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教师资格证材料分析答题技巧 教师资格证科目一是对考生综合素质的考察,试卷总分值150分,材料分析题52分,其中职业理念和职业道德必会各出一道材料分析题,本文主要针对这局部内容讲解材料分析题答题技巧那么具体都有哪些技巧呢下文是的相关内容,欢送阅读参考!
1、考察考生运用教师职业理念评析教学实例的能力通过展示教学实例,让考生在教育观、学生观、教师观的角度评析实例中教师的教学行为,或者从教育理念包括教育观、学生观、教师观的角度进行评析
2、考查考生运用教师职业道德的知识评析教学实例的能力通过展示教学实例,让考生运用教师职业道德相关知识评析教学行为
1、先审题,通过阅读题目要求,确定题目类型
2、回忆相关理论知识,对于掌握不熟练的考生,建议将相关理论知识罗列于草稿纸上,防止遗漏要点
3、阅读材料,并结合理论知识,确定作答要点在阅读材料时,注意把握关键信息,如人物、时间、地点、事件,帮助我们筛选信息、理解材料;通过阅读材料,将材料与理论知识一一匹配
4、结合材料,组织答案答案的逻辑思路是总-分-总的结构,即总体评析材料、结合理论分析材料、意义和做法总结历年考题,材料的性质包括好的行为、行为及好坏结合的行为,其中出现好的行为的材料比例最大,以下分别论述 材料中出现好的行为,总体作答思路为1总体评价材料,如“该教师行为合理,践行了……理念”;2分析局部,将要点逐条列出进行评析,如“理论一+材料做法+分析”,“理论二+材料做法+分析”,“理论三+材料做法+分析”;3总结材料,分析意义 材料中出现行为,总体作答思路为1总体评价材料,如“该教师行为不合理,违背了……理念”;2分析局部,将要点逐条列出进行评析,如“理论一+材料做法+分析”,“理论二+材料做法+分析”,“理论三+材料做法+分析”;3总结理论列举具体做法 材料中出现好坏结合的行为,总体作答思路为1总体评价材料,如“……行为合理,践行了……理念,……行为不合理,违背了……理念”;2分析局部,将要点逐条列出进行评析,如“理论一+材料做法+分析”,“理论二+材料做法+分析”,“理论三+材料做法+分析”;3结合理论列举具体做法 任教六年的李老师回忆道读初二时,新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历,由于是自己的亲身经历,所以写的有声有色这个语文老师对班上的情况不了解,并不知道我是班里最差的学生,在批改完作业后,我的作文成了班上唯一的,老师拿着我的作业本声情并茂地大声朗读着,我一听是自己的作文,心狂跳起来语文老师读完了以后,就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来”我在后排怯生生地站了起来,全班同学以惊奇的目光注视着我,我感到了一种从未有过的自豪老师在读完了我的作文后,还分析了作文好在什么地方,并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍,然后在班里墙壁上开辟来一个作文园地我的作文就是作文园地里的第一篇范文由次,我找到了自信,发现自己原来并不是一无是处,我也有很多闪光点自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记,并送给老师批改老师在看完之后要么写一句评语,要么盖上一个“”字样的图案,我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保存至今,现在我的日记本已达五十多本了 问题请从学生观的角度,评析材料中语文老师的教学行为 语文教师的行为符合以人为本的学生观,值得我们学习 首先,以人为本的学生观强调学生是开展中的人,处在开展过程中,有很强的开展潜力材料中,教师以开展的眼光看待学生,对于学生的作文非常认真详细的加以指导,并且给予不断的鼓励,不但促进了学生作文水平的提高,更给予学生未来开展的自信 其次,以人为本的学生观强调学生是独特的人,不同的学生之间有其独特性,教师应根据学生的特点实施因材施教材料中,语文教师发现了学生在写作上的闪光点,给予了有的放矢的教育,帮助学生批改日记,不断鼓励学生在写作上的成就,极大的提高了学生学习和开展的积极性 其三,以人为本的学生观强调教育公平,面向全体学生,一切为了每一位学生的开展材料中,语文教师并没有关注“我”在班级中的“差劲”表现,而是一视同仁,对学生的作文大加赞赏,评选为范文,给予学生莫大的鼓励,促进了学生的开展 因此,作为教师,要践行以人为本的教师观,公平公正的面向全体学生,把学生看成是开展中的人,具有自身独特性的人,发现学生的闪光点,促进每一位学生的健康成长模板内容仅供参考 。