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名师培训心得体会范文(精选10篇)名师培训心得体会范文(精选10篇) 某些事情让我们心里有了一些心得后,常常可以将它们写成一篇,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确应该怎么写才适宜呢?以下是帮大家的名师培训(精选10篇),欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 20xx年8月13日10时30分,聊城市经济开发区首届名师带徒全体学员在宋主任和雷老师的带着下踏上了赴京研修的列车,将在北京师范大学进行为期5天的研修学习这无疑是开发区教育管理中心领导高瞻远瞩下的重大举措 热情洋溢和富有个性的开班仪式使我深刻了解了北京师范大学的成长历程,校训精神和育人理念;知道了北京师范大学教育培训中心是国内校长,教师培训的领跑者,懂得了本次培训学习的必要性和现实意义 整整一周的在京研修学习,很多国家级、重量级的专家、教授,博士给学员们分别从国家教育纲要、教师的价值、教师的专业开展、教育科研、教师研修和课堂教学等方面进行了培训像充满激情与个性的儿童心理研究专家张梅玲;极其幽默幽默但怀才不遇的知名博士赵希斌;多才多艺、信手拈来的北京市模范班主任高金英;知识渊博、对教育纲要烂熟于心的教育部原司长王文湛;有高尚人格魅力,推广团队研修并建立工作站的特级教师吴正宪;丰富理论性强的心理学博士张焰;对课堂教学了如指掌、学校管理经验极其丰富的北京光明小学校长刘永胜…… 白天培训学习,晚上研讨交流我忙碌着、充实着、幸福着、快乐着专家、教授们的精彩报告如同一份份的精神大餐纷至沓来,让我经历了一次次头脑的风暴、一场场心灵的启迪、一次次情感的升华使我明确了学习教育纲要的重要性;认识到了教师的自身价值;给我指明了教师专业开展的方向;增强了研修、科研意识;丰富了自己的理论知识;学会了课堂教学和管理的策略每晚的研讨交流学员们都争先恐后、各抒己见、据理力争、畅所欲言常常为了专家、教授们的一个观点争的面红耳赤,时而鸦雀无声;时而喋喋不休;时而掌声四起;时而赞叹不已……确切地说这次培训成为了我教育生涯的加油站 华盛顿儿童博物馆的墙上的那句“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了”又油然在我耳畔升起,这次的培训与众不同,给我很大的震撼、触动和鼓舞具体感受如下 教师要有状态,有精气神,展现给学生积极、乐观、向上的精神面貌由于学生的向师性,同样会精神焕发、朝气蓬勃、发奋向上 我们每个班中都有一局部学困生,其实学生之间只有差异,没有差生教师要尊重学生的差异,把更多的爱洒向学困生有句话说的好“微笑假设给优生,如同锦上添花,微笑假设给学困生,如同雪中送炭”课堂上教师要敢于让答复下列问题的孩子毫无遗憾地坐下,学生答复的好要表扬,答复的不好也要变换方式表扬,以培养学生答复下列问题的积极性和自信心课堂上教师鼓励学生每次答复下列问题都举手,可以给学生私下结秘,特别是学困生先秘密约好,“如果不会答复,举起左手,老师不叫你答复;如果会答复,举起右手,老师叫你答复”这样让学困生也体验到成功的快乐 俗话说“自信是成功的一半”教师要让每个孩子都会理直气壮的说“我是重要的、我是有所作为的、我是最棒的!”校园里、教室的墙壁上都可以张贴培养孩子自信的警句,像“我能行”相信自己行,才会我能行别人说你行,努力才能行你在这点行,我在那点行今天假设不行,明天争取行能正视不行,也是我能行不但自己行,帮助别人行相互支持行,合作大家行争取全面行,创新我最行……此外,班级的各项工作中都要注意培养学生的自信心 学科底蕴是专业化开展的关键,教师的学科底蕴的丰富程度决定了自己专业化开展的高度如果学科底蕴缺乏,那你的专业化开展肯定是有限的北京市广渠门中学优秀班主任高金英说过“一个优秀的教师至少要有二三百个,还要会讲笑话,会变魔术”也就是要求教师多才多艺,必要时信手拈来那教师怎样提高自己的学科底蕴呢
1、多读书世界上人均读书最多的是犹太民族,每年人均读书64本,而我们均读书仅
4、5本一个没有读书的民族是没有创造力的民族,一个没有创造力的民族是没有希望的民族我们确实都应该静下心来读读书了要让读书成为习惯,此外读书还要取法乎上,要读一流作者的书,不读大师的书,就无法站在教育的最高点
2、交高人和平庸的在一起你会更平凡,和大师、名师在一起你会更智慧
3、勤反思现在我们教师缺少的就是工作后的反思,有的人说“一个教师坚持写3年反思就能成为名师”,这句话充分表达了反思的重要性
4、每天改变自己一点点我们每天都在习惯中行走,缺少的是教学中的再创造北京市特级教师吴正宪说过“每节课改变一点点,3年后你会有惊人的改变” 全国劳动模范李素丽说过“认真做事能把事做完,用心做事能把事做好”,也有人说“积极的人像太阳,的人像月亮,态度决定一切”作为教师不能仅仅把教育事业看作生存的一种需要,而应该看作体验人生价值一种追求教师只有用心工作,才会感到不累,才会感到幸福和快乐 一个人能走多远,要看他和谁一块同行在有名师相伴的道路上,我充满了信心和希望在今后的工作中我将不辜负领导期望,培养良好的心态、保持3分热度、尊重学生差异、提高自己的学科底蕴、在反思中进行教学再创造、给学生留下能带得走的素质、起到辐射作用同时坚信自己会越走越远,开发区教育的明天也会更加美好! 20xx年11月9日,作为一名平顶山市第二届名师的我踏上了前往北京的列车,为能参加“平顶山市教育局中小学名师北京师范大学高级研修班”培训学习而深感荣幸!本次培训主要分三局部专家讲座、参观名校、教师交流讨论虽然只有短短的8天,但我通过这次认真的培训和自己努力的学习,我感到收获很大对新课程理念有了更进一步的认识和理解,开阔了眼界,提升了自己的专业理论水平,深度唤醒了自己的教育的责任感,学到了一些先进的理念和教育教学方法,消除了个人在教学中所遇到的一些困惑,现将自己的心得和体会写出来与大家分享 在整个培训学习期间,我们有幸听到了著名特级教师、清华大学附中语文特级教师、海淀区学科带头人、全国十杰中小学中青年教师赵谦翔老师所做的“敬业·创业·乐业——我的成长之路”,原北京育才学校中学语文特级教师、全国模范教师、全国“三育人”先进个人、北京市普教系统师德楷模、做了39年班主任的濮存慧老师的“努力做一名智慧型、快乐型班主任”,中国青年政治学院中文系党总支书记、中国青年研究会会员、城市大学访问学者丁少华老师的“团队激情潜能——个人成长与自我修炼”,北京市立新学校校长兼书记、物理特级教师、物理金牌教练曾军良老师的“教育需要爱与智慧”,北师大教育学部副教授、博士生导师苏君阳的“教师专业开展”,北京市教育学会心理研究会理事、北京市学校心理卫生委员会理事赵晓颖的“教师情绪管理与压力应对”等专家教授的精彩讲座,使我有时机在北京的繁华喧闹之外,对自己进行了一次深刻地剖析与反思,洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢,让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考,立志以更良好的心态投入到我的教学教育工作中 没有爱,就没有教育;教师最大的悲哀是对学生没有爱;教师最大的痛苦是失去学生对你的爱教师对学生既要有爱的情感与行为,又要有爱的艺术与智慧教师的价值在于在成就学生的同时,也成就了自己教师要用心做教育,满怀激情做教育教师要视学生为孩子,教师要善于用父爱、母爱、师爱去唤醒孩子的梦想,激发孩子的追求 ⑴爱应出于真诚,发自内心,才可以感动别人,成为别人进步的动力 ⑵爱需要尊重及宽容,特别是当学生犯错误的时候尊重和宽容可让他们感念于心 ⑶爱应该建立在学生需要的根底上学生失意的时候,一个微笑,一句鼓励的话,足以让他铭记于心教师要细心去体察,捕捉学生的需要 ⑷爱需要技巧,注意方式好多时候,我们总想当然认为,只要我心里有爱,对方就能感受得到,因此无视了爱的表达方式当面指出别人的错误,虽出于好意,却往往叫人受不了恰当的表达方式,才可能让人产生感谢之心,产生发奋向上的动力 ⑸爱需要提醒长期的接受,令学生觉得一切都理所当然,不再感动提醒他们关注周围的爱,特别是父母的爱,可激发他们内在的动力 自觉提升师德魅力是专家型教师成长的基石;拥有专家一样的知识是专家型教师成长的本钱;教研相长,理性实践是专家型教师成长的立足点;在教学反思中成长是专家型教师成长的根本捷径;做“创新者”不做“传声筒”是专家型教师成长的保障;修炼高超的教学艺术是专家型教师成长的核心看了似乎觉得并不难,但俗话说“台上一分钟,台下十年功”专家型教师的成长是不可能一蹴而就的,也没有立即成为专家型教师的灵丹妙药相反,奇迹是取决于每个希望成为专家型教师的人日积月累的努力我以后要朝着专家型教师这一目标而努力的 争取做到一个坚持,两个突破,三点思考,一个坚持即坚持学习我们要向书本学习,更新自己的知识结构,文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等,都是我们应该了解和掌握的内容我们要向网络学习,通过网络,扩宽视野,这会让我们看到更多更新的教育观点我们还要向他人学习,孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴,魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿还有,在我们身边,许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取只要坚持学习,相信我们一定会学有所获 两点突破一是突破自己,把做一名智慧型的班主任当成我追求的目标,第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破,首先是从教师自身做起教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生要求学生做到的自己一定要做到在班级要创设一种特有的文明气氛,让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯其次是在教育学生的过程中遵循学生的开展规律不要一昧枯燥地说教和训斥,要抓住孩子的心理,通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来到达教育的效果 三点思考教师的智慧是思索的结果带着思考工作,我们就会发现工作中的缺乏,就会想方设法地解决问题,而就在这样的过程中我们会寻找到教育的规律,渐渐的积累教育的智慧这三个问题是如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来?如何在工作中建立良好的师生情感?如何在威严和宽容间行走自如?带着这三个问题在教育的路上且行且思,当解决了这三个问题,我想我一定会成为快乐而智慧的班主任 学而不思那么惘书本上的知识再多,都是别人的,只有学有所思,才能变成自己的,为我所有;书本上的知识再好,都是死的,也只有学有所思,才能真正变成活的,为我所用一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中,落实到具体行动上,即使这个人学富五车、才高八斗,也不能说明他真正到达了读书学习的最终目的通过专家的讲座,使我深深地认为作为教师,要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔只有及时地充实自己,提高自己面对竞争和压力,我们才可能沉着面对,才不会被社会所淘汰 我们要在课堂教学中寻找;在师生交往中寻找;在学习反思中寻找;在日常生活中寻找真的,只要你是生活的有心人,你就会在你的日常工作中找到快乐“一名优秀的教师,不应该只把课堂当做传承知识的场所,更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场”“幸福不仅仅工作,更生活,家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的”“学会宽容,学会欣赏,学会理解,学会谅解,打理好自己的心情”“有好课堂,就有好人生;课堂精彩,人生精彩;课堂质量高,人生质量高”“课堂是教师生命最重要是我舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台”“让学生迷恋、期待、向往自己的课堂吧!”“我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂,我的课堂我做主”这些至理名言时时勉励着我煽动着我去追求这样的课堂,去追求自己的幸福感 讲座中的一句“我的唯一所知,就是我的一无所知”,给予我很深的感触,人真正的成长是对自我的认识,教师专业开展的最重要动力同样于个人对自己未来的定位在培训活动中,我们老师们不仅学到了理论知识,还学会了如何反思自己的教育理念和教学行 很荣幸参加了“名师成长工程”——开发区名师工作室学员北师大高级研修班的培训学习,非常感谢管理中心为我搭建了一个如此好的学习平台,使我得以有如此珍贵的时机从各方面提升自己总的来说,这次的培训短暂而充实,内容丰富,形式多样,专家们的讲座或高屋建瓴,或高瞻远瞩,或深入浅出,展示出不同的风格,让我每一天都能感受到思想火花的冲击尤其是国家教育部原根底教育司王文湛司长和中国科学院心理研究所现代小学教育研究中心张梅玲主任,广渠门中学“宏志班”管委会主任,全国著名班主任、全国优秀教师高金英老师,他们虽都已经退休多年,本该在家享受晚年,却仍然致力于教育教学研究,独到精辟的见解让我由衷地佩服之余,更是萌生了深深的敬意与感动 通过培训,专家们讲授的内容我虽不能立刻全部消化吸收,但确实从一定程度上更新了教育教学观念,提高了理论认识,更重要的是为我以后的开展道路指明了方向,让我对做好今后的教育教学工作有了更多的思考和认识下面是我参加此次培训的几点心得体会 这几天的培训中,我不仅佩服着各位专家、教授的讲课艺术、教育智慧,更感动于他们为人师的人格魅力他们无不在践行着北师大“学为人师,行为世范”的校训 “立师先立德”,“亲其师才能信其道”,足以看出教师的任务不仅仅是传授知识,更重要的是育人这一点上,让我感受最深的是北京市广渠门中学的高金英老师,一个看起来很慈祥、很普通的女老师,她从她坎坷的经历讲起,从河北农村的知青,一个普普通通的教师,到北京的重新开始,由于教学成绩的非凡,再到担任“宏志班”的第一届班主任,为了自己的学生,节假日和家人团聚的时机也放弃了,没时间去教育自己的子女期间的酸甜苦辣可以想象高老师不平凡的教师经历给我增添了几分佩服和理解,因为我也是一个普通的一线教师,教育教学的一些经历和高老师有着共鸣她的故事让我知道 “如何做平凡的事,成为一个不平凡的人”,也使我感受到当好一个教师的责任和义务——我们教得不仅仅是书,而更重要的是学会育人 高老师说我们要“做学生生命中的贵人”,要“静下心来教书,潜下心来育人”,静下心来收益的是学生,而最终收益的是教师自己她的一句“把学生看做魔鬼,您会生活在地狱里;把学生看做天使,您就会生活在天堂中”,真正表达了我们老师在对待学生上,一定要调整好自己的心态高老师三个小时的培训课,我感觉特别短暂,她用诙谐生动、简洁易懂的语言,把当老师的真谛讲得淋漓尽致一句句平凡朴实的话语给了我不平凡的感触和思考类似的话太多了,我虽不可能立刻到达高老师那样的高度,但我会好好体会她的理念和心得,慢慢的融入我的课堂我的人生 一名优秀的教师,首先一定要有深厚的文化底蕴,只有提高自已的人文素养,才可能在工作中成为学校的“能师”要提高自已的人文素养,就必须善于读书、学会学习,与时俱进俗话说“活到老,学到老,还有三分学不了”通过培训学习,使我懂得在平凡、琐碎的工作中更要忙里偷闲地静下心来读书专家在作讲座时的旁征博引、信手拈来,甚至有的专家,比方已经70多岁高龄的王文湛司长,从头到尾连讲稿也不拿,不看,坐下就侃侃而谈,三个小时的讲座思路明确,条理清晰由此可见,他们的文学功底是多么的深厚,没有成年累月的积累、缺乏博览群书的能力是很难到达如此之境界的同时也知道了专家成功的秘诀之一就是读书、读书、再读书 古语说得好“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”老师只有多读书、读好书、和书交朋友,才能从书中找到方向,积累知识,获得经验,才能站在教育教学理论的高度反思自己的行为正如高金英老师所说“我们要时常让自己有些东西要想背有用的东西,就要静下心来读书,读各种书籍,从各种书籍中精心摘取更有用,更有价值的进行背诵一方面丰富了自己的知识,便于口头表达更流畅,另一方面也使自己的头脑得到更好地锻炼同时也让学生更佩服和喜欢你” 通过学校组织的周末名师工程中职班主任的培训让我感受颇多,受益匪浅对于我们班主任可以说是一次心灵上的洗礼袁旭美老师的《班级管理与班级文化建设》也给我留下了深刻的映像,现结合自己的工作,谈谈班级常规管理 中职学校班主任的管理工作和其他学校根本相同,其管理目标和实施方案都是为了学生的成才这一终级目的来展开但中职学校又有其特殊性,它既要继续对学生进行学业和品德的教育,又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练,从而最大限度地确保学生能就业因此,中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点 每个班主任面对的都是几十个学生,其工作千头万绪,如果轻重不分,很难让工作变得轻松和有实效有些班主任成天都很忙,但并不受学生的欢送,效果也不明显,究其原因,主要就是没有找准工作的重点和难点,避开常规的管理工作不说,就中职班主任管理工作的难点,我认为有以下几个方面
1、找准学生的心理需求学生成长的内在动力是其强烈内心愿望,而中职学生的心理目标并未成形,往往会随着时间和外部条件的变化而变化,带有很大的随意性和不确定性,而且每一个时段都有其特点,我将这种现象分为三个时间段来简单分析
(1)茫然阶段这指的是刚踏入学校的第一学年,这时段学生 刚从初中生转变为中职学生,其目标和身份确实定与转化处在不知所措过程,自己要干什么,怎样去实现他们并不清楚,当对学校的新鲜感一过去,普遍带有明显的失落感和茫然性
(2)相对稳定阶段中职学生在第二学年,情绪开始相对稳定,对自身专业的选择和开展目标相对清晰起来,局部学生会在这时段开始努力学习
(3)恐慌阶段这是最难管理的一个时期,这时学生的主要压力源自对就业的压力,以前都是靠家长供养而毕业后就必须自己养活自己,这是生存的压力,同时对社会的一无所知,又让学生感到惧怕,总担忧自己在社会中不能适应 这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征,是我们每位班主任应充分注意的
2、规划好班级和每个学生的开展目标 我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来管理学生,但却无视了对班级和个人开展目标的规划其实,一个班级要开展到一个什么目标,其责任不在学生,而在班主任,好的班主任会明确地引导学生怎样来保护和建设班级,而不是让处于班级的被动位置因为只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力,整体的班级目标才能实现,每个人都应得到锻炼,都能共同成才,我认为这是中职学校班级管理的整体目标,不仅如此,每个学生又应明确自己的开展和成长目标
3、推进学生学好各项专业知识,及时让知识转化为技能 中职学校是学生进入社会的最后一道门,能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准,我们往往囿于对外表工作的常规管理,而很少深入到学生的真正内心去班主任虽然不是所有学科的老师,但也必须随时随地鼓励和推动学生掌握好每门专业知识技能,甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作
4、培养学生的综合素质 随着社会文明程度的不断提高,劳动者的综合素质显得尤其重要中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德,而不再是简单的劳动者 根据中职学校学生的开展目标和特点,班主任应怎样有重点地开展工作呢?首先,针对各个学年的不同心理需求特征,应有针对性的进行引导,让学生明确自己所选择专业的特点,稳定情绪,确定目标,鼓励其在第二学年扎实根底,对社会及就业状况班主任应经常性的进行关注和疏导,消除学生的恐惧心理,认真做好每项工作,同时班主任对人才市场要有清醒的认识,指导学生就好业,好就业,充分发挥自己的长处其次,是对每个学生和班级建立成长,在这方面可引进中小学的一些先进经验,我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人这一时期,每个学生仍然处于成长的过程当他们走向社会后,严格划规自己和管理自己同样显得十分重要,通过对自我档案的审视,每个人都受益无穷,班级档案主要是促进和树立学生的团队意识,责任信念,从而确保其适应于社会生活再次,班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能其实,班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念,在学生眼中班主任就是最高级别的引路人,而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识,高尚的道德修养,这方面直接取决于班主任工作的得当与否,十分重要最后,一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、求实、创新、奋进的班级,而要实现这一目标,不仅要有强有力的班级干部,还必须充分激活每个同学的积极性,相互鼓励,共谋开展 在学生的成才过程中,班级起到核心作用,对每个学生的影响有时是终身的一个班级不是班主任个人的,而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体,其影响力也不是班主任显现出的,而是通过班级这一主体散发的,那么,怎样发挥班级的作用呢?
1、通过班级的各项建设,让学生树立起情感上的认同也就是说,要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习,最后成才的温暖之家,不能有排斥感、游离感、局外感同时,还是一个充满自豪、独一无
二、有别于其他班级的集体
2、班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识,我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私,不顾大局的歧路上,其实班级荣誉应服从于社会和学校,集体是主要的,所谓团队意识是集体意识而不是小圈子
3、建立健全内部竞争机制,鼓励创新与实践相结合中职学校应注重社会实践活动,班主任应全力营造班级和谐、求实的班级气氛,确保每个同学都共同拥有开展和锻炼的权利
4、树立每个同学的班级观念既然班级是由每个同学构成的,那么,班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成,班主任在这方面应培养每个同学的整体意识 通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目标,也对班级常规管理有了更深一步的认识,我深信人的一生就是不断探索和学习的过程,同时我也深信有了国家的方针政策,有了领导的关心金沙县中等职业技术学校一定会赢来崭新的一天,我相信我们的付出终有一天会得到肯定,让我们为职业学校新的一天加油吧! 7月7月1日到7日,我们赴华中师范大学参加了“20xx年固始县第二届名师培养培训高级研修班”培训此次培训,为我县名师搭建了一个与大师零距离交流的平台,精心安排了10场专题讲座和两间名师工作室的参观学习,涵盖了教育教学理论、方法和技能等方面,整个培训过程科学有序,紧张高效这一次培训虽只是短短7天时间,但实在是受益匪浅,现就这一次短暂的学习培训和自己的工作实际谈谈一下自己的心得体会吧! 听了郑教授的《教师职业生涯和幸福力》和张教授的《成为卓越教师的十项修炼》之后感觉、第一,“幸幸福福做教师”的前提是教师要有对自己职业的认同感,把教学、教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情,你就会体验到教师工作的幸福感,就有了为之奋斗一生的动力第
二、爱学生是教育好学生的根基,对学生的爱应该贯穿于教育教学的全过程中教师专业开展的第一阶段是根本功阶段,第二阶段是教学设计阶段,第三阶段是教学生成阶段,而第四阶段就是教师品德阶段没有对学生的爱,你的课上得再好,荣誉得的再多,教学根本功再扎实,教学设计得再好,也不可能到达专业开展的最高阶段——教师品德阶段,甚至连精彩的课堂生成都不可能出现 慕课,微课,翻转课堂的运用,数字教师的成长困惑等这些先进教学理念的记不得不让我们思考,在教学教育过程中要有变革有创新 第一,改变思维模式,有了新思维才会有新行动由原来的重视“双基”教学转变成重视三维目标的落实,关注学生情感、态度、价值观的形成与开展,让学生经历知识的产生、开展、形成的过程改变对教材的理解,重视对教材的二次开发,挖掘蕴含在教材中教育素材,创造性地利用教材,不断地开发新的教材资源,让教学内容贴近学生的生活实际,与时代的开展合拍改变对学生的评价方式与评价内容,重视学生学习能力的形成和各种素养的养成…… 第二,改变角色定位让老师从课堂的中心进行合理的位移,转变成课程资源的建构者,学生学习的促进者,学生对话的交流者,课堂教学的研究者由原来的“主演”转变成“导演”,变成学生学习的协作者,学生学习情境的创设者恢复学生的“主角”地位,把课堂还给学生,让学生充分体验知识的探索过程,张扬个性,发现自我 第
三、转变备课方式“一堂课备一辈子,一辈子备一堂课”从单纯的备教材转变为既要备教材,又要备学生、备教学媒体,备各种教学资源,另外还要备自己,备教学设计备出挑战传统、异想天开的课,备出不断创新、超越自我的课,为学生的成功引路,为学生的开展奠基,同时也为教师自己的幸福积累资本 本次为期六天的x期培训,对于我来说是一次难忘的充电时机这几天集中学习并有幸聆听了几位小学数学专家的报告,专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,让我从理论到实践上认识什么是新课标,什么是新课堂,使我的教育理念得到提升下面是我通过培训学习获得的点滴体会 8月21日上午,全校教师一起认真聆听了各位领导的报告首先,吴校长带着大家重温了“备课、作业的根本要求”,从各个方面对教师备课及学生作业进行认真细致的指导接着花主任汇报了“教科研考核奖励方法”,要求年轻教师要积极投身教科研中,不断提高自己的教科研水平最后徐主任带着大家共同学习“教学常规、工作质量考核方案”作为一名年轻教师,我们更应该时时刻刻谨记领导们的教诲,认真备好课,踏踏实实完成教学工作,积极参加学校的各项教科研活动 8月
22、23日,分组学习了《新课程标准》,全体数学教师一起聆听孙校长对小学数学课标的解读听了孙校长的报告,我们知道了新课标的修订过程,掌握修订课标的新特点,明白了数学思想方法的四大育人功能,学会了对学生学习过程的评价和根底知识和技能的评价专家们花了这么多心血为我们教师制定新的课程标准,我们自然要用新课标来标准我们的教学作为一线的小学数学教师,我最大的感受就是教学目标更明确了 带着激情和期待,8月
24、25日我们迎来了贡校长、杨校长的两场讲座两位专家的报告深入浅出,理论联系实际,让人听了意犹未尽其中贡校长提出一个观点“教学生终生不忘得数学”让我感触颇深如何让学生学会的数学知识终生不忘呢?我们在教学根底知识和根底技能时,不能只是灌输,更要注重数学根本活动的体验,让学生真正积累根本活动经验只有让每位同学真正体验过后,他才能终生不忘就用三年级下册“认识千米”来举例,在教学1千米有多长时,由于条件限制,课前让学生在跑道上走1千米来体验,结果在跑道上绕着始终不能直观感知1千米到底有多长课堂我让学生来说说,一位同学双臂侧平举时大约1米,那么10位同学手拉着手大约长多少米呢?100位同学呢?1000位呢?这时学生会惊叹1千米很长很长,但却也无法真正直观感知1千米到底有多长而对这一节课的教学,贡校长他们东桥中心小学就做的很好,课前教师们在学校前的一条笔直的公路上量好1千米做好标记,然后在教师和领导的组织下,三年级的所有学生一起到公路上从1千米的一头排到另一头让学生在各自的位置上去体验1千米到底有多长,接着让几位同学从1千米的一头走到另一头,其他同学原地用手表记时,看看同学走完1千米要花多长时间,然后再让老师分别骑着自行车,电动自行车从1千米的一头走到另一头,同学原地用手表记时,看看骑车走完1千米要花多长时间最后让学生到另一处体验弯曲的1千米放学回家让学生根据自己记得时间再去体验1千米到底有多远经过这一系列的数学活动的体验,学生怎么能不知道1千米到底有多远,怎么能忘记1千米到底有多长呢? “问渠哪得清如许,为有源头活水来”学习是教师的终身必修课,在信息化时代,我们更要时刻提醒自己要不断充电,才能适应我们的教育开展校本培训与时俱进,给我们照亮了前进的方向,当然,有些理论知识还需我们在以后的工作中细细琢磨、思考我相信只要我们用心,就一定能进步! 带着一份对学习的渴望、对教学的执着,我很荣幸地参加了20xx年固始县第二届名师培训学习本次的培训学习,对我们每个人来说都是一个难得的机遇县教育局为我们搭建了一个高层次的学习平台借助这个平台,我们能与一些优秀教师、专家们有了零距离接触非常感谢各级领导给我这次学习的时机本次培训我们认真听取了10位专家教授的报告,经历了理论学习、现场观摩、评课互动等等的系统培训,使我的思想受到了强烈的冲击,使我的教育观念进一步得到更新本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富 这次培训给我们提供了再学习、再提高的时机培训内容丰富,形式多样,有集中培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省这次听了他们各具特色的前沿讲座,先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领下面是我在培训中的几点心得体会 通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师不断的研究,必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生 听了吴胜龙老师讲的慕课微课教学法与课程设计,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新随着我国经济的高速开展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学在网络理论下知识突破,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变传统的“以教师为中心,靠一支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代教师应与时俱进,适应时代的开展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化学习,教学相长、共同进步 郑晓边老师的《教师职业生涯和幸福力》和王后雄老师的《成为卓越教师的十项修炼》,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长作为一名教师,我们要以扎实的作风潜心实践,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中 通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多的领域需广阔教师去进行认真摸索和总结认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向开展在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性这样,才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助我将继续努力学习,更好地投入到教育教学工作中去 我非常荣幸参加了xx省首届中小学教学名师培训在三年的`培训活动中,通过专家引领,同行交流切磋,课题组研究,使我更加热爱党和人民的教育事业,坚决了课改方向,明晰了新时期教师专业成长的道路,在追逐人生梦想中又迈出了坚实的步伐 在培训期间,名师班的殷xx、周xx、张x等学员的交流发言,发人深思“转变角色,丢掉梦想,准备战斗;包容社会,低调做人,高调做事;尊重同行,善于合作,效劳他人;热爱学生,关注成长,呵护心灵;不辱使命,关注集体,荣辱与共”引起了大家的共鸣 成都市经济技术开发区实验中学的杨xx老师关于《生物教育中的德育》,xx十中特级教师王xx关于《养成教育与学生成才》等专题讲座,献身说法,深入浅出,引起了我对近三十年来教育教学的反思,在反思中我体验到自已的进步,振奋了精神,在反思中我更清楚地找到了自已的缺乏,我要在反思的征途上不懈地奋进 三年中,我先后聆听了十一位专家的学术报告,耳目一新,茅舍顿开如四川省教育科学研究所科研管理与教育开展改革研究室的青春主任作《教育科研与教师专业开展》,四川省教育科学规划办公室副主任刘建国老师作《教育科研对优秀教师的磨砺》,西华师范大学文学院院长傅xx教授作《教育家的师德情怀》,成都体育学院运动医学系教授侯xx教授作《体育与健康》,西华师范大学生命科学院院长黎xx作《高中生物新课程改革中的困惑与思考》等专题报告生动而精彩,启发我们站在理论的高度去审视我的教育教学实践,从而使我对教育教学观念有了新的认识,并重新审视和剖析了我的教育教学观,对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解 新课程改革赋予教师新的使命教师即研究者,教师不仅是一个职业,更是崇高的事业;教学不仅是一种技能,更是智能和智慧教师要把研究作为幸福的道路,成长的阶梯教学与研究的有效结合是名师成长的必由之路xx年9月,在充分酝酿的根底上,我作为第一主研,和郭昭祥、杨智勇、胥杰等名师组成了一个课题组,大家在先期研究内容高中生物核心概念有效学习研究、新课程下高中生物核心概念模型建构研究、高中生物核心概念学习中学生心理活动研究的根底上,经过理论学习、查阅资料、反思总结,形成了较为实用、科学的研究方案,完成了“高中生物核心概念有效学习的研究”课题申报,该课题经西华师大培训中心专家组指导,四川省教育科学规划办公室审查批准正式立项从此开始了有方案有步骤的课题研究,在xx师大专家组的指导下,课题研究进展顺利,现已取得初步成果,正加紧进行结果在这三年来的研究过程中,我也深刻地体会到了开展课题研究的好处有利于“智慧型”教师的塑造,有利于学术素养的提高,有利于严谨工作作风的养成教育科研是中小学教师的权利和工作职责,具备突出的教育科研能力,实现从“经验型教师”向“专家型教师”转型,是名师必备的素质 作为名师培养人选,我在教学实践中,大胆开展课改探索,努力变革传统教学模式,尝试建构适合新课程标准的生物课堂教学模式,学生学习热情高涨,课堂效率提升,没有老师一言堂式的讲解,没有沉闷的课堂气氛,没有学生被动地由老师牵着鼻子走……课堂上,我巧妙地运用问题,通过创造小组合作学习的情景,引导学生主动思考,将传统教学学生被动接受老师传授的“单边活动”,变为老师引导学生主动学习的“双边活动”,让学生成为了课堂主人,整个课堂变得妙趣横生“一堂课不知不觉就过去了!”学生们表示,启发式地提问、分组合作学习的形式,让他们都主动参与到课堂中,在轻松有趣的气氛下,潜移默化地学到了知识)任教的xx届7班是一个普通班,在xx年下学期的半期考试中,生物学科的入围率、双入围率在班级各学科中领先,在全年级的前十名中包揽了第
一、第二名 当前,我国的新课程改革任重而道远,我要珍惜荣誉,戒骄戒躁,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为学生爱戴、家长放心的幸福的好老师 4曰14日,在学校领导的精心安排下,我们一行6人有幸赴西安参加了“名师之路”之“聚焦核心素养,关注课堂转型”第十四届全国小学教学研讨会会上,专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计,简单、务实、高效的教学活动,切适、有效的课堂鼓励评价,深厚的教学素养自然地展示于课堂,赢得在场教师一次次掌声,一次次的感动,一次次的心灵震撼,使所有教师享受其中,受益匪浅两天半的研讨会是短暂的,而留给我们的思索却很深很长他们对新课标准确深入的领悟、对教材独特而细致的理解、深入浅出的课堂让我们看到了新课改的有一次华美的转身,看到了语文“洗尽铅华见本色”的自然美,生态美 读万卷书,行万里路;行万里路,需名师指路此次去西安“取经”,收获是丰硕的,领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育那深情的爱,感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量,感受到他们对学生身心开展以及教育了解之广、钻研之深在此,我粗浅谈谈自己的一些心得体会与大家共勉 我们分别听了全国名师刘飞耀和程翔教学不同学段的《故土》,陈延军老师的《挑山工》、薛法根老师的《半截蜡烛》、以及赵志祥老师的《三笑》等课课堂上他们用独具磁性的声音、充满激情的动作、幽默幽默的语言,把课堂掀上一个又一个高潮,也让我们一线老师呼吸到了语文教学的新鲜空气灵动的课堂,亲切和谐;活泼的学生,真诚自然与其说学生在学语文,不如说在享受语文让我感受最深的是赵志祥老师的文言文《三笑》让我们见识了优秀语文教师应该具有的功底和素养,让我们见证了小古文群文阅读教学范式的成功实践亮点一基于传统文化学习和传承的目标意识“三笑”分别选自三国魏国邯郸淳的《笑林》、明代冯梦龙的《笑府》和赵南星的《笑赞》,三那么小古文都是文质兼美的文言精品,而且“找奶奶属牛”文本更能为学生所津津乐道亮点二基于由浅入深编排体系和剥笋探新教学策略的过程意识步步为营、环环相扣,特别是“屁颂”这那么小古文,教学过程更是精彩纷呈,韵味无穷,整个课堂处处洋溢着笑声,使学生在轻松、愉悦、书声琅琅的吟诵中感受文言文的乐趣亮点三基于师生灵活互动的评价在赵老师的引领和策划下,学生的学习状态始终高昂投入、趣味盎然,学生、学生之间的补充完善,更多的是赵老师妙语连珠的点评与鼓励,都激发学生的学习进入到“更上一层楼”的境地赵老师设计的《三笑》小古文教学却踏入了“天上人间”的境界,“天上”指能很好地提升学生的语文素养,“人间”指能对接学生当下的生活,推陈出新,古为今用 本次教学研讨围绕各学段(小学、初中、高中)的不同教学侧重点,紧扣语文课堂的转型展开研讨观摩我们的课堂之所以会把握不准教学的重难点,是因为对文本的解读不到位,领会不了编者的意图,对教材缺乏正确的理解所以,今后我们想上一节好课,就应该理解教材,领会课标的实质,要知道,教材只是例子,教材只是引子,我们要通过例子挖掘出经典背后的内涵所在 聆听了大师的课,正可谓是“清水出芙蓉,天然出雕饰”尤其是何捷老师的《晏子使楚》,环节设计虽简约但扎实,在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质他们课堂中的语文教学,已走向平实与质朴,扎实和简单专家的教学课堂告诉我们教学不仅仅是一种告诉传递,更多的是一种体验、探究和感悟,因此,我们要给孩子一个“开放的课堂”让孩子在学习中学会展示自己,让语文走进生活,在生活中学习语文毛玲霞老师、赵昭老师、张龙老师的词语教学,扎实到位或归类,或以点带面,或图片猜字等方法,深入浅出的引导学生理解词语在赵昭老师的课堂上,老师精心引导学生通过观察图片,在文中找词接着在通过观察图片使学生能从中比照词语的不同,从而到达理解词语的目的这样的教学设计,让我觉得词语教学新颖,有趣,扎实 在课前创设这种轻松愉快的谈话,拉近师生的距离,激发学生学习兴趣老师们用聊、猜、玩的方法,尽可能的了解学生,拉近与学生之间的距离,为接下来的课堂教学奠定根底此刻,使我深深认识到想让孩子们喜欢上你的课堂,前提就是要孩子们喜欢上你如赵昭老师在课前让学生猜猜自己的名字,以此来拉近与学生距离赵志祥老师与孩子交流谈话,我与图片上的三位老人比帅,来逗乐学生,吸引学生的注意 “阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”教师把阅读的主动权还给学生,给学生充分的时间,让他们潜心读书,深入思考,让学生真正与文本对话,与文本交流这十几位老师,都是在学生展开朗读的根底上进行探究,并且读的形式多种多样,让人深切感受到朗读在阅读教学中的重新定位并有效运用老师们诠释了教学不是“告诉”而是引导从阅读文本入手,引导学生大胆猜想,去发现,去感悟 总之,感受颇多,学习让我的精神在思想中得以洗涤“虽不能至,心向往之”,很多东西要慢慢回味,在工作中慢慢体验、总结、运用要上好课,需要教师深厚的文化底蕴,博学的知识积累在今后的教学中向专家看齐,向同事学习,以专家和同事的引领、辐射,不断充实自己,不断提高自己的课堂教学水平,从点滴做起,从现在做起,聚焦核心素养,为学生的终身开展严格要求自己 我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会为期三天的培训学习这次学习,时间虽短,但组织十分紧凑,收获确实不少,让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅 在这里,我感谢学校领导为我提供了这个学习时机,让我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会培训学习在整个培训学习期间,我有幸听到了江苏南京市特级教师张齐华老师;江苏省小学数学特级教师,高级教师,江苏省名师周卫东;天津市师范大学兼教授、硕士生导师,国家主干教师,教育部国培专家徐长春教授;北京市优秀教师,北京教科院根底教育研究中心数学特级教师吴正宪老师;安徽合肥市一级教师刘亚东老师;江苏省特级教师,中学高级教师徐斌老师;北京市教育学院初等教育学院院长,教育心理学博士,刘加霞教授;等专家教授的精彩授课及讲座,听了诸位专家的报告,感觉受益匪浅,我被他们的睿智、幽默所感染我敬佩他们独特的教育观念与方法真是“听君一席话,胜读十年书”通过此次培训学习,我对自己进行了一次深刻地剖析与反思,让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考,立志以更良好的心态投入到我的教学教育工作中下面我分几个方面谈谈自己的体会,作为本次培训感受的总结以及今后努力的方向 在学习期间,一共听了十六位优秀教师及专家的授课和报告,感触最大的就是,在他们之间我找到了共同点一是幽默感二是渊博的知识整个会议期间,我都很认真地听他们的授课或是报告,也很认真地做笔记他们在讲课的过程中不乏幽默感,让我们在哈哈大笑中还体会到一些生活的真理(尤其是徐斌老师,严谨的思维,简洁的语言,不乏幽默感,侃侃而谈,幽默中启迪人生)同时想想自己的课堂气氛,我觉得自己最缺乏的就是幽默感,我要在这方面好好地努力,向他们学习! 教师的价值在于在成就学生的同时,也成就了自己教师要用心做教育,满怀激情做教育爱应出于真诚,发自内心,才可以感动别人,成为别人进步的动力爱需要尊重及宽容,特别是当学生犯错误的时候尊重和宽容可让他们感念于心爱应该建立在学生需要的根底上学生失意的时候,一个微笑,一句鼓励的话,足以让他铭记于心教师要细心去体察,捕捉学生的需要爱需要技巧,注意方式好多时候,我们总想当然认为,只要我心里有爱,对方就能感受得到,因此无视了爱的表达方式当面指出别人的错误,虽出于好意,却往往叫人受不了恰当的表达方式,才可能让人产生感谢之心,产生发奋向上的动力 在这里我想和所有老师分享这样四句话这四句话也是吴正宪老师送给所有老师的四句话
1.在育人的过程中--没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要
2.在学习的过程中--没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要
3.在交往的过程中--没有什么比尊重个性、真诚交流更重要
4.在成长的过程中--没有什么比养成良好的习惯更重要 通过此次培训,聆听各位专家的精彩讲座我清醒地认识到自己的贫乏我觉得自己太安于现状、自满自足多;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;课堂上自己讲得多,给学生参与的时机少这些年一直提及课改,对于什么是课改?在培训的过程当中,有一位老师总结的非常好,她是这样说的;课改就是,教师愉快的教,学生快乐的学习,教学效果显著把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学或者说,传统教学研究的是如何“教”,现在是少教多学,研究的是如何“不教”这,不仅是教育方法的改变,更是教育观念的深刻变革 在培训中,我深感自己的差距与缺乏作为一名教师,要不断的给自己“充电”我深感只有不断的充实自己,博览群书,授课时才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然无味教学需要教师不断刷新而不是复制特别是现在的新教材新理念,为我们教师提供了更宽广的舞台,同时也对我们每位教师提出了更高的要求,我们更需要有创新的思想创新的理论特别是在这个知识不断更新的时代,作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐,而要想跟上时代的步伐,多读书是不可缺少的一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师读书应该成为每一个教师的自觉行为书本上的知识再好,都是死的,也只有学有所思,才能真正变成活的,为我所用一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中,落实到具体行动上,即使这个人学富五车、才高八斗,也不能说明他真正到达了读书学习的最终目的通过专家的讲座,使我深深地认为作为教师,要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔只有及时地充实自己,提高自己面对竞争和压力,我们才可能沉着面对,才不会被社会所淘汰因此,我以后要坚持读书,以丰富自己的内涵,让自己获得更好的开展 众多名师的成长经历启迪我们要想使自己得到较快的提高和开展,一定要融入一个集体,要有自己的协作组,有自己的研究共同体教学,不应是孤军奋战,教育研究更不应该是单纯的个人努力再者,合作创造和谐教学是一个需要奉献的事业,是一个需要耐得住寂寞的事业困惑时,需要有人点拨,困难时,需要有人拉一把把自己融入一个集体,为他人的成功祝福,为自己的成长欢呼,体会合作带来的和谐与幸福,共享研究成果,一起思索问题的解决策略,共同行进在专业开展的道路上,共同成长 幸福不仅仅工作中,更于生活一直以来,人们总是以蜡烛来形容教师,“燃烧了自己,照亮了别人”实际上,教师在教育学生的同时,也提高了自己,教师是与学生一起成长的在成长过程中,教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦,为学生的勤奋努力而快乐,也可以为自己的教学进步而欣慰,为师生的教学相长而欢乐每天与我们朝夕相处的除了学生,还有我们的同事我们生活的快乐与烦恼,工作的舒心与不快,都与我们的同事相关联我们是与同事一起成长的不同的人对幸福的感受和体验是不同的,这种感受和体验取决于人的内在素养,取决于人的境界一名优秀的教师,不应该只把课堂当做传承知识的场所,更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台可以说,提高教师内在幸福感的关键途径就是提高做人的境界总之,知足常乐在努力提高感受幸福的境界和敏感程度,在教育生活中享受幸福,乐在其中 在这次学习培训中,使我深切感受到各位专家、教授的敬业精神是他们精心的准备、认真的传授,使我在短短3天时间里学到了很多知识本次培训对我来说,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的升华,也有教学技艺的增长,还让我看到了不同城市之间教学观念、教学方式上的差异,也使我对教育教学有了重新的认识 虽然培训暂告段落,但反思还在继续,学习没有停止理论指导行动,目标牵引过程,学习灵活了我们的头脑,活泼了我们的思想,给了我们一双发现问题的眼睛最后,我真心感谢市教育局、师训科的领导,让我们获得这次难得的培训时机在今后的日子里我会继续学习,探索创新,把自己获取的新理念、新方法,一个一个落实到自己的教育教学实践中我将在今后的教育教学中进行细细的咀嚼,争取将此次培训的丝丝营养化为自己成长的动力!。