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小学“培优补差”工作方案在教育教学改革实践中,我们不仅应重视转变差生的理论方法的探索与研究,还应充分认识“优生”的“优”与“缺”所以根据本校学生实际情况特制定培优补差,双管齐下,共同提高教学质量,打造质量名校
一、针对特点对症下药每一个学生都有自己的特点,因为学生在成长的过程中,由于种种原因及各种因素的影响,造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体开展,形成了不同的开展结果作为教育工作者,正确地认识到学生的个别差异,并去正确对待,促进学生的全面开展,是教学工作的一个重要环节,对此,我校要求工作在教育一线的教师,首先要经过认真的分析和全面的考虑,结合自己学生的特点情况,确定如何在课堂进行培优补差的方法
二、分析差异找到根源我们的学生,有的是随父母进城务工的,有的是留守儿童,有的是外地到本县做生意的,大局部于城乡结合部,学生父母的文化水平都比拟低,社会认识水平都有很大的局限性对于学生学习这一块来说,只注意到学校教育,没有考虑到家庭教育对此的影响,所以学生的学习情况如何,在这一个方面家长的重视力度不够学生的学习成绩如何,根本上都是任其开展,好就好,差就差,这在一定程度上就是大多数学生家长的想法
三、思想重视方法得当无论是对于教师,还是对于我们的学生,都要从思想观念上先引起重视教师方面,要充分认识到学生个体来说,由于种种原因,学生在成长过程中,会有不同的差异和开展水平,学生的个体差异是一个客观存在的现象在了解的根底上,如何能够充分把握学生的特征,让学生克服心理问题产生学习上的动力产生学习的兴趣这才是最主要的作为学生这一块来说,成绩好的优秀学生,应该在原有的根底上更进一步,努力刻苦学习,力争学习上有更好的开展结果我们要给他们树立团队意识、互助合作意识、竞争意识学习成绩学生,要有勇于学习,克服学习困难,充分认识到学习对自己今后的作用,争取学习上能够进步一点哪怕是一天一小点的进步,也是可以的决对不能放松自己,让自己过一天是一天只有在思想观念上有了明显的进步和提高,有了一定的上进心和积极的学习态度,才会对未来充满信心,才会产生内在的动力,这样才会有进步的可能所以我们要信任他们,尊重他们,不能挖苦、挖苦、体罚他们,要平等相待,更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣,更多的肯定他们,给予他们鼓励多让他们参与集体活动,给他们施展才华的时机,让他们充分体会到自己的价值,以及在班级中的地位让他们认识到,天生我才必有用,从而树立自信心
四、彰显资源凸显合作由于学生开展水平不一,各个班级和各个学科之间都有学习优秀的学生,也有学习成绩人员结合班级学生的性格特点,在班级中采取分组合作学习小组的方法每一个学习小组中用一个学习成绩优秀的学生做组长,以组长为中心,来带动本学习小组的成员,共同学习,共同进步,促进学习成绩较差的学生尽快跟上来学校要定期检查各班小组合作的情况
五、个别辅导张扬个性采取个别辅导,主要是采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式由于学生个别差异,和班级学生过多而照顾不全的特点,把班级学生组织起来,采取“一帮一”的活动方法让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名互相结合,组成一个学习上的学习帮手,结成学习对子并与班级中的其它学习小组进行比赛作为教师,要定期指导、询问,并给予一定的学习帮助对于学习成绩特别严重,要作为重点对象来进行个别的辅导,尽其所有的来帮助他们,让他们能够有所进步而对于成绩不错的学生,在原有的根底上,让其能够更进一步,给他们多找一些有拔高能力的问题,或推荐几本好书读读,让他们能够优中更优
六、措施得当提升效果采取鼓励机制和措施要与班主任相结合,根据学生的开展情况,学校在期中、期末考试或小型活动的评奖中除了以往的进步生,还会设立特殊奉献学生奖,最正确合作伙伴奖,以提高学生学习的积极性,从而到达培优补差的作用与效果
七、扎实备课因材施教在上课前,我们作为教师,心中都已经非常清楚课堂上,我们要做什么,如何去做,而我们的学生并不知道所以我们在上课之前,就要认真地去备课,以便在上课时,做到针对不同的学生,都能够因材施教,做到真正的培优补差对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对潜能生多提问一些根底知识,促使他们不断进步课堂上多提问多鼓励他们(可以是语言鼓励、也可以是一个眼神或一个动作),帮助他们弥补知识上的缺陷,开展他们的智力,增强他们的自信心,使他们体验到自己是一个有价值的人把自己放在与学习程度较差的学生身上,让自己与他们多交流只有这样,我们才能在课堂上把握学生的特点,让学习成绩学生去学会、听懂
八、家校配合养成习惯在布置家庭作业时,教师要做好分层,要求家长在家里进行协助辅导,并催促他们按时,认真地完成作业使其不断的养成良好的学习习惯老师定期进行家访,掌握他们在家的学习情况和作业情况使他们时刻提高警惕,端正学习态度总之,对于学生的培优补差工作,是一个长期艰巨的过程,它要各位教师共同努力,并且教师要真正实施,能够持之以衡的坚持下去进一步使培优补差工作做的更完善,争取使每个学生都学有所得模板内容仅供参考 。