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中小学教师职业道德标准学习心得5篇 教师是教育活动的组织者,领导者,在教育活动中起主导作用教师要想有效的从事教育活动,就必须具备一定的职业道德,下面给大家分享中小学教师职业道德标准的学习心得,一起来看看吧! 前段时间学习了《中小学教师职业道德标准》,感触颇深,通过学习,自己的思想有了一个大的飞跃,对师德教育有了更深的认识师德标准包括六个方面的内容,但其核心是“热爱学生,教书育人”,每位教师只有突出这个核心,才能弘扬高尚师德,力行师德标准因此,我在平凡的工作中,在微缺乏道的小事中用爱实践着师德 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出“教师的人格是进行教育的基石”所以,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义它关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设显得极为重要 首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业社会主义的教育事业是人民的教育事业,是崇高而伟大的事业每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热 其次,要求教师热爱学生只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才 再次,师德的另一表达是具有崇高的奉献精神教师的工作责任重大而又极其艰辛之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献否那么,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当重任 另外,师德最外在的表达为人师表教师在教书育人中,除了言传,更要身教,要用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表从一定角度上看,为人师表主要是强调教师要言行一致要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝正所谓“其身正,不令而行”否那么,“虽令不从”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的典范,推动学生全面开展 “育人”随着时代的开展,不断有新的内容,师德师风应注入新内涵一是视野和思维不能仅仅着眼于现在,要“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”;第二,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三,在教育过程中,要开发学生多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化 通过学习,我认为关键是加强自身的素质教育,素质是一个综合的概念,包括一个教师的学术水平、道德水平等等,通俗的讲就是有没有良心教师的素质不高,肯定难以教出高素质的学生所以教师要不断的学习,不断的补充新知识,努力提高自己的教育教学水平和实践能力素质教育提了多年,也实施了好几年,但效果并不理想,我们很有必要先认清究竟什么才是素质,咱们需要具备些什么素质 强调素质不等于无视品德我国古代的教育家早就说过,人者,德为先未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民 素质教育不等于要一味地苛求全面开展能够全面开展,固然更好,但不是所有的人都能全面开展,而不全面的人未必就不是人才世上本无十全十美的人和事,我们也就不必苛求人人都全面开展但现实教育中,我们却在违背这一规律,不管能否接受,家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等,老师们也都在要求学生们什么都学,争取全科优秀,以为什么都懂才算是素质,丝毫不理会孩子们的感受,结果孩子们更是厌学,完全违背了教师和家长们的初衷更为可怕的是,招聘部门在录用人时,依然先青睐什么都懂一点的人但什么都懂一点的人,到头来充其量也不过能成为学者而已,而我们的社会不光需要学者,还需要专家;既需要全才,也需要专才事实上想面面俱到的话,到头来一面都难到要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话,中国肯定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话,现在也就不一定有比尔·盖茨了也许有的人会担忧,不多学一点,以后在工作中碰到其他方面的难题时怎么办?这好办,先使专长得到发挥后,即便将后的工作中会遇上其他方面的难题,补起课来也会效率很高,因为这时候的学习是急迫的,有目的的,出于需要,故而兴趣也大孔子早就说过,要“因材施教”,他的门生们也确实都各有所长咱们的当代人怎么就糊涂了呢? 总之,人类社会已进入了一个崭新的时代——知识经济时代它的来临,意味着知识创新、传播和应用将成为经济开展最根本的资源和生产最根本的要素人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动经济和社会开展的关键因素我们面临了挑战历史的经验告诉我们,不大力开展教育事业不注重提高民族素质和创新能力,就会在国际竞争中处于被动、依附地位,就会受制于人,仰人鼻息因此,加快教育改革和开展,全面推进素质教育,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然选择,是国家富强、民族振兴的现实根底 校长给我们老师开会时,经常会说“我们教师尤其作为特教老师,就是一种良心的职业,是一笔良心账”你在工作中投入多少精力,完全是取决你个人的态度面对学生,特别是那些屡教不改的学生,经常听到有些老师说,自己已经对得起自己的良心,问心无愧良心本来是一个模糊且抽象的概念,没有一定的标准,很难做出确切的评价,好在中小学教师职业道德标准为这颗“良心”进行了量化,提供了参照物所以当从你口中说出“问心无愧”这四个字时,参照中小学教师职业道德标准中的相关要求,你得扪心自问,“我真的问心无愧了吗?还是在逃避责任?”假设你真的做到了,我想不管教育的结果如何,你都能坦然面对,心安理得! 我认为中小学教师职业道德标准,是对从事教师这一职业的人员的最根本要求,是每位教师都必须自觉遵守的标准的内容既有思想道德方面的要求,也有工作方面的要求,更有对教师寄予的厚望——树立终身学习的理念 在学习的过程中,我对《中小学教师职业道德标准》中的第6节终身学习感受最深《标准》第6条是这样说的崇尚科学精神,树立终身学习理论,拓宽知识视野,更新知识结构潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平 作为教师职业专业化的条件之一,教育工作者需要学科专业素养精通所教学科的根底知识;熟悉学科的根本结构和各局部知识之间的内在关系;了解学科开展的动向和最新研究成果专业素养不仅包括专业知识,而且包括一定的科研能力 由于我们所从事的工作的对象是充满生命力、千差万别的个体;随着网络的开展,学生接触世界的方式与速度比之前有质的飞跃,但是学生面对的解疑者还是仅有教师这一条路径因此我们面临着比过去更大的压力,自我学习充实的压力不管是主动还是被动,我们都必须进行更进一步的学习教学相长在此赋予了更多的意义 教学过程中传授的内容是不断开展变化的科学知识和人文知识现今的知识成倍数地增加,对教学内容的产生了深刻的变化有些问题直接影响到教学内容的修正;而更多的是对教学内容的解释形成新的方向这就要求教师时刻注意本学科、邻近学科的开展动向;了解社会开展中的新问题,在组织教学的时候更新教学内容 教育过程又是一个复杂的动态变化过程前述中的教学对象、教学内容发生了重大变化,决定教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作,而是要以一种变化开展的观点、研究的态度对待自己的工作对象、工作内容和各种教育活动这仍然要求教师都注意互相学习、互相交流多注意了解教学一线的新成果,新问题,在本班级、本学校尚未发生这些问题时有所预料、有所准备 综上所述,要想成为一名合格的人民教师,终身学习是一个必要条件,我认为终身学习是是一个教师希望自己成为一个优秀教师的外在表现之一,也是中小学教师职业道德标准的最根本的要求 随着新一轮课程改革的不断深化,“教师”已成为制约课程改革推进的关键因素,为了有效的提升教师的专业成长,各种形式的校本研修工作正紧锣密鼓的进行着当然,要到达真正的培训效果,我觉得还得靠教师自身严格要求,即严谨治学的态度 “业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随”这是韩愈的至理名言,也给我们阐述了学习、生活、工作需要严谨的态度的至理一直以来,我把它引为我的座右铭,并时常用此严格要求自己,进而形成严谨治学的工作作风,促使自我在校本研修中收到实效,得以成长 夸美纽斯曾经指出不学无术的教师,地指导别人的人,是没有躯体的人影,是无雨的云、无水的源、无光的灯、因而是空洞无物的教师这一职业决定了教师一生将成为不断学习进取、学而不厌的一生因为教师要给学生一杯水,自己就得有一桶水、一缸水,甚至为一条常流常新的小溪也因而我潜心于阅读中并乐此不疲我先后拜读过李镇西老师的《爱的教育》《做最好的班主任》,我也学习过《教育专业成长的途径》《不跪着教书》《给教师的100条建议》等名书专著;对《班主任之友》《小学语文教学》《教师博览》《小学教学》等业务杂志更是爱不释手在班级学习中,我和孩子们竞赛读书,比比每周谁读的书多,谁读书后体会更深刻为了进一步提升自我,将本已中断的自修本科又续上了弦对于他人课堂教学,更是舍得花时间去研摩,以取“他山之石”也许是“腹有书香气自华”吧,同事们总夸我“你说的话总觉很有哲理性”“我们都喜欢听你讲话、做报告!”“你是一个有思想的人!”“我们喜欢听你评课,你说的很在理!”等也许同事的赞许有些奉承之意,但我确也觉得在书的世界里,我的心胸更宽阔,思维也更开阔了!撰写了《等待花开》《以学习促开展,为开展而学习》《班集体建设之我见》《为孩子的成长加油》等多篇文章在各级获奖 “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”“积一勺以成江河,累微尘以成峻极”教师的知识和能力是靠勤学苦钻、学而不厌得来的古今中外,但凡有建树的人,无一不是博学多才之士、勤奋好学之人教师必须严格要求自己,学习前辈们勤学苦钻的优秀品质,学习他人先进教学经验,取百家之长,才能在业务上做到源头有活水,汩汩而流,浇灌幼苗株株长大成材 教育无小事,时时都育人在孩子的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身教师所表现出的道德面貌,既是学生认识社会,认识问题,认识人与人关系的一面镜子,也是学生道德品质成长的最直观、最生动的典范青少年学生,尤其是小学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点,他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容,仿效的典范 在我的工作与生活中,我要求学生做到的首先自己做到,如课间操时,我总是和孩子们一起做播送体操,我对他们说“向我这样做,比比谁的操做的更标准!”大扫除时,我也尽量和孩子们一起;平时走进教室,总会主动拾起地上的垃圾;上课时,从不迟到早退,即使有特殊情况,也总是说“今天能给大家请个假吗?”遇到身体有病,只要不趴到床上,我总是按时走进教室,坚持站着上课记得那次颈椎病又犯了,头晕的厉害,我趴在办公桌上怎么也不想动,可上课的铃声偏在这时想起,从办公室走进音乐教室已心慌气短,满头大汗,不得不张口告假“今天晕的厉害,所以我把音乐放着,大家跟着学学吧!”话刚开口,不觉开始反省平时不也要求孩子上课只要在教室就要有模有样吗?于是什么也没说,又开始了上课,一节课下来,秋衣都湿透了但终也得到了孩子们的理解,“老师,您不用这样坚持的我们知道您是不想因为自己影响我们!”刚下课,孩子们便围了上来,关切的问着正如车尔尼雪夫斯基所说“教师把学生造成一种什么人,自己就应当是这种人”教师必须保持贯有的严谨治学态度,严于律己,这样,不仅可以促进孩子的成长,同时也成就了自己 《中小学教师职业道德标准》中的核心问题为师德问题,师德的核心问题是爱,这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱它表现在当学生受到挫折、处境困难的时候,给学生以同情、关心、体贴和帮助;当学生生病的时候,主动嘘寒问暖,送药送饭;对待学生的提问,耐心细致,和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格,不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求,帮助树立正确的世界观人生观和价值观,将教书和育人有机的统一起来 热爱学生,就必须对每一个学生一视同仁,不能偏爱一局部学生,而冷淡或歧视另一局部学生每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别的性格,这就要求我们做思想工作时应真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,用师爱的温情来融化他们心中的坚冰,让他们在愉快的情感体验中接受教育 为人师表,注重身教重于言教教师工作的示范性和学生所特有的向师性,使教师在学生心目中占有非常重要的位置教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响这就要求政治教师言教、身教,并且做到身教重于言教孔子说其身正,不令而行;其身不正,虽令不从学生总是把教师看作学习、模仿的对象教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上教师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用所以,政治教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率教师要把学生造就成一种什么人,自己尺应当是这种人要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗 凡要求学生做到的自己首先做到,风要求学生不做的自己坚决不做勿以恶不而为之,勿以善小而不为,教育无小事,事事见真理,因此,政治教师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去保护人只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会亲其师,信其道,进而乐其道 较强的综合能力是政治教师素质中必不可少的局部其中包括语言表达能力、教学能力、思想政治工作能力、组织管理能力和科学研究能力等等这些能力与政治教师的教学实践和工作效率息息相关加强这些能力的培养和训练,即是时代的要求,也是政治教师完善自我和实现教学目标的要求高尚的师德本身就是一本好的教科书,对学生的教育力量是巨大而深远的所以,我们政治教师只有对自己严格要求,不断学习,加强修养,让自己成为一个具有高尚师德的人,才能适应素质教育的呼唤,更好地培?四有新人,不辜负党和人民赋予的荣耀历史使命 再次学习了《中小学教师职业道德标准》,对标准中明确提出的“爱国守法,爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这六点要求,有了更深刻的认识说明党和政府对我们教师行业的职业道德的高度重视,以及社会对教师职业素质的高度关注通过学习《中小学教师职业道德标准》,我进一步明确了自己今后努力的方向,在今后的工作中,我要努力做到以下几点 作为一名教师是无尚荣耀的俗话讲要干一行爱一行,其实只有爱一行,才能干好这一行既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,要力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好教师对人才的培养和文化科学事业的开展,起着重大的作用要做好教师工作,首先热爱教育事业,忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂我们小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,我们每一个教师的道德行为表现能够影响一个学生的一生作为教师,典范的力量是无穷的,其身教必然重于言教要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的根底只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,翻开学生踏入科学知识的大门,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵 热爱学生、教书育人,表达了师德的核心本质在教育教学过程中,要热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情根底学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能 爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了因此,他们总是批评、训斥、否认学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生其实,在老师的眼里不应有教孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦在教学中遵循教育规律,实施素质教育做到循循善诱,诲人不倦,因材施教培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面开展不以分数作为评价学生的唯一标准 在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德教师以身作那么,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人 在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险在科学和技术开展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会于实践的要求所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的开展步伐 总之,我要处处以师德标准来严格要求自己,争做人民满意的教师模板内容仅供参考 。