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同课异构心得体会(通用4篇)同课异构心得体会(通用4篇) 我们心里有一些收获后,就很有必要写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习但是心得体会有什么要求呢?以下是为大家收集的同课异构心得体会(通用4篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 “同课异构”教研活动是指同一学科、同一主题、同一资料由不一样教师设计不一样的方案,在不一样班级上出不一样风格的课笔者在所在学校正好组织了一次“同课异构”教研活动,并将自我的感受和大家分享 这次承当“同课异构”教学任务的是四年级三位语文教师,所选课为北师大版语文第八册第六单元——《渴望读书的大眼睛》 一是注重为学生供应优秀的学习资源二是在感悟教学上有所作为三是重视指导学生阅读四是以“大眼睛”为主线,抓住重点段、中心句,层层展开教学,在理解、感悟的根底上适时、适度拓展延伸
1、从学习方式的转变上看,力度最大的是齐教师我们看到的是教师不仅仅给学生充分地供应了自主学习的空间、时间,并且给学生供应了自主学习的支架――针对性强、有层次的自学提纲,同时也给学生供应了可供学生借鉴的学习方法指导――读一读、找一找、画一画、想一想 缺乏之处读与悟、读与导、读与思缺乏自然结合
2、在鼓励学生个性化阅读、自由表达、自主质疑方面做得比拟突出的是杨教师“从这双眼睛中你看到了什么”、“大眼睛为什么会成为期望工程的形象标志”、“学习这一课,你最大的感受是什么”、“学完这一课,你还有什么疑问吗”课堂上这些看似平常的问题在杨教师的组织引导下,学生有感而生,无拘无束,畅所欲言,没有千篇一律的标准答案,有的是发自内心的感悟,有的是充满童稚的质疑 缺乏之处教师情、文本情、学生情没有融为一体,学生在交流展示收集的背景资料时,教师不能给予有效指导
3、从艺术性角度来讲当属陈教师的这节课首先这节课三维目标的达成显得妥帖自如,课堂精彩不断,高潮迭起这是源于教师、文本、学生之间的对话到达共生共进;源于预设与生成和谐共生;源于教学策略的选择运用科学有效、学情了解得透、学法指导到位对多媒体运用时机的把握、度的把握等都是恰到好处,对创设情境、感悟文本、升华情感起到了很好的辅助作用 缺乏之处首段和最终一段花费时间过多,教师在处理教材时没有突出重点,好似每一段都是重点,这样造成的缺陷是课堂上给学生自主探究的时间不够多
1、“同课异构”教研活动需异中求同,在“同”上做文章我校的这次“同课异构”教研活动,我们发现因教师个体素养的差异,有的教师在把握教材重难点等方面存在明显缺乏所以在授课者背对背独立设计教学方案之前,在教研组内应组织扎实的团体备课活动,主要任务是团体研读、解读教材,确定教学目标及重难点等,教师要共同参与,共同合作,共同探究
2、“同课异构”教研活动需同中求异,在“异”上做文章一是自主解读教材,自主设计教学鼓励教师在解读教材上深入浅出,在教学方案的设计上要把握教育原那么,紧紧围绕新课改理念,放开手脚,发挥自我的特长,根据具体的学情大胆创新,坚决摒弃从手头的《优秀教案》和网上《教学设计》《名师课堂实录》中直接“拿来”或照搬二是在课堂实践上勇于探索,要根据自身优势,以学习者为中心,上出风格,上出个性,让新课堂焕发出生命的活力三是授课教师要全程参与“同课异构”教研活动,在团体备课时要有自我的思想;在设计上要有个性;在授课时要有自我的特色;在听课时要相互比拟、相互借鉴、取长补短;在说课时要挖掘出所授课的特色优势,找出自我的缺乏;在评课时要虚心听取别人的优点,认真反思;在活动结束后要认真总结,找准方向,将课堂改革进行到底 12月13日去天津中学参加“华北九校初中数学同课异构”做课活动,天津中学的马玲玲、静海二中的贾智学、河北师大附中的苑义层、内蒙古锡林浩特六中的刘娟娟四位教师对教材的钻研都有自我独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出不一样的教学风格 刘娟娟教师先类比线段的比拟并在黑板上贴了三个不一样颜色和不一样大小的角,学生利用第四个角在黑板上比拟,引出本课课题让学生感觉数学是趣味的每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性长期以来,数学几乎成了枯燥乏味的代名词,重知识的传授,轻本领的培养;重学习的结果,轻探究的过程;重反复的练习,轻情感的满足……这一切,使我们学生对数学很难激起兴趣他们感到数学是枯燥的、烦琐的,数学几乎等同于做题,并且没完没了一个巧妙的问题引入,把学生探究知识的兴趣激起,他们感到数学是趣味的所以,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生供应挑战的时机,不失时机地为他们走向成功 教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,苑义层教师经过叠合法比拟角的大小时,就是经过动画演示,使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握 教师的教学语言也是至关重要的,天津中学的马玲玲教师的语言表述最好,让学生听懂理解知识,四位教师随时关注了学生的情感,想方设法调动学生的进取性教学语言表达应符合逻辑,因果关系不能颠倒,提出问题要清晰明确教学语言应标准化,用普通话教学教学语言要干净利索,要根据不一样学生的年龄特点,使用他们容易理解和理解的语言 刘娟娟教师对学习资料进行充分的实践和探究,让学生自我找出答案或规律,培养了学生的合作探究本领,表达了探索性的教学过程苑义层教师给学生讨论的时间比拟充分,能深入每一组倾听学生讨论并时而和学生共同交流课程标准中明确指出使学生养成“合作交流”的学习习惯小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上进取交往的时机,培养合作本领等方面都是有极大作用的有利于学生间的互帮互学、相互启发,有利于学生思维的开展并且小组合作学习能较好的解决在较短的课堂时间内完成动手操作与相互交流、相互启发、探索创新这一矛盾,使学生能在和谐的气氛中相互学习、逐步培养他们的探索精神 天津中学马玲玲教师的学材的设计中最突出的是一题多变,经常做这种训练,不仅仅能够提高学生思维质量,还能够培养学生应对难题的良好的沉着心态一题多变重点在于对某个问题进行多层次、多角度、多方位的探索一题多变和一题多解对培养学生发散思维有极大的帮助是学生创新思维的必备前提,也是一种良好的学习品质 数学中的一题多变设计应能够表达知识的必须规律和必须的关联,便于学生思考问题时思路的开展新课程标准中增加了“增强发现问题和提出问题的本领”用题目的相同、相似这一系列培养学生的观察本领,了解数学从简单到复杂,从一般到特殊的探索规律再用不一样的思路去分析,不仅仅使得学生对思考的问题由浅入深,并且极大的锻炼学生类推本领和梳理思路归纳的本领 教学时,教师都经常埋怨学生讲过的都不会,我们是否想过自我在教学上的欠缺? 上周三中宁县教研室组织的同课异构活动,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自我平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发
1、多媒体的使用 现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了挂图、投影仪、多媒体等的参加,使得黑板的资料更加丰富此次活动,教师们都运用了多媒体这现代的教学工具,以鲜艳的.色彩、活动的图像和有声的对话,让教学资料更形象化,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个简便愉快的学习气氛
2、教师根本功扎实,充分调动学生的进取性 这5位教师口语流利,发音准确,全堂使用英语教学,整堂课简便、活泼师生配合默契教师教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的进取性平时我在这一方面做得不够好所以,听课时我异常注意了各地教师不一样的调动学生的方式学生进取性调动起来以后,怎样坚持下去也很重要教师在每个教学环节中对孩子的要求必须要清楚明确,难易适中仅有孩子清楚的明白自我应当干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的进取性
3、教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和根本保证 在听课中我发现每位教师的根本功都很扎实尤其是秦琼教师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学资料,挖掘教学因素,对学生进行德育教育
4、情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设必须的情境,让学生学会在必须的情境中学会用句子、词语所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面这也让学生很自然地进入课堂我想以后多注意这一点,让学生编对话时,给他们设立一个情境,让他们更好的发挥,也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去 韩教师在教授时,经过与学生“闲聊”他们各学科教师的执教过程,让学生在不知不觉之中学会了如何去运用,真是“随风潜入夜,润物细无声”啊秦教师在呈现句型后,在操练时设计了小组活动学生都热情高涨,进取踊跃地运用所学的知识来描述自我的朋友,其他同学也争先恐后地猜学生之所以对此项活动如此感兴趣,是因为这与他们的实际连在一齐朋友是他们关心的话题,所以他们谈论的时候十分感兴趣
5、注重根底,适当拓展延伸 这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重句型,注重根底知识在精讲精练根底知识的前提下,进行相应的拓展延伸由于前面将根底知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手正是这种磨刀不误砍柴工的远见,提高了整节课的课堂效率
6、调动学生进取性,让学生真正成为课堂的主人 调动学生进取性,让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点,也是素质教育的根本要求注重学生本领的培养,注重主体参与,在教学中采取互动模式,采用小组讨论或创造一个语境,让学生展开想象,激起了学生对英语学习的兴趣所以,在听课时我异常注意了各学校教师不一样的教学方式 成教师在教授过程中,原方案在经过谈论呈现此刻完成进行后,就让学生进行Pairwork谈论自我的兴趣爱好但细心的成教师观察到了一些学生沉默的表情后,就及时调整了教学方案
7、整节课教学全过程条理清晰各位教师的教学资料安排有条理性,层次性,表达由浅入深、由易到难、循序渐进的原那么自由谈话与新知识学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫新知识的呈现是否巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环应表达出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步开展在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而展开 这次的听课,让我开阔了眼界,明确了努力方向同时,在观课的过程中,发现了自我存在的一些问题经过这次学习,我能够更加理性地反思自我的课堂教学,从而在今后的教学中优化自我的课堂这次学习让我彻底感觉到,我自身素质的提高是必须的,并且是迫不及待的教师是一本活的教材,仅有教师自身素质提高了,学生的素质才会提高这样所教的学生才能学的更好,学的更多 2月29日我参加了数学同课异构观摩听课活动,分别听了五位教师讲的数学《方向与位置》,各位教师各显才能为我们呈现了一节节生动而精彩的数学课经过倾听这五节课让我受益匪浅,下头是我的几点学习心得 经过同课异构数学教学课的比拟,我发现我们的教师没有盲目地照本宣科组织教学,而是根据学生的实际理解情景,根据自我对新教材的解读,灵活地处理了教材,完成了本节课的知识的学习我们说一节好课要有新意,有实效,有韵味要做到有新意,必须要创造性地使用教材,任何一节成功的课,必定包含教师再创造的成分,我们不能一概地说创造得越多就必须是一节好课,但如果没有创造,肯定上不出一节精彩的课特级教师翟裕康曾说过“看一节课上得好坏,首先看教者对教材作了多大的改动……”,回味一些名师的课堂,他们除了具有扎实的教学根本功和课堂驾驭本领外,更让人佩服的是在他们的课堂上总能发现一些教学“金点子”这些“金点子”会让你眼前一亮,而这些“金点子”在教材上,教参上根本没有的,它正是这些教师们创造性劳动的结果,是他们大智慧的充分表达 经过这样一个同课异构的教学比武,我对新课程的教学处理有了多方位的思考,“聚焦课堂”的背后,是对学生,对教师自身,对数学教材,新课程标准,教学方法,教学理念,等一系环节与对象的聚焦相信在广阔教师的进取探究,深入思考下使我的数学课堂真正成为全面提升学生的思维本领和文化素养的精神乐园 同样作为一名数学教师,我们应当尽力使自我的课更生动、更趣味上出自我的风格自我的特色,在教材教法上多下功夫,在对学生上多一些耐心。