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小学语文《邮票齿孔的故事》听课教学心得小学语文《邮票齿孔的故事》听课教学心得
1、导入 老师拿着四张连在一起的邮票,面带笑容的问各位同学“同学们,你们看,知道这是什么吗?”引起学生的兴趣,吸引学生的注意力,从而转入新课
2、板书邮票 师你们知道邮票之间的小洞洞是什么吗? 生(异口同声)小孔 师(把邮票撕开)当邮票撕开里边像什么啊? 生牙齿 板书齿孔 师别看小小的齿孔,它的创造还有一个精彩的故事呢! 板书的故事
3、朗读 让学生轻声的朗读课文,了解文章的大意引导学生找出不认识的字,请下面的拼音朋友,或学习伙伴来解决(解决不认识的字和读音问题)
4、思考问题和默读课文 读完课文后,老师提问“是谁创造了邮票打孔机呢?”引起学生的思考,同时也让老师和学生互动起来,有的同学说是阿切尔,有的那么说是“用别针刺小孔的那位先生”为了充分发挥学生的主观能动性,培养积极思考,独立解决问题的能力,老师安排同学们再一次认真的带着问题默读课文,找出答案
5、辩论 在争论不休的情况下,老师安排同学们进行辩论,通过辩论可以活泼课堂气氛,培养学生的口头表达能力,积极答复下列问题的信心辩论的结果不但是由事实决定,而且还由学生有感情朗读来决定,这样就有利于学生更加仔细地组积问题的答案
6、解决问题 分小组讨论后,在老师的指导下,每个小组各选取一名代表来发表自己本小组的看法,然后又由这个小组的成员一有感情的朗读自己认为是辩论凭据的课文片断在辩论的过程中,老师指出缺乏,点评学生的发言最后,总结通过阿切尔的“善于观察用心思考动手实践”最后创造了邮票打孔机肯定并赞扬胜出的小组,
7、再提出问题 “带齿孔的邮票是怎么样创造的呢?”老师提出问题,并要求同学进一步深入了解课文,答复下列问题这样可以调动同学们的学习积极性,和活泼课堂气氛,有利于师生的互动,增强学生学习的兴趣,让同学有课文的根底上各抒己见,畅所欲言
8、联系生活实际 启发同学在现实生活中,类似邮票齿孔的设计,有的同学答复有齿孔的卫生纸和没有齿孔的纸巾比拟,不经济、实用性不强、不方便等赞扬同学们都是爱动脑筋的孩子
9、师生同读课文 通过屡次反复的读课文,有利于学生了解课文内容和增强学生的语感,扩充学生的词汇量最后,在一片琅琅的读书声中结束这一节课 邮票齿孔的故事 这是一堂非常生动活泼、成功的课首先、导入切合实际,运用实物展示的方式,引导学生思考邮票齿孔的来历,并在此根底上指导学生带着问题来阅读课文,找出问题的答案其次、自读课文,读准字音,读通句子多种读书方式合作学习,读给小伙伴听,相互检查、订正抓重点语句悟读、品读再次、文中出现了两个人物,一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是创造家阿切尔,是谁创造了邮票打孔机呢?在此根底上,老师让学生朗读默读辩论师生共读读的方式多样,充分发挥学生的自主性由于课文较长又适宜默读最后这个故事能给孩子很大的启发,小小的齿孔中闪耀着智慧的火花,使孩子们懂得创造与生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情要从小养成观察、分析、动手的好习惯而要到达这一目的,必须引导学生感悟一些重点词句,读要有所侧重,第
三、四自然段是朗读感悟的重点,通过辩论再读课文加深学生对课文的了解。