还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
各科拓展训练心得分享 高中英语组 今天最有意思的就是下午的游戏拓展训练了在做游戏之前,我们的营员被分为两组我们组叫“X-man”,另一组叫“东方style”在小组起名和编的时候,大家都各抒己见,这个时候,我观察到,有些人比拟强势,喜欢对他人指手画脚,并且否认其他人的想法;有些人那么站在一边默不作声,带着无心态默默接受讨论结果但是团队合作就是这样,如果大家都争执不休,没有人妥协,那么活动就进行不下去,尽管有时你会觉得那个结果跟你的想法不在一个频道 分组完毕,我们开始游戏第一个游戏叫做“盲人指路”两组队员一对一地进行搭配,两人一对,其中一人带上眼罩充当盲人,另一个人那么带着盲人去走一段设有障碍的路线 第一次是我当盲人,另一个人扶着我穿越路障戴上眼罩的一刹那,我陷入了极度的不平安感中,尽管同伴非常小心地带着我穿越路障,我仍然小心翼翼,无法停止对黑暗的恐惧第二次我们互换角色时,由于我体会到了身处黑暗的无助,所以我对扮演盲人的同伴产生了一种强烈的保护欲,非常小心地带她穿越路障,并且给她鼓励,给她描述前方的情况,减轻她的顾虑这个游戏中的“盲人”和“带路人”实际上就对应了“学生”和“教师”这两个角色,学生在面对中的困难时,就像身处黑暗的盲人,需要老师这个引路人带他跨越黑暗中的障碍——也就是学习中的困难,我们不能指责一个盲人看不到眼前的障碍,就像不能指责学生无法解决学习中遇到的困难,通过这个游戏,我更加深刻地体会到感同身受的重要性,作为一名教师,在帮助学生解决学习上的困难时,一定不能指责学生,一定要设身处地地为学生着想,理解他的无助,只有这样才能获得学生的信任,让学生在教师的引导下冲破各种阻碍 初中英语组 通过下午的实践游戏,我进一步理解了学生与老师之间微妙的关系扮演盲人的时候,我遇到了一个好的领路人,她会安抚我,让我放松紧张的心情,还会告诉我用清晰的语言前方是什么,应该怎么走,在她的引导下,随着成功走过一个个障碍,我越是相信她,步子迈得越是勇敢这样我便无灾无难地走过险滩,一步步接近目的地当我扮演领路人的时候,从她戴上眼罩开始,我就感觉到了一份责任在教室的拐弯处,她不小心碰着了凳子,虽然我知道并不疼,但是,我却感觉自己做得不够好,于是在接下来的路程中,我必须让自己做得更好最终,彼此建立的信赖帮助我们一起完成了双盲的行动领路人之于盲人,犹如老师之于学生感受学生的感受,用行动建立信赖,一路相随,教学相长 数学组 的重头戏就是下午的团队拓展训练这个其实真心很欢乐,盲人引路盲人摸号,再引导总结,欢乐的一小段背后总结出来的东西其实真的是很深刻的透过这样一种形式,再对具体的教师职业定位、教学方式(甚至更深刻的说是教育理论也不为过)等进行联系引申的讲解,我相信那样讲解的效果必然是事半功倍的先欢乐地游戏,当然,这个游戏设计并非单一的,而是系统的、配套的(比方两组盲人互相引路,而后两个盲人抹黑,俺觉的都有其背后蕴藏的意义,虽然具体完整的我也说不清楚….),而后深刻地反思,引导我们真切地感受体会关于教育培训的深层含义,这样由浅入深的过程,确实让人获得趣味的同时更加思路清晰兼且印象深刻 数学组 感悟与积累最多的是下午的拓展训练 盲人引路 两个人都被蒙上眼睛后,就需要相互依赖前进,这时的两人的相互信任度已经很深了这说明信任建立起来后,在很长的一段时间内会延续,在教学中需要我找到最快建立信任的方法 此外,陈老师在后续的总结中还提到以下几点
1、障碍教师应尽量减少用专业术语,将抽象的问题具体化例如
2、找到让学生快速明白的方法
3、以身试题,在实践中积累经验,并且找到学生和老师思维的不同点模板内容仅供参考 。