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高三年级物理二轮复习教学方案 一轮复习将完,在进入高三复习冲刺阶段时,学生的个体差异还是相当明显针对我校采用的A、B班制而言,根据不同学生群体的知识储藏和能力状况,应分别提出不同的分阶段学习目标,课堂教学内容与训练体系应立足中等学生,适当照顾两极对于根底较差的B班同学防止他们疲于应付繁重的作业,被些难题弄得晕头转向,根本没有时间消化稳固复习根本知识,甚至对高考丧失信心对于这样的同学,应引导他们立足课本根本知识,对于难题一律放弃,把他们的复习目标定位在确保完成高考试卷中的双基题目上这样他们才有足够的精力和充分的信心去实现他们的目标对于A班同学,首先应提醒他们防止滋生骄傲情绪,因为一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟头的也比比皆是另外,除了要求他们完成正常作业和认真听好课外,还可以给他们增加一些能力型题目和易错题目的训练,尤其对于北清班的同学,让他们在复习中多一些灵活性与自主权,使他们潜力得到充分发挥 第二轮复习的练习应以综合训练为主,如分块综合,把整个高中物理分成假设干个专题,加强知识横向和纵向联系;或者是大综合训练,使学生能逐渐适应高考试题中知识点的跳跃性第三轮复习的训练应注重其回归性与总结性,可以挑选一些前面训练中失误率高的题目反复训练,或回到根本知识与根本技能训练上去,适当做一些查漏补缺,使整个复习疏而不漏 高考物理试题历来既重视知识,又重视能力尤其近年来,为了适应素质教育的要求,更是把对能力的考核放在首位所以在高三物理复习中既要重视知识积累,又要注意培养能力近几年的高考题都是非常注意物理和实际生活、科技、科研相结合,往往这些题目是大家不太熟悉的,也没有什么诀窍,其实也不要寄希望于找很多很多这样的题目,熟悉了这些情景,到高考的时候就会迎刃而解了,因为这类案例太多了最关键的是,教师适中选择一些典型例子教会学生怎样去分析、建立适宜的物理模型、根据给出的数据求解告诉学生有好多时候,前面给出的一些信息,很多和科研结合的问题,有一些很大的帽子,比方这是什么原子核实验等等的,大家不要害怕,耐心地把这个题读下去,慢慢你就会发现你自己熟悉的物理模型就在后面,只要学会复杂问题简单化分解;实际问题模型化建模,还是按照自己解平常的问题的方法、思路去要想,就没问题了 关注上海、江苏、山东高考题它一定程度上代表了未来年命题方向,从近年上海试题看,可归纳为以下几种题型观察想象的判断题;估算估测的信息题;联系实际的操作题;运用规律的实验题;反思评价的辨析题;构建体系的创意题为了让学生涉及到更多的新型题,可印发新题赏析小报总之我们应该根据自己的时间情况,适当的汲取一些有用的东西,正确指导我们的复习工作 备忘录做用心人,及时记载将疑问扼杀在萌芽状态,进入良性学习循环首先,错题本是对自身错误的系统汇总可能很多同学会说,这些错误就让它放在卷子上不也一样吗将来看卷子就是了其实,这是一个关于统计的问题,现实生活中统计的效用是相当重要的当我们把错误汇总在一起的时候,就会很容易看出其中的规律性,尤其是当我们对错误进行了总结之后其次,很多学习比拟急躁的同学满足于知道自己这道题错了,但是,认识往往不是很深有时,即使让他马上重新做一遍原来的题目,可能还是拿不到总分值,其关键是步骤和过程这时,建立错题本,将错题抄录下来,并重新分步解出就显得很有检验效果了,而且很有稳固作用错题本不是简单地将题目和答案抄录下来,更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法这是一个自身逐渐学习和修正的过程,会让自己对这一类错题的认识逐步加深对于一些题目很长的错题,剪切下来错误的题目,粘贴在错题本上再认真订错用好错题本要经常阅读错题本不是把做错的习题记下来就完了同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时,拿出错题本,浏览一下,对错题不妨再做一遍,这样就使每一道题都发挥出最大效果,在今后遇到同类习题时,会立刻回想起曾经犯过的错误,从而防止再犯做到同一道题不能错两次,同一类题目不能错两次,从而减少习题量如果各科都建立错题本,这样经常温故知错、持之以恒,学生的高考成绩至少会提高20分错题本是提高学习效率的方法,是减轻学习负担的作业通过错题本的使用,可以提高思路质量,可以更准确地把握知识点及概念点,可以极大地改善粗心的现象,可以迅速地提高学习成绩模板内容仅供参考 。