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大学生义教活动的工作教学反思 十天的义教虽然短暂却又难忘第一次站在讲台上客串老师,虽显得生手却也算顺利在这美好而又难忘的十天里,倒也收获不少 虽然我的以前的数学还不错,但是我并不是师范类的学生,就读的也非数学,怎么叫我去教数学啊?!不得已,只好硬着头皮上了 我记得很清楚,小学教的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律是是非常重要的,用的频率很高于是,我就把要教的内容准备好,并决定义教期间就教这些内容然而,我错了我借来了四年级的教材和资料,才发现在教那些简便算法之前,还需要大数的认识和多位数相乘的技巧为根底故,我先前的准备超出了孩子们的能力范围了 我没有了发现后,立即向科组长求救,然后科组长联系教员由于很多教员电脑没有联网或者还在考试中,还无法见面的我们对与教学方案讨论可谓历尽曲折、飞信、qq等一切能用的手段我们都用了,仅仅决定把方向定在课本上,具体如何分配还得等科组长觉得最终,我们在见面会上定下了三大块内容大数的认识、几和的认识、口算笔算;同时觉定用第一节课来实验,要求教员都来听课 第一节数学是科组长位举上的,内容是亿以内的数根据资料的信息,这局部内容在平常的教学任务中是需要6个课时的我们很好奇这课如何上结果,下课后,位举说“我教的内容比我准备的还多,怎么办啊?”然而,第二节课上课时,位举问“上节课的内容大家听明白了吗?”“听明白了!”答复得很响亮“真的听明白了吗?”“明白了”这回声音低了不少这时,我才注意到学生的接受能力参差不齐!如何才能让大局部的学生都能接受呢?我开始考虑这个问题 我的第一节课的内容是三位数乘以两位数为了课堂不枯燥,我准备用一个笑话开始然而很意外,我讲完后没人反响不得已,我只好硬生生地直接讲教学内容整堂课气氛非常沉闷,我教得非常机械、飞力我想会不会是那些学生不听课啊?于是,除了必要的板书,我几乎都在下面巡视、讲解下课后,听课的老师对我说;“你的声音太小了”我这才知道我失败在哪下一节课我立马改正果然气氛改变了不少,但积极性不是很高 根据教学的方案,我备一节课就可以上两个班然而,实践告诉我,这是在是太难了 我在四班上时,气氛不怎么活泼,因而我讲得比拟慢;但在五班就不同了,他们异常活泼,我只是说了一句“会做这道题的都上去”结果几乎全班人都跑上去,差点为争空位写题而打架——在他们班我教得救比拟快因此,我在四班用的是“小老师”的方式,让学生来改错;在五班那么以小组为单位,派代表与老师比赛的方式来进行(可惜声音不够大,场面难以控制)个人感觉,这一招挺灵的,很能调动气氛,让学生主动配合自己 我除了教数学,我还有第二课堂的心理课为了改善课堂气氛,我准备了两个主题不一样的美丽不怕show出来(针对不活泼的)、集中注意力(针对活泼的班级)利用游戏的形式,引导他们或敢于表现,或在活泼的同时不能无视自己的首要任务由于我的教学水平实在是不怎么样,只能在班主任或级长助理的协助下勉强完成教学任务 在义教中我也发现了一些缺乏和困惑,希望和各位同事探讨一下这些问题
一、我们一般是两个或更多老师同时教一个班的同一科目,轮流上课可能会给学生造成知识上的;
二、教学的内容应该有更多的准备,只有准备充分,我们心才有底,才能面对各种问题;
三、在义教中我们应该做才能向学生传递我们的理念呢? 在下不才,希望以后大家能用行动答复这些问题模板内容仅供参考 。