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高一期中考试后个人总结反思高一期中考试按方案已圆满地结束了从考试的结果看,考试前让学生做的一些事情都或多或少有了一定的效果现将考前考后的一些做法做一小结,以便以后教学中参考
(1)考试的内容本次考试主要考查内容为高中化学必修2第
一、二章从卷面上看,第一章物质结构元素周期表占43分,约占总分的40%;第二章化学反响与能量变化占54,约占总分的48%;实验局部占18分,约占总分的12%,从分值分布看根本合理
(2)考试卷面题型分析卷面分为选择题和非选择题两大局部第I卷为选择题局部,共17小题,其中,
4、
9、
10、
11、
15、17题对能力差的较难第4题、第17题涉及实验局部知识点考察,可能因为平时实验做得较少,因此学生对涉及实验现象的内容理解不到位,正确率较低第
9、
10、
11、15题为元素化合物知识点考察的知识,相对较难学生对选项所包含的意思不能完全理解,因此,需要在以后的教学中加强第II卷非选择8到小题,其中,第22题、第25题为计算题,第
18、
19、23题为元素化合物推断题,第
20、
21、24题为化学反响与能量变化局部知识点考察题,在整个卷中,相对而言第21题、第24题、第25题较难学生得分率较低
(3)考试成绩分析与反思这学期我教四个班,其中,高一
(2)班为重点班,入学成绩较好,高一四班、高一六班、高一八班为平行班,入学成绩相对较差从考试结果看,也根本上是情况的反映但相对而言,一六班本次考试的成绩和月考相比有较大的进步,而一八班的成绩比上次月考进步不大这与这一月教学中的表现较为相同通过一六班成绩的提高来看,在平时教学中特别是自习辅导是给学生安排一定量的任务还是取得了一定的效果这是需要进一步总结、加强的做法根据个人的经验,教学中学生的成绩会有很的弹性,不同的老师的教学,考出来的成绩会有很大区别,反思本人的教学行为更应该做好这几项工作第一必须每天都扎实在做好备课与辅导工作上课时间少了,只有从课堂效率上入手,课前将学生定时定量应知应会的东西好,在课堂上比拟流畅的讲解,适当控制好学生的学习行为想尽一切方法,提高学生在课堂上的学习效率第二辅导工作要加强,高中课程比拟重,课余时间较少,两次周内的辅导就成了加强学习的重要时刻,因此在晚自习辅导时要尽可能的调动学生学习的积极性第
三、自己要独立思考,哪些东西讲,哪些东西不讲,哪些先讲,哪些后讲要根据学情做到心中有数,在适当的时间提出适当的问题,应该是比拟好的做法比方这次考试,有的问题教参上说不讲,但是考到了,说不讲的东西不能总不讲,过一段时间后还是要讲的只要学生能学会的就应该讲引导学生学会学习,成绩好的老师往往有一些方法,一些管理学生的做法要仔细研究我们所教的学生还不能放任自流,他们从上学开始,养成的一些学习习惯就不太好,不会学习,不会找问题,不会独立地进行有质量的思考是常见的事要逐步引导他们学会独立思考,提出有质量的问题,自己解决一些常见的问题,这些都需要化一些心思总之,教书育人是一个长期的过程,需要我们教育工作者要不断学习、不断思考从中找出最适合的方法,因材施教,这就需要我在以后的教学中更加努力高一期中考试后个人总结反思[篇2]高一数学期中考试按事先约定的方案已圆满地结束了从考试的结果看与事前想法根本吻合考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果现将考前考后的一些东西总结
(1)考试的内容本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册,必修4到
1.
2.1任意角的三角函数从卷面上看,必修1集合局部占29分,约占总分的18%函数概念与根本初等函数I局部140分,约占总分的88%必修4三角函数局部14分,占总分约为
8.5%从分值分布看根本合理
(2)考试卷面题型分析卷面上只有填空和解答两种题型第I卷第1小题“设集合M=yy2xxRyyx2xR,,N=那么M∩N=”为集合交集问题,放在此处对于学习能力差的同学较难第2题考查补集、子集问题第3小题为计算题,根式计算问题4,5,6,7为一般性问题应准确性还可以第10题为偶函数定义域为a12a,要考虑端点原点对称,有不少学生不太熟悉这种形式第12题是关于恒成立问题,因为组内集体备课未强调,有的人讲,有的人没有讲,但也有很同学做对13题为考前讲过的原题答案为1,但是在考场上没有做出来的还是很多14题较难考虑24画图后比拟端点大小,没有讲过这种问题的班级做对的学生很少第II卷解答题15题一般性集合问题,16题一般性二次函数问题,考查奇偶性,图象,单调区间,值域等等17题为三角函数问题,学生初学又没有复习深化,大多数人被扣分,对m的讨论不全第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑18题因为没有将分段函数总结在一起扣分,其实扣分也不太合理19题,第1小题用定义证明单调性过程比拟标准,第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程20题,较难要求学生有较强的思维能力和表达能力一般学生只能做第1小题和局部第2小题,第3小题较难又涉及到参数和恒成立问题,全校仅有数人能完整解答出来
(3)考试成绩分析与反思笔者教两个班,高一
(2)班为普通班,入学成绩较低一些,高一
(24)班为二类重点班,入学成绩介于高分与低分之间从考试结果看,好的入学成绩的学生根本上考出较好成绩,差的入学成绩根本上考出一个差的成绩无论教育制度怎么改,量化出来的分数始终是最让师生关注的,总结大会上各级领导也根本上以分数或者分差多少来评论教师的个人业绩,多少年来似乎从未改变过每一个师生的成绩总要拿出来晒一晒,分数好一点的人暗自庆幸我终于不在“批评”之列,不管学校老师的书是怎么教的,不管其他班级的学生是怎么学习的,师生的目标就是过了本校的对手,这样,日子也许会好过一些这也是多少年没有改变过的事情因而在平时的教学中就要注意做哪些事情能提高学生的成绩根据个人的经验,学生的成绩会有很的弹性,不同的老师的教学,考出来的成绩会有很大区别,反思本人的教学行为更应该做好这几项工作,第
一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作上课时间少了,只有从课堂效率上入手,课前将学生定时定量应知应会的东西好,在课堂上比拟流畅的讲解,适当控制好学生的学习行为想尽一切方法,提高学生在课堂上的学习效率第
二、辅导工作要加强,考得好的老师课外会经常到班级转转,在课后了解学生的学情很重要,个别辅导的工作主要靠课后,这一点还要加强,有时为了应付教务处点名会在办公室等点名,其实学校这种做法得不偿失,笔者上周可能就有一次在教室,而点名的人将本人当作缺岗处理了,第
三、自己要独立思考,哪些东西讲,哪些东西不讲,哪些先讲,哪些后讲要根据学情做到心中有数,在适当的时间提出适当的问题,应该是比拟好的做法比方这次考试,有的问题组内说不讲,但是考到了,说不讲的东西不能总不讲,过一价段时间后还是要讲的只要学生一阶段能学会的就应该讲第
四、引导学生学会学习,成绩好的老师往往有一些方法,一些管理学生的做法要仔细研究我们所教的学生还不能放任自流,他们从小可以就是被抱大的,不会学习,不会找问题,不会独立地进行有质量的思考是常见的事要逐步引导他们学会独立思考,提出有质量的问题,自己解决一些常见的问题,这些都需要化一些心思模板内容仅供参考 。