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留守儿童心理性格成因社会实践报告 近年来,由于农村劳动力大量过剩,大批青壮年外出经商打工,留下老少守护家园,于是衍生出了一个全社会都在普遍关注的新词留守儿童由于父母长期不在身边,留守儿童的家庭教育管理存留了一个空档由于时间、距离和经济等因素的困扰,一大局部留守儿童的家长,对自己孩子在学校、在社会的表现无法做到常回家看看,更没有时间关心自己孩子上的一些微妙的变化但正是这些变化,如果不及时疏导,可能会影响孩子以后的一生 留守儿童,一个曾经在很多人心里应该充满孤独、敏感的词语,在这次社会实践的真正接触中,才越来越觉得他们只是我们所有孩子中的一个比拟特殊局部或许他们比同龄人少了爸爸妈妈日夜的陪伴,也许他们在遇到挫折时无法扑进父母的怀里撒娇,但他们并不比我们缺少关心和爱,同样,他们的心中也一样充满着对社会的感恩和对美好未来的期待但毕竟他们还是小孩子,对一些问题的看法和思想都还不太成熟,在他们心智发育的重要阶段,父母不在身边,极有可能会导致他们的思想偏激或者对社会漠视甚至有个别小孩子,由于长期与外界缺少交流,本能的会产生一些对陌生人的抵触情绪再者,由于父母长期不在身边,他们的心理年龄远比爸爸妈妈在身边的同龄小孩要大的多,他们显得更成熟,更懂事,但其实也更脆弱 人们常说三岁看大,七岁看老这句话并非毫无根据美国一项最新研究显示,人的性格在童年时期的早期就能形成,从六七岁孩子身上可以预测出他成年后的一些行为研究报告由美国《社会心理学和人的性格科学》季刊发表当年被认为适应性强的孩子,成年后多表现出乐观开朗,善于动脑,讲话流利;适应性打分低的孩子,成年后态度,缺少主见,不善于处理人际关系当年被认为易冲动的孩子,成年后倾向于大声说话,兴趣广泛,健谈;不易冲动的孩子,成年后多表现得胆小害羞,与人保持一定距离,缺乏平安感由此可见,童年时一个人性格形成的关键时期,而一个人的性格,会影响人的一生因此也可以说,童年的质量影响孩子日后的成就 社会环境在性格形成和开展中起着决定性的作用而家庭,正是社会环境中最重要的一局部家庭对一个人的性格形成和开展具有重要和深远的影响家庭是社会的精神媒介,通过使自己适应家庭,儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格家庭被称为制造人类性格的工厂社会和时代的要求,都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印许多心理学家都认为,从出生到
五、六岁是人性格形成的最主要的阶段在这个阶段中,绝大多数儿童在家庭中生活,在父母爱抚下长大从教育顺序上看,首先是家庭教育,然后才是学校教育而亲子关系是儿童最早建立的人际关系,这种关系的好坏不仅直接影响儿童身心开展,而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际交往关系母亲的存在,家庭生活方式是无法估量的重要缺乏母爱的儿童会形成不合群、孤僻、任性和情绪反响冷漠等不良性格特征父亲对儿童在性别角色开展上起着重要作用父亲为男孩提供模仿同化的典范,为女孩提供与异性成人交往的时机幼年没有与父亲接触过的儿童,在性别的社会化方面,往往是不完全的父母对子女的教养态度,是影响儿童性格形成和开展的重要原因 而作为留守儿童,他们的父亲或母亲或父母在他们性格成型的重要过程,由于种种原因无法承当起这个重要的责任他们往往在单亲的抚养或爷爷奶奶的照顾下长大,于是会比同龄人缺少与父母的沟通这在一定程度上影响着这些小孩子以后的性格的开展方向 此次调查,我们主要针对南通如皋留守儿童的心理、生理、学习、生活等方面做一个全方位的调查工作我们将问卷分为留守儿童和非留守儿童两局部,将重点问题相互比拟,通过与留守儿童及其家长和老师的交流,发现问题,分析问题,从中总结出共性的特点正是这些特点,造成了留守儿童目前的性格特征 调查中我们发现,超过一半的小孩子跟监护人偶尔有心理情况的交流,有近10%的学生甚至没有心理交流,只有近20%的孩子经常交流,然而,此类现象在非留守儿童群体中却并不明显没有性别、年龄、年级的差异性,这在一定程度上反映出孩子跟监护人之间的距离,很容易使小孩子产生孤独感孤独感是留守儿童情绪特点中比拟普遍的一种情绪,是主要发生在家里的情感体验 虽然我们常说享受孤独,但假假设一个人彻底陷入孤独,那么他几乎一定有严重的心理问题可以说,孤独是孤独者的堡垒就是说,过于孤独的人,孤独是他们的一种需要,也是一种自我保护的方式要么,他们很容易在关系中受伤要么,他们没有学会用好的途径去建立关系,于是很容易在关系中伤害别人通常,这两点是相辅相成的,孤独者因为没学会如何建立一个好的关系,容易伤害别人,于是也很容易被人疏远,而被疏远那么是对他的伤害……这是一个恶性循环的链条最终,他们干脆沉溺于孤独中,那样才可以不受伤然而,孤独的另一面是对关系的渴望一个人越孤独,对关系实际上就越渴望 作为留守儿童,他们过早的离开了父母的保护对于一个童年中孩子来说,父母就是自己在社会中接触的第一位老师,父母的行为同样影响着儿童性格的形成而留守儿童的父母却因为外出务工,使孩子的家庭教育留存了一个空挡,由于缺少与父母的交流,孩子缺少对外界事物的直接认识,于是开始对陌生事物产生一定的排斥心理,甚至是自卑于是孤独感便成为留守儿童普遍存在的情绪 而学生在学校与同学老师的交流很频繁,不会产生太多的孤独,这就提醒我们交流对他们来说是很好的缓解内心压抑的手段这需要学校、家庭、社会三级体系共同来帮助这群特殊群体走出阴影,在学校,老师要对这些孩子一视同仁,不同程度给予不同关心,学校可以开展心理咨询室、创立与家长沟通联系的平台,及时发现并解决孩子的问题;而父母,那么永远是孩子最坚强的后盾,孩子的成长尤为关键,经常打回家,跟他们聊聊学习、生活情况,认真倾听孩子讲述自己的经历,给他们更多的鼓励而非批评 在调查中我们惊讶的发现,79个学生中有3个学生每个月零花钱在100元以上,大约10%的学生花费在80到100元之间,约11%的学生花费在50到80元之间,更多的学生每个月零花钱低于50元当然这种物质填补,也只是发生在少数学生中他们处于两个极端,一个是精神极度匮乏,另一个是物质异常充足这主要产生于两方面的原因,
一、父母由于长期不在小孩子身边,对小孩子感到非常地愧疚,于是,他们就开始从物质上来减轻自己的愧疚感,如给孩子买很多的衣服、食物,给他们很多的零花钱,这称为补偿式的爱
二、在有充足经济并且没有太多约束力的前提下,留守儿童用物质来掩盖自己的自卑,在攀比中,获得较多的自信心这种补偿都在一定程度上限制了儿童正确的价值取向,如不能正确处理金钱关系,很难理解父母赚钱的来之不易等有专家称,这种现象的产生一定程度上归结于社会过度强调留守儿童这个概念,并且将其负面性进行夸张式的宣扬,从而导致父母对其子女异常愧疚而孩子也似乎从中发现自己的与众不同,用这种花钱的方式发泄自己内心的不平 这告诫我们,作为社会积极的一方,在帮助留守儿童解除一些心理生理问题的同时,也要把握这种宣扬的力度,过犹不及之道,适用于每个环节,包括关注留守儿童这样积极的事件在教育孩子的同时,我们也应该提醒各位家长,物质不过是身外物,要了解孩子真正想要什么,渴望什么,这绝不仅仅是每月高额的零花钱可以替代的,而回归根本,防止孩子出现这种状况的方法还是父母多关心,多了解 总而言之,孩子们的性格形成和箭头教育及成长环境是息息相关的不管事留守还是非留守,他们的是我们的未来孩子始终是需要父母在身边,不管他们表现的多懂事,多成熟,学校和社会的关心始终代替不了父母的爱每个孩子都想在自己遇到挫折时可以有一个肩膀来依靠,在受到委屈时可以有人把自己拥在怀中让自己放肆地大哭很多父母外出打工都是为了给孩子更好的物质生活,但物质生活的改变对孩子们而言,远不及和父母一起生活孩子正在需要的是父母在身边给自己的真切的关心,而不是用每周一个例行公事一样的来维系这份亲情相信在家长和社会各界的共同努力下,孩子们一定会健康快乐的成长 暑假实践报告,实践心得,实践感受,社会实践报告,实践报道,实践风采,留守儿童心理、性格成因与环境模板内容仅供参考 。