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小学信息技术教学心得体会 信息技术课堂教学过程中,不仅要营造好的课堂气氛,还要调动学生的主观能动性,让学生自主探究,还要注重学生综合处理信息的能力的培养,强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动,为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的气氛,使学生在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造现浅谈如下信息技术教学设计的几点体会 我们知道,信息技术教的根本原那么之一是直观性,许有关信息技术根本知识与操作技能,仅凭老师的口述,学生难以形成准确的概念,因此,在信息技术教学中,教师的讲授应精心选择使用多媒体数据,丰富学生的感性认识,并在此根底上得出正确的结论,使教学取得最正确效果创造民主、轻松的教学气氛激发学生学习兴趣,调动他们学习的积极性 在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识,重视学生的学习主动性,不要把学生当作学习的被动的接受者其教学设计为简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反应指导→稳固练习→归纳总结的教学设计这种教学方法,一是使学生掌握知识和技能,二是开展学生的智力如在学习word制作表格时,学生学起来很简单但是否很简单,通过布置一个任务制作课程表,学习效果就一目了然了至于稳固练习和归纳总结,道理是很显然的这充分表达“教师为主导,学生为主体”教师的教学与学生的操作时间密切结合的教学设计 在信息技术教学过程中,老师先布置任务,学生通过完成任务主的参与教学,这样可以培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系,使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充满活力,使教学质量得到提高,使学生智力得到较好的开展例如布置任务应用FrontPage软件制作个人网页,链入主页在大多数学生根本完成任务后,从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品由学生自己介绍演示,然后让学生互相讨论,发表意见、看法,实现相互交流、学习的目的教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的,适当的引导讨论方向让学生在参与中学会学习,主动研究,在参与中学会学习,学会创新,并通过师生交流的互动作用和情境探索的学习,到达自主构建知识的目的,实现学生主动开展的目标模板内容仅供参考 。