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教师工作培训心得体会(精选3篇)教师工作培训心得体会(精选3篇) 当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,写一篇心得体会,记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态一起来学习心得体会是如何写的吧,以下是收集的教师工作培训心得体会(精选3篇),欢送阅读与收藏 本学期开学前,学校组织所有教师参加了校本研训活动,目的在于提高教师的师德素养和教育教学业务能力为提高教学质量,7位教师分别从课改的信念、教学改革中存在的问题与应对策略、导学案的编写、合作学习的理论与实践、师德教育、教师的素养、新课程理念等诸多方面对全校教师进行了培训,在这次培训中,我的收获很多,对教材的结构有了新的认识,对数学课堂教学模式有了更深的理解,还学到了一些新的数学课堂活动和教学理念现将我参加校本培训学习的一些体会总结如下 每学期学校教导处、党支部都要加强以爱为核心的师德修养教育通过学习,我更加深刻的体会到教师对学生的爱,是一种比母爱更伟大的爱,因为它不带任何的前提条件,这种爱,不仅表达在对学生生活的关心、学业的帮助,也包括积极的鼓励,远大理想的引导,更表达在教育教学的每个环节之中这不仅是教育教学的客观需要,也是教师个人品德的具体表达,更是维护每个学生的自尊心、自信心,保护学生根本人权的根本保证 现代社会,日新月异,知识的更新周期在缩短不加强学习,紧跟时代步伐,就会被社会所淘汰,甚至成为现代社会的科盲,因此,在做好本职工作的同时,我们还积极学习各种教育理论,不断的记录,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学 竞争与合作是体育活动的特点,教学中应让学生不断地挑战自我战胜自我,迎接挑战,战胜对手,并不只表现在学得好、考得好,而要指导学生有意识地培养自己的毅力,增强克服困难的决心,拥有胜不骄、败不馁的精神,以及养成锲而不舍的坚强意志和良好习惯,这同样也是战胜自我,战胜对手的表现课堂教学中要鼓励同伴之间多交往合作、相互鼓励、相互帮助、共同提高,培养良好的人际关系,发扬群体意识与合作精神 充分的课前准备是打造“高效课堂”的前提根底开始第一步是教师个人提前精研一组教材在自已反复研读教材以及其他有关的背景知识的前提下,再读教学用书以此形成自己对文本的独特理解,并将理解以批注或圈点的方式记录在书上第二步是教研组集体备课这个步骤是在个人精研的根底上进行的主讲人进行单元备课分析,并就其中的一节进行精备、精讲;过程中或者讲完后,老师们展开充分的讨论,以此弥补个人理解可能出现的粗浅或者偏差的现象第三步是教师形成个性化教案的过程在个人精研,集体讨论的根底上,个人就其中的一节课进行精备课,形成自己的个性化教案然后教研组之间再互相听课,共同探讨每节课,直到达成共识 教师要有很强的课堂驾驭能力因为这是课堂高效运行的必要条件要做到这点,我认为教师必须具备三种过硬的根本功语言、板书、严密的逻辑思维课堂是师生互动的场所,教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住?试想教师没有抑扬顿挫,幽默幽默的语言,怎么吸引学生的听觉?没有一手漂亮的板书,又怎能吸引学生的视觉?没有对知识严密的逻辑分析,又怎能给学生的智慧的光辉,给学生以心智的启迪?学生的能力又从何而来?所以我认为教师具备了这三点,学生才会欣赏你,佩服你,才会对你的课兴趣浓厚 总之,校本培训让我们不断更新充实自己的学识博学多才对一位教师来说是很重要的,因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”,没有良好的`教育心态,就不会对学生有爱心,对工作敬业校本培训的学习与实践,让我深刻地认识到要想成为一名合格的教育工作者,就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己希望我能在自己的努力中,早日成为一名高素质的、优秀的教师 我很荣幸参加了市教育局组织的骨干教师培训,听了几位专家的讲课让我对传统教育观念有了很大的突破转变我认真观看了专家引领光碟,感受很深专家们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象我时常在思考为什么他们的课堂总是那么丰富多采?他们的见解总是那么的深邃?他们的角度总是那么恰到好处?通过学习专家的教学方式,使我深受启发以下是我的一些心得体会 在课堂教学中,教师的主导作用是不容无视的在先学后教,当堂训练的教学模式上,教师的主导作用应该表达在精心的准备上,表达在简而精、通俗易懂的语言上,表达在将复杂问题简单化、形象化的演示上,表达在能够及时发现问题的精锐的目光上,表达在耐心的巡视指导上,表达在及时解决问题的方法上 当堂训练的方法提高了课堂教学的质量,让学生能够在课堂上发现问题解决问题,不留死角,一直处于主动状态,有利于培养学生学习的主动性、积极性,真正体验学习的乐趣 学生在个性上存在差异,但在智商上是绝对没有差异的,每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘所以我们应大胆地放开手,让所有学生去学习,去全力地发挥自己的潜能,并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力 积极地动脑思考,动手操作,充分表达了学生的主体作用,使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高 任何一个学生都有学习的能力,要向让他们学好,就必须给他们提供学习的根本条件,同时针对学生的个性差异,辅以适宜的指导方法在不失大局的前提下,让后进生学好,刺激他们的学习积极性当后进生的能力提上来之后,又会产生一些后进生如此循环下去,后进生在不断提高,同时整个班级的成绩就会进步,而整个学校的教学质量将会随之不断提高 人之初,性本善,学生的思想是很幼稚的,所以从学生的心理进行突破,利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径 通过这次培训,我感触很深,受益匪浅,自己感觉就像和所有的老师融合在一起,翱翔在知识海洋中,陶醉不已,流连忘返不仅教育教学水平提高了,师德师风也得了升华为此,我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”,也希望以后类似的培训时机延续下去更希望我市的教育大业在市委、市政府的指引下,日新月异,与时俱进,大放光荣! 小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径在这个过程中学生是主体,教师是组织者、参与者、引导者教师如何扮演好这几个角色是小组有效学习的关键以下是我在培训时的一些心得体会 有效的合作应选择恰当的任务和时机一般而言,合作学习的任务要有一定的复杂性和难度,可以是多维性问题、开放性问题、综合性问题,使学生感到单独无法完成或较难完成,从而产生合作的需求如在探索平面图形的面积时这样还可以使学生从中体验到合作的重要性和意义价值,增强以后合作的自觉性反之,如果学习任务较简单,或任务本身更适合学生独立学习,那么不必采用合作学习,防止为合作而合作 学生开始合作后,教师并非无事可做了在学生合作过程中,教师必须确定了解小组到达目标任务的情况,和小组成员间有效合作的状况为此,教师应主动参与到各小组中,成为其中的一员,观察各层次成员的各种表现,分析小组的合作学习情况,获取各种反应信息 有序高效的合作离不开教师的调控引导教师应在全面观察分析的根底上,对合作任务、合作时间、目标上下、所给条件等进行调控,并对学生的合作学习给予引导,保障合作的顺利进行除了直接的言语或行为指导外,教师还可以通过暗示、认可、奖励等多种手段来及时引导学生的合作,激发和维持学生的合作热情如对一个安静有序、分工制作的小组给予关注,或是赞扬某种合作的方法,其他小组也会努力这样去做有时还可给予某个小组一些特别的奖励,如在一张专门的表上记录特别奖励的星数等这对引导学生的合作行为会产生积极的强化作用 在学生合作过程中,难免会遇到一些问题和困难有知识上的,也有合作技能方面的这些都会对学生的合作进程带来影响教师此时应及时提供帮助,帮助学生解决困难如参与讨论、提供参考意见、作补充说明、提供辅助材料、工具等或是教授学生一些社交技巧,教会学生如何倾听,如何发表不同意见,如何向别人提出改良建议,如何处理矛盾、争议等,或是给予其他的鼓励、支持,使学生的合作继续进行,最终获得成功 小组合作学习一定要注重教师的组织和引导作用,只有教师正确的组织和引导才能保证小组合作的有效进行。