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听于永正老师作文指导课有感 我曾屡次观看著名特级教师于永正执教的作文指导课教学实录每次看后,都受益匪浅于老师的课堂上,无时不闪教改之光,无处不溢和谐之气氛最近,我又看了他执教的《于老师印象记》作文指导课教学实录,让我再次领略了名师的风采,欣赏到他那高超的教学艺术下面我特撷取该课的一个精彩片段谈谈自己的感受 (上课伊始,于老师走上讲台,面向学生) 师当我出现在讲台前的时候,我发现,我们班同学都用一种询问的目光看着我大家肯定有好多问题想提现在,把你要问的问题考虑考虑,想问什么问题(学生稍作思考,学生纷纷举手) 生老师,我请问您贵姓? 师免“贵”,我姓于 生请问您尊姓大名? 师姓也不尊,名也不大,叫于永正(板书于永正)干钩“于”,永远的“永”,正确的“正”当初老师给我起名的时候,希望我永远正确,可是,我老是犯错误,大错没有,小错不断但是,我有一个好处,知错必改所以,我能永远进步生请问您有什么爱好? 生请问您今年高寿? 生请问您是何方人士?(众笑) 师何方人士,文绉绉的,咱们是一方人士,都是徐州人(学生继续向老师提一些自己感兴趣的问题,有些问题教师马上解答,有些问题成心留下不答直到没有学生举手提问了,老师再作简短的自我介绍) 师今天中午放学回家,你家长可能会问今天于老师给你们上课,于老师是什么人?是男的还是女的?为什么请于老师给你们上课?如果家长问这个事,你打算怎么说?想一想(一女生举手,老师请她走到讲台前) 师刘薇,我现在当你妈妈,好不好?(众笑)而且喊你小薇大家看小薇会不会说话?小薇 生嗯 师今天上午,听说学校请一位老师给你们上课,这位老师姓什么,叫什么?是男的还是女的?为什么学校请他来上课,而且还录像呢? 生这位老师姓于,叫于永正,他是男的请他来上课是因为他教得很好,他被评为江苏省特级教师 师(面向全班问)小薇会不会说话? 生(齐)会!(学生兴致很高,气氛活泼) 师还不为我女儿鼓掌(鼓掌师与小薇握手) 但凡听过于老师上课的人都有一个强烈的感受活泼、生动,充满魅力,就是再怯生再拘谨的学生,只要进了于老师的课堂就变得活泼起来,说话惟妙惟肖那么,于老师究竟使用了什么“魔法”将学生的思维一次次激活,使学生一吐为快,畅所欲言呢? 尽人皆知,兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内驱力在这个教学片段中,于老师为了激发学生表达的兴趣,上课伊始,就为学生创设了一种言语交际的情境“大家肯定有好多问题想提,现在,把你要问的问题考虑考虑,想问什么问题?”学生与于老师初次见面,感到十分新鲜好奇,心中正好有许许多多的问题想问于老师的这一提示,犹如“一石激起千层浪”学生个个生气勃勃,踊跃发言“老师,请问您尊姓大名?”“老师,请问您今年高寿?” “请问您是何方人士?”……学生把心中最感兴趣的问题提出来,让老师来答复随后,老师与学生分角色表演对话,课堂上更是笑声阵阵,趣味盎然在这种轻松、愉快的气氛中,学生产生了强烈的表达欲望,个个跃跃欲试正所谓“情动”而“辞发” 作文是综合性和创造性很强的学习活动,如果没有孩子的主动投入,是无法写好作文的有了兴趣便有了主动性,有了主动性才有了创造性新课程标准要求培养儿童习作的兴趣和自信心,让学生易于动笔,乐于表达于老师在这方面做得很成功,真正表达了新课标这一先进的教学理念,很值得我们借鉴模板内容仅供参考 。