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苏教版九年级下册语文教学方案范文 苏教版是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材,简称苏教版教材接下来了苏教版九年级下册语文教学方案范文,欢送大家阅读 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排教材编写时,把教学目标分解成假设干个训练点这些训练点根据儿童身心开展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第十两册教材中本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原那么安排训练点;从横向看,按横向联系、协调开展的原那么,把阅读、听说、习作训练组成单元力求做到每个单元听说读写训练的目标明确在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习 本册课本共7个单元,每单元有1次习作训练,每单元还有1个单元练习,主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展这样,本册课本共有必学课文26篇,自读课文1篇,习作训练7次,单元练习7个 本册教材在阅读训练方面的重点有两项 一是了解作者安排材料的方法安排材料的方法有两大类按事情开展顺序和按事物的几个方面 二是用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容 此外,本册教材还安排了句子训练,领会句子含义,以及背诵训练,列提纲背诵课文习作训练与阅读训练配合紧密,前两次是训练安排材料的方法,重点内容是写好记人的文章本册教材加强了观察训练,有看图训练,也有实地观察观察要有顺序、重点,还要抓事物特点听说训练要让学生集中注意力听,听后抓主要内容,能分辨话中的正误讨论问题时发表意见,说时条理清楚,语句通顺 本册教材内容大致有以下几个方面
(1)热爱祖国大好河山,了解我国优秀传统文化,立志报效祖国
(2)了解今天的幸福生活来之不易,继承和发扬革命传统
(3)热爱人民群众全心全意为人民效劳
(4)教育学生爱惜时间、艰苦奋斗
(5)教育学生学科学、爱科学、用科学
1、稳固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话,识字221个,能正确认读学过的多音字,能区分形近字,会读写149个左右的词语,一局部会运用
2、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯
3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文能领会句子中含着的意思理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容能按要求预习课文,初步养成预习的习惯
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯学会按事情开展顺序和按事物的几个方面安排材料,列提纲能写条理比拟清楚、内容比拟具体的简单记叙文初步学会写复信写记叙文和应用文要求语句通顺,会用常用的标点符号
5、听程度适宜的讲话和播送,能抓住主要内容能区分别人说话中内容和语句上的正误能抓住主要内容复述一件事讨论问题时能大胆发表意见,讲清自己的意思,说话有礼貌
6、初步了解我国优秀的传统文化,热爱祖国,立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度,继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民效劳的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握根本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求,及时反应和矫正,讲求实效
3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达,从读中学写在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能,防止字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,无视训练重点在进行阅读重点训练时,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而到达较高的综合教学效应 教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读在教学中,我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥地进行课程改革和教法创新,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力适当的整合教材,改良教法,做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”这样,既可以扩大教材的知识容量,又实际增强综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养 立足眼前,瞄准中考,从提高学生语文综合素质入手,在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时,着重对学生进行应试技巧的指导从教师这个角度来讲,就要认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主式学习、合作式学习、探究式学习以及创造性学习创造必要的条件
一、以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材的意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
二、坚持集体备课,做到集思广益备课时要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,抓准知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担每次测试后都认真做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
三、认真抓好听说读写训练,精心设计写作教学内容,认真实施训练方案,同时兼顾口语交际训练,结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏等内容,根据中考新题型,设计相关练习,引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
四、确立语文教学的新理念,注重培养学生良好的学习习惯,重视人文精神和科学精神的培养,增强学习的后劲,为学生今后的开展打下根底在认真学好教材中必读篇目的根底上,及时做好课内外沟通,实现知识迁移,经常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,引导学生进行阅读分析、鉴赏评论,帮助学生掌握分析文章的阅读技巧,提高阅读能力
五、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用,为中考乃至高考打下坚实的根底要与外界保持广泛密切的联系,适时引进高水平高质量的试卷,慎重选择,进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收
六、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养,讲究文面,讲究写作形式的包装,不断扩大一类文比重,努力减少四类文数量模板内容仅供参考 。