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学习教育心得体会模板集锦10篇学习教育心得体会模板集锦10篇 有了一些收获以后,心得体会是很好的记录方式,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习怎样写好心得体会呢?下面是帮大家的学习教育心得体会10篇,仅供参考,大家一起来看看吧 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师教师承当着为国家培养下一代的历史重任,教师的开展和提高直接影响着国民素质的上下和各级各类人才培养终生学习的思想和观念逐步被广阔教师所接受,并日益成为教师工作和生活的重要组成局部而法律是一种调整人们行为的标准,它与我们每一个人的学习、生活、工作都有着千丝万缕的联系,渗透在我们生活的方方面面,是我们的保护神作为教师,通过学习,有着深刻的感悟尤其,书中第三章教师执教中的法律问题给我的教育教学事业点亮了一盏明灯 我们应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系 首先,教师与学生的关系不是高位与卑微、权威与平庸框架下的等级关系,而是真正意义上的人与人的关系这种真正的人教育人的关系,就是相互之间的尊重与被尊重的关系《世界人权宣言》第1条规定人人生而自由,在尊严和权利上一律平等他们赋有利性和良心,并应以兄弟关系的精神相对待第26条规定教育的目的在于充分开展人的个性并加强对人权和节能自由的尊重很明显,根据《世界人权宣言》的规定,无论是作为人的学生,还是作为人的教师,被尊重的权利是由于其生命的存在而存在的教师作为教育者在七职业范畴内,更应从教育目的出发,充分开展学生的个性,并加强对学生的人权和根本自由的尊重,没有任何可能在选择一定条件的情况下寻找尊重或不尊重学生的理由其次,教师与学生的关系不仅仅是教育者与受教育者的关系,更重要的是教育权与受教育权的关系学生的受教育权是一项绝对权力,它要求教师尊重学生,履行义务,依法保证学生享有受教育的资格 学生的受教育权在教育法治实践中经历和将要经历一个不断开展和完善的过程现代社会,受教育权愈来愈多地被人们认识到了它在人的开展中的作用,认识到了它应当属于人本身应有的根本权利之一的重要意义依法规定和保证受教育权已经成为国际社会普遍关注的问题,并表现在想追求学习权开展、向报章弱势群体受教育权开展的态势学习权是基于现代社会对受教育权的新认识而对受教育权的一种新的表述,其意义在于最大限度地保证受教育权主体的利益 如果社会的不平等阻碍着明天社会的前进,教育策略就必须做出鉴定的努力,更广泛地传播学习的方式与方法在这方面,我国已经做出了法律规定,以依法报章弱势群体的受教育权 我们所应确立的新的师生关系,不是以教师与学生占有只是多少的相对关系为前的,也不是以学生是否具有超越性和是否可能成为教育者为条件的教师对学生的尊重应当是对学生作为人的受教育权的尊重,这是学生的绝对权利,无论是教师还是其他主体,都应依法保证学生的受教权虽与知识欠缺、超越能力有限的弱势全体,教师更应给予尊重同时,我们强调教师对学生的尊重,决不排除学生也应当尊重教师教师作为教育者,同样有被尊重的权利如果我们不从理论实质上认识教师与学生之间的关系,那么,体法学生、限制学生的开展、束缚学生的积极性、遏制学生创造力等现象将永无止境 当前有一种声音认为,现行课堂上推行的合作学习很多流于形式在有人听课的时候,教师就会把学生的座位由为讲授效劳的“秧田式”改为合作讨论的“圆桌式”,6-8人围坐在一起,似乎这样就是合作学习,似乎这样就能表达新课程改革的要求一位学者评价一节以合作学习为特征的课,搜集的课堂数据显示课上教师示意学生合作学习达18次,而16次合作属于低效合作,2次属于无效合作 在这样的课堂上,合作变成了短暂的“合坐”,教师不理解,学生难接受,课后随即也就像扔垃圾一样把它丢弃了这样的“合作”作秀意味过浓,因而也不可能成为学习的常态 我读了张素兰老师的《合学教育打造教育动车组》一书后,才逐渐了解了小组合作学习的内涵 我们可以把牛牵到岸边,却不能按住牛头强使之喝水合作学习亦然合作学习是学生的学习需要,然而这并不意味着学生时时处处都需要合作心理学的“需要理论”是我们推动合作学习时不能不思考的角度合作学习是否有效,首先要看教师是否在需要合作的时候设置合作 第
一、合作小组的成员之间应该存在差异,包括智能、性格、成绩差异,但差异都不能过大 第
二、合作小组的成员之间同性别组合优先 由于中学生正处于青春萌动时期,所以在组合小组时,应该首先考虑同性别组合优先,以防止不必要的“感情纠葛” 第
三、合作小组的成员之间尊重自愿,整体协调 “强扭的瓜不甜”这句话很生动地阐述了一个处事原那么不要强加于人尊重自愿、整体协调的原那么包含两层意思,一个是就个体而言,在组合学习小组时要充分尊重学生意愿,努力使得愿意组合的同学组合到一起,二是就整体而言,要有班级整体的协调,有班级的通盘考虑协调时,要鼓励那些班委、团员表现出高风亮节 第
四、合作小组的成员之间要保障麻烦程度最低,方便程度最高 各小组确立以后,要在座次上提供方便如
1、把学习相对薄弱的同学排在前面,把学习相对较好的同学排在他的后面,当组员回头去问问题时,给别人带来的麻烦比拟少,有利于合作的稳固与开展
2、一是单独组成理科合作组、文科合作组;二是组成文科与理科互相补充的合作组 第
五、先观察后组建,先磨合后稳定 在师生初步了解、同学彼此愿意的前提下,可以进行合作学习的试运营,然后磨合、调整 在上课伊始,教师留出约5分钟时间,由学生互相提问、讲解、补充、纠错 教育家阿希姆·福尔丁斯说过“任何事情只听到或者读到一次,一个月内就会逃出记忆如果把它教给别人,它便变成身上的一局部,除了死亡,不会被夺走”复述学习内容,不但有助于理解和记忆,而且还能大大提高学生的学习兴趣这样的合作能够保证复习过程中的全员参与,保证复习质量,使复习具有个性化特点,从而把稳固性复习或准备性复习落到实处 推演开来,以学情为根底,在需要印证核实、拓宽加深、复习稳固、合作探究的环节设置合作学习,在知识重点合作稳固、在知识难点合作攻关、在知识生长点合作催生、在知识易错点合作辨析、在知识易忘点合作记忆,这样的合作才能够远离作秀,效劳于教学 新《义务教育法》的公布实施,对于进一步深化教育体制改革,促进义务教育的开展,是一件具有重要意义的大事新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段,对全民族素质的提高和国家未来的开展,都将产生积极的作用在新法中,统一性是贯穿始终的一个理念新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育,这个统一包括 要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来新法对义务教育的管理机制有了明确的规定新法第七条规定“义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作,县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作” 新法明确了对义务教育质量的要求,第一次将素质教育明确写入法律,提出要面向全体学生,促进学生全面开展,强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为同时,各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任 新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距,不分重点校、重点班,非常人性化,表达了对所有人的尊重;不管什么样的家庭背景和经济实力,每个孩子都可以享受均等的教育,表达了人与人之间的和谐,这也是社会进步的表现当前,在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差异,带来了择校等一系列问题修订后的《义务教育法》在总那么中规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置,促进义务教育均衡开展,改善薄弱学校的办学条件,并采取措施,保障农村地区、民族地区实施义务教育,保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育”法律明确提出要缩小学校之间的办学差距,加强对薄弱学校的改造,并且提出在义务教育阶段,不分重点学校和非重点学校这些都会从法律层面保障义务教育朝着更加均衡的方向开展 通过学习,使我们了解了新《义务教育法》的根本内涵和精神实质,我们还要进一步深入学习,深刻领会《义务教育法》的精神,在平时的学校管理和教育教学工作中做到依法执教,努力实施素质教育,以学生为本……,使新《义务教育法》的精神真正落到实处 本学期在学校统一组织的“三个一”读书活动中,我选择阅读的教育专着是郭德俊、雷雳编着的《教育心理学概论》该书于1998年8月由警官教育出版社出版,全书用十四章25万字的篇幅从教育心理学研究的对象方法、学生的身心开展、学生的个别差异、学习动机、学习心理、学生心理健康、老师心理等方面进行了引经据典的论述通过认真阅读这本教育专着使我这个半路出家的教师对教育的目的意义和方法有了更深刻的认识,从而间接地提高了我的教育业务素质下面就我在学习《教育心理学概论》的一些心得体会介绍如下 作为一名成人教育工作者对我而言,我觉得应定位为学生集体的领导者、课堂纪律的管理者和孜孜不倦的学习者只有这样定位才能够关心尊重学生为学生服好务、才能够在学生学习过程中起到言传身教的作用、才能够在成人学员的考试中坚持原那么维护考试纪律保证考试的公正性,维护好学校的声誉 今天,市交警大队利用班会的时间为我们全校师生讲了关于交通平安知识的讲座从“坐公交车、走文明路、骑车的考前须知”等几个方面,用身边血淋淋的事实,深入浅出地给我们上了生动的一课 首先坐公交车时要先下后上,遇到老弱残孕和抱小孩的,应该主动让座乘车时不要将头、手伸出窗外;过马路时要先看左再看右,看清两边再走不要在马路上奔跑、打闹,要走斑马线;不到12岁的儿童不能在马路上骑自行车 而且要求全体同学做到以下几点
1、树立平安意识 加强平安素质不仅仅意味着要善待生命,更重要的是对健康意识、风险意识、防范意识、科学意识和守法意识的学习和提高
2、熟悉平安知识 了解生活平安、公共平安以及自然灾害等方面的平安知识懂得什么是危险因素,哪里是危险场所,如何预防危险的发生以及发生事故后如何应对
3、掌握平安技能 掌握现代社会中平安生活和生产的根本技能如报警的拨打,灭火器的使用,公共场所遇险的正确逃生,事故发生时的应急方法和技能 生命对于每个人都只有一次,幸福寄希望于平安,平安又给予我们无限美好地幸福只要我们牢记平安,就能够时刻沐浴在幸福的阳光之中,享受平安幸福的乐趣通过这次讲座我校全体师生的法律意识进一步提高了,同学们纷纷表示“珍爱生命——从我做起、从现在做起”做一名合格守法的小公民 通过本周的平安教育学习,我更加深刻的.感受到“平安”的重要性 企业成于平安,败于事故任何一起事故对企业都是一种不可的损失,对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛平安意识应始终牢牢 扎根在每个人的心中,让大家知道假设责任心不到位就会酿成事故,正确认识到平安不是一个人的问题,而是你中有我,我中有你,是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链,是一张错综复杂、紧密相连的网回忆石化企业发生的重大事故,一次次映入我脑海的不外乎是以下内容某人平安意识冷淡,严重违反《平安生产法》;某某平安责任心不强,麻痹大意习惯性违章;某某单位平安管理不严,尤其是现场平安监督检查不力等等这些惨痛的案例,无不折射出我们的平安教育的缺失,表现出平安知识的宣传普及尚存很大的缺陷,我们平安管理的体系还是那么的脆弱! “平安就是效益”,这种观点应根植于每个人包括我自己的心中首先武装好自己,熟知熟会各项操作规程平安制度,认真学习平安有关法律法规;其次养成良好的平安操作习惯,杜绝习惯性违章,敢于同身边的甚至是上级的不平安行为较真儿;第三是勤于检查,及时发现整改事故隐患一线岗位平安隐患和死角多,习惯性违章较普遍,如果只在形式上讲平安,应付检查,那么即使是投入再大,付出再多,平安环境也不能得到本质改善,平安管理水平永远不能得到本质提升!如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查,查找漏洞和薄弱环节,防止不平安的因素存在,杜绝事故隐患,从小事做起,就能筑起平安大堤无危那么安,无损那么全平安就是人们在生活和生产过程中,生命得到保证,身体免于伤害,财产免于损失 让人人都来重视平安,时刻关注平安,将“平安生产”铭记心中,不折不扣地遵操作规程之章,守平安生产之法!让人人都清楚地认识到违章就是走向事故,就是伤害自己、伤害他人,甚至走向死亡不要抱有任何饶幸心理,因为,或许一次小小的不经意的违章,就会造成很大的伤害或损失,就会变成违法如果我们每个人都能真正意识到这一点,那么我们的平安生产工作必能做得更好,我们的企业就能长盛不衰,我们个人就能在一个平安和谐的环境中幸福生活 健康的心理是现代人必须具备的条件和根底从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障然而,在我们实施素质教育的过程中,由于社会、学校、家庭多方因素,这次能够参加曹教授心理健康的学习我感到非常的荣幸 经历了心理健康教育理论等内容的学习经过一天的学习,使自己提高了对心理健康教育的认识,现对这次心理健康学习谈一点自己浅薄的体会 “心理是人脑对客观现实的主观反响,是人的各种行为的准那么,是个体进行的社会活动思想根底”从这个定义上我们就不难看出认知对于人的心理的影响 人本主义心理学认为,人是自主的,可以对自己未来进行选择正是因为有了自由和自主,人才可以尝试消除种种条件的限制,去开展自我,实现自我,提高生命的质量 再进一步从个体开展的角度展开之前,我们不妨接受中国古人的一个经典的论断“人之初,性本善”这也许能解释人类社会几千年来对于至善至美的不懈追求,这种源自人类自身最深层次的追求是人类成长,进步的根本动力把古人的这种普适的哲学的观点放在今天的心理学上面来讲就是人的生命质量的提高(即自我实现)是指向健康的向上的,而不是指向破坏和消灭的 心理是脑的功能,脑是心理的器官而不是过去人们所普遍认为的“心脏是心理的器官”但对于更多的认识目前我们大多还只停留在一个描述性的阶段大脑是一个如此复杂而精准的构造,以至于现在的科学还不能完全了解它的工作原理的细节脑机能定位尝试了解大脑的不同区域对不同心理活动产生及开展的分工情况,并已经取得很大成果这是对古代人类迷信的认为灵魂是脱离肉体独立存在的否认进而我们有理由相信,我们是可以想控制身体其他部位一样,控制我们的心理活动(当然这种控制并不是绝对的控制)这给“人拥有自主的意识”以科学的依据人也就可以通过控制自己的心理,进而掌握生命的主动权,提高自己的生命质量 通过上曹教授心理健康讲授,我还了解了许多关于心理方面的问题,这也使我更好的认识了自己,懂得了心理健康对一个人成长的重要性 近来,大学生,工人自杀事件频频发生,令人深思,大学生,工人自杀问题成为严重的社会问题之一据记载,大学生自杀的主要原因是心理因素,这与心理特征有着密切的关系,大学生弱而不稳定和强而不均衡的性格都容易产生自杀的念头而工人那么因生活和工作的艰苦环境也容易产生自杀念头他们经不起挫折,也不积极改善本人的心理状况,同时也很少有人去心理咨询,从而长时间自我封闭,产生无助感和无望感当这些问题长时间得不到缓解就会导致自杀,从而就会引起社会不稳定因素造成很多的社会问题通过这次学习特别是听了曹教授的讲授;使我深深体会到要搞好本质工作首先要把握好自身的心理素质保持良好的心态;其次就是要认真学习科学和德育知识并把自己容入社会的大家庭中,这样才能更好地为人民效劳 为认真贯彻执行全国人大制订通过的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》等以及上级有关部门的相关文件精神本学期我们学校通过各种不同形式多途径全方位地进行宣传学习不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容抓紧、抓实、抓好.学法培训活动的开展,使全体教职工受到了良好的法律法规教育,收到了很好的学习效果 在这次活动中,我们学习了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处分法》、《道路交通平安法》、《消防法》、《环境保护法》、《中小学幼儿园平安管理方法》等法律法规等通过学习,使学校教师进一步提高了自己的法律意识,增强了师生的法治观念和法律素质我在学习中也收益非浅、感触颇多,下面就个人学习所得谈几点体会
一、教师要爱国守法,我们教师是教育过程中的主导力量,更应学法、知法、守法、用法,不断提高自己的综合素质,不断增强依法执教的意识,并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中
二、教书育人,为人师表,终身学习是师德师风建设的重点内容古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”那么对老师提出了更高的人格上的要求 教师职业最大的特点是培养塑造下一代,因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象,重视教师职业的特质修养和个性魅力,要严格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安贫乐教,甘于奉献,为学生树立起楷模的形象
三、教师要爱岗敬业,关爱学生在教育教学过程中,教师要自觉遵守法律法规,严格执行师德师风标准要求,有高度的事业心、责任心坚持做到关心尊重每一个学生,用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣,最大限度的激发学生学习的主观能动性在平时的教育教学中,教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利,不歧视学生,更不体罚或变相体罚学生,做学生的良师益友,使学生在贾湾中心学校这个大家庭中健康、快乐地成长 对青少年进行法制教育是一项社会系统工程,多年的实践告诉我们,对中小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律,采取多种形式,分层实施才能提高教育效果,增强学生自我约束能力 要做到有、有课时、有教师、有教材,并密切联系学生思想实际,使学法、用法成为学生的自觉行动实践中,一是注意根据中小学生的身心特点和认识水平由浅入深地分阶段、分层次施教小学阶段侧重法律常识的启蒙教育,使其初步了解一些与日常社会生活密切相关法律常识,从小养成遵纪守法的良好品德行为;初中阶段重点学习与日常行为有关的重要法律法规,提高学生遵纪守法意识;高中阶段主要学习法律根本理论和知识,帮助学生树立宪法权威的意识和依法享有公民权利、履行公民义务的观念同时,要按教学大纲和教材的要求,有、有系统地对学生进行根本的法律常识教育,帮助学生树立法律意识和法律观念,增强他们分辨是非的能力,提高遵纪守法的自觉性二是要把法制教育渗透到各学科教学中要指导各学科教师在教学中结合本学科特点,有意识地渗透法律知识,使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育在小学,结合思想品德课、社会课和语文等学科教学,渗透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为标准》等知识;在中学,结合政治、历史、地理等学科教学,渗透《宪法》、《刑法》、《治安管理处分条例》、《娱乐场所管理条例》等知识 一是举办主题班队会、模拟法庭、开展社会调查、知识竞赛、社会实践等活动,是学校开展法制教育的重要形式我们要充分利用这些形式,通过宣讲法律故事,进行典型案例审理等,对学生进行生动直观的教育,提高学生学习兴趣,增强教育效果二是开展社区教育活动要依靠居委会、村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动,并协助家长做好监护工作,共同做好中小学生的思想道德和法制教育,特别是做好对“行为偏常”学生的帮教工作,努力切断青少年违法犯罪的源头,确保学生不出问题 对青少年学生进行法制教育,除进行必要的法律知识教育,培养学生法制观念外,十分重要的一点,就是要根据青少年的特点,开展有针对性的教育,对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶,预防和减少犯罪一是要求各中学根据各自实际情况,发动教师对全体学生家庭情况进行调查,对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握,对有不良行为的学生,及时与家长联系,互通信息,同时,学校领导、老师结对帮扶,防患于未然二是做好后进学生的转化工作,是预防和减少青少年学生违法犯罪的重要一环学习后进的学生,往往思想品行、道德观念、行为习惯也是后进的,我们要求学校加强领导,成立转化后进生工作指导小组,排出转化后进生,排出后进生,分析后进生现状、原因、家庭情况、在校外交往人员,填写后进生情况登记表,确定负责帮教的教师 总之,国民素质的提高,社会经济文化的开展,民主与法制的推进,都寄希望于广阔青少年我们要进一步加强青少年法制教育力度,与时俱进,开拓创新,共同托起明天的太阳 时代的开展,对人的素质提出了更高的要求,因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基矗从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障小学生正处在身心开展的重要时期,随着生理心理的发育和开展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展,以及思维方式的变化,就可能遇到或产生各种心理问题因此,我们教师在引导学生获得知识的同时,更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”这次我有时机参加心理健康学习,真实感受颇深! 我认为,教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,反之那么使学生惶惑不安所以,教师自身保持一种乐观的心态非常重要通过学习,我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点
(一)学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,提高心理承受能力
(二)调整情绪,保持心理的平衡
(三)善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系
(四)乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度
(五)培养多种兴趣与爱好,陶冶情操 只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去 我们要以积极的情绪状态和较强的感染力,要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情,去感染影响学生努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲,教学语言要生动活泼、富有幽默感教学方式、方法要直观、形象、丰富多样,富有趣味性要创设一个团结互助、好学上进的集体风气,使每一个同学在良好的集体环境里成长 当然,在新课程改革形势下,我们的教育教学与应试教育思想的碰撞,产生了不少问题,问题的出现需要我们去思考、去解决,如教师采用怎样的教学方式;选择怎样教学内容实现教学目标;学习评价难以操作等,面对这些问题我们如果能用乐观的心态去面对,最终一定会找出解决问题的方法同时学生总有一些不良的现象,如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象,无时不展现在你面前此时,你的心情又如何呢?是气愤、激怒、伤心,非想揍他一顿,还是用乐观的心态来教育他,我想,教育学生需要耐心和宽容,用真诚的爱心去感化学生,以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误让学生静心去寻找自己错误的原因,真正体验到自己的错误给别人带来的伤害有多深,我想这样的耐心和宽容教育学生会收到良好的效果我们何偿不用呢?。