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天津与世界汇报材料天津与世界汇报材料尊敬的领导:您好!我是渔津庄小学五年级的天津与世界学科的教师,《天津与世界》是一本地方性教材,介绍天津的家园环境、民风民情等社会人文知识,使学生热爱生活、热爱家乡让学生加深对家乡和国家的认识,丰富和开展学生的知识、经验、能力和情感,为加快学生社会化进程,进一步培养他们的社会责任感,使其形成根本的价值观
一、本着快乐伴我每一天的办学理念,我通过帮助学生了解自己的家园环境、民风民俗等社会人文知识,将热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育,市情、国情教育,地理、历史、文化教育和人文素质的培养等有机融合,加深对家乡和国家的认识,丰富和开展学生的知识、经验、能力和情感,使其形成根本的价值观,成长为具有参与现代生活能力的社会主义合格公民奠定根底
二、根据五年级天津与世界的教学目标,在教学中我努力做到1.以儿童的生活经验和社会实际出发,突出地方特色,为天津市的经济开展和社会进步效劳努力开掘学生家庭生活、社会生活的教育价值,发现和利用潜在学生生活中的、对其现实和未来的开展均有重要意义的;努力开展学生的独立生活能力和技能,使学生尽快地适应学校生活和社会生活,并为他们有信心面对未来生活奠定根底2.以乡情教育为主线,引导学生用开展的眼光看待家乡、看待家乡与世界的联系,塑造儿童健康的体魄和健全的人格以介绍天津、初步了解家乡的自然环境、民风民俗、家乡与世界的关系等知识作为贯穿主线,用正确的价值观引导学生按照学生品德开展的规律,努力贴近学生的生活、贴近学生的实际、贴近学生的需要,重视道德行为的形成,力求把热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透在学生喜欢的、能够理解的教材和活动中,就有关天津的历史、现实和未来开展的问题,通过学生生活的素材引导学生生活的价值取向,以学生的生活作为品德教育的主要载体,为培养学生的`社会责任感,使之成长为社会主义合格公民奠定根底3.尊重学生的情感和体验,通过恰当合理的学习方式,促使学生创造性地学习随着终身学习理念的日益深入,小学教育必须着眼培养儿童终身学习的愿望和能力因此,高度重视培养儿童的主动性,培养其对整个社会生活、家庭生活、学校生活的积极情感和负责的态度,开展其自我学习的能力,课堂教学所安排活动具有可操作性,使教与学、知识与实践产生良好的互动,有利于实现活动式、合作式、探究式和反思式学习同时,为了帮助儿童“学会学习”,尊重儿童的情感体验、自主参与,保护儿童的好奇心,重视儿童的兴趣,支持儿童以他们自己喜欢的、擅长的方式去创造性地学习
4、重视为学生主体性的开展创造良好的课程环境学生自己设计、观察、探索、操作以及独立思考,学生的学习不是单纯的依赖教师的讲解,而是在教师的指导下,通过自己自主的活动而非教师给予的现成结论去获得知识
5、以活动为教与学的重要方式教师充分考虑学生的认知水平、语言思维特征以及生活经历和行动能力等特点,以适合他们直接体验的、感兴趣的、有意义的自主活动的内容为主,突出设计了各种活动形式,如游戏、讨论、交流、欣赏、练习、参观访问、操作实践、调查研究等探究性活动、体验性活动、交往性活动和操作性活动等同时注意把讲授控制在适宜的程度,不以直接讲授知识为课程实施的主要方式
6、为了展现本学期的学习成果,制作展牌,并且按准备、分类、搜集、布展的步骤,教给学生活动的步骤和方法,渗透自主、合作探究的学习方式,活动课的设置为课堂提供了生动、活泼,富于启发性、趣味性和知识性的空间天津是我们可爱的家乡,通过学习让学生感悟天津的巨大开展变化,感悟祖祖辈辈的天津人用他们聪明才智和勤劳的双手在这块“退海之地”上建设起一座繁荣兴旺的大都市而感到自豪,长大后要为建设家乡奉献力量天津与世界汇报材料xx-03-2621:03|#2楼尊敬的各位专家大家好!我是王庄军民小学的一名教师,担任三年级语文学科和天津与世界学科的教学工作,天津与世界这门学科知识面比拟宽,与语文、数学学科的教学有所不同在教学中,我不断学习,大胆创新,勇于探索,激发学生的学习本学科的学习兴趣;另外,我还收集了一些图片制作成幻灯片,让他们直观的、有兴趣的进行学习,从而较好地完本钱学科的教学工作下面我就从以下几方面进行汇报
一、教材情况根本分析《天津与世界》是一本地方性教材,介绍天津的家园环境、民风民情等社会人文知识,使学生热爱生活、热爱家乡让学生加深对家乡和国家的认识,丰富和开展学生的知识、经验、能力和情感,为加快学生社会化进程,进一步培养他们的社会责任感,使其形成根本的价值观
二、教学想法通过帮助学生了解自己的家园环境、民风民俗等社会人文知识,将热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育,市情、国情教育,地理、历史、文化教育和人文素质的培养等有机融合,加深对家乡和国家的认识,丰富和开展学生的知识、经验、能力和情感,为加快学生社会化进程,进一步培养他们的社会责任感,使其形成根本的价值观,成长为具有参与现代生活能力的社会主义合格公民奠定根底
三、教学做法培养学生,让学生通过了解家乡的自然资源、历史风貌、风俗文化和经济建设等自然、社会、人文知识,将热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育,市情、国情教育,地理、历史、文化教育和人文素质的培养等有机结合,使学生加深对家乡和祖国的认识,明了天津的开展变化与世界文明、人类进步事业息息相关,为加快学生社会化进程,进一步培养社会责任感,形成根本的价值观,成长为具有参与现代生活能力的社会主义合格公民奠定根底具体的做法是1.重学生与周围环境积极的相互作用,而不是把他们封闭在教室里,局限在书本上利用视频和ppt让学生看花灯、看杂技、看风光;听快板、听相声、听时调;了解天津的百年公交、百年邮政的开展历程……2.重视为学生主体性的开展创造良好的课程环境学生自己设计、观察、探索、操作以及独立思考,学生的学习不是单纯的依赖教师的讲解,而是在教师的指导下,通过自己自主的活动而非教师给予的现成结论去获得知识3.教师充分考虑本地区、本班学生生活的特殊情况,没有照本宣科或按部就班地教学,而允许与学生现实生活密切相关的活动能够灵活、及时地进入教材和教学过程,补充本教材的主题活动,允许教师生成符合生活实际的主题来拓展教材4.在教学过程中我们以引导儿童获得经验、形成体验,养成良好的品德意识和行为习惯,培养探究精神和正确生活态度为主要目标,而非以记忆知识为主要目标,且强调这些目标的实现不只是通过教师直接的教学去完成,还通过设计儿童的实践活动来实现,符合儿童心智开展特点5.以活动作为教与学的重要方式教师充分考虑学生的认知水平、语言思维特征以及生活经历和行动能力等特点,以适合他们直接体验的、感兴趣的、有意义的自主活动的内容为主,突出设计了各种活动形式,如游戏、讨论、交流、欣赏、练习、参观访问、操作实践、调查研究等探究性活动、体验性活动、交往性活动和操作性活动等同时注意把讲授控制在适宜的程度,不以直接讲授知识为课程实施的主要方式
四、教学方向以后继续培养学生,让学生通过了解家乡的自然资源、历史风貌、风俗文化和经济建设等自然、社会、人文知识,将热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育,市情、国情教育,地理、历史、文化教育和人文素质的培养等有机结合,使学生加深对家乡和祖国的认识,了解天津的开展变化与世界文明、人类进步事业息息相关,为加快学生社会化进程,进一步培养社会责任感,形成根本的价值观,成长为具有参与现代生活能力的社会主义合格公民奠定根底王庄军民小学吴仲君。