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教师档案管理制度标准范文 学生是人员众多的机构,需要管理的文件有很多下面跟大家分享几篇教师大难管理范文,以供参考!
一、学校实施教师成长档案管理制度的意义 教师成长档案管理制度是一种以教师为本,注重开展教师个体的制度它立足于在不断开展的教育教学,以目标引领施以评价,促进开展,具有明显的鼓励功能、教育功能和反思功能它能让教师根据自己的工作能力和工作表现,确定个人开展需求最近开展区,制定教师的个人开展目标它能向教师提供日后培训或自我开展的时机,提高教师履行工作职责的能力,从而促进学校的未来开展最大限度地满足了教师尊重和自我开展的需要,从社会、心理方面来鼓励教师的工作热情和积极性更能促进教职工的专业化开展
二、学校实施教师成长档案管理制度的目的 对于学校的开展,教师专业化建设是根本我们都知道深入开展教师才是学校创品牌的关键因素没有好教师,学校只能是昙花一现,没有原创力和可持续力 因,学校以目标引领,价值凝聚策略,激发老师积极追求,同时,积极创设自主开展的管理机制,提供研训一体的实践平台,提供充足的网络资源,帮助教师开展建立教师个人成长档案袋,记录教师在自身专业化开展道路上的成长经历,以此促进教师理论知识,交流教育教学思想,也促进教师积极参与到评价中来并反思自己的教学
三、保障机制
1、制定校本培训制度、联合教研制度、学科引领的合作共营制度、观课制度,努力营造团队学习的气氛
2、把教研和科研结合起来,把教学中的问题生成课题,以科研促教研,以教研促教学的校本研修制度,在研究中促进教师自我更新,主动开展
3、建立校内督学制度,为教师开展提供诊断性指导,对教师成长实施跟进研究
4、依托资源优势,组建由校长领衔,辅与校内督导委员会成员组成督导小组,成立督导制度通过随堂听课,问卷调查,谈话交流,观察教案等方式,帮助教师理解“新理念、新课改”,提高教师的专业素养帮助教师准确发现问题,改良教学行为,提高教学效能,为教师的专业成长提供指导
5、实施自主申报,分项奖励的工程管理制度学校把重点指标纳入工程管理,每学期采取工作实绩自主,分工程奖励促进教师的主动开展
6、坚持理论学习,提升教育理念,开设校长讲坛、专家讲座、教师论坛;通过研训一体的校本培训将理论学习和实践学习相结合
7、多元形式带教专家引领、专业合作、伙伴互助,多种形式开课包括新进教师的汇报课、成熟教师研究课、骨干教师的展示课、主题类竞赛课多元形式研究包括课例研究、工程研究、课题研究,建立区域合作,依托优质资源等提供多种有利于教师成长学习资源
8、每年对新进教师进行《北仑职高新老教师带徒仪式》的专项培训
9、学校每年准备一定资金用于教师各类培训
10、教师成长档案中各项记录将作为教师评优评先的依据和学校年度考核的依据
11、对材料收集是档案管理的根底工作,是征集材料向档案转化的重要步骤,这是项经常性的工作对档案材料的工作要求及时准确,利于考核、考查材料的准确程度及学术价值个人成长档案的使用,由办公室主管,每学期初由各教研组及教导处上学期的档案材料,及时归档档案室要经常检查教师个人成长档案的形成,、归档及使用等工作情况,以便发现并解决问题 为了使教师业务档案管理工作做到平安、保密和便于查找的要求,特制定如下制度
1.由教务科指定专人进行保管,做好防火、防盗、防潮、防蛀工作
2.各科室进行编号登记,每学期核对一次,发现问题应及时纠正,对增员缺档的教师即时建档
3.教师业务档案的封皮、目录、规格、样式力求统一
4.查阅教师业务档案应事先办理审批手续,经业务校长同意,方可查阅
5.根据查阅单位用途,档案管理人员按需提供材料,就地查阅
6.教师业务档案一般不外借,在特殊情况下,经业务校长批准方可借用,但必须严格履行登记手续,并按时归还
7.查阅档案时必须严格遵守保密制度和阅档规定,严禁涂改、圈划,撤换档案材料,不得向无关人员泄露或向外公布档案内容,违者视情节轻重,严肃处理
8.教师业务档案管理工作,在学校党委、校长的直接领导下进行,由业务校长负责并指定专人管理,同时,与人保科搞好协调工作模板内容仅供参考 。