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【热门】工作方案模板汇总九篇【热门】工作方案模板汇总九篇 为了确保我们的努力取得实效,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案是说明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案那么优秀的方案是什么样的呢?以下是精心的工作方案9篇,欢送阅读与收藏 根据贵州中交贵瓮高速公路《关于转发贵州省交通建设工程质量监督局的通知》(贵瓮高速安发[20xx]209号)文件要求,我工程部高度重视,立即组织专题会议讨论部署,并根据我工程部目前施工特点,特制定了除大隐患防大事故平安生产大检查工作方案 认真贯彻落实贵州省质监局《关于集中开展除大隐患防大事故平安生产大检查工作方案的通知》文件精神,并结合“防坍塌、防坠落、反三违”及打非治违专项整治行动,采取自查自纠、专项检查等方式方法,坚持“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的原那么,以创立“平安工地”为载体,加强对危险性较大的分局部项工序的检查力度,坚决堵住平安生产漏洞,进一步提高平安生产保障水平,确保我工程部各工点不发生任何平安事故 为加强对此次活动的组织领导,我工程部特成立了除大隐患防大事故活动领导小组 组长郭庆林 副组长宋国春包海 组员王国青李兴严万年武帅帅王贺奚卯 刘江天陈绍元卫涛芦亚杰王盛运席睿 杨涛徐乐华高磊 领导小组办公室设在安质部15735988288 贵瓮高速公路第一总承包第三合同段各工点 根据文件要求及我工程部的施工特点,确定检查重点为爆破工程、特种设备、非标设备使用、临空临边作业以及大型模板支撑体系等情况具体排查内容如下 起重吊装作业专项施工方案的编制、审批等情况是否符合相关标准标准 起重机械定期检查、维护及保养等情况是否符合标准标准要求 起重机械安装、撤除及验收等情况是否符合相关许可规定与施工方案一致 模板支撑体系和混凝土浇筑工序等作业情况是否与施工方案一致 高处作业是否按要求设置人员上下通道,作业平台脚手板是否铺满且固定牢固 临边作业是否设置防护栏杆及平安网,下方有人员通行或作业得,是否设置挡脚、防滑设施、平安网、平安通道等 高处、临边作业一线人员是否佩戴平安带 起重机械、焊接作业等特种作业人员是否持证上岗 应急预案编制和应急物资配备是否满足要求 是否在泥石流区、滑坡体、洪水位下等危险区域设置施工驻地 是否按要求开展教育培训,以及教育培训记录是否清晰 是否存在个人平安防护不到位(未佩戴平安帽)即上岗作业得现象 是否存在使用吊机运载人员问题 是否存在违规运输、储存和使用民爆物品问题 按照贵瓮公司的具体要求,我工程部“除大隐患防大事故”活开工作分三个阶段进行 立即制定活动实施方案,开展发动部署,全面开展除大隐患防大事故隐患排查活动按照活动实施方案确定的重点检查内容,深入开展自查自纠,对各工点进行全面细致的平安隐患排查,填写检查记录、下发隐患整改通知单,建立隐患台账并将我工程部制定的活动方案、排查结果按时上报贵瓮公司安环部 根据自查阶段排查出的问题、隐患,制定切实可行的整改措施,明确整改责任人,限期进行整改,工程部加强整改正程的督查,留好整改前和整改后的影响资料,通过前后比照,做到持续改良,对于重点部位及反复出现的隐患问题进行重点整治,下发罚款单,确保发现的问题能够彻底根治 对“除大隐患防大事故”活开工作进行全面总结,提炼我工程部在本次活动中的好的经验做法,对过程中存在的问题进行系统的分析,形成关于集中开展“除大隐患防大事故”平安生产大检查工作总结报告,按时上报贵瓮公司平安环保部 以专题研究为载体,以新技术为支撑,通过2年的培训提升学员学习力、洞察力、思考力、执教力、表达力,培养学员成为以新技术和实践研究为两翼推进教育变革的新时代数学骨干教师 学习力目标——掌握一批信息时代教师专业学习的新的技术和思想,了解积累学习成果的好的途径和方法,并能自觉地进行应用,快速有效地进行学习同时,乐于无私地与团队成员分享各类资源 洞察力目标——能比拟正确、合理地对教材以及其它学习材料进行解读和运用,并能较好地和学生沟通,熟谙儿童学习心理,能从学生的学习表现中比拟准确地判断出其思维过程以及特点 思考力目标——学员养成积极阅读、勤于思考和动笔的习惯,2年内至少有两篇论文或案例获奖、发表,形成一定的研究成果,并至少在学区(县)级以上的教研活动做观点报告或讲座 执教力目标——通过围绕专题开展课例研磨和微格演练,使团队做出4个以上有价值的课例同时,使学员在以生为本的前提下,能有效地整合学习材料,设计教与学的过程,进一步提升执教能力2年内每位学员上区(县)级公开课1节,争取学员在县级公开课 表达力目标——培养开放悦纳和乐于表达自我的学习心态,通过技巧的演练,掌握用观点报告、博客、微课程等形式表达实践经验和学术思考的方法至少开展1次与异地团队交流的活动 经工作室成员投票决定,本工作室选择《基于知识生成过程的小学数学概念教学研究》(暂名)作为研修专题,合作分工,开展研究与实践 专题思考小学数学学习内容中,几乎所有知识点,都是人类长期社会生产实践中面临新的问题时,产生数学解决需求,进而通过理解、抽象、试误、调整、解决、归纳、建模、演绎等一系列炽热的数学思考和实践,才形成了今天教材中的概念历史是现实的根源任何一个概念的今天都于昨天,只有解读数学概念的历史开展过程,才能弄懂数学概念为什么是这样而不是那样基于这一思考,我们在小学数学概念教学中开展基于知识生成过程的教与学设计研究,将至少有以下两点价值
1.研究知识生成过程,首先要研读数学开展史,了解每个概念是如何形成和开展的,对工作室成员的数学素养提升将有很大促进 2.貌似人为规定的数学概念、规那么,通过教师引领和巧妙组织,将其生成过程铺陈在学生面前,将对学生深刻理解其缘由以及背后的数学思考与学科精神大有益处
1、拟聘请导师团队 沈正会泰顺县小学数学教研员小学数学特级教师
2、学员
3、团队构成 岗位 姓名 具体工作 班长 总协调、指导团队各角色工作、安排生活、活动 话筒委员 推进学习,没人发言的时候他发言,扮演鼓励或质疑的角色 学习委员 收交作业、推进学习、场地环境的布置 记录员 培训记录、材料存档 纪律委员 签到考勤、记录学分 信息委员 建微群、建云盘、收集电子文档、通讯录、通知 宣传委员 摄影、撰写与培训报道到县名师网 生活委员 安排生活,包括外出用餐、订票、组织生活等 计时员 控制每次活动、发言的时间 所有学员按以上顺序轮流主持培训活动 准备阶段20xx年12月至20xx年2月培训重点学习力、思考力
(1)每位学员制订两年规划;
(2)初步掌握并应用学习的新方法新技术;
(3)建成团队资源库;
(4)每人至少上一次课,供导师课堂诊断;
(5)每人至少做一个观点报告
(6)阅读数学史相关文献
(7)确定研磨的课例
(8)建成工作室微信公众平台,开展每日阅读汇报与心得交流活动 起步阶段20xx年2月至20xx年9月培训重点洞察力、执教力
(1)开展解读教材和解读学生的微格训练;
(2)数学学科本体知识与学科精神;
(3)开展一次外出观摩;
(4)研磨至少2个课例;
(5)至少2位学员在学区级上公开课;
(6)做1次观点报告;
(7)论文选题与框架确定 突破阶段20xx年10月至20xx年6月培训重点执教力、表达力
(1)论文指导与参评;
(2)研磨至少2个课例;
(3)至少2位学员在学区级上公开课;
(4)每人至少撰写1篇论文或案例,做1次观点报告;
(5)开展一次外出观摩与交流; 展示阶段20xx年9月至20xx年12月培训重点执教力、表达力
(1)学员展示课或送教下乡2次;
(2)异地团队交流活动1次;。