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幼儿园教师专业标准读后感 我读了《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与开展指南》之后,认识到自己离合格的幼师的差距还很大而作为不久以后的幼师,我现在需要学习的东西真的还有很多很多 这两篇文献让我感触很深的有以下几点 《指南》将幼儿的学习与开展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,而作为幼儿的引导者,幼师就必须先掌握每个领域所包含的各种知识,但并不仅仅是掌握了这些专业知识就能够应付每个爱提问的幼儿,还必须了解其他专业知识好奇是每个幼儿的天性,而这一天性需要得到保护,幼师就应该积极回应幼儿,并且可以和幼儿一起探索 在我们见习的过程中,当老师讲鱼在水里游啊游,其中有一个小朋友就问“鱼为什么在水里生活啊?”老师就答复说“因为鱼没有脚,不会向我们人类一样走路,而且鱼怕热,水里比拟凉快,所以鱼喜欢待在水里呀”然后教师鼓励幼儿自己爱家里养鱼,进一步了解鱼的特性 幼儿的每个年龄阶段都有它的特点,同时每个幼儿有他的独特的特点,因次教师要遵循幼儿的开展规律,又要尊重幼儿的个体差异,充分尊重和保护其好奇心
1.3-6岁的幼儿对世界充满着好奇,有问不完的为什么,对学习也充满兴趣,教师就要保护他们的好奇心,借助他们的好奇,让他们逐步了解社会、自然、科学等方面这一阶段的幼儿非常爱玩,教师就根据幼儿的特点来教学,让幼儿在游戏中学习
2.《3-6岁儿童学习与开展指南》中,根据幼儿的年龄特点,制定了与各领域相应的目标,这些目标很详细,内容涉及了五个领域的方方面面这些目标和教育建议有利于儿童身心健康,有利于他们长大后更好地适应社会,同时有利于他们保持着对知识的渴求和学习兴趣 幼师面对的是天真无邪的儿童,面对着他们,幼师所为他们做的一切都必须出自于爱有了爱,幼师才会更加负责,更有耐心;有了爱,幼儿才会露出开心的笑容,更愿意配合教师有了爱,父母才放心把幼儿放在幼儿园现在出现有很多幼师用各种方式虐待儿童,我想他们对这些儿童是没有爱的 农村的我,小的时候没上过幼儿园,美好的童年对我来说很短暂父母和小学教师对我的教育都比拟刻板,特别是教师上课时总摆着一张苦瓜脸,让人不敢亲近,所以,我认为如果幼师经常摆着一张扑克脸的话,教师会把这些情绪带给幼儿,这不利于幼儿的身心开展幼儿本身对世界充满着好奇,还有一颗好玩的心,作为幼儿的引导者,幼师应保持着一颗童心,和他们一起好奇,去探索原因,和他们一起做游戏,体验玩中学、学中玩的乐趣幼儿成长的同时,教师也在成长 以上写的感触是自己以前没有重视的,也有很多需要学习的没有写出来,还剩下接近两年的时间,自己会向合格的幼师迈进模板内容仅供参考 。