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高三历史教学总结集合6篇高三历史教学总结集合6篇 总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它是增长才干的一种好方法,为此我们要做好回忆,写好总结总结你想好怎么写了吗?以下是收集的高三历史教学总结6篇,希望对大家有所帮助 我担任了高三两个文科班的历史教学,并任高三历史备课组组长,圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标对本学年的教学做一下总结
一、落实教学常规,切实提高课堂教学效率 学生学习的主渠道是在课堂上,在课堂上,学生是学习的主人因此,课堂教学效率的上下直接影响着学生学习的效率这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点
1、努力钻研教材,认真备好每一节课 本学期上课时间短,而教学任务重也不算太多因此,基于这种情况,每次上课前,我都要认真钻研教材,弄清教材的知识重难点,写出较为完整的教学设计,从不上没有教案的课努力把重点难点讲清楚,让同学们能够自己知道重难点在哪里,再利用中午或晚自习时间完成作业,稳固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择,无一不经过深思熟虑,有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思可以说,课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间,用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课,通常备课的时间远远超过四个小时” 正因为如此,我在上课时才能做到不慌不忙,沉着应对
2、努力更新教学观念,切实提高教学质量 在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生的主体作用,让学生学得容易,学得愉快;注意精讲多练,在课堂上老师尽量防止满堂灌给学生消化和接受的时间,让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高
3、认真批改作业 布置作业做到精选精练 有针对性,有层次性,特别注意主观题的训练每一课结束以后,把课课练落实到位;每一周结束以后,都有一个周周练让同学们稳固所学的知识同时对学生的作业批改及时、认真,判定等级和批改分数的方法相结合,激发同学们的学习分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢
4、做好课后辅导工作,认真落实导师制对我负责的不同层次的学生,在课后进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,防止了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度对后进生来说,所学的知识还没有完全消化,新知识又接踵而至,往往令他们应接不暇所以我尽量去了解和鼓励后进生,在课外的时间辅导他们,也取得了一些成效,现在一些学生有问题的时候就过来问我,还取了个意的名字“呼唤老师行动” 每当看到他们拿着练习什么的来到办公室,我就特别的开心并耐心解答在我的努力下,一些差生的学习成绩有了一定程度的提高,并对历史渐渐有个浓厚的兴趣,这是最开心最欣慰的事情
二、努力培养学生良好的学习习惯,增强学生信心 在培养学生良好的学习习惯方面,努力抓好学生学习的自觉性每次我布置好学习任务后,我都要求他们自己独立完成作业,尽量做好自己的练习题目培养他们独立思考和学习的习惯开学初,同学们还没有上高三的紧张气氛,也许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉,教室里有一段时间总静不下来,经过我不懈的努力、反复地强调,学生又逐渐学会了静下心来学习,在学习时间保持安静 虽然有的学生有畏难情绪,觉得历史很难学习,要理解和记忆东西太多,但是我尽量宽慰他们,培养他们的信心,当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的表情,我知道他们又一次战胜了自己,他们的信心又多了一分
三、加强学习,努力提高自身素质
1、积极参加备课组活动,努力提高教学水平 作为一个和谐团结的科组,为了能够把科组建设的更好,为了能够让新老师更快的成长,我们历史组科组活动比拟多对于每一周一次的集体听课、评课活动,我都一次不落的参加,对于集体备课活动也是积极参与除此以外,我还尽量多的听备课组其它教师的课,不管是老教师还是新教师的课,只要有时间总会去听一下经统计,本学期我共听课至少40节,备课组活动每周一次 这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水平,同时吸收了一些优秀教师的经验,为以后的教学积累了一定的经验
四、自我反思(缺乏之处)由于经验缺乏,在有些时候的教学活动没又能够充分结合学生们的实际情况,所以效果不是很理想,比方说联系的效果,有时候由于自习课时间太短而题量过大,有些学生为了能在下课的时候把作业交上来,就出现了“赶作业”的情况 所以在下学期的工作中,我们要吸取教训,尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练习 20xx学年已经结束,回忆这一年来的高三教学工作,感觉既辛苦又充实在高三开学伊始我就根据高考要求以及我校学生的实际情况对本学年的教学工作进行了整体规划全学年的教学大致分为三轮,第一轮,对三本教材进行全面、系统、仔细地复习,重点是教材上的根底知识,目标是使学生打下扎实的根底第二轮是综合复习,重点是对知识进行归纳,按照时间、空间、国家等各种角度线索,目的是让学生对学过的知识融会贯穿,形成知识体系第三轮,以练习为主,对各区的模拟卷进行,有选择、有重点的练习、讲解,目标是提高学生的解题能力和技巧 第一轮20xx年9~11月上高三教材,20xx年12月~xxxx年3月复习高一教材第二轮xxxx年3月~5月初第三轮5月初~放假 在作业的安排方面,我坚持的原那么是适度、有效,每天都布置作业,作业量保持在一个小时左右,第一轮作业内容是复习稳固当天的教学内容作业方式多样,根据不同的时间段、不同的内容的需要,采取不同的作业方式 本学年除学校安排的周练、月考、联考、统考外,本人没有额外安排考试每周练习由于时间较短,考试内容根本是单元练习,主要目标是稳固前一阶段学过的知识月考、联考、统考结合教学进度以及相关部门的要求,考试的内容有一定的综合性,题型仿照20xx年高考试题 总结一年来的教学工作,我有以下几点体会
一、良好的学习气氛今年的两个历史班的学生,总体来说,学习态度比拟认真,班风、学风比拟好,对于我布置的作业绝大多数学生能认真完成
二、扎实的根底知识是能力的根底,近几年上海历史试题,虽然题目比拟活,能力要求也较高,但根底知识还是占相当比重的,对于学生来说,教材上的根底知识根本概念掌握扎实,透彻,这是学好历史的前提条件
一、提高课堂教学效率高三的学生学习负担重,时间紧,因此提高课堂效率就显得尤其重要,为此,我主要做了以下工作,第一,课前仔细钻研教材,认真备课,做好充分的准备工作第二,严格要求学生,保证良好的课堂纪律课堂上,绝对不允许做与本节课无关的事情,全神贯注听课记笔记一年来,两个历史班的课堂纪律很好,因此,课堂效果也比拟好
二、作业练习要适量、有效课后作业是复习稳固的重要手段,但是要想使作业起到良好的效果,作业量一定要适中,如果作业量过多,需要消耗学生大量的时间,学生就会感到厌烦,疲于应付,那么,他们就不会认真对待,效果自然也大打折扣
三、试卷要精选、精炼、精讲,不搞题海战术,题目的难度要适合学生的整体水平,每次考试既要能检验学生的水平,又要便于发现学生存在的问题考试成绩出来后,要全面仔细地分析总结,特别是联考或统考要让学生知道整体水平,以便明确今后的努力方向 融洽和谐的师生关系,是教学工作顺利开展的关键一年来,我和两个班级的同学相处融洽,学生对我的工作给与了积极的支持和配合 总之,通过一年的教学工作,积累了一定的经验,但同时存在缺乏之处,有待以后工作中进一步改良 忙忙碌碌的半学期过去了为了总结经验,吸取教训,以指导今后的工作,现在对半年来高三历史教学工作进行简要总结我们主要做了以下几个方面的工作
1、认真研究高考 高考的动向是高三教学的方向和指导每年高考总会有一定的调整,所以只要高考还存在,研究高考也是一个永恒的话题我首先认真研究了近三年的山东高考试卷,尤其是20xx年、20xx年高考试卷,今年高考虽然会有所调整,但肯定是稳中有变我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和能力要求、高考试题的出法问法和试题答复的要求,等等其次是研究去年和今年的考试说明考试大纲,识读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化,从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想
2、仔细研究学生 学生是教学的对象,更是学习的主体,最终高考的参加者,高考试卷的解答者不根据本校学生情况进行的教学肯定是空对空的教学,教学效果不会很理想经过接触,我们根本了解学生的总体情况根底薄弱,学习习惯差,学习态度不正教学上我们重根底知识的教学和检查、根底能力的训练和培养;同时加强学习方法指导、学习习惯培养,注意学习自信心的树立和纪律观念的培养只有这样才能逐渐形成良好的班风、学风,形成较好的学习方法和习惯,提高学习的效率
3、制定正确的教学方案和详细的教学方案 一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个方案,都要事先有个统筹安排我们根据对高三教学的理解,根据学生的实际情况,认真制订了系统、详密的教学方案和方案,统筹安排整个一年的教学任务、内容当然方案制订以后并非一成不变,可以在实施过程中,不断充实,使之更完整,或者根据实际情况适时适当调整
4、本学期根本完成了第一轮复习 第一轮单元复习,以时间为顺序,对同一时间段内横向知识,即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容根底知识进行,揭示其间的关系,归纳单元结构和单元特征,并进行理论的概括和解释时间安排主要是在一模以前,这是打根底的阶段我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注重根底,而且主要打根底第一轮复习时我们加强对学生根底知识掌握程度的检查,用原始的笨方法——“默写”,主要目的是逼学生去看书,背书,并反应学生掌握的情况难度大的练习我们也不用,有的学生自己找了些难题做,我们也劝他不要做,立足于根底题,立足于根本能力要求题,像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、根本线索和开展过程;对学生概括、评价、启示类历史能力进行专门的训练
5、积极参加研讨会,汲取信息,学习经验 积极参加顺义教研室组织的高三历史教学研讨会,参加高考信息交流会,并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的大学时的同学进行交流,相互学习,相互帮助从中我们获取了很多有益的经验和信息,对我们今年高三历史教学大有帮助 反思高三历史教学,还有很多缺乏,工作还有不到位的地方,取得的成绩有限为了我们的学生能考高分上大学继续深造,为了我们的学校能完成指标考知名声,也为了我们教师自身更好的开展,我们将不断努力,把工作做得更细更实,争取更好的成绩 我担任了高三两个文科班的历史教学,并任高三历史备课组组长,圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标对本学年的教学做一下总结 学生学习的主渠道是在课堂上,在课堂上,学生是学习的主人因此,课堂教学效率的上下直接影响着学生学习的效率这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点
1、努力钻研教材,认真备好每一节课 本学期上课时间短,而教学任务重也不算太多因此,基于这种情况,每次上课前,我都要认真钻研教材,弄清教材的知识重难点,写出较为完整的教学设计,从不上没有教案的课努力把重点难点讲清楚,让同学们能够自己知道重难点在哪里,再利用中午或晚自习时间完成作业,稳固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择,无一不经过深思熟虑,有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思可以说,课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间,用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课,通常备课的时间远远超过四个小时”正因为如此,我在上课时才能做到不慌不忙,沉着应对
2、努力更新教学观念,切实提高教学质量 在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生的主体作用,让学生学得容易,学得愉快;注意精讲多练,在课堂上老师尽量防止满堂灌给学生消化和接受的时间,让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高
3、认真批改作业布置作业做到精选精练 有针对性,有层次性,特别注意主观题的训练每一课结束以后,把课课练落实到位;每一周结束以后,都有一个周周练让同学们稳固所学的知识同时对学生的作业批改及时、认真,判定等级和批改分数的方法相结合,激发同学们的学习分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢
4、做好课后辅导工作,认真落实导师制对我负责的不同层次的学生,在课后进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,防止了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度对后进生来说,所学的知识还没有完全消化,新知识又接踵而至,往往令他们应接不暇所以我尽量去了解和鼓励后进生,在课外的时间辅导他们,也取得了一些成效,现在一些学生有问题的时候就过来问我,还取了个意的名字“呼唤老师行动” 每当看到他们拿着练习什么的来到办公室,我就特别的开心并耐心解答在我的努力下,一些差生的学习成绩有了一定程度的提高,并对历史渐渐有个浓厚的兴趣,这是最开心最欣慰的事情 在培养学生良好的学习习惯方面,努力抓好学生学习的自觉性每次我布置好学习任务后,我都要求他们自己独立完成作业,尽量做好自己的练习题目培养他们独立思考和学习的习惯开学初,同学们还没有上高三的紧张气氛,也许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉,教室里有一段时间总静不下来,经过我不懈的努力、反复地强调,学生又逐渐学会了静下心来学习,在学习时间保持安静 虽然有的学生有畏难情绪,觉得历史很难学习,要理解和记忆东西太多,但是我尽量宽慰他们,培养他们的信心,当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的表情,我知道他们又一次战胜了自己,他们的信心又多了一分
1、积极参加备课组活动,努力提高教学水平 作为一个和谐团结的科组,为了能够把科组建设的更好,为了能够让新老师更快的成长,我们历史组科组活动比拟多对于每一周一次的集体听课、评课活动,我都一次不落的参加,对于集体备课活动也是积极参与除此以外,我还尽量多的听备课组其它教师的课,不管是老教师还是新教师的课,只要有时间总会去听一下经统计,本学期我共听课至少40节,备课组活动每周一次 这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水平,同时吸收了一些优秀教师的经验,为以后的教学积累了一定的经验 由于经验缺乏,在有些时候的教学活动没又能够充分结合学生们的实际情况,所以效果不是很理想,比方说联系的效果,有时候由于自习课时间太短而题量过大,有些学生为了能在下课的时候把作业交上来,就出现了“赶作业”的情况 所以在下学期的工作中,我们要吸取教训,尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练习 本学期本人任高三(180和183班)的历史的教育教学工作,这学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作以下是我在本学期的教学情况总结
一、理论学习和教学研究 本学期,学校大力倡导教师个人的学习,根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际,这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章,不断变革自己的思想观念,用新的教育教学理论来武装自己 首先,为打破自己原有的旧的思想观念,转变自己的心智模式,学会用系统思考的方法来指导具体的工作通过不断的修炼,我感觉到自己的工作方式有了很大的变化我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩,更关心学生的健康成长和终身开展;不仅仅本学科的成绩,更关注学生的整体、全面的开展 其次,认真学习新的教学理论,提高自己的教学理论水平本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习,结合自己所教的历史学科,我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》,不断反思自己的缺乏以提高自己的教学水平 最后,积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革这一学期我认真的听了学校各科老师的公开课,虚心学习他们的长处;同时,我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论,通过这一学期的学习,我对探究式教学有了更加深刻的理解,教学水平有了一定的提高 本人任高三的历史的教育教学工作,这学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作以下是我的情况总结
一、理论学习和教学研究 学校大力倡导教师个人的学习,根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际,我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章,不断变革自己的思想观念,用新的教育教学理论来武装自己 首先,为打破自己原有的旧的思想观念,转变自己的心智模式,学会用系统思考的方法来指导具体的工作通过不断的修炼,我感觉到自己的工作方式有了很大的变化 我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩,更关心学生的健康成长和终身开展;不仅仅本学科的成绩,更关注学生的整体、全面的开展 其次,认真学习新的教学理论,提高自己的教学理论水平本学期要进一步加强自身的理论学习,结合自己所教的历史学科,不断反思自己的缺乏以提高自己的教学水平 最后,积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念我认真的听了学校各科老师的公开课,虚心学习他们的长处;同时,我还利用其他时间积极学习教学相关的理论,通过这一学期的学习,我对教学有了更加深刻的理解,教学水平有了一定的提高
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作 认真制定教学方案
1、学期之初,我就认真的研究高三历史的教材,根据学生的特点和教材的编排,并和学科的教师商量,制定了较为科学的高三第一轮教学方案 第一轮复习的主要特点是单元复习,需要学生扎扎实实地掌握根底知识,再学生已学过的知识根底上,适当加快了速度,既突出主干,又适当照顾非重点在实际的教学中我认真落实教学方案,并且根据实际情况对教学方案做出适当的调整,以使方案到达更加的完善
2、认真备课,力争上好每一节课备课不仅是备教材,认真把握教材的重点和难点,更重要的是要备学生备学法和教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法同时,力争每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,不断反思自己的缺乏使自己有更大的的提高
3、坚持从末位抓起,对不同层次的学生采用不同的教学方法,让每一个学生在课堂上都有所收获在课后,对导师生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时经常找学习成绩不理想的学生谈话,增强其学习的动力和学习自信心
4、用新的教学理念来指导课堂教学,提高课堂教学的效率,注重学习方法的指导,不断引到学生形成科学的解题方法在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯,表达学生的主体地位,教师在课堂上尽量少讲,而发动学生去探究,通过自身的努力建构知识,体会到学习的快乐,而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者,我总是在课堂上竭力的调动学生学习的积极性,让学生真正的参与到课堂上来,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快
5、狠抓历史根底知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历史开展的根本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和知识网络
6、掌握根本的记忆方法和习惯,准确记忆根本史实,力求在理解的根底上记忆知识,使知识网络化
7、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维能力的根本途径
8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史开展的根本线索、阶段特征和开展过程,从宏观角度把握历史融会贯穿,形成历史知识的主干
9、复习策略
(1)每节课默写一个重点知识点
(2)以教师讲解为主,侧重全面知识点
(3)周测的进行,月考加强
(4)强化学生复习资料
(5)用时间讲析资料上的练习 XX、学情
(1)学生根底性较差,识记能力差,有许多知识点学了即忘
(2)除了优生以外,其他学生的学生自主性都很差
(3)学习是不善于思考,因为没有思考就没有问题也就不能内化成自己的知识
(4)学生主动与科任教师沟通,师生之间学科交流较少
三、对复习的反思
1、复习时(主要梳理知识)的时候,学生只需要简单地回忆和记忆 不需要深入思考在稳固练习中,由于对应的知识,刚刚呈现,只需要简单再现,因而思维层次较浅,教学过程中根本上多是强化记忆,强行灌输式的教学方式,难以激发学生参与学习的热情
2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略,如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验根底上表达出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子
3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与缺乏工作不够细,只是外表的作些,并没有真正细化分析,帮助学生找出学习当中的缺点和方法
4、教师本人作题量不够,以致作题的能力质量下降因为题量不够,很难站在高考的高度进行复习 所以高三教师一定要保持一定的模拟题的演练
5、复习的针对性较差,往往面对的是所有的学生,可是每位学生的认知水平、根底知识都是不一样的 所以在教学中没能作到因材施教,导致中等生、差生产生厌学的情绪,最终导致放弃学习
四、今后的高三复习工作应注意的问题
1、复习要有针对性,追求有效性教学追求有效性就必须有针对性的了解学生具体做法如下
(1)每复习一个专题之前先提出教师自认为本专题的重点和难点的问题,给学生作答,从而了解学生对历史知识的缺漏点,大局部学生无法做答那么细讲,和引导多数人能够作答那么少讲,少练
(2)运用电子表格做一张学生学习情况表专题名称学生姓名考点1考点2考点3考点4备注注意掌握知识打钩,没有掌握打叉,强化后打勾和叉 此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有掌握的内容,根据表中的反映情况帮助学习补充缺乏的知识,掌握了那么强化对知识的运用,只有这样才能在一定程度上实现因材施教 如果这些工作做到位的话那么学生的根底打的是非常扎实了
(3)运用多种教学方式,激发学生的求知欲如小组讨论法、列表比拟法、自学法、表演法
2、要注意高中三年的历史知识的衔接,从高一就要树立学习的思想意识,要对高
一、二年级历史教师多听课交流,使他们所教的内容有目的性,兴趣性,平常高考教研分析要及时在科组内反应,使他们尽快成熟起来
3、自己也要多看书,多作题,提高作题的质量,特别是典型题的解题方法,只有学生掌握作题的方法和具备一定根底知识的前提下,才能应付高考中的试题,高考中的题目不可能出现平常练过的试题,只能是相类似的题型,因此教师提高、掌握、探究解题的途径和方法,是今后任教高三历史的重要工作
4、加强教师的学科知识的学习,如读一些史学著作,加强对古文的阅读,提高古文的阅读能力
5、密切关注国内外重大历史事件,关注现实生活与历史史实的联系和比拟
6、每次月考测试必须增加题量到达高考的题量,以通过考试带练,以便早点适应高考试题
7、要制定详细的复习方案,细到第几周复习到哪一课 六今后努力的方向和工作的思路
1、进一步加强教学理论学习,深入进行探究式教学的研究,把探究式教学进一步的运用到实际教学中来,同时加强教学根本功的训练,在教学上多下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步
2、针对高三不同情况,认真研究研究学情,如何上好课,对今后的教学有一定的帮助和提高
3、认真的进行高考研究,把握高考方向,使自己的教学更加科学,更有方向性
4、进一步的做好学生的学情摸底排查工作,做到教育和教学有效的统一在教学中激发每一位学生的潜能,让每一个学生都得到开展 通过三年的教学,我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态,师生间平等民主的探索与交流,推动了我教学水平的提高,同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。