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幼儿园体育培训的心得范文 7月7日,我有幸观摩了**曙光幼儿园青年教师宋焰老师执教的一节体育游戏活动宋焰老师那生动的情景化体育游戏;亲切幽默的语言以及活动中对个别差异幼儿的照顾深深的震撼了我 伟大的教育家陶行知先生说过“教是为了不教而教,教是为了乐学而教”幼儿的天性,表现为好动、好奇、好模仿等特点,如果采取简单呆板的教学模式,幼儿是难以接受的,应当采取富有趣味性的教育内容和教育方法,善于诱导他们,以促进幼儿良好的个性品质的形成通过创设生动,活泼、愉快、民主、和谐、融洽的教学气氛,让幼儿身临其境,积极主动投入到学习中去,形成乐学、爱学、会学的学风,促进幼儿协调开展本次宋焰老师的活动让我对“如何在幼儿园开展体育游戏”有了一个全新的认识 在体育教学活动中,由于幼儿活泼、好动、易兴奋且形象思维活泼,对某一新鲜事物易产生强烈的兴趣,他们特别喜欢扮演角色并将其在日常生活中表现出来,时时把自己梦想于情节之中,但体育活动中单纯的动作练习不能引起幼儿兴趣,会使他们易于疲劳、注意力分散、产生意识根据这一特点,宋老师在活动的开始局部就以“我们今天一起去动物园,好吗”做为活动开始的导语,让孩子们一下子就投放到活动中,并提问“你们想坐什么交通工具,哪种交通工具最快?”为导入点,请幼儿扮演小飞机进行热身运动看似简单的开始局部,却表达了老师先进的教学理念纲要中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”教师这种不着痕迹的教,才使幼儿有兴趣的学 看到宋老师的这节体育游戏的开始局部,让我不由想到平时我们开展的体育游戏虽然在平时我们在体育游戏中我们也会引用一定的情景去导入,如在《老猫睡觉醒不了》、《小青蛙跳荷叶》中也会使用情景导入,可是将情景导入与热身运动相结合是我们平时优育游戏中很少使用在平时的体育游戏中,我们经常按部就班的进行体育游戏,认为体育游戏中游戏环节才是孩子们的重点,往往忽略了游戏的情景化情节可以有效调动幼儿学习的积极性“游戏是儿童的生命”如何让幼儿在有趣的过程中学习、锻炼还需要作为老师的我们不断反思,积极去探究 在本次体育游戏中,为了锻炼幼儿走、爬、跳、滚等多种技能,宋老师以动物园为主导线,先让幼儿模仿了各种小动物如小企鹅、小猩猩等动物的动作,利用丰富的角色形象,充分调动幼儿的已有经验,让幼儿稳固根本动作这种“让幼儿主动学习”的方法,让我不由对宋老师的教学技能所折服 让我印象最深的是在练习环节中由于很多孩子都想扮演小动物而不想扮演在地上滚动的香肠,在这种情况下,宋老师十分机智的利用孩子们经常玩的“石头剪刀布”的游戏来巧妙化解孩子们通过游戏合理找到自己的角色,让活动顺利进行模板内容仅供参考 。