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【精选】语文教学工作方案集合7篇【精选】语文教学工作方案集合7篇 日子如同白驹过隙,不经意间,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,为此需要好好地写一份工作方案了好的工作方案都具备一些什么特点呢?下面是为大家的语文教学工作方案7篇,仅供参考,欢送大家阅读 本班共有学生34人,其中男生19人,女生15人经过上个学期的学习,学生根本适应了学校的学习生活,能自觉遵守学校的各项规章制度,热爱学习,遵守纪律,但持续的时间不够长,需要老师的时时催促局部学生跟随爷爷、奶奶生活,由于缺乏催促和学习指导,给教学工作带来了一定难度,局部家长过于依赖教师,家校联系这块有待加强 在经过了一个学期的语文学习后,根本上已经到达学习的目标,本班大局部学生能熟练地借助汉语拼音识字,但还有少数学生拼音根底不够扎实,需要在今后的学习中继续稳固对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来但是面对较大的识字量,学生识字的返生率较高因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦,大局部学生书写端正美观书香班级建设方面,在学习书本知识之余,给学生讲故事、让学生接触课外读本,同时发动学生家庭的力量,实施亲子共读,另外,充分发挥小组学习的优势,调动全体学生学习积极性 一好习惯使人终身受益,虽然学生的各方面行为已根本标准(如能做好课前准备、按时完成作业等),但学生的倾听习惯、答题习惯、读写姿势等还需进一步加强 本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容共设八个专题,分为八组多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学八个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比拟宽泛,防止了教材内容的局限性 每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各局部相互联系,构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、、诗歌等多种形式课文共
3、4篇,内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台八组之后有五篇选读课文最后是两个生字表 本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原那么全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字
(一)双基要求(根本要求和局部学生的较高要求)
1、复习稳固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话
2、学会250个生字,认识550个生字要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大局部词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读,不抄,不默,不考
3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规那么,书写要求学会的字字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观执笔方法、写字姿势符合要求
(二)能力培养(通过双基教学要开展学的的哪些能力)
1、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步到达有感情能背诵指定的课文朗读要做到,逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号
2、能用学过的词语补充句子有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号
3、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、答复下列问题愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌
(三)思想教育(使学生受到哪些思想教育) 在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感 教学重点
1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话
2、学会250个生字,认识550个生字要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大局部词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读
3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规那么,书写要求学会的字字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观执笔方法、写字姿势符合要求 教学难点
1、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步到达有感情能背诵指定的课文朗读要做到,逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号
2、能用学过的词语补充句子有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号
3、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、答复下列问题愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌
1、培养学生良好的学习、行为习惯严格训练,检查评比促进练,持之以恒长期练
2、注重培养听说能力,制定训练方案,逐步提高听说能力采用各种形式的教学手段,如童话引路猜字谜等方法,激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性
3、采用各种形式的教学手段进行识字教学,通过指导学生在生活中识字,建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性
4、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段开展,由形象思维向抽象思维转化
5、激发课外阅读的兴趣每周安排一定的时间讲童话故事,因势利导,介绍一些好书让学生阅读,如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活
6、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习 围绕学校工作总目标,以《根底教育课程改革纲要》的精神为指导,以《语文课程标准》的要求为依据,深入课改,创出特色,提升质量
二、具体工作
(一)继续深化教学改革,促进教师开展
1、用好实验课本,通过交流总结,提高实施水平
(1)一二年级实验教师参加区课改培训与教材培训
(2)结合每周五教研活动,上好实验课本研究课
(3)及时总结反思,撰写优秀案例与实验经验论文,参加区级交流
(4)以赛促教,开展一二年级实验教师赛课活动,选拔参加片、区比赛
2、组织教研活动,进行专题研究,争创教学特色
(1)开展“青蓝工程”,进行师徒结对,使青年教师尽快成长
(2)确定学校语文专题研究,展开语文教学中学生良好心理品质培养的研究
(3)区、校学科带头人、教学能手、新秀上示范课,青年教师上研究课
(4)聘请专家评课、讲座,结合课例研究,进一步转变教师的教学理念和教学行为
(5)举行语文教学沙龙活动,针对课改中出现的焦点、热点问题(如语文评价等)展开讨论,进一步学习理论,提升理念
(二)落实常规管理,加强教学质量
1、重温小学语文教学常规,标准工作,定期开展备课、作业的检查
2、建立班级图书角,用好学校图书室,开展课外阅读活动,评选阅读小能手
3、开展古诗文背诵活动,期末进行抽查
4、上好习字课,认真写好铅笔、钢笔、毛笔字,抽查班级写字及格率与优秀率
5、搞好“泉声”记者站活动,定期组织稿件,出好校园轮版,激发写作兴趣,提高稿件录用率
6、加强阶段性形成测试,提高学科教学质量
(二)月份工作安排 九月份
1、教材培训
2、常规学习
3、建立班级图书角,正常借阅秩序
4、师徒结对
5、围绕专题研究,进行理论学习,定好子课题
6、辅导区实验教材赛课活动
7、优秀案例交流 十月份
1、参加片实验教材赛课活动
2、优秀案例交流
3、语文课改沙龙会
4、参加区评价论文评比及辩论活动
5、抽查班级写字情况 十一月份
1、学校课题阶段性研讨
2、辅导区教学能手课堂教学展示
3、优秀案例交流
4、阶段性质量检测 十二月份
1、区教学能手、学科带头人课堂教学展示
2、课改论文评选
3、古诗文诵读抽查
4、评选阅读小能手 原有知识情况孩子们刚刚从幼儿园升入小学他们根本认识简单的几个汉字和单韵母对进入小学学习充满好奇但各方面都未进入轨道学习习惯还未养成
1、学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确拼读正确书写
2、认识汉字400个会写其中100个掌握笔画顺序书写正确、工整
3、感受阅读的乐趣能流利正确朗读课文学习借助读物中的图画阅读
4、养成说普通话的习惯能认真倾听了解内容;能与人交谈态度大方有礼貌有自信心 重难点能准确拼读音节并正确书写借助拼音阅读说标准普通话能在生活中主动识字养成良好的写字习惯喜欢阅读并在阅读中主动积累词语能与人交流阅读后的感受和想法
1、表达玩中学的意图让儿童在喜闻乐见的情境中学习拼音认识汉字激发兴趣培植信心
2、正确认识学生之间的差异对于生字要在屡次在语言环境中复现让学生从整体上认记字形使识字得以稳固
3、引导学生积累语言特别注意课外读物中好词佳句的积累 第一单元:学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确拼读音节正确书写声母、韵母和音节借助拼音识字正音学说普通话 第二单元:继续稳固汉语拼音认识生字学会书写借助图画读懂课文能简单的读句说句拓展词语 第三单元:读懂诗歌感悟诗中所描绘的景象从中受到熏陶继续稳固汉语拼音认识生字学会书写 第四单元:发挥想象学会有感情朗诵复习数笔画按偏旁归类逐步养成正确使用量词的习惯 第五单元:让学生学会在各种不同的生活情境中自觉地认识汉字了解更多知识并使学生感受造字的智慧从而激发更大的识字热情 第六单元:读懂课文感受文中作者的真挚情感从中受到启发与感染练习读好长句子会用会用“吗、呢、吧”说疑问句继续认识生字学会书写 第七单元:通过一个个童话故事激发学生阅读的兴趣提高阅读能力积累词语稳固识字 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字而后是识字
(一),10篇课文,识字
(二),又10篇课文两个识字单元各4课,每课认字12~14个20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文知识,开展语文能力此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练 识字的编排实行认写分开,多认少写 教材的编写以课程标准为依据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点
1.汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字
2.识字与写字认识常用汉字400个,其中100个会写喜欢学习汉字,有主动识字的愿望掌握汉字的根本笔画,能按笔顺规那么写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
3.阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读,感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读
4.口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈,态度自然大方,有礼貌积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见 我班有51名学生,男生27,女生24大局部学生思维活泼,个性张扬,学习兴趣比拟浓,主动性较强,语文能力也较强男生根本大胆粗暴,女生斯文细心本学期初,学生学习态度出现动摇,小朋友们字迹有些潦草了,上课有些散漫了,学习好习惯有些放了……还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听他人的观点和意见,对最根底的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最根本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看小朋友们的成果,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面开展 本册教材是在小学四年级上册根底上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文,总共40篇这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,表达由扶到放的设计思路 教材设计了八个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的,表达整套教材的一致性 一加强整合,围绕专题组织教材根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性导语导学,整合单元内容精读与略读课文的联系和整合单元学习活动的贯穿和整合 二布置“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点本册教材继续布置两次综合性学习,一个布置在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,推荐从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小创造一个布置在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活 三加强导学功能,引导学生主动、积极地学习 四丰富课本内容,拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇精读课文后有考虑练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求根据教学的需要,在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读 本册要求认识200个字,会写200个字要求认识的字,分散布置在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,布置在精读课文后,以方格的形式排列为了便于复习检测,每组课文后布置有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成另外,教材后和有两个生字表表一是要求认识的字,200个;表二是要求会写的字,200个,以供复习总结之用 本册注音有下面几种情况精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音选读课文出现的生字一律不注音生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、体会课文中关键词句表达情意的作用
5、能初步掌握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述记事性课文的大意
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学推荐图书资料
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能掌握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自身的感受和想法
8、留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比拟清楚、比拟具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题
1、再识字300—500个,会写字到达150-200个
2、练字练钢笔字,行款整齐,有一定速度;练毛笔字,写正楷
3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文
4、练默读,默读重在练习速度和理解大意
5、习浏览,练阅读速度和信息查阅能力
6、习简单的记实、想象作文,学习仿写
7、会修改自己的习作,会用标点符号如冒号、引号
8、习作养成整洁、标准的书写习惯,可开展限时作文及专门书写速度训练
9、简单的,学会写内容梗概
10、书信格式,学会写书信
11、用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于提出自己与众不同的见解
12、习辩论、演讲的一些根本方法
13、会转述,能生动的讲述故事
1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养 1课前预习与课后复习的习惯 2能够自学课文的习惯特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动 3大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯 4把写作当成是一种乐趣爱写作也愿意写作 5继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量
2、营造自主学习的.情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯
3、有效利用课程资源充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文
4、辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的根底上再上一个新台阶
5、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,稳固后进生良好行为习惯在培养阅读能力的根底上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛在阅读和理解方面多下工夫,提倡“多读书、读好书、读杂书”,培养他们对语言文字的热爱,并在理解的根底上进行学习在指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平
六、教学进度表 周次时间教学内容执行情况 二
2.14—
2.19始业教育1古诗词三首3桂林山水3 三
2.21—
2.26记金华双龙洞2七月的天山1语文园地一4 四
2.28—
3.5中彩那天2;万年牢2;尊严3 五
3.7—
3.12将心比心2;语文园地二4;1 六
3.14—
3.19自然之道2;黄河是怎样变化的2;蝙蝠和雷达3 七
3.21—
3.26大自然的启示2语文园地三4综合性学习1 八
3.28—
4.2夜莺的歌声3;小英雄雨来1; 一个中国孩子的呼声2; 九
4.4—
4.9清明节放假;和我们一起享受春天2;语文园地四4; 十
4.11—
4.16触摸春天3;永生的眼睛2;期中2 十一
4.18—
4.23生命生命3;花的勇气2;语文园地五2 十二
4.25—
4.30语文园地五2;乡下人家3;牧场之国2 十三
5.2—
5.7五一放假;古诗词三首3;麦哨1; 十四
5.9—
5.14语文园地六4;两个铁球同时着地3 十五
5.16—
5.21全神贯注2鱼游到了纸上3;父亲的菜园1 十六
5.23—
5.28语文园地七4;寓言两那么2;文成公主进藏1 十七
5.30—
6.4普罗米修斯3渔夫的故事1;语文园地八4; 十八
6.6—
6.11端午节放假;复习迎考 十九
6.13—
6.18复习迎考 二十
6.20—
6.25复习迎考,期末考试 对这一学期的语文教学工作的方案,为了搞好这学期的语文教学工作,我方案做好以下几方面的工作 抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习,及时了解课改信息和课改动向,转变教学观念,形成新课教学思想,树立现代化、科学化的教育思想 为了搞好教学工作,以课程改革的思想为指导,根据学校的工作安排以及初二的语文教学任务和内容,做好学期教学工作的总体方案和安排,并且对各单元、各课题的进度情况进行详细方案 认真钻研大纲和教材,做好初中各阶段的总体备课工作,对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数,备好学生的学习和对知识的掌握情况,写好每节课的教案为上好课提供保证,做好课后反思和课 后总结工作,以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力 创设教学情境,激发学习兴趣,爱因斯曾经说过“兴趣是最好 的老师”激发学生的学习兴趣,是语文教学过程中提高质量的重要手段之一结合教学内容,选一些与实际联系紧密的语文问题让学生去解决,教学组织合理,教学内容语言生动相尽各种方法让学生爱听、乐听,以全面提高课堂教学质量 精批细改好每一位学生的每份作业,学生的作业缺陷,师生都心中有数对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反应,再次批改,让学生获得了一个较好的稳固时机 全面关心学生,这是老师的神圣职责,在课后能对学进行针对性的辅导,解答学生在理解教材与具体解题中的困难,指导课外阅读因材施教,使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高;使差生也能及时扫除学生障碍,增强学生信心,尽可能“吃得了”积极开展语文讲座,课外兴趣小组等课外活动充分调动学生学习语文的积极性,扩大他们的知识视野,开展智力水平,提高分析问题与解决问题的能力 总之通过做好教学工作的每一环节,尽最大的努力,想出各种有效的方法,以提高教学质量 我们语文组现有教师10人,有县学科骨干教师1名,一级教师5名,二级教师4名,是一个具备奉献精神而又踏实肯干的集体,我们也极尽自己的能力为学校的教育教学添砖加瓦几年来,在学校领导的正确领导下,在全组同志的共同努力下,在语文教改的大潮中,我们热衷于校本教研,热衷新理念新教材的学习,并连续多年带着学生在校内举办大型演出或比赛努力让我们取得了可喜的成绩,下面就将语文教研组本学期的工作汇报如下
1、组织兴趣小组进行专项辅导参赛,获得佳绩在各班语文老师的精心指导下,每班都培养了3—5名写作方面的优秀学生,组成校写作兴趣小组,随时参加各级各类比赛本学期带着这些学生参加了县弘扬和培养民族精神征文大赛,县“春天送你一首诗”征文大赛均获三等奖2名
2、开展学生竞赛活动,丰富语文第二课堂生活在学校教务处主办的“金乡职业学校第一届文化技能节”中,我们组承办两两次活动一是现场作文大赛,一是说话大赛两次大赛均有序并有效的开展,分段评出一等奖1名,二等奖2名三等奖3名
1、注重顺利并有效完成教学任务加强理论学习和标准课堂教学、作业制度在理论学习上,我们不仅积极参加学校的集体学习,而且我们组也主动去接触最新教学理论,本学期我们组集中学习了“语文教学四法那么”和“快乐”理论,受益匪浅更重要的是在语文教学上,我们组织同一阶段老师统一学大纲,统一教学进度,统一整体教学思路,强调集体备课和个人钻研教材相结合在课堂上,我们努力贯彻“三主”原那么,采取灵活多样的教学方法授课,发扬教学民主,让学生在愉快的气氛中掌握知识在课后的作业布置和修改上,我们还统一有大作文,小作文,读书摘记,课后练习,作业本,周记本等各种形式的作业加培养学生各方面的能力,稳固各方面知识,通过作业本实现与学生的沟通,对学生的教育由于我组教师的素质好,业务能力强,方法得当,因此我校学生的语文成绩普遍比拟好,在会考、高考中语文成绩在各门功课中总是名列前茅
2、因为语文学科的特殊性,作为语文教师我们深知肩负着不同与众的责任,除授之学生语文知识,培养学生语文素养外,“育人是语文教师份内的事”这些都是客观存在的不容否认的道理,所以我们要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高首先我组每位老师非常注重教师形象对学生的影响力,所以组内教师提倡兢兢业业的工作态度 教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高,所以我们十分重视并努力搞好每一次教研活动,做到有方案、有目的、有针对性、有记录,我们的教研活动主要从以下几个方面开展
1、在教学实践中不断反思总结经验,撰写论文、建立博客每个学期,在教学教育的根底上,我们组还发动大家随时反思总结,并撰写论文,积极参加各级教育教学论文比赛活动本学期,我们组教师共写反思148篇,大局部老师在备课本中还留下了不少课堂小反思在论文比赛方面,组内老师根本上能积极参加,在论文、案例、教学设计评比中获得市三等奖2篇、县级二等奖2篇,三等奖2篇派了三位教师参加县职高语文老师根本功大赛分别获得
二、三等奖,派出2名教师参加市职高语文教师根本功大赛均获二等奖在参加县职高语文评课活动中获得了一个一等奖,2个二等奖的佳绩此外我们组内还有4名教师在县职高语文教学设计中进行了专题讲座
2、标准教研活动坚持开展教研组活动,只要学校没有例会,把星期五的第三节课标准为组教研活动日坚持多样性的教研形式,如案例分析,评课、理论学习(坚持一学期两次的理论学习),教学观摩等形式其中评课是我组活动的亮点
3、学习外地的经验,取人之长,补已之短每当市县举行公开课,我们都参加听课听课后我们便在一起评课,学习先进经验,以便改良自己的教学本学期我们积极参加了在县职业中专开展的县职教问研讨会,参加了在我校举办的市职教送教下乡活动,均受益匪浅
4、坚持同课异构教研形式本学期我们教研组仍以“阅读教学”为主题,在高一高二年段分别中开展了一次同课异构活动,一次异课异构,共开了5节课,高三段开了4节模拟卷分析课每次活动全组成员参加听课,评课通过一学期的听课评课,不但有利于我们组员之间的相互学习,我们也根本总结出了一套适合我们学校学生的阅读教学模式本学期我们组教师的听课本中记的大多是本组老师的课多,加上外出听课我们组共听了260节课本学期我们组在选拔以后,承当了一次市级公开课 本学期,由于全组同志的齐心协力,我们语文教研组实实在在的做了不少事,在教育教学上也取得了不错的成绩但在仔细反思时,我们也找出了不少问题和缺乏之处
1、组内教师参加各类比赛的积极性不高,参加的覆盖面不广,没能发动全组教师积极参加各级各类活动
2、在教科研方面,主要是缺少名师指引,缺少切实理论的指导,导致每学期的教研走到一定的程度时,就难以深入
3、在备课、作业批改上虽然我们在每次检查时没有出现大问题,但在教案上偶尔也会出现个别环节的缺漏作业批改方面,反应不及时,学生订正工作没有做到位
4、在各种考试中,语文成绩优秀率不高,语文教师没有重视对优秀学生的栽培和辅导 在不断的工作中,我们要不断地寻找更多的教学方法,提高我们语文教研组的教学能力教育好学生,培养他们的爱国精神,是我们一直以来不断进步的最好的前提,在不断的进步中,我们寻找着成功的轨迹语文教研组全体教师集体一心,努力将我们的全校学生成绩提上去!。