还剩17页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
精选骨干教师培训总结集合7篇精选骨干教师培训总结集合7篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,因此我们需要回头归纳,写一份总结了如何把总结做到重点突出呢?下面是精心的骨干教师培训总结9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家 “一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生“当我听了李元昌老师的《科学理念指导下改革教学方法》,宋胜杰老师的《重建我们的精神家园----我的教育思考》,孙立权老师的《新课程背景下根底教育漫谈》的报告后,心中不由地涌起了这句话短短2天的骨干教师培训结束了,作为一名年轻的教师,我收获颇丰、感想颇深在贯彻新《纲要》精神的过程中,李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀教师的精彩演讲,让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的,《新课程背景下根底教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化我想,新课改的精神就像阳光一样,普照到了与之相关的每一人下面我就从两点谈一下我的体会:
一、促进教师专业化的开展 以前在学校时,我们学习了各科教法,并且老师还告诉我们:在你们以后的工作中,应当理论结合实践,才能把所学的教法运用于实践当中但当上班后,似乎觉得学习的教法根本运用不上于是我找出各科教法书,通透的看了一遍,想温故而知新温故后的头脑中也是理论一套套,可上出的课还是不能让自己满意,真是苦恼极了 新课改后自己突然觉得,观念、理念一下子变了,新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童开展中的作用和地位,同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地开展关键在于教师的素质 通过学习使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的儿童和未来社会的成员正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了所以,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢我觉得就是《纲要》指出的:教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者教师为主导,而学生是主体这就凸现了一个巨大的变化:教师角色的转变
1、困惑中的引导者 学生学习生活中,经常会有困惑,面对学生的困惑和问题,像以前一样干脆的告诉他答案,还是引导他走出困惑,找到光明,体验努力的快乐不容置疑当然是后者在老师的引导中,孩子们通过自己的努力获得答案,而且在找答案的过程中,孩子们不但体验到过程的快乐,而且从中也获得了更多的知识
2、探索中的支持者 学生的学习生活,是一个研究探索的过程,在这个过程中,老师或是提供材料,或是精神上鼓励学生,都是对学生学习的一种支持
3、学习过程的合作者 孩子有无数的好奇心,但他们的能力确是有限的,为了让孩子更好的探索学习,老师这个主导者要起作用我想,在孩子探索过程中,由于个体差异,孩子的能力有所不同,对于孩子能力所达不到的,就应该帮助他,一起合作,共同完成在我们的教育教学活动中,不难发现,其实这三者是相辅相成,不可分割的记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师在启迪我们老师应不时适地的对学生进行解惑,示范,启迪,教育
二、转变教师角色 学生的学习也是从以要我学,到现在我要学这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师例如我把要学的词编入故事,孩子们听了好听的故事,很开心还边表演,边学习了里面的词,这样情境表演的学习方法,让孩子们一学生词就会快乐的不得了,因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐这都原于教师角色的改变,很好的把价值引导和孩子的自由开展结合起来,表达了价值引导,同时又注重孩子快乐的学习,不强迫孩子去被动的接受,而是满足学生的需求学生不但主动快乐的学习了知识,而且按照《纲要》的精神,努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有时机说,并能得到积极的应答的环境,儿童在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到开展,其他各方面的能力也得到开展 新课改让老师改变了意识,变化了角色,在充分肯定孩子的同时,因材施教的对每个孩子进行教育,适当的引导支持,共同到达目的 这次聆听专家和优秀老师的讲课,让我真切感受到,新课改已深入到每个人心中,,树立与专业化要求一致的教师形象无形中真的带来很大的压力,这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好教师的高级素质开展是必须引导的根底,要做一个引导者是一定要有思想的;这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态,才能让学生接受你的支持;这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得,你和他是同一高度的朋友,并相信你们能合作成功我在思考这个问题 我想应该正如现在所提倡的,做有文化的教师多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师,我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化且我们平时也常说给学生一碗水,自己需要有一桶水,我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧 20xx年7月31日至8月28日,带着几分冲动,带着几丝憧憬,参加了由母校河南科技学院成教学院和食品学院联合承当的教育部“国培方案----食品科学骨干教师培训班”食品学院对承当的本次培训任务高度重视,从培训工程的安排,培训内容确实定,上课教师的选择,后勤条件的保障都做了精心组织这次培训既是教育教学理念上完成了一次洗礼,又教学知识上得到一次强劲的“充电”,更是学科前沿知识的一次普及通过向行业专家求教、同企业高管沟通、与高职同仁交流,丰富了知识,开拓了视野,更新了理念,明确了思路,收获颇丰现简要总结如下
一、了解了当前职教形势,改变了教育观念 通过培训我们得知当前形势很好,虽然困难不少,但职业教育,特别是高职教育所取得的成绩要大于困难和问题;职业教育面临的机遇前所未有、面临的挑战也前所未有,但机遇大于挑战当前,既是我国历史上职教开展的最好时期,同时又进入了克难攻坚阶段我国职业教育改革开展进入到加快建设现代职业教育体系、全面提高技术技能人才培养质量的新阶段 作为一名高职教师,转变职业教育的功利性(适应性)和育人性、社会本位和人本位完全对立起来的观念,确立两者根本上的一致性的观念,将两者统一于据用人单位需求和学生情况与需求制定的多元化的人才培养目标和规格以及课程体系之中把促进学生健康成长,把学生培养成适合社会需要的全面开展的技术技能人才,作为学校一切工作的出发点和落脚点,努力追求适合每一个学生开展的教育 作为一名教育教学管理人员更要转变轻视职业教育陈腐观念,进一步确立职业教育是和其它类型教育同等重要的观念,确立开展职业教育是经济社会开展的重要根底和教育工作的战略重点,并寄托着数千万个家庭望子成才和对未来美好生活期盼的观念
二、明确了高职教师的责任,提高了做好教师的信心 十八大报告指出“努力办好人民满意的教育教育大计,教师为本”有好的教师,才有好的教育做一个好教师既是形势的要求,又是完成任务的需要;既是国家的要求和重托,又是人民的期盼,还是我们教师自己的渴望同时,我们要清醒地认识到,做“好教师”之不易,今天的教育环境是如此复杂,教育对象如此多样,教育理念如此多元,学生文化根底如此不齐,家长的期望如此之高,对优质的渴望,对优秀教师的期盼,从没有像今天这样强烈这对我们教师提出了更高的要求和严峻的挑战,不仅挑战着师德——教师怎么让学生信其言,行其道,也挑战着教师专业水平——怎么用最好的方式让学生乐学,爱学我们要敢于应对挑战,立志做一个好教师,乃至名师(卓越教师,教书育人楷模),用智慧施教,使所有类型的孩子都能学有所成,使职业教育变得更加美好 具有现代职业教育观念,坚持以学生开展、学生成长为本,着力于学生的开展师德高尚,爱生敬业,教书育人具有较高的学生思想工作水平和较强的学生管理能力以人格的魅力和学识的魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人业务精湛,具有较高的“双师”素质和能力,较强的教学改革创新精神和能力及较强的社交能力,教学效果突出,有能力鼓励学生学起来,由厌学变乐学尤其要注重因材施教,关注学生的不同特点和个性差异,开展每个学生的优势和潜能能够从学生今天的成长和未来对社会的奉献中,发现自己的人生价值;在学生今日之爱戴与未来的回忆中,寻找富有乐趣的教育人生
三、更新了教育教学知识,提高了教育教学技能 作为一名高职高专教师,要正确处理好三个辩证统一一是教书育人的辩证统一教书先育人,品德至上没有过硬的才能难就业;没有过硬的人品难以长就业;二是爱生与尊师的辩证统一教育根植于爱是什么力量把一个人见人烦的孩子变成一个人见人爱的孩子?是爱爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金爱是教育的灵魂,爱是教育成功的基因,没有爱心便不能为人师为师之道,必须热爱学生,犹如父母保护子女热爱学生的教师,也会得到学生的爱,讨厌、怨恨学生的教师,也自然受到学生的讨厌;三是教学、科研和实践的辩证统一授课仅停留在书本上的教师不是一个好教师,教师要敢于走出去,最好是被请出去,深入实践,解决生产实践中的问题,教师深入实践,不仅使教师获得社会认可和荣誉,更重要的是将生产实践中的问题带回课堂,传授给学生解决生产实践中实际问题的方法作为教师,敬业胜于能力,责任决定成败 一是态度决定高度一个教师的教学效果,不取决于他的学历上下,也不取决于他的教龄的长短,而是取决于他的教学态度 二是细节决定成败教学的细节就是教学的根本功,它包括以下几个方面
(1)教学内容准确精通
(2)难点重点处理得当
(3)条理清楚层次清楚
(4)表达清晰表达生动
(5)内容充实容量饱满
(6)板书整洁书写流利
(7)严格标准科学标准
(8)举止大方
(9)学会做课件和有效地使用课件三是切忌急躁许多时候,只有坚持到了最后一步,生活的真相才会水落石出让我们少一些急躁,多一份耐心,这个世界就会少一份遗憾,多一份圆满我们许多年轻人是“水中葫芦”,看似在水里,实际仍浮在水面
四、观摩了专家名师风采,拓宽了专业教学视野 在培训期间我们聆听了身内外40余名职教专家、食品专家、企业行业老总的精彩报告和讲座,并有时机和局部专家面对面交流,开拓了我的视野,丰富了学科知识,对今后的教学管理一定会起到很好的促进作用 我当年的导师宋建伟教授在讲授了题为《用现代教育理念指导专业教学,提高人才培养质量》的专题讲座,宋健伟教授从职教理论到教学实践,结合三十多年的教学经验,深入浅出,声情并茂,客观地分析的当前高职教育教育教学现状、存在的问题,提出了新的解思路 他提出了现代教育时期五个新的概念
1、学梭的新概念
2、学生的新概念
3、教师的新概念
4、教材的新概念 学习的新概念,并就几个概念的传统的理解与新时期的内含进行比拟分析,提出了新时期高职教学实践冲如何实现教学理念变革,并如何贯彻到教学实践中同时宋老师还就人才培养方案的制定提出自已的看法 他还在讲座中指出对教师来说,我们的主要任务是向学生传授专业知识,要完成教学的根本任务,首先我们要掌握本学科的专业知识,精通专业知识,要注重认真钻研本学科知识,不断充电,补充知识,丰富自我,不断增加知识的占有量,保持始终站在本学科的制高点,时刻把握本学科生产、科研的开展前沿和动态变化,打铁还需自身硬只有这样才能在教学中常讲常新,防止老生常谈讲出新水平,不断提高教学质量和效果,为经济建设,中原经济区建设,培养符合时代开展需要的.合格人才 教师向学生传授知识,不是简单地将一件物品递到学生手里,而是需要教师对知识的理解、优化、转化、再通过一定方式、方法、手段,才能实现知识的传播要在现代教育理念的引导下,充分利用现代教学手段,发挥学生的主体作用,开展教学活动 河南科技学院院长王清连教授为我们作的题为《国内外职业教育体系比拟与我国高职开展假设干问题的思考》专题讲座他提出,当前我国高校根据办学层次和办学特点可分为九所大学、四十八所大学、五十六所大学等八个层次,但每个层次的大学没有上下贵贱之分,每所大学都有放射式的光辉同时,他还对美国、德国和中国的职业教育体系进行了比拟分析通过比拟提出了中国教育体系构建设想他还围绕“艺”、“术”、“道”三个层次对我国职业教育培养目标进行了重构他将“艺”作为中职的培养目标,将“术”作为高职的培养目标,将“道”作为本科的培养目标,并就其内涵进一步阐述,讲解王院长还就高职在人才培养中存在的问题进行了深入剖析,提出了存在的两个脱节,即教学体系、教学内容与社会的脱节;专业设臵与社会需求脱节并提出了四个新的观念王院长的报告给了我对职业教育界定的全新思考 科技学院教研所申家龙教授作的题为《学校职业教育该教些什么》的专题报告,申老师的报告针对当前职业教育提出来全新的理念,对当前职业教育存在的诟病进行了把脉,找出病根,一针见血,甚是痛快 还有更多食品行业的专家、教授、博士,他们根据自己的研究的方向,就学科前沿与我们交流,将自己的科研更过与我们分享,并且都表示在学员将来的教育教学、科研等方面遇到困难,可以进一步加强交流,有条件的可以参加他们的课题研究,丰富了我们的学科知识,并对食品类专业的教育教学管理给予了深入指导
五、熟悉了食品行业开展现状,明确了食品专业培养目标 在培训期间,培训班还邀请到河南省食品工业科学研究所董事长沈祥坤教授级高级工程师、众品集团副董事长本保科高级工程师等企业行业专家作报告,对我国粮油食品行业、肉制品加工行业的开展现状有了进一步了解同时我们还参观了国家食品龙头企业永达食业集团和全谷食品生产企业河南省邦太食品,感受了了食品企业文化,参观企业的生产线,熟悉生产工艺,了解食品企业各岗位职责和岗位素质要求,对将来高职食品类专业人才培养目标确实定提供了方向,也坚决了我们作为职业院校教师做好人才培养的信心通过与企业领导的交流与沟通,并对我们食品加工技术、食品营养与检测专业的联合培养达成共识,建立和人才共育的合作意向对我们食品工程学院推行校企合作本地化提供了良好机遇,对增强以高职院校为主导的校企协同创新,提高高职院校的社会效劳能力建设明确了方向 同时,当我们走下讲台,重回教室,去做一名学生时,也使我们更好地了解学生的学习心态,是一种很好的行为换位,理解了专家讲的“你凭什么站在讲台上”拷问通过一个月的学习,使我对自己的人生价值有了新的定位,对教师的含义有了新的理解,对自己的工作方向进一步明确,为自己做一名好的职教老师又近了一步 向精心组织本次培训的老师和为我们指导的老师们也一并谢过! 我非常荣幸参加了20xx年四川省民族地区小语文学科骨干教师研修培训活动,因为时机难得,所以我非常珍惜,始终以认真、严谨的标准要求自己,积极参加培训班的每一次活动,认真做好笔记虽然八天的时间非常短,但是培训活动给我带来的收获却是无限的 这次培训内容丰富,形式多样,有班主任老师为学员建设学习共同体而特别开设的“破冰之旅”、有各级教育专家的讲座、还有各位学员充分讨论和交流的“世界咖啡”通过理论学习、大家相互交流和探讨,这八天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长这是收获丰厚的一个月,也是促进我教学上不断成长的一次学习 带着一颗好奇心和种种疑问,我走进了培训课堂课堂上,师范学院老师精彩的讲课一次次激起我内心的感应,更激起我的反思在这种理论和实践的对话中,我收获着培训教师们们思想的精髓,理论的精华我进一步体会到了参与式教学的重要性知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动时机,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率听了专家的“小学互动阅读教学模式的构建”,我触动很大,以前对教材、课标钻研的不够深入,没方法理解教材编排的深层次原因,听课之后,我将尽可能的潜下心来认真钻研备课的教学设计让我今后教学内容的选择,教学流程的安排,教学方法的选择有一个质的飞跃,让我的备课事半功倍听了张舸老师的“小学语言教师的语言艺术”,让我学到了锤炼自身语言的必要性和迫切性,只有教师不断锤炼自己的语言,才能让学生上课思路更清晰,从而有助于教学效果的提高 在培训中每一次的听课学习,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光我异常珍惜这样的时机,因为他们为我提供了珍贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结对我来说,骨干教师培训,不管从理论还是教学上,都是一个让我锻炼和进步的有效良机在交流过程中,我也积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得从每一次学习中,我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望 骨干教师培训,让我感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望,虽然这次培训已经结束,但学习还在继续这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,带给我无限希望在今后的工作中,我将时刻牢记自己的职责,处处以身示范,积极主动承当各种教学任务,与学校其它教师共同学习,共同进步 我有幸成为县初中骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的时机这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领下面是我在培训中的几点心得体会 通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生 通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过教是为了最终到达不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力 为期10天的教育局组织的我县骨干教师培训班圆满完成了各项培训任务,现将本次生物学科培训活动总结如下 本次培训活动准备时间短、要求高、难度大,事前结合中心要求、广阔教师的需求加以整合,将活动进行了一个整体梳理,本次活动安排了3个专题讨论,10个专题讲座,7次作业(6个当日作业及1个课题申请报告),2次学员摩课及1次全体学员说课活动内容充实,实用性强,具有可操作性 本次培训除东坝中学外,11校共派出10位教师参加培训,其中县学科带头人1人,县优青3位,另外各校均选派的生物教研组长本次培训共10天,在暑期中教师均克服了生活中的种种困难,除1人有事请假一天,其余均出满勤,并自始至终认真学习领会、积极参与活动 培训安排是上午3小时听专家讲座,下午以学科组为单位进行学科研讨活动内容充实,形式多样特别是下午的研讨活动,我们围绕当下教育教学中遇到的一些典型问题,如“创新学科教学中学生积极情感态度培养的有效方式途径”、“教学环节中出现的问题及解决策略”、“教学过程中,如何表达教学公平”等,把学员分成三个小组,提前布置讨论题目,请小组组长具体负责,组员进行分工,查阅资料并结合自身的体会,开展微型讲座因为小组成员的认真准备,加之所有成员的共同研讨,大家对上述问题形成了普遍的看法与共识,拿出了具体的解决策略与方法在7月11日的研讨中,我们有幸请到了江苏省特级教师程莉君老师给我们学员做了《关于教学设计》的讲座,程特还耐心地解答了学员们在平时教学中感到困惑的问题,大家深受启发;省淳中教科室主任陈桂生老师做了《中学生物教学研究的选题与常规研究方法》,给老师们揭开了课题研究的神秘面纱,鼓励骨干教师们在教学钻研的同时,注意反思自己的教学,并以课题研究的形式加以升华;县二中赵震校长做的《谈教师文化和课堂文化》,结合自身感悟,从教学的每个环节、课堂文化及教师文化不同层面,给学员们一一加以讲解和引领,更是让老师们体会到教师的成长和素养的提升的重要性 本次培训我们安排的两次摩课和一次说课活动,要求是全员参与,先说课,然后每个人发表改良建议,大家充分点评,集中意见后,再次说课,充分打磨这样,不光是说课的老师得到提升,所有学员在此过程中都获益匪浅 本次培训过程共布置了七个书面作业,有教学设计、讲学稿编制、课题研究的申报、综合实践活动的学习等,学员们都能及时保质保量地完成,有的完成质量很高,如大局部老师的课题研究建议申报县级课题并继续研究 毋庸置疑,本次培训是有意义的,而且也是十分必要的专家讲座拓宽了我们的视野、提升了我们的品味;分学科组研讨预先方案充分,进行的扎实有效广阔学员真切地感受这10天既紧张又充实,让大家对教学的每个环节进行了一次梳理,是一次教育教学思想及时更新的精神大餐特别是下午分学科组研讨,在具体案例中获得感性的说课体验和教学设计的理性思考我们相信,通过这次培训,必将点燃骨干教师在今后的教育教学中对于教学研究探索的激情,在学校各项教学工作起到示范作用,带动广阔教师加强教学研究,从而有力地推进我县教育教学事业的开展 一个学期很快就要结束了,在忙碌的一个学期中我参加了学校的青年教师培训,通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下 首先,培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识在培训中,老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题,这似乎是一个比拟陈旧的话题,但细细体会、琢磨他们的话语,觉得很有分量这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识首先,教师是文化的传递者“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性 其次,教师是典范学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人 第三,教师是管理者教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的开展 第四,教师是父母作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和开展需要 第五,教师是朋友所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样 最后,教师是学生的心理辅导者教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质 其次,培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略在培训中,几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象在谈到教师的开展问题上,几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;使我认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改良教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精另外,众多培训指导老师一再强调,在新课程改革的背景下,各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生开展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战在这次培训中,各位领导和老师所讲述的一些方法,实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用,我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳 再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力对于刚刚步入教师工作的我们,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦,而本次培训中,学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化,他们的讲话,从头到尾始终贯穿一个中心,那就是充满对新教师的鼓励其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等,其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色,改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师其四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学开展的弄潮儿这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力高尔基曾经说过“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志”也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,才能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半 新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,这次岗前培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励一切工作都需要实践来证明,成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话,在今后的工作中,我将以本次培训精神作为指导,以自己的实际行动来为教育做奉献,实现自身价值 20xx年6月25日,我有幸参加广东省数学骨干教师培训,在培训学习中,我聆听了省教育厅领导及xx师范大学专家教授精彩的开班报告,充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴,结识了全省的优秀而谦逊的同行们这10天中,每天都安排了知名的教授或有经验的一线著名的校长对我们进行理论交流,每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼,每天的学习都引发我对自己教学和自己专业开展的不断思考通过学习让我看到自己与省名教师的还存在很大的差距,学习让我有了继续前进的动力10天的培训学习虽然短暂,我的收获很多,现将学习心得体会总结如下
一、强化骨干教师学校意识,明确肩负责任 通过这次培训,让我更明确骨干教师肩负的责任,作为骨干教师应该树立学校意识,树立属于自己的教育观、教学观、学生观和质量观,把个人的事业追求和学校的开展联系起来在今后的工作中,注意整合利用学校现有的教师资源,充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用,共同打造教师教研文化、教师团队文化,引领全校、乃至全市教师专业开展
二、丰富数学理论知识,更新教学观念 通过理论的学习使我对数学教育理论有了更深的认识和了解,通过理论的学习我进一步认识了关于新课标数学教学的特点不同的学生有不同的现实,不同的学生应该有不同学习方法,通过对学科结构论的学习,给我今后的教学很多启发教师要整体把握教材,沟通学科知识之间的联系,沟通书本世界和学生生活世界的联系,把教学的知识放在一个知识体系里,把知识串起来,形成知识链,知识树,形成一个知识网络有结构的、有联系的知识学生就容易掌握所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系,使知识内容结构化在教学中突出数学根本概念和根本原理在教学中的核心地位,重视数学概念、数学原理的早期渗透,用直观的形式让学生感知抽象的概念,重视原理和态度的普遍转移,注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣通过对新课标教材的课程标准的学习,了解了高中数学课程中的主要的数学思想和方法和数学思想方法的育人功能,认识到在教学中关注数学思想方法的重要性,在教学中渗透数学思想方法的必要性,更明确了数学教学中做最需要考虑的问题——学生兴趣、数学思考、创新思维、数学学习习惯、数学学习方法提醒自己在今后教学中更关注学生数学素养的培养,帮助学生掌握数学知识,训练数学根本技能,领悟数学根本思想和积累数学根本活动经验;更关注调动学生积极参与,促使学生开展,引发学生进行有效的数学思考,处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系这为数学教师提出了更高的要求,要求数学教师必须为学生的学习和个人开展提供了最根本的数学根底、数学准备和开展方向,促进中学生的健康成长,使人人获得良好的数学素养,不同的人在数学方面得到不同的开展在理论学习中,我也认识到自己的学科理论还存在不少缺失和缺乏,今后要加强理论的学习,多看有关教育教学方面书籍,不断完善自己的知识结构
三、感受名师魅力,寻求专业开展 参加本次广东省数学骨干教师培训,让我深受启发和鼓舞,我知道我将要做的,不只是教有趣味的数学,有技巧的数学,还要教有文化的数学,有思想的数学通过不同的教育教学手段,把学生的数学潜能挖掘出来,让学生在学习数学过程中体验到学习数学的乐趣。