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语文教学工作总结例文参考 我在本学期仍担任高三12班的语文学科教学在此对本学期工作做一个.
1、根底薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结
2、知识面比拟狭窄,知识点欠缺仍很多
3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、稳固提高
4、上课注意力容易分散,体育生受专业训练影响
5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手
6、有时易灰心,战胜困难的勇气缺乏
7、写作缺乏文采和思想的深度 按照学校要求,高三语文复习分三个阶段第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性为学生形成知识的系统做准备第二阶段,知识的网络系统阶段以专题训练为依托,以第一轮复习为为根底,让学生的知识系统化以专题促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的第三阶段,模拟提高阶段在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的 两个班级,语文根底都相对较差,最令人为难的是局部学生根本不重视语文学科学习,我所能做的是尽力而为 大局部学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学习环境 让学生在轻松愉快的环境中学习在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,学习对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学习语文的热情,收到良好效果善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学习语文的信心 进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化稳固,突出实效性 语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功进入高三我布置了学生以下几项常规性工作按照高考考纲,每天积累易读错、写错的字词5个,成语1个;每个月额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或成语或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时开展 每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面根底知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务力争把目标落到实处,细化内容,序化训练,深化辅导,力争把目标落到实处
1.根底知识的复习注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行
2.复习文言文,我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起,印发给学生将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生
4.努力创设语文学习气氛,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力
(1)要求学生借阅《读者》《青年文摘》等,订阅《语文报》等优秀报刊,在班级传阅
(2)要求学生坚持抄,利用周记进行练笔、积累材料
(3)根据学生的兴趣、爱好,精选例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比拟优劣,找出差距
(4)注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求
1、任何时候,都要学习、进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业
2、要结合教学实际,勇于探索,敢于创新
3、做好自己的本职工作,尽心尽力
4、不要怕学生根底差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情鼓励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生
5、教师更要自信,更要有一颗健康、积极的心态
6、放手按方案让学生读书,大量的读,用真正的作品陶冶学生、塑造学生
7、教学要善于引导和激发热情兴趣
8、教师要善于和学生沟通
9、教师要不断积累教学资料和教学,理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题
10、教师要形成自己的知识体系和教学风格
11、与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养模板内容仅供参考 。