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精选师德学习心得体会3篇精选师德学习心得体会3篇 当我们积累了新的体会时,就十分有必须要写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法是不是无从下笔、没有头绪?以下是精心的师德学习心得体会3篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 那次师德师风讲座听了之后有点感受,后来网上学习,很有感触,在这里结合自己的实践,谈三点体会 孔子说过“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”前半句我们说并不尽然,后半句却是千真万确的真理学生有着天然的向师性,特别是小学生,把教师的言行奉为准那么和标准,据好多家长反映,孩子在家开口就是“这是我们老师说的”,闭口就是“这是老师叫我们做的”在孩子眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象 记得有一次,看到我班中的一个小朋友在学跳绳,只见他弯曲着双腿,很夸张地把腿抬得高高的,左蹦一下,右跳一下,却又一个也跳不过去,当时,我就乐了,不禁脱口而出“赵聪,你跳绳怎么像蛤蟆一样呀?”过了几天,一个课间休息时间,我在批改作业,赵聪连蹦带跳地来到我身边,得意洋洋地说“来老师,我会跳绳了,一次就跳了10多个”我连忙表扬了他,可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊“来老师,李佳凯还不会跳,跳起来像蛤蟆一样!”说着,就咯咯咯地笑了起来我的心着实咯噔了一下,没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影,而且现学现卖,马上用来形容别的小朋友,这真的让我始料未及看来,教师的言行尽管只出现微小的偏离,但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前,就会成倍地放大,并加以迅速地模仿看来,我们教师要特别注意自己的一言一行,这样才能成为孩子学习的典范! 说到热爱学生,我们哪个老师不想让每个孩子好起来,我们教师辛勤劳动,满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝,最后并不企求给自己个人带来什么好处,这种爱难道不是一种无私的爱吗?可遗憾的是,在原来学校一次年级组的书面调查时,我们测了这样一个问题,你认为老师最喜欢班中哪个小朋友,请把他的名字写在纸上,结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字,我们班还算可以,有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字面对这样一种调查结果,我们教师都不禁愕然,我们明明对孩子们是一视同仁,可大局部的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?原因是多方面的,可能对这些孩子平时赞赏不够多,也可能当这些孩子犯错时,我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的,缺乏与孩子交流、沟通的诚意,无意中已伤了孩子的自尊 记得在有一次,接了一个五年级,在眼保健操时扣分了,我倒也没怎样,就在班里强调了一下,没想到第二天又扣分了,在查清是由于一个男生睁了一下眼睛后,我就让这个男生站起来,当着全班同学的面,狠狠地把他批了一顿,一直批到自己面红耳赤,那个男孩子泪流满面为止结果第二天,男孩子给了我一张纸条——来老师,昨天你当着全班同学的面,不分青红皂白地把我骂了一顿,我觉得我们之间已产生了一条无法跨越的鸿沟,你在这头,我在那头,永远、永远都不能成为朋友!虽然事后问明原因是眼睛发痛才睁了一下,而且及时向孩子赔礼抱歉,但孩子的这几句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里,多少年过去了,它时时鞭策着我,热爱学生就意味着尊重学生,要让每个孩子都能抬起头来走路,要认真考虑自己对孩子的每一意见,每一做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心 我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生,尤其爱后进生,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的!但反思自己的言行,觉得真的很难做到我们班中的杨加仑,几年也难得一遇的淘气捣蛋生,几乎每天都要惹事生非,谈起他,无论是我还是任课老师,都是头痛之极!可在
7.4这一天,我在关北面的窗户时,被杨加仑看到了,只见他从大卡车的窗户里钻出了大半个身子,兴奋地挥动着小手,大声喊着“来老师再见,来老师再见”时,一阵感动涌上心头,这么批评他,可孩子就那么天真,那么宽宏大量,不光对我既往不咎,还那么热情,于是我暗下决心,下学期要偏爱这些孩子,多表扬,多给他们戴一些高帽子,少批评,即使批评也尽量不在全班同学面前批评让爱的暖流也能流进在他们的心田希望在下次调查时,这些孩子会毫不犹豫地说,老师最喜欢我! 记得刚毕业的那年,由于环境宽松,教学上也没有太高要求,所以那一阵子特别喜欢当老师,虽然一年级包班,但感受较多的却是孩子们带给我的快乐!清楚记得一年级第一次排队,我喊着全体立正,向前看齐可好多孩子似乎不明白这句话的意思,依然我行我素于是,我就解释了一下,向前看齐就是眼睛看着前面一个小朋友的后脑袋,这时,马上有小朋友举手发言“来老师,我前面一个小朋友没有后脑袋!”这些工作中的小插曲常常成为我和同事饭后的开心话题但随着教师这个职业社会地位的提升,我们日益受到外界的关注,家长,社会的压力日渐趋增,所以现在当教师感受较多的却是压力,把教学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到,而是感受颇少!没有时间和精力去感受!其实我们都曾有过幸福的时刻,当教了几年的班级将要不教,孩子们在班队课中流着眼泪与你述说心里话时;当孩子们犯了错误后,手捧鲜花集体向你抱歉时;当曾经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时,我们不也曾感动过,幸福过,快乐过吗?所以我觉得压力既然存在,也无须多加抱怨,苦中寻乐,调整自己的心态,去追求一种教学的新境界 有人说我们是太阳底下最光芒的职业,有人说我们是人类灵魂的工程师,有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽,有人说我们是蜡烛——燃烧自己,照亮别人我想我们没有这么伟大,我们不过是铺路人,是桥梁,是灯塔而已!教书育人,不误人子弟;以身作那么,维护自己的声誉;关爱学生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,寻找人生的一种乐趣!我想,我们不过是如此而已!
一、爱岗敬业,乐于奉献 教师要做到爱岗敬业,首先就应该热爱教育、热爱学校,树立坚决的教育事业心只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业心存敬重,甚至可以以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力教师的劳动是平凡的,教师的生活是清苦、清贫的但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感在思想、信息、交流方面有“究天下之际,通古今之变,成一家之言”的独立感,在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁,我感到欣慰人的一生是应该有个明确的目的,为理想而奋斗,虽苦但乐在其中热爱教育事业,关心学校关注事业的开展,这是每个教师都应具备的在实际工作中,珍视为人师表这份荣耀,严格要求自己,才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的认可
二、善待学生,安于教学 教育学生,最重要的是要倾注爱心教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果用爱心架起师生心灵的桥梁,注意寻找他们身上的闪光点,及时给予表扬,增强学生学习的自信心热爱学生、关心学生的生活,及时了解学生的思想状况,及时排解学生的思想困惑,公平地处理学生之间的矛盾纠纷理解“差生”,从不冷嘲热讽,而是耐心地帮助他们找差距,给他们安排适当的角色,让他们找到自己的位置,感觉到自己存在的价值对于他们的一点点进步及时给予鼓励,使他们感到自信
三、热爱学生,建立良好师生关系 热爱学生,是教师所特有的一种珍贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和开展的坚实根底教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同它不是血缘关系,也不是教师的某种单纯的个人需求,而是人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望因此,我们说,师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱教师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的开展这种爱的交流是学生成长的催化剂,它可以有力的把学生吸引到教育过程中来,激发学生进行自我教育的动力,推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登因此,作为教师在培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生 苏霍姆林斯基也曾经说过“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地答复热爱儿童”可见,乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质 热爱学生,就要尊重学生、信任学生尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和隐私只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生任何简单、粗暴、片面的做法,都可能给学生带来的`影响因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、挖苦学生 俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”当学生遇到困难时,就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,应尽量设身处地地说些抚慰话;当学生犯错误时,换个角度想一想,假设自己是犯错学生时需要听哪些话对学生要有友善的态度,与学生交谈常要换位思考,使学生从心底里体会到,老师的所作是为了学生好,是为了学生的开展只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象
四、廉洁从教,严于律己 廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准那么在新的形势下,把廉洁从教作为教师道德标准,更具有鲜明的现实性和针对性 廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵抗社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代教育活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程近几年来有些人把教育活动作为营利性活动,把赚钱当作一切活动的出发点,对教育事业和教师形象带来严重的负面影响廉洁从教是教师堪称人师的人格前提,是社会对教师素质要求的重要内容,也是教师育人的品德根底教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和开展
1、树立正确的义利观坚持大义为先,私利居次,要抵抗金钱、名利的诱惑,拒腐蚀、不取不义之财、非法之利,不贪受学生及家长的财物,不贪占集体与他人的财物,不沾染社会上的不良恶习,始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率
2、公正执教廉洁从教,在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生,不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高性
3、廉洁自律,洁身自好教师应用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想根底认真学习科学理论,树立正确的人生观、价值观,加强师德修养,养成廉洁自律、洁身自好的习惯从小事情做起,不取一点一滴的不义之财,不索一针一线的非法之物要长期坚持清廉自守,持之以恒,使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量 国家的兴衰,系于教育;教育的兴衰,系于教师教师是立校之本,而师德师风那么是教育之魂孔子曾说“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”由此可见教师作为一面镜子,不管是言谈举止还是为人处世,都是学生的典范,只有以“以德为本,身正为范”来严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作那么,洁身自好,以德服人,以身立教,才能为学生树立起楷模的形象学校组织学习的师德师风建设学习,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识,对教育教学又有了更深的了解 自从走上教师岗位,我认为“在其位,谋其政”,把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务,通过这次学习,我深深体会到作为一名教师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要求教育全方位地开发学生的潜能,培养具有综合文化素养与创新精神的人才,促进人的全面开展新一轮的课程改革在全国范围内轰轰烈烈的地进行着,要求我们每一位教师尽快转变教育观念,“以学生的开展为主”、“培养创新型的学生”、“使学生学到对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等,这些都是新课程下的教育观念 人人都说教师的职业是神圣的,而在当今这个利欲横流的社会当中,作为这个神圣职业的守护者更应该是保持自己的本心,更要有热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己 通过这次师德师风学习,让我更加热爱学生;通过这次师德师风学习,使我明白了凡事都要以身作那么;通过这次师德师风教育学习,让我觉得要使教师转变教育观念,重德为师,爱岗敬业,依法治学,忠诚于党和人民的教育事业,为人师表,要加强和改良教师的思想政治教育。