还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
【精选】美术教学方案6篇【精选】美术教学方案6篇 日子如同白驹过隙,不经意间,为了以后教学质量不断提高,我们要好好方案今后的教育教学方法你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是为大家收集的美术教学方案7篇,欢送阅读与收藏 课题石膏像写生 课型专业
1、内容我们所画的石膏像大都是历代雕塑家艺术精品的石膏仿制品,造型极其完美而又各具鲜明的特点,富有强烈的艺术感染力,是素描写生练习的理想模具石膏像是静止不动的,从整体到局部呈现严格规定着的状态,变动其中任何一点,都会破坏它的完美性
2、学生要想画好石膏像,就必须把注意力集中到认识其整体与局部的关系上,提高这方面的观察能力、理解能力、锻炼既能把握整体造型特点、空间关系、色调层次、质感等,又能深入细致地刻画细节的硬功
3、条件画石膏像还可以使我们了解人物造型的一般规律和表现要领,为画人物素描打好根底
1、情感审美体会形象的美感和性格特征,掌握局部的刻画和整体的和谐关系,“尽精微以志广阔”通过画石膏像了解石膏像人物的人文背景,提高审美能力
2、知识技能通过石膏像写生,了解人物造型的根本规律
3、过程表现运用科学的观察方法,认识形体整体与局部的对立统一关系,掌握表现形体的体面结构关系,认识体面和立体特征以及表现这些特征的技法 重点、难点对相同或者相似题材的美术作品的处理、表现形式以及作含着画家的情感 媒材准备1石膏像《阿里斯托芬》、《阿格力巴》、《布鲁特斯》、《伏尔泰》、《马骞曲》、《莫里哀》、《拉奥孔》、《大卫》作业纸、笔 灯光和背景设计灰色背景,300——500度的乳白灯泡,制造气氛 根据石膏像造型,内容和美感的不同,选择不同的光源 备忘及反思依据对象的客观原那么逐步掌握透视、空间、质感、量感、明暗等规律,高年级的素描教学应强调表现性,学生在教师的指导下,善于从客观事物的外部表象中得到感受,然后经过理性分析,判断,唤起作画的情感,从而表现和提示客观事物的包含的深刻内容和内在本质,把一般人们看不到的东西表现出来 环节一导入设计方式 打轮廓石膏像素描的方法,要从石膏像的“大模样”入手,找出形体构成的主要趋势、整体比例关系及大体面的转折关系等先不要顾及众多细节轮廓线条要更加简练准确,尽量少依赖众多的辅助线约形画石膏像有充分的时间逐步画准,增强线条的表现力具体要点是
①确定头部动态在石膏像写生中,石膏像头部形象可能呈现正面、侧面、歪头、仰头、低头等不同的动态,在打轮廓时,要画准动态趋势及其透视关系 环节二探求新知 步骤头部动态集中表达在头部的中线,即额间眉间、鼻低中点、人中直到下领中点的联线要确定这条线在头部形象中所处的位置及或垂直或倾斜的关系,以及此中线与两眉、两眼等联线的交叉关系同时,头像的不同动态也直接反映在两耳孔在头部形象中相对位置的上下视觉变化上 明确并画准以上两条线及耳孔的构成关系,是画准头部动态和透视关系的关键环节在打轮廓时,可以用较浅的虚线条首先找准其动态关系,即使不画这些虚线,也一定要做到心中有数
②确定主要骨点位置确定石膏像头部动态之后,要找准形象的额丘、眉弓、颧骨、下颌丘及下颌角等骨点的相互位置和起伏关系这些部位肌肉少,形成凸起的端点,决定着头部的根本体面造型和个性特点.
③确定中心和支点石膏像写生中两眉,两眼及鼻子构成的三角形(或称“干字形)处于头像的视觉中心位置,在形体比例和造型关系上起着承上启下,联结左右的核心作用.鼻梁那么又处于这个中心的中心,鼻梁的高度往往又是头部形象的最高点,不少画家把鼻梁视为头像的支点是很有道理的口在画面部轮廓时,必须首先画准支点和中心的比例位置及透视关系.然后以鼻子的长度为标尺衡量并确定额头、下巴和耳朵的长度,以眼睛的宽度为标尺来衡量并确定形象的宽度一定要注意眼睛的大小和两眼之间的距离、透视关系是否正确,不要画宽或画窄.如果画宽,脸的轮廓必然也会画宽;相反.脸也会跟着画窄要注意眼睛在眉与鼻尖距离中应处的位置,不要画高或画低如果画高,鼻子会变长;如果画低,鼻子会变短.要注意鼻子和两眼的位置关系,不要画歪、画斜,否那么下巴也会跟着歪斜 环节三实践练习 设置深人刻画
④体面造型的分析大体轮廓确定后,应对五官、面部形象的体面关系进行深人的分析和刻画,主要是用“以点带线”的方法,用有轻有重、有虚有实的线条表现出有高有低、有前有后的体面转折关系,为深人刻画打下坚实的根底在这个过程中,可以稍许涂些明暗色调,以帮助分析体面造型这一步完成后,打轮廓的任务也就根本完成了应当说明,在打轮廓时,确定构图、动态、骨点位置等是互相联系的,不能机械地分开;它们与人物表情特征的表现密切相连,实践中应予兼顾头像写生要始终把表现五官形象作为重点
⑤打轮廓阶段容易出现的错误.比例和透视关系的错误是打轮廓阶段的常见病,而且二者是联系在一起的,有的是因为画错比例关系而导致透视错误,有的是因为画错透视关系使比例产生错误把透视关系画错的原因,主要是凭印象和成见作画,无视近大远小、近宽远窄的透视增减规律在打轮廓阶段,要注意观察、比拟和分析,经常提醒自己不要犯以上这些错误,不要盲目地画. 环节四深人刻画的大体顺序从头部形象的角度说,应从五官画起,通过对五官的刻画带动上额、下额、后脑部位形象的刻画;从体面关系的角度说,要从高处转折的点、线、面画起,先高后低,如先画眉骨,后画眼窝,先画鼻梁、鼻尖,后画鼻翼等,使体面形象起伏关系鲜明具体;从空间关系的角度说,应从离视点近的部位画起,先画近,后画远,如在画正面形象时,先画颧骨,后画耳朵等,使空间的纵深感得到适当的表达;从明暗色调的角度说要从色调最重的部位画起,由深到浅.这在前面已经谈到,这里不再重复;从构图位置的角度说,要从上往下画,从左往右画.如先画头后画脸,先画左脸,后画右脸等. 在具体实践中,上述几点是交叉进行的,不能生硬地分开按一定顺序作画可保持头脑清醒,并使画面效果始终围绕一个中心逐渐展现 小结美术作品的创作与美术家的文化背景、艺术个性都很大的关系,因此我们也可以从自己的情感角度出发,来看待世界和事物,并用适当的手法表达自己的看法和感受同学们大胆地去表达自己的.感受吧!让我们生活的世界更加丰富多彩! 五年级学生对美术根底知识有一定的了解,动手能力较强,所以本学期教师应继续保持学生对美术的学习兴趣,并在此根底上,给予学生适当的指导,让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力 本册教材分:造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏等课程以培养学生的求新、求异为目的,形式多种多样 目的教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式,看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰,体验形、色创作的艺术魅力,以及设计制作活动带来的乐趣培养学生的美术素养和兴趣,激发创造精神、陶冶高尚的审美情操,增强学生的环保意识 重点了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的创造精神,开展美术实践能力,渗透人文精神难点开展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,渗透德育
1、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设有利于创新精神的学习环境
2、加强师生的双边关系,即重视教师的教,又重视学生的学,确立学生的主体地位
3、采用多种教学方法,利用现代化的教学仪器,大胆改革
4、改变评价方法,采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价,充分肯定学生的进步和开展,激发学习兴趣 周次 教学内容 课时 万绿丛中一点红 2课时 色彩的和谐 课时 美丽的纹样 2课时 礼品的外套 2课时 远近的奥秘 2课时 国庆节 风景写生 2课时 鸟语花香 2课时 水墨画动物 2课时 陶泥的世界 2课时 图文并茂 2课时 形体切挖 2课时 会跳的玩具 2课时 绘画日记 2课时 同上 2课时 电脑美术 2课时 美术学习记录袋 2课时 元宵节里挂彩灯 2课时 珍爱国宝——古代的陶泥艺术 2课时 期末考试 三年级学生共14人,9岁左右,该年龄段的学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢,绘画作业普遍水平较高敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活泼但也存在以下问题学生整体的差距比拟大构图布局还不够完整工艺制作能力比绘画技能差点 一教材重点
1、掌握水彩画的性能及工具的使用,能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美
2、在课堂教学中特别是绘画练习中进一步培养学生的观察力、创造力和表现力
3、进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力
4、提高学生欣赏水平,培养美术兴趣 二教材难点
1、在绘画中要求大胆想象,用色大胆较真实,造型较生动自然
2、在纸工制作中培养其动手制作的能力,动手的协调性,在泥塑中培养空间想象力
3、在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步开展,其动手能力,立体造型,空间想象力也有所加强 绘画
1、学习蜡笔水彩画作画方法,了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法,利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物,再现生活美和自然美
2、学会运用各种色彩
3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力 工艺
1、进行纸工制作,培养动手能力和创造能力
2、进行泥工制作,培养立体造型能力和想象力、概括力 欣赏
1、欣赏世界名画,提高鉴赏能力
2、欣赏优秀学生作品,开阔学生视野,培养美术兴趣,提高表现力
1、通过课堂讲评作业,教绘画技能与工艺制作相结合,来调动学生的兴趣,提高技能表现
2、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种技法渗透,各种美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力
3、本学期时,要求学生在绘画创作时直接作画,不再使用黄色构图,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的信心和决心
4、加强对学生美术根底知识和技能的整体性的渗透,采取好学生带动差学生的方法
5、要求在构图时饱满,画满,画大,画得有生气,有意趣
6、教学中表达理想课堂在教学中积极投入课改当中;在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解,树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等;美术教学中要全面反思自己的教学实践,审视自己教学行为 做生活的有心人,做学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把学习变成非常有趣味的事情 本年级学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质但也有一局部学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调开展以接近社会贴近学生学以致用为原那么选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题全册共20课,内容涵盖造型.表现设计.应用欣赏.评述综合.探索四个学习领域其中造型表现及设计应用占有较大的比重欣赏评述大多随堂教学均分配在各课中
(一)总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解根本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活在美术学习过程中,激发创造精神,开展美术实践能力,形成根本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格
(二)各学习领域目标 1.造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望 2.设计应用学习领域学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别
3、欣赏评述学习领域欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受 4.综合探索学习领域造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图 1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用 2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感用各种瓶子及其它塑造材料,大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型 难点 1.利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品 2.欣赏情节性比拟强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点 3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望 4.运用比照与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计 5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型,并用水粉颜料加工、装饰 以科学开展管、现代教育理论和新课程标准为指导,贯彻《全国学校艺术教育开展规划(XX—20xx年)》和《学校艺术教育工作规程》以实施素质教育的运行机制和“五园”建设为契机,发挥课堂主阵地作用,落实美术教学内容,提高课堂效率,改革课堂教学模式结合以玉皇剑书画社为龙头的兴趣小组建设,开展群众性美术活动,坚持普及提高相结合的原那么,加强艺术教育的改革步伐,提高学生美术技能,促使学生全面开展大力弘扬中华民族的优秀文化艺术,积极学习世界的优秀文化艺术,坚持积极进娶因地制宜、切实提高工作质量和管理水平,使我校艺术教育再上新的台阶争取用三到五年时间积极探索,使我校艺术教育在全县乃至全市有一定的特色和影响 今秋本校初一有3个班,学生大约170人通过初步摸底,该年级学生虽然美术根底较差,主要原因是小学阶段没有专职老师辅导,学生缺乏必要的专业技能和美术根底知识但学生对于美术学习的兴趣较高,这是学好美术的前提在教学衔接上,困难比拟大,所以教学定位宁低勿高,色彩常识、造型能力等边教边补要调动学生参与积极性 1善于吸取传统教学精华,注意美术学科的特点,全面贯彻新课标,更新教学手段,引进多媒体教学,特高课堂效率 2全面了解学情,既面向全体,也要兼顾个别差异,对于特长生和后进生要给予更多的知道适当降低专业难度,提高全面素养,作好学科整合 3照准抓手,一课一得,触类旁通,举一反三,把知识传授、激发研讨和培养人文精神结合起来重视交流评价和学生情感体验 4课堂内外结合,学用结合,书画社经常性开展美术作业评癣书画展览等活动,营造良好艺术气氛扩宽美术活动领域,开展外出采风、写生、摄影等 5积极参与教学研究,鼓励师生发表论文、书画作品、参加竞赛,教学观摩、争取研究课题,开发校本教材等 6做好书画室建设、完善,做好美术器材充实、使用和保管 本册教材是经全国中小学教材审定委员会XX年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《美术》(七年级上册),由课程教材研究所、中小学课程教材研究开发中心编著、湖南美术出版出版的新教材本册教材共有课文8篇涉及到美术教学四大领域 周次课序教学内容课时 1—2一《你、我、他》2 3—4二《我的故事》2 5—6三《向日葵》2 7—8四《梅竹的精神》2 9—10五《花圃》2 11—12六《和平鸽》2 13—14七《灯与光》2 15—16八《门》2 17—18《美术欣赏》 考试1 说明按照部颁教学方案,七年级美术每周安排1 本学期专题初步定为《学习中国画,感受人文精神》中国画寄托着画家崇高的人生追求,表达着独特的审美意趣我们打算通过艺术教育,使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果,提高文化艺术素养,增强爱国主义精神,培养感受美、表现美,鉴赏美、创造美的能力,树立正确的审美观念,抵抗不良文化的影响,陶冶情操,开展个性,启迪智慧,激发创新意识和创造能力,促进学生全面开展 主要内容 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的根底知识和根本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行主要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等 教材重点 在循序渐进的传授根底知识、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的需要 教材难点 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术开展方向 从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈 知识和能力 通过欣赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解根本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,开展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力 过程与方法 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成根本的美术素养 情感态度价值观 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格 根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等 合作的学习方式 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、开展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如上网查阅有关资料,采访有经验的家长等橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验 学科实践活动每学期2次
1、在《会走的玩具》一课学习完毕后,自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行展览
2、在《校徽设计》一课中,设计课后拓展作业为为我们自己的学校设计一枚校徽 创造性的培养 培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力 采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力 转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、开展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而开展综合实践能力 以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成根本的美术素养 全册教学进度 周次内容 第一周《色彩的冷与暖》 第二周《线条的动与静》 第三周《美术的节奏》 第四周《变一变》《色彩的比照》 第六周《快乐的回忆》 第七周《登山游戏》 第八周“国庆”假 第九周《校徽设计》 第十周《精美的邮票》 第十一周《做年历》 第十二周《星座的联想》 第十三周《美丽的画盘》 第十四周《我心中的未来》 第十五周《假设我是汽车设计师》 第十六周《欢聚游乐园》 第十七周《纸带穿编1》 第十八周《纸带穿编2》 第十九周《电脑美术》 以上就是四年级美术上册教学方案,做生活的有心人,做学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把学习变成非常有趣味的事情当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。