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【精选】学习教育心得体会模板合集七篇【精选】学习教育心得体会模板合集七篇 当我们有一些感想时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样可以记录我们的思想活动那么心得体会怎么写才能感染读者呢?以下是为大家收集的学习教育心得体会7篇,欢送阅读,希望大家能够喜欢 在实施新《义务教育法》过程中,我有这样的思考教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,保护学生,忠于职守《教师法》告诉我们教师是履行教育教学职责的专业人员,承当教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命教师应当忠诚于人民的教育事业 虽然我是一名普通的教师,却肩负着为祖国的未来夯实根底的重任《新义务教育法》的学习让我深深感受到 导致师德失范现象的因素很多,我认为主要有以下几个方面一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育开展,无视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生四是教育评估机制,仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程师德形成决非一种外表的具体行为任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现 教师要不断更新充实自己的学识博学多才对一位教师来说当然很重要因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往打破沙锅问到底没有广博的知识,就不能很好地解学生之惑,传为人之道但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和开展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的今天因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代开展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要否那么,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化 通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会开展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担 这段时间的学习与实践,让我深刻地认识到要想成为一名合格的教育工作者,就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心,对工作敬业,对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师希望我能在自己的努力后,早日成为这样一名高素质的、合格的教师 通过这段时间的学习,让我有了非常大的收获,也让我对幼儿教育这一职业有了一个全新的认识幼儿教育面对教育对象虽然很小,但对他们的教育却又比大学生更为复杂由于他们的年龄较小,各项认知都尚为成熟面对孩子们使我感受到自己肩上的责任更加的沉重,教育的思想和方法需要有更进一步的改良 总之,这次的学习让我对以后的幼儿教育工作更加有信心,我也很珍惜这样的学习时机,能够使我的教育思想和业务能力有进一步的提高在以后的工作中,我会把我所学到的教育理念和方法更好的运用的教学有所用中 21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险,敢于探索,善于竞争,善于合作,富于创造是21世纪对人才规格的根本要求这些品质无一不与良好的心理素质密切相关素质教育就是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面开展,学生素质开展有多方面的内容,心理素质不仅是其中的重要组成局部,而且对其他素质的开展有着很大的制约作用它既是素质教育的出发点,又是素质教育的归宿柳斌同志在《关于素质教育的再思考》一文谈到素质教育的三要义中,他指出素质教育的第二要义,就是要德、智、体、美全面开展,再一个是心理素质,承受挫折的能力带着什么样的心态来看社会的问题非常重要一个学生的心理状态是否正常、健康,在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的认识和处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度,是关系到学生能否健康成才的重要问题因此,心理健康是开展良好的心理素质的前提和根底,反之,有了良好的心理素质,人的心理健康水平也会提高 心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界,适应社会、发挥潜能德育是教育者按照一定社会的要求,有目的,有方案地对学生施加影响,培养学生思想意识和道德品质的活动二者都是育人,在统一育人活动中各自都能发挥独特的作用,相互借鉴,相互促进心育对德育有一定影响心育适当扩充和完善了德育的目标和内容;心育为提高德的有效性提供了新方法、新技术;最重要的还是,心理健康教育有利于更新教育者的教育观和学生观,对整个教育都带来了积极的影响 其次,心理健康教育能促进学生文化科学素质的提高 在一项对475名高中毕业班学生的研究说明学习成绩并不完全取决于智力因素,高成就者(成就较智商预期为高)、普通成就者(成绩与智商预期相当)、低成就者(成就低于智商预期)差异的产生,与性格特征有关高成就者工作习惯较佳,对学业兴趣较浓,按时完成作业,关心学习成绩,做事认真负责且有方案低成就者难自律,难自我标准,较冲动放肆,喜好玩乐,贪图近利,与同伴关系欠佳,较不合作,较自私,较不尊重权威与传统,较不合群,在校在家较不快乐,常为己辩护,愤怒他人,对挫折和压力不知所措,较悲观普通组介上下之间,尚属正常由此可见,培养积极的情感品质和良好的意志品质和性格特征能促进科学文化素质的提高 心理健康和良好的心理素质寓于健康的身体;身体健康和身体素质的开展也依赖于良好的心理教育心理学的研究说明,青少年尤其重视自我观念或自我意识,包括对自身形象方面的观察、概念、看法,关注自己外貌美丑、体能强弱、运动机能优劣等,常将自己的形象与理想中的标准进行比拟,或与同辈人进行比拟比拟结果,或满意或自卑,倘不能正确对待,也对身体的开展带来不良影响以上所述说明,健康的心理是身体健康的心理条件通过心理教育,维护心理健康,提高心理素质,是提供这种心理条件的重要措施 不仅如此,良好心理素质对身体素质的开展、体能的充分发挥也具有重要意义无论是造型美、生气美等身体美的各要素还是力量、速度、耐力、灵敏等身体素质这些素质的开展无不需要相应的心理条件,如性格外向的人适于力量大、速度快的活动,内向性的人完成目标的动机强,适宜进行精细、准确的任务同时,身体潜能能通过运动技能的提高得到发挥运动技能是习得的能力,表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中运动技能中包含任知成分,与智慧技能有联系运动技能是心因性技能它既不是不随意的、反射性动作,也不是如同摇头那样简单的肌肉反响,他受到内部心理过程的控制因此,提高动作技能,发挥人的的身体潜能,必须依赖于良好的心理素质的开展 如苏霍姆林斯基所说的,没有心理上的修养,审美的修养不可想象此外,许多优良的心理素质既是内在美的表现,也是美感素质形成和开展的条件例如一个人能正确地认识现实,客观、全面、公允地看待问题,能正确地正视现实,热爱学习和工作,聪明才智得到正常发挥,有自知之明,对自己能正确评价,行为举止得体等,都是理智美的表现又如对人富有同情心,诚恳,正直,正义,乐群,对学习与工作勤奋、细心认真、有首创性,不卑不亢,严于律己,自信、谦虚,自尊等,都是性格美的表现通过心理健康教育培养的这些优良的心理素质,既是精神美的成分,又是审美素质形成和开展的条件 总之,心理健康教育是一项艰巨而伟大的工程,是充满活力的新课题,是实施素质教育的核心 拥有健康的心理是现代人必备的条件和根底,健康的心理是孕育良好素质的保障叶一舵教授用生动的事例、准确的语言、高度的理论,丰富的内容、实践验证的标准给我们上了难得的一课,通过这次的学习,收获很大 首先,我感觉教师具有健康的心理非常重要教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的根底,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原那么教师的心理健康主要还是要靠自己的调整和维护一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行从心理学的角度来讲,教师这一职业是如今最“开放”的职业他的工作得接受许多人直接或间接的检查和监督——学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等,以至整个社会所有的这些人和社会团体都认为自己对教师的工作有评价的权利对于教师应该怎么做,应该是什么样的人,他们都有自己不同的观念和想法仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让教师产生焦虑,不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑并且,教师自己心里也有“一杆秤”,随时随地都在监督着自己的工作,甚至比别人更严格、更苛刻因此,教师应该树立正确而且稳定的自我概念包括对自己身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识,是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构,把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和情感组织联结在一起,贯穿于经验和行为的一切方面正确认识自己,客观评价自己,合理要求自己,了解并愉悦地接受自己的优点和缺点不给自己设定高不可攀的目标同时,个体因为对自己更加了解,由己及人,也就能够客观地评价别人,接纳并理解别人的错误和缺点,对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然这种心态对保持心理健康是非常有利的教师应多学习,多接受新知识,以加强自身修养教师也可以坚持收集有关他的教学效果和学生学习情况的资料帮助教师提高教学水平,更清楚地知道是否到达了自己预定的目标 教师对失败的看法是自我维护心理健康能力的中心因素正因为教师是心理上“开放”的职业,失败和过错发生的机率就特别大人无完人,每个人都会有错,每个人都会有失败的经历,关键是看怎么去认识和对待自己的失败如果能从失败中吸取教训、总结经验,失败就是成功之母而且能减少压力和焦虑的,更有利于自身的心理健康比方,一个对自己的教学能力充满信心的老教师对学生家长和社会上其他人员对课程提出的不同意见会处之泰然与教育界之外的人谈论关于课程的时候,他心态平衡,语气坚决,因为他知道自己是一个有能力的教师,他知道自己在说些什么他清楚地知道,自己对问题的直接接触更多,因而对整个教育形式也就有更客观的把握他从实际工作中建立起来的平安感不会受到影响因为学生对他友好而不失尊敬,因为他帮助差生并真的使其成绩上升,因为他客观地知道教学中的失败是不可防止的事实上,正是因为他能接受这些失败,并从中总结经验,才有如此大的心理能量来勇敢面对失败教师应该正确的认识和评价生活中“失败”也可以说是适时当一下阿Q 教师在学生面前应控制自己的情绪,不把挫折感带进教室,更不要发泄在学生身上教师觉得在工作中受到了委屈,很自然地容易把气发泄在座在自己教室里的学生身上,因为学生常常就是让他们受委屈的“罪魁祸首”之一本来,适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的,然而教师在情绪冲动的时候很难把握好这一尺度,常常就可能伤害学生,也破坏了自己在学生心中的形象如果教师是因为自己遇到了挫折而烦躁,并且因此而斥责学生,学生们是能够意识到的他们不仅不愿再尊重教师,听教师的话,还可能会报复教师如果不良情绪积蓄过多,得不到适当的宣泄,容易造成心身的紧张状态这种紧张持续时间过长或强度过高,还可能造成心身疾病因此,教师也应该选择适宜的时候、合理的方式宣泄自己的情绪情绪的宣泄可以从“身”、“心”两个方面着手“心”方面如在适当的环境下放声大哭或大笑,对亲近和信任的朋友或亲人倾诉衷肠,给自己写信或写日记“身”方面如剧烈的体力劳动,纵情高歌,逛逛街,买点自己喜欢的东西等等还可以出门旅游,从大自然中使自己的情操得到陶冶 不仅仅是教师,各行各业的人都正逐步认识到,心理治疗,不管是短期的还是连续的,都能帮助他们更愉快、更有效地工作以前,一提到心理治疗,人们就会把它与精神病挂钩但现在,人们越来越认识到,求助于心理治疗的教师是老实、有勇气、愿意进步和开展的教师要一个被心理问题所困扰的教师硬撑着低效率地工作是没有任何意义的,其结果很有可能是教师把他的情绪投射到他所教的学生身上,给学生的心理造成不良影响现代社会飞速开展,新的知识层出不穷,要想靠在学校学习的十几年就学会人类经历了几千年的知识技能尚不可能,更不用说今天呈几何级增长的新知识而教师是知识的传播者,是人类知识的代言人,因此,教师不断接受继续教育,学习新的知识,就成为必然之举所谓“活到老,学到老”就是这个道理教师如果不学习,就跟不上时代的要求,跟不上社会的开展,而青少年的好奇心强,求知欲强,特别喜爱并能接受新事物,这样教师与学生之间的代沟会越来越大,越来越深,学生还有可能会因此而不尊重教师所以,积极的参加继续教育也是教师维护自身心理健康的一项重要措施身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,到达新的教学要求,才能寻求新的开展,也才能真正拥有心理上的平安感教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义 其次,学生的心理健康也非常重要心理学研究说明,每一个学生都有很大的潜能,都有可能成为优秀者,天才人物,主要是看后天的教育与影响而我们作为教师,在平时的教学中应该注重发挥学生的潜能,为学生的开展创造必要的条件,让其充分的发挥出来在课堂教学中,教师要注意观察学生的实际情况,有意识的培养学生的优势,并注意培养和克服学生的劣势注意发挥学生的优势,可以促进学生的智力的开发,也要注意采取鼓励的方法,记得有位学者曾描述这样一个公式学生的学习成绩=能力×鼓励让学生看到自己的优势均自信心增强了就会促进智力的发民展对于后进生我们更要坚持发挥优势的原那么来处理问题.对后进生更应该要多看他们的优势使用权其能够顺利开展 通过此次学习,我感受颇深要想真正做到为人师表,还要不断提高自己的人格魅力,使自己具有良好的性格、高雅的气质、卓越的才能、高尚的品质,真正成为学生学习的典范 利用假期时间阅读了《创造适合学生的教育》一书书中的九个主题,从不同的方面关注了教育的开展,给我了许多思想上的启迪和行动上的帮助尤其是阅读主题七《自我提高—实现教师专业开展》时感触颇深 读书,一直是引领教师专业开展的主题但是往往因为我们每天在学校要忙碌很多事务性的工作,在家又要尽好自己的各项职责,冲淡了学习的时间有时候为了完成学习任务或者应付考试往往也是囫囵吞枣的读完但是当我读到养成读书习惯,享受读书乐趣中的事例时,让我深刻的感到要想教好学生真得活到老现在我们处在知识爆炸的年代,如果我们不读书就无法跟随时代的步伐读书未必能让我们在教育上走向出色和成就卓越,但不读书不学习就注定我们与出色和卓越无缘例如我们所有的老师都能列举出100以内的所有质数,但是要想快速并且没有遗漏的列举出来也不是很容易的事以前我有需要时也是采用不断尝试的方法但是有一次偶然阅读了有关记忆100以内的质数的方法,通过这种方法让我能够快速不遗漏的列举出这些质数这是我以前不曾学过的方法因此读书、学习应该是伴随我们从教的永恒主题以读书为支撑,教师可以立足课堂,从沉着容播种传道,以读书为信仰,教师可以积极坦然而宁静,明朗的面对人生;以读书为生活,教师可修养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断,和不竭的创造力,更好效劳于学生的开展;以读书为己任,可使教师的生命之树常青,无声的润泽学生也悄悄的葱茏自己 书中提到一个优秀的教师和一个普通的教师的区别在于,一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功,而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学没有最好,只有更好,更好的课永远是还没有上……一节课下来,评课时也往往是仁者见仁智者见智的,我在课改年部已经快两年了,对于课改年部的课堂流程已经很熟悉,每节课都按照流程授课几次教研课后,总体感觉是课堂流程完整、条理清晰、点拨及时……但是总觉得课堂缺少亮点没有引起共鸣,效果不如平时的课堂虽然有学科的差异,但是怎样在数学课堂上引起学生的思维碰撞、激荡出智慧的火花呢?这一直是我不停思索的问题通过和同事的交流,使我终于找到了原因一节教研课我更多的关注了课堂的完整和流畅;更多的关注了学案习题设计的广度和深度;而忽略了学生的探究过程使课堂外表上老师的主导作用发挥太强为此,在以后的课堂上,我更多的关注学生的学习效果,在学生学习的疑难处引导探究,这样的课堂也就更有效了教然后而知困从而促使自己拜师求教,提升自身的教学水平 书中说除了读书和反思,要想做最好的自己,还需要我们学会合作确实如此,一个人的智慧和能力是有限的,但要是能团结别人的力量,就能够取得更大的成功尤其现在进行的课程改革、教材的更替,有不少知识已经进行了删减或变化我们通过教师间的合作及时发现教材中变化的地方,及时调整教学比方以前学习的约数改名为因数;公约数改为公因数.教师就要跟随教材的变化,使用新的名称通过教师间的合作打破了教师个体思维上的局限性和模式化倾向,促进教师间的信息和资源的共享,对教师观念的更新和专业的开展大有裨益 其实,读完一本书要想说说体会,总是千头万绪的一千个人眼里就有一千个哈姆雷特也许我们的感受不同,也许我们的做法不同,但是我们在《创造适合学生的教育》的引领下,必将会在教育实践中播种幸福让我们和学生共享我们的幸福人生 最近,我拜读了朱永新的《新教育》,新教育的宗旨是“过一种幸福而完整的教育生活”新教育致力于追求一种理想的教育,这种教育理想,正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求,点燃了广阔教师的热情,读新教育,我的心灵也受到了深深的震撼,对“新教育的教师专业开展”感慨颇多新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求 首先,课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行,在这样的过程中,需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生开展的各种学习环境的能力实施素质教育,需要高素质的教师,怎样打造高素质的教师?新教育实验逐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业开展共同体”的教师专业开展的“三专”模式我深有体会的是前两点,因为这两点我们能够从自我做起1.专业阅读教师的专业化开展,离不开教师的专业阅读正像《新教育》所说的专业阅读,是教师专业开展的基石为适应新课程改革,教师只有不断更新自己的专业知识,不断提升专业技能,才能使教学课堂永远充满活力,永远富有教育教学机智,才能做一个永远富有魅力的老师老中医、老政治家随着年龄的增高和资历增长越来越增值,而教师那么不然,很多中小学生喜欢年轻教师,年轻教师除了身上所散发出的青春的活力外,还因为年轻教师具有新的教育理念,新的教学方法,他们之间没有代沟或代沟很小,与学生很容易沟通怎样才能在工作中保值增值,永保青春的活力呢?那就是读书——为自己的未来投资读专业类的书,学习教育的新观念、新思想教师迫切需要不断更新教育理念,适应以学生开展为本的新理念;提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力,适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面开展的综合水平平日的阅读学习不能说给自己带来立竿见影的学习效果,但也受到了很大的触动一个乐于高度自我超越的教师应是一个永不停止学习的人,一个勤于学习、不断充实自我的教师 近期,有关专业类的书,我读了《给教师的一百条建议》《新教育》等,深刻体会到越学越感到自己的缺乏所以我要努力学习,不求超越他人,但求超越自我静心思量,缺失的就是自我的阅读,自我的提升只有读书,才能拥有源头活水;只有读书,我们才能生成新的智慧
2、专业写作《新教育》书中讲到的,“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书一些人,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的人,他们的成就是不一样的”日常的工作中,自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐,共同体验着成长路途上的挫折与失落可是很多时候,自己只是冲动一下,兴奋一刻,难过一阵,懊悔一回……也没有付诸笔端,便不了了之正像书中所说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了”现在想来,真为曾经流逝的岁月而感慨,真为逐渐模糊的记忆而惋惜所以,理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”,要及时地记录教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考等因为,我更加真切地感受到这成功的背后靠的不仅是智慧,更要靠努力和不懈地追求“教给学生一杯水,教师必须有一桶水”,这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识,也是教育开展的内在规律,教师的职业要求教师不断学习管理学大师彼得·杜拉克提醒世人“这个世代和前一世时代最大的不同之处是,以前工作的开始是学习的结束,当下的社会那么是工作的开始就是学习的开始世界首富比尔·盖茨说“如果离开学校后不再持续学习,这个人一定会被淘汰!因为未来的东西他全都不会”因此,今天多读几本书,就是为自己的未来投资不断追求终身的知识成长,未来才有立足的空间 今天的我和昨天的我不同的是,今天的我会更加珍惜时间读书学习的时机给一点时间给阅读,陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情;找一点时间给阅读,矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向;挤一点时间给阅读,开启我们因机械学习而遮掩了的心扉努力读书,用书的厚度提升人生的高度,力争做一个永远富有魅力的老师 根据XX市委、市政府决定及局党委的要求和部署,我们分局认真学习了同志的讲话和局长的讲话摘要,在全分局营造了浓厚的学习气氛,倡树了良好的道德风气,工作人员的“爱德”意识明显提高国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德,党的十四届六中全会决议又进一步指出社会主义道德建设要以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为根本要求爱德作为人的本能需要它是爱己与爱人的立足点“爱党爱国爱国土、爱亲爱友爱自己”,爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义作为公民道德建设的根本要求,是每个公民都应当承当的法律义务和道德责任要大力倡导文明礼貌、助人为乐、保护公物、保护环境、遵纪守法的爱德工程要发扬爱国主义精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感,以热爱祖国、报效人民为最大荣耀,以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱,提倡学习科学知识、科学思想、科学精神、科学方法,艰苦创业、勤奋工作,反对封建迷信、好逸恶劳,积极投身于建设“莱州国土全国争一流”的伟大事业德能不仅使万物成长更进而用反运动将万物带回大道融入生命本原对他人的关爱和同情,关心人、保护人、帮助人,喜人之所喜,忧人之所忧,设身处地为他人着想,推己及人,与人为善,助人为乐必须把这些根本要求与具体道德标准融为一体,贯穿公民道德建设的全过程爱祖国,就是发扬爱国主义和国际主义相结合的精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感,鼓励为建设祖国、保卫祖国作奉献,奋勇领先,直至牺牲自己的生命既反对盲目排外,也反对在对外交往中丧失国格、人格的行为爱劳动,就是要提倡老实高效劳动,鼓励劳动创造,支持勤劳致富,劳动创造荣耀,勤劳致富荣耀 既要尊重体力劳动,也要尊重脑力劳动反对怠惰、不劳而获、以权谋私和一切采取非法手段谋取个人和小集体利益的思想和行为爱人民,就是发扬全心全意为人民效劳的精神,提倡一心为公,服从大局,同时坚决维护人民的**权利,尊重人、关心人、保护人,热爱集体,热心公益,扶贫帮困,为人民、为社会多做好事反对一切不顾公共利益、欺骗他人、只图私利的思想和行为爱科学,就是要发扬尊重知识、尊重人才的精神,提倡努力学习科学文化知识、勇于追求真理的精神,鼓励创造创造,大兴调查研究、一切从实际出发、实事求是之风反对轻视科学、教育的思想和行为,努力克服各种愚昧的思想、行为和习惯爱社会主义,就是要发扬为社会主义努力开拓、发奋进取的精神,提倡忠于职守,保护公共财物,努力增加生产,为社会提供物质财富反对因循守旧、不思进取、浪费、贪污、盗窃及一切危害社会主义事业的思想和行为 人活着总要有追求,即追求一定的道德目标和人生目标人们之所以做出这样或那样的行为,其背后都有着一定的道德目标和人生价值取向因此,人的道德价值目标和人生价值取向确实立,对人们道德行为的形成具有十分重要的意义“爱德工程”从几个带有根本意义的方面提出了公民应当追求的道德目标和人生价值取向这就是说,在我们社会主义国家,一个人只要选择了为祖国、为人民、为劳动、为科学、为社会主义作奉献的道德目标和人生价值取向,并在实践中认真贯彻执行,他就一定会成为一个有道德的人“爱德工程”为全社会树立了评价人们行为善恶的统一的道德标准,这对统一人们的道德意识和行为有很重要的社会价值一个单位的道德风气如何,一个人的品质怎样,以及人与人之间的关系怎样,很大程度上都取决于道德评价开展的广度和深度而道德评价就是依据一定的道德标准,对自己和他人的行为所作的一种判断 个人道德品质的形成开展变化,依赖于个人的社会实践这里的社会意识当然包括评判是非、正邪、善恶、荣辱等等的道德意识在内这种道德意识长期地、一贯地对个人的思想和行为起着支配作用,就成为这个人的个人道德品质忠诚老实、勇敢进取、谦虚谨慎等这些个人的道德品质的要求是社会主义社会奉行的道德原那么相标准,认真对待自己所从事的工作,不断地钻研、学习专业技术敬业好学意味着坚守岗位,认真负责,兢兢业业,一丝不苟,努力做好自己的工作;也意味着热爱学习,对自己的工作、业务、技术、学业刻苦钻研、精益求精勤奋努力,不辞辛苦地劳动或工作,不断地创造良好的工作业绩,珍惜劳动成果,爱惜时间,不懒惰,不奢侈浪费虚心好学,永不自满,不盛气凌人,不傲慢自大;意识到自己的人格,同时也尊重别人的人格,任何情况下都保持平等态度自觉遵守和维护国家法律、法规和规章,遵守和维护所在党团组织的章程和纪律,遵守和维护国土资源局的一切标准性决定和纪律,使个人言行符合法制要求和纪律规定人的言行要符合科学的要求和礼节的规定,尊老爱幼,孝亲敬长,说话和气,以礼待人,服饰朴素大方,行为端庄,举止文雅,符合道德标准 一个人的道德品质是可以通过提高道德认识、陶冶道德情操、锻炼道德意志、实践道 德行为、养成稳定的行为习惯来培养的个人道德品质培养过程中采用的主要方法是道德教育和道德修养个人自觉进行的道德品质培养,是在自我标准、自我锻炼、自我改造过程中进行的道德品质培养的内在方法借鉴前人道德修养经验,道德修养的具体方法至少包括学习、内省、立志、实践 在生活中,我们作为社会的一分子,要“关爱他人”、“奉献社会”;在工作中,我们作为国土卫士,要履行职责,用实际行动践行“保护环境”、十分珍惜合理利用我们有限的国土资源,努力树立和维护国土系统的良好形象。