幼儿的情绪方面进行正确的引导,正确的坐、行、走、书写姿势的培养
⑥知道保管自己的学习用具,每次用完学会清点
2、密切结合幼儿的生活进行平安教育
①经常检查班上各项设施,杜绝不平安隐患,及时上报及时处理,把平安工作放在第一位
②认真观察幼儿的活动情况,防止不平安事件,树立平安意识
③利用一日活动中各个环节,随机进行平安教育,每次活动前提出要求,比方吃饭前要求幼儿注意不碰撒热汤等
④根据中班特点经常讲一些有关平安的小常识、小故事
4、开展丰富多彩的户外体育活动,提高幼儿对环境的适应能力,充分利用阳光进行日光浴鼓励性格较为安静的幼儿主动参与
5、训练生动、活泼的操前游戏,并利用晨间、课间、午间这三段时间训练幼儿的拍球技能,并开展阶段性比赛,争取人人过拍球关 以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的实施意见”为依据,进一步加强教育教学各项管理,全面推进教改,努力在开展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面出成效,全面提高学生素质
(一)进一步加强学习,提高认识,实现四个转变 “减负”关键在于转变教育观念转变教育只为升学效劳的目标观,树立教育为提高民族素质,为社会主义现代化效劳的目标观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观,树立学生综合素质提高,个性特长充分开展的教育质量观;转变只重视知识教育,无视思想品德教育和纪律法制教育,树立德、智、体、美全面开展的教育观;转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,重知识灌输,轻能力培养的教育观,树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能开展相统一的教学观减负”应在确保教学质量的前提下进行,即“减负”不减质量如何正确处理好两者关系,是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题“减负”是一项涉及到全社会的系统工程,社会各界应该统一认识,协力合作,共同来完成
(二)自觉从三方面“负重”,努力使学生“减负” 欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重”一是思想上“负重”,从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;二是在业务提高上“负重”,自我“加压”,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教素质和能力;三是在教学实践上“负重”,一丝不苟,扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益
1、教师认真编写课时方案,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业训练,板书设计等教学目的要求要具体明确,重点难 点要认真研究处理,做到分散难点,减少坡度对重、难点及最根底的内容,要舍得花工夫去钻研,夯实根底
2、全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性
3、切实把素质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即面向全体、全面提高、主动开展改良教学方法,采用启发式教学,不满堂罐,课堂上尽量让学生做到“三动”,即动脑想,动口说,动手写,保证在课堂上留3-5分钟的作业时间重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的根底上培养优秀,在全面开展的前提下开展个性
4、认真实行方案,严格按课程表上课,不挪上它课,不私自调课,技能科课一律按要求上足课时,课堂不得挤占他用
5、不有偿办班、补课,不让学生随便定资料,切实解决学生“书包重”的问题
(三)加强德育管理,提高育德效益 在加强对学生文化知识教育的同时,高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育要认真研究新时期青少年思想品德状况,有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观加强德育在学科教学环节中的德育渗透开展好心理健康教育,帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动,及社会实践活动,在活动中培养学生良好的日常行为标准习惯,锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律,热爱学习,兴趣广泛,使素质教育落到实处
(四)加强“减负”工作的监督和指导
1、每学期一次召开学生家长会,听取家长对“减负”工作的建议和要求,沟通家长的心里,做好家长的宣传工作
2、严格执行清校,学生在校时间为每天6小时,不以任何理由随意延 长在校时间
3、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中,注意突出训练重点
4、除学校组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外,不组织各类加重学生负担的书面考试,不以分数排名次小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、达成、稍欠、须努力
一、纪律方面
1、狠抓课堂纪律 课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律这个学期我就准备继续加大监管力度,不但要班干部认真做好记录,还要求各科任老师配合,我平时也多到班上看一看,了解好班里的纪律情况
2、加大课间纪律的监管 七年级德育办对于每个班级的要求是“课间无噪音”,针对这一要求,我和班委会成员决定实行班干部轮流管理课间制度,做到每一节课下课都有专人负责,责任分工明确
3、稳定自习课纪律 学校这学期安装了监控设备这样方便了班主任对于自习课的监管让学生在自习课有事情做是保证自习课纪律的前提,同时,班干部的负责程度也决定了自习课的纪律
二、学习方面 加强中下生的辅导转化工作注重对学生的学法指导这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好方案,在班中全面铺开,平时尽量多下班,了解中下生的学习困难,尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩我还方案加强与各任课教师的联系,以对学习困难者联手帮助针对各科的特点,我要经常性地与各任课教师讨论各科的,并及时地向学生介绍,以完善其学习方法,做到“授之以渔”,教给其点石成金之术另外,继续开展“一帮一”活动,尽量提高中下生的学习成绩
三、卫生方面
1、进一步提高卫生、两操水平 卫生、两操是良好班风的表达因此,每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施,以便在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依,使这两项工作在新的学期里再上一个台阶 2继续标准好仪容仪表 学生的仪容仪表也是良好学习风气的一种表达,在标准校服穿着的同时,严抓学生的发型和指甲生活委员实行每天一小检、一周一大检的制度,及时掌握同学的仪表着装
3、继续开展好值日工作 本学期值日工作的重点是注重细节无论是室内卫生还是室外卫生,都要注意对“死角”的清扫
四、心理及其他 七年级下学期的学生,正处在生理快速发育而心理极不稳定期这学期随着学生年龄的增长,可能有的学生会出现急躁、叛逆等情绪,也不排除个别学生早恋的可能所以,一定要监控好学生的心理及情绪变化,使孩子们能够健康快乐的成长 进入高三下学期,也就进入高三冲刺的阶段,成为学校、社会、家长重点关注的对象,作为班主任深知班风、学风对班级备考的影响,所以务必下大力气狠抓班风、学风建设,营建一个良好的班级学习气氛和环境因此,本学期的工作方案如下 从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势 一要抓好立志教育,立大志,立坚韧不拔之志 二要培养学生打持久战的思想准备 三要培养学生的吃苦耐劳的精神使学生明白只要有信心,再加上刻苦努力的学习,朝着自己的目标开展奋力拼搏就必须能够成功
1、举行与高考相关主题班会,立倒计时牌,部署最后阶段的复习要求
2、透过主题班会、讲座,让学生了解和认识高考形势和动态,以及高考对人生的影响,强化高考在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望
3、透过往届考生的教训和心理体验的交流,消除学生对高考的恐惧感、陌生感,让学生零距离地感悟高考
4、透过对优生个别谈心,为他们指出学习的光明之途,明白所处的位置,鼓足信心,争分夺秒,为班级带头,立好标在学习上既要在全班争上游,又要在学校争先,更要在全市定位对后进的一些同学个别谈心,让他们树立信心,看到前途的光明,透过今年和今后高考形势的分析,向他们指出,只要努力拼搏,考专科是必须能够成功的只要抓好这两个方面的工作,全班工作定会出现好的局面
1、催促学生做好方案,合理安排学习时间,处理好闲暇时间,并且构成生活规律,跟上节奏,不要过快,也不要过慢,在一张一弛中调整状态,以的身心投入学习生活
2、密切关注学生思想动向作为班主任要密切关注学生的思想动向对班级中出现悲观思想的学生,要及时做工作,让学生始终持续乐观进取的心态
3、针对学生各次月考成绩,总分名次来了解学生的阶段学习状况同时让学生确立下次的目标,透过实现目标,完成目标状况与未完成状况的比拟,找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破
4、勤抓常管多催促严要求及时进行班风校纪的教育,以常规管理为载体,标准学生的各项管理要求,重申学校各方面的要求,防患未然
5、指导每位学生制订好,明确努力的目标和方向,及时了解学生的学习状况,并透过班会课、个别教育和典范引导相结合的方法,培养学生良好学习习惯
6、树立典范和典型,鼓励学生发奋向上
7、透过有效形式加强对学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心
8、充分利用班级和教室空间,透过同学们喜闻乐见的名人名句来鼓励、鼓舞学生,营建良好的学习环境 经常与本班科任教师持续联系,负责协调本班科任教师之间的相互关系,调整各项教育教学措施了解本班学生各科学习状况,协调各科作业负担以及课内外出现的问题,必要时召开本班科任教师会,共同研究,设法解决 透过开学初的“谈理想,表决心,定目标”活动,帮助同学树立自己的学习目标和自己的学习方案使同学的学习“看得远,走的稳,学得好”作为高三学生,学习是主业高三
(5)班的学习有一个特点,就是个别同学显得较为自卑,缺乏自信,而女同学那么个性明显针对这种状况,在这个学期的班会活动中,要树立必须的学习典型,表彰学习好的同学,同时培养他们的自信心,提出“我自信,我出色”的学习 要提高整个班级的学习水平,抓好后进生的学习是关键而抓好后进生的学习的关键,是提高他们的学习信心,同时,透过互相的学习,提高成绩,采用适宜的方法是建立自信的关键随着学习的深入,许多同学的心理压力会越来越大,将会出现一些不应有的心理变形应对这局部同学能及时发现,及时与其交流,帮助其克服畏难情绪,提升学习信心而学习信心的提升,在于学习的进步的认可 因此,在班级工作中,应对这些同学以更多的关注对于一些家长的过高期望,也应进行交流,应从学生的实际出发,更注重学生取得的进步,而不应注重多少多少的分数,让学生体验成功 备考档案里面的资料涉及到每次月考(含摸底考试)的成绩,学生每次考试的得失分析,和下一步的学习措施等及时对学生的备考工作进行有效的指导,对出现成绩波动的学生及时进行心理和知识的辅导,与科任老师紧密合作,对各个层次的学生进行应对面的辅导,包括学习方法和知识上的辅导,使学生感觉到老师的关注,提高他们学习的热情整合教与学的关系,加强教师与学生的双向交流,针对教与学中出现的问题,进行双向的交流和探讨,以期取得较好的教学效果,并大范围提高学生的学习水平 高中学生的学习负担重,不仅仅学生的压力很大,家长的心理压力也不小,如果家长不能正确对待,将严重影响学生的学习因此,加强与家长的交流与联系,整合社会各方面的,也是高中班主任的一项重要工作召开家长会,透过家访、“访”等各种途径同家长持续经常联系,沟通学校教育和家庭教育,发挥家长在学生教育中的作用 总之,本学期的班主任工作,应在学校、级组的领导下,以学生的开展为本,充分发挥学生的主体作用和学生的主观能动性和创造性,为培养优秀班群众和优秀的学生作出应有的努力方案已定,重在行动,力争在20xx年高考中取得佳绩! 我治班的终极目标让每一个学生成功毕业的同时,成就我教学中的一个个经典故事 班主任是个吃力不讨好的职业,是什么原因使我喜欢且又沉绵于它的探究也许是小学时父亲被打倒而遭人欺侮;也许是中学时代我对他、她严如慈父、善解人意的期盼眼睛的理解;也许是那邓局长又给了我从教的时机……这些我都无从知道,我只想报答曾经关爱过我期盼我而现在又有我期盼的人,也还有那5--60元的班补,它能跟我同时进教育界“们”的工资稍近点,且又可解决一家人一个月的小菜我从不责怪别人,在解脱于教学与学生的交往中,去寻求人生的价值 坎坷的人生路再次把我拥向教师这一令人羡慕的行业“人类灵魂的工程师”当我第一次走进教室,迈步跨上讲台面对学生油然而生的是一种自豪随之是对教师职业的“敬畏”我对自己说“此生决不辱使命!” 从小学到初中,担任班主任工作十几年,饱尝了其艰辛有人把学校比作工厂教师是工人学生是产品,产品合不合格,就得看你工人的技术和工作态度,此话不无道理可我要说这种说法不一定还蛮有道理,因为学生不是固定的物,任你摆布,学生是活生生的人所以我提倡乐学,故把班主任比作“厨师”更为恰当所谓“众味难调”就迫使班主任有过人的智慧与胆略他比当一个校长还难心理学仅把学生性格大致分为内向型和外向型两类其实学生性格本就千差万别各有千秋即使是同一个人处在不同的年龄生活在不同的环境和季节里其个性,心理表现也是不一的所以我提倡我们不仅要“因材施教”还要“因地思教”“因时思教”把“施”字改为“思”字就要求班主任要不局一格,有创新一个只会照《药典》抄处方给人看病的庸医是很难治百病的做好班主任工作同样不能死搬教条墨守成规要当好一个班主任不仅要有强烈的工作责任感和事业心还要具有炽热的爱心惊人的耐心,针芥似的细心渊博的学识含珠喷玉的口才春风化雨的情感和明察秋毫的眼睛要做就要把它做好
一、全面了解有章可循 要教育好学生就得先全面了解学生只有真正了解了学生才不会无的放矢乱杀乱砍,只会是“盲人骑瞎马——乱闯荡”了解学生越早越全面越透彻越好,把问题控制萌芽中我们可以综合借鉴中医诊断法“望、闻、问、切”望——察颜观色闻——听人介绍问——问卷询问切——试探心理要想得到第一手材料就得放下架子乐意且真诚地与学生交朋友 易小艳、乔兰两位女生一来到班上我就觉得她们像孤雁一样与同学们不合群我就向别的学打听其情况方知是单亲家庭,跟父亲一块生活成绩不好很是自卑我初次与其接触她们就冒出一句与本上一样的话“谁不知道你们中学的老师和小学的老师一样只看重成绩好的学生”我开导说“老师喜欢看重谁并不重要重要的是我们自己看得起自己一个人连自己都看不起,还能得到别人的尊重吗?” 她问“怎样才是看得起自己呢?”“自信”,我坚决地说“相信自己是好样的且能把事情做好!” 通过谈话之后我找来班长和语文课代表交待她们多关爱帮助 这两位同学只要碰到她们我就眼神鼓励她们在以后的日子里我发现她们变得活泼开朗了 “章”即班级管理的规章制度它是本班学生的行为标准是班主任手中无形的指挥棒是评价学生功过是非的一把尺集体生活无章可循必将会是一盘散沙没有一个“章”班主任说话处事会随心所欲学生会无所适从“章”不仅要有还要具体明确,宽严适度所以每接管一个班我必须先“全面了解”制订出切实可行的“章”可现在有些学生真的让人头痛他们是大法不犯小法不断还真气死班主任难死法院我就立马修改“章”程一个星期内连续或扣3分的同学带点小“意思”---罚款一元我知道这件事违法但我在班委会上己说明我的观点,这是我的“策略”,期中考试会退给他们请保密素质跟踪评价我是在二十世纪九十年初根本实施过,每天由值日生和班干部记载登分(班主任 )今年在班级管理中我增加两个班级卫生管理员他们每周一小结每月一大总得分不封奖惩要清楚期中、期末按得分名次评优报予学校给予奖励故此今年全年级每月的三面流动红旗纪律、卫生、优胜班级几乎每月均为我班所得
二、以身作那么,言传身教 现在的中学生可不是以前的小学生的“言听计从”,他们有着很强的是非判断能力所以说班主任的表率作用至关重要“言教不如身教”,所谓“言教不如身教”是说“言行不一”的说教不如不教,故此我提倡,既要“言教”又要“身教”,凡要求学生做到的自己就必须先做到,自己如有偶尔的“犯规”,也应当着学生的面作说明或检讨 有一次在讲课时,一位学生把一纸屑揉成团投向前面纸屑篓,没投准,我随即抓起纸屑向其掷过去当时我感觉有些失态,行为过激,当着学生的面,我向他赔礼抱歉这位学生收敛起他怒视的目光,低下头说“老师,对不起,是我的错” 所以我说一天24小时,不管你哪一小时来到我们班,要是你能看见教室里有纸屑,那便是“怪事”
三、不分“干群”一视同仁 一班学生,亲疏、优劣、男生、女生、班干部都要一样关心,一样的要求,不得有别要让学生觉得自己的班主任是公正无私、毫不偏颇、值得信赖的假设偏心“得宠者”会养尊处优“失宠者”会分庭抗礼,最终会“众叛亲离”,班主任会成为“光杆司令” 有一次晚自习语文测验下晚自习后,班长和语文科代表及二名成绩较好的同学女生在就寝时讨论一个问题第二天一早女生们就都告到我那里了解情况后帮助她们梳理问题问她们错了没有她们很明理都说错了接受了处分班长(女生)在班会上作了检讨我再在班上“导说”班长形象不但无损而且威信大增
四、以理服人潜移默化 “狂风不能折服小草誓言可使铁汉低头”对任何淘气的学生都只能动之以情晓之以理班主任既要重感情更要重理智不可听凭自己的感情冲动不能以权压人以威吓人体罚、恫吓、训斥都如“去痛片”虽然能止一时之痛却不能长治久安而且服量稍大会留下后遗症 似乎记得是98年二4班李国平同学因男寝室检查扣分寝室长告之于我说李国平同学连续三个星期都未扫地我找他谈话他拒不成认没有扫地还要找寝室长“算帐”晚自习我在班上就此批评了两句殊不知他气冲斗牛,精神很不正常,冲出教室幸好上来两位老师把他拦住可他浑身抽筋似的颤抖我连忙去找校长,等我们赶到时他却挣脱两位老师冲出了校园消失在夜幕里我尾随其后,来到一池塘处不见了踪影我趴在池塘边上大哭起来“李国平啊,李国平,你可不能做这样的傻事啊!……你可不要吓死人啊……”我妻子把我拉起来埋怨地说“跟你说过多少遍叫你不搞班主任可你偏不听你看这……” 校长跟在我爱人后面说“这件事我己从学生那里了解了跟夏老师没关系有责任我们学校承当现在要紧的是把他父母接来”对把他父母接来他父亲在外工作我立马开车到李国平家,向他母亲如实说明缘由他母亲望着我满脸泪水很大度地说“老师,不怪你孩子不会做出那种事的他是否躲到舒湾学校后面不到二三百米的湾子他表哥家去了我在那里去问问你们回去吧!” 十一点多钟,我回到学校,首先来到男生寝室,寝室长和班干部都围着我说“老师你走后,我们都跟着找了,他在他表哥,还说要拿刀砍你”有的说“老师有一句话不知该不该说我觉察他可能是“失恋”了他曾暗恋过我们班一位女生” 哦我知道了…… 于是我对我的学生说,先稳住他的情绪,好生开导他,说老师说了只要他好好的砍我什么时候都可以…… 事后他和他母亲来到我家说是赔礼抱歉让我担惊受怕了殊不知,在工作中疏忽的我倒成了别人关心的对象,你说我这班主任能不搞吗 “潜移默化”就是用思想、言行、仪态、教学语言等因素去影响、感染、鼓励学生使他们在潜移默化中接受熏陶班主任不是班会的会长不能只等到班会才做思想工作,也不是专职的政教干部他没有大量的时间专门找人交心谈心,他的大局部时间都在从事教学工作所以要做好班主任工作必须把教书育人紧密结合起来要寓德育于智、体、美、劳等诸育之中这不是老生常而是“一箭双雕”提高效率、节省精力的有效途径 今年3月间,我们班学生王伟的母亲一天几次来教室看望他儿子,(好长一段时间都这样)我感觉有些奇怪就向人打听“这是咋回事?”同事说这是一种“花季病”此后只要她来到学校我就迎上去跟她说“你儿子在学校很听话很乖成绩很好” 有一天语文课上我念了一篇作文题目是《母亲请跟我走》,大意是一个孩子为了证明自己长大了想摆脱母亲对他的跟踪偷跑出去游玩一天他回来时看到马路上的一幕:母亲在烈日炎炎的马路上站了十几个小时…… “孩子你别跑,有妈在!”…… 在警察的帮助下把孩子的母亲送进了医院医生的诊断“精神分裂症”孩子回家收拾衣物发现妈妈的日记他黯然泪下 王伟同学泣不成声我顺势利导我说“王伟的母亲是伟大的母亲,和千千万万的母亲一样有着对儿子的牵挂,同学们,那我们该怎样来回报我们的母亲” 第二天班长、文娱委员来找我说要去看望王伟的母亲我说“好,有哪些人去?怎样去看?” 文娱委员拿出捐款单给我看我看到上面一元、二元,有的甚至捐了5元、10元…… 不这不是一元二元这是一种凝聚力,我望着这捐款单,心不自然地对他们生起了一种莫名的敬畏。