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文本内容:
培训效果评估制度
1.评价分内部评价和外部评价内部评价可采取听课评教、学员问卷调查、教师自我评价等形式;外部评价可采取学员跟踪调查、用人单位满意度、召开学员座谈会等形式
2.领导评价、教师评价可利用听课评教的方式,主要从教学内容、讲课技巧、教学重点把握、教学手段创新、师生互动等方面进行综合评价,并认真填写表格
3.考试考核分析,即对学员综合进行分析评价,从中找出学员对根本知识的掌握程度,存在共性缺陷,制定可行性措施
4.学员评价可采取课后问卷调查的方式,内容包括教学内容、语言表达、教学态度、讲课艺术等方面,对教师授课情况进行定性综合评价
5.学校应建立健全对培训学员的跟踪调查制度跟踪调查一般每年进行一次组织专人到学员所在单位进行现场调查
6.跟踪调查方式采取集体座谈、填写调查问卷、个别交流等方式,跟踪调查的内容为:通过培训给学员工作提供的帮助,所学知识在实际工作中发挥的作用,基层单位对培训工作的意见和建议等
7.调查人员及时将调查表交送学校领导审阅,重要问题请示领导帮助解决
8.在内部、外部评价的根底上,授课教师根据师生评教评学、考试考核成绩分析、学员所在单位信息反响等情况,及时进行教学总结,查找问题,制定措施,及时解决处理
9.学校应积极采纳被调查人员的合理化建议,提出整改措施,认真落实,不断改良培训教学管理工作调查人员应将调查及整改资料及时存档培训效果评估制度[篇2]为了验证培训工程的作用与效果,对培训工程进程实现有效控制,帮助受训人员提高知识应用能力,特制定本制度培训评估的内容主要有以下四个方面
(1)培训效果反响评估主要通过学员的情绪、注意力、满意或不满意等对培训效果做出评估效果反响的评估主要通过收集学员对培训内容、培训教师、教学方法、材料、设施、培训管理等的反响情况,进行综合评估收集学员反响的主要方法有问卷、面谈、座谈等
(2)效果评估主要检查通过培训学员学到了知识,掌握知识的程度,培训内容方法是否适宜、有效,培训是否到达了目标要求等通常以学员的考核成绩作为主要的评估指标常用的评估方法有考试、演示、讲演、讨论、角色扮演等
(3)行为影响效果评估主要是衡量培训是否给受训者的行为带来了新的改变教育培训的目的是使受训者树立平安意识,改变不平安行为,提高平安技能因此,评估培训的效果应看受训者在接受培训后其工作中行为上发生了哪些良性的、可观察到的变化,这种变化越大,说明培训效果越好由于行为影响具有后效性,需要一定时间的转变过程,因此通常在接受培训后三个月才开始进行行为影响效果评估评估的方法主要有观察法、主管评估法、同事评估法等
(4)绩效影响效果评估工作行为的改变将带来工作绩效的变化,例如,受训者平安意识和平安技能提高后,以及不平安行为改变后,相应的工作绩效表达就是违章减少,平安事故降低,事故损失减少等此外,受训者接受了新的知识后,工作能力提高,工作效率也将提高因此,通过绩效影响效果分析,可评估培训的效果主要的方法是进行工作成绩测量、分析和判断培训评估是培训过程的最后阶段,它主要就培训是否到达预期目标和培训方案是否具有成效作出系统的分析评估评估结果应反响给相关部门,作为下一步培训方案与培训需求分析的依据之一模板内容仅供参考 。