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影子校长培训心得体会范文影子校长培训心得体会范文 我们得到了一些以后,心得体会是很好的记录方式,这样有利于我们不断提升自我是不是无从下笔、没有头绪?下面是的影子校长培训,欢送阅读与收藏 校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人、领跑人校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确确实定一定时期内学校的重心、中心及开展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果有一个好校长,才能带出一个好班子,也才能建好一所好学校通过这次在贵阳二中基地研修,通过对基地学校特征和基地校长办学思想、管理行为,学校教育教学活动等进行直接观察,结合所在学校实际,通过近段时间的思考、作为校长我加深了树立终身思想,自觉地投身到学习中去,做一个与时俱进、不断进步的学习型人才不断提高自身素质 “以人为本”是教育改革和开展的核心思想,树立“以人为本”的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校,用以人为本的原那么指导教育教学并解决工作中出现的新问题,新情况,表达为以学生的成长为本,以教师的开展为本学校的一切工作应以学生的成长为本,以教师的开展为本,最终到达学生、教师、学校的协调开展
1、教师管理 通过学习,了解了作为一名合格的校长在教学管理中应结合实际,以人为本,以教师为主体教育大计,教师为本实践证明,教育质量的上下乃至整个学校各项事业的成败,都取决于教师队伍的素质,人才是学校的第一资源因此,学校办学要全心全意地依靠全体教职工,学校要尊重教师的人格,尊重教师的辛勤劳动,维护教师的合法权益为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境,努力维持和提高教师的物质待遇,从物质、精神、情感、心理各方面激发广阔教师的工作积极性和创造性,在学校管理工作中表达人文关心,落实以人为本要强化效劳意识,表达效劳精神,把“效劳”二字落实到位
2、环境管理 为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境,学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案,做到环境育人
3、要抓好学生管理 要成才,先成人学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的开展,一切为了学生健康快乐成长成才,一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性因此,无论是班级管理还是学科教学一定要做到尊重学生的人格、尊重学生的主体地位,一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主开展和和谐开展把培养学生良好的文明习惯养成放在学校日常工作的前面要加强学生的一日常规管理,要加强校园环境和文化建设,通过校园的美化、绿化、标准化和文化气氛的营造,来对学生产生潜移默化的熏陶作用 叶澜说的“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标,生命的无限可能性才能在教育的过程中展开,教师才能成为富于时代精神、创新精神的人,教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性”它明确道出了“先有名师,才有名校”,这个实在的师资培训工程的重要性 教师在学生中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学根本功,才能带着着学生穿越知识的海洋,跨过广阔的宇宙潜移默化,互相影响,不但在教育或教学工作上收到明显的效果,同时也营造了一个和谐、进取的校园 总而言之,通过这次培训,提高了认识,明确了职责一个好的校长是成就一所好的学校的关键我将在以后的不断学习中认真思考领会确保学校工作正常有序地进行下去,可持续地开展下去 通过一天半的集中学习,不仅使自己对《国家中长期开展规划纲要》有了进一步的了解,而且对北京的优秀校长“特别”之处有了初步的了解,明确了本次影子校长培训的具体要求 通过季苹教授的讲座使自己明确优秀校长要对教育规律有深刻的认识,严格按教育规律办事能够做到以校为本,抢抓机遇,促进学校的开展要善于发现学校存在的问题,带问题深入到课堂,学生,教师中间解决问题要善于以校为本,开掘学校的特色工作,做与众不同的事情,作“特别”的事情例如三帆中学校长利用素质教育契机,开展学校多元化课程体系,落实全面开展,为学生未来奠基的教育理念不仅要关注学生的升学率,更要关注学生在校对学习的满意程度,使学校在和谐的气氛中科学有序的持续开展,从而形成自己的品牌,创出自己的特色 北京市三帆中学是一所校园环境优美,设备先进,师资优秀,校风良好,教学质量高,在社会上享有很高声誉的北京市知名初级中学学校有一位有思想,懂规律,善管理的知名校长有一个团结,奉献,务实的领导集体学校秉承“从严、务实”的治校之道,注重人文管理,重视校风建设培养了一支“奉献、务实,争创一流”教师团队,以“正己、敬业、爱生”为教风,以“勤学、文明、朴素”为学风学校的教育理念是“以人为本科研兴校;培养学生的健康人格,打好学生的开展根底”教育主张是“尊重学生的自主,倡导人文教育,重视环境熏陶,强调道德实践”,学校的培养目标是“为高一级中学培养习惯良好,人格健康的德、智、体、美全面开展的优秀初中毕业生” 德育工作以“培育学生健康的人格”为理念,以人文教育为根底,以四个良好习惯的养成为重点通过课堂渗透、人文系列宣讲、参观人文景点、艺术节活动、营造校园人文环境等多种途径对学生进行人文教育,弘扬中华民族传统文化,培养学生的民族精神,通过开展“集合在共青团的旗帜下”和“三个迈步教育”(初一迈好中学第一步,初二迈好青春第一步,初三迈好人生选择第一步),激发学生热爱祖国热爱社会主义的情感,培养学生良好的集体主义精神和社会责任感 学校积极推进义务教育阶段课程改革,认真标准地落实国家课程和地方课程,大力开发校本课程,实施学科课程、活动课课程、讲座课课程组成的多元化课程坚持“有效教学”的课堂教学理念,坚持师生双主体互动式的课堂教学方式,以生为本,以强化根底知识和技能,培养创新精神和实践能力为重点,满足不同兴趣爱好、不同开展方向、不同层次学生的需求,促进学生全面而有个性地开展教师树立起为学生终生开展打根底的教育理念课堂教学以学生为主体,以打牢根底知识,培养创新意识和实践能力为重点,使学生得到生动、活泼主动的开展;“ 学校根据初中学生的心理和生理特点,开设多种活动课,丰富多彩的选修课和兴趣课,深受学生喜爱的科技节和艺术节,使学生的兴趣爱好及健康的个性特长得到开展
1、对优良的学校干部队伍建设的认识 办好一所学校干部起决定性作用,教师起关键性作用校长要抓好干部队伍建设,首先是政治思想建设,认真贯彻国家教育方针;培养干部有理想、有目标、有追求;勤奋、廉洁、奉公领导干部处理问题要做到,重点问题反复思考;热点问题,冷静思考;习以为常的问题,重新思考;人的问题,慎重见思考领导干部要正确处理好校长、书记;干部之间;干群之间的关系;要做到,团结一致、互相尊重、分工不分家、出问题不推诿;多关心群众,多深入基层,多倾听意见,多宣传学校的工作意图;干部对教师要一视同仁,办事公正,说到做到,说了就做;不要轻易许愿
2、对学校多元化的课程体系的体验 三帆中学为了探索创新人才培养的多元化途径,满足学生全面而有个性的开展要求学校建立了根底型课程(学校课程)、丰富型课程(兴趣类选修课程)、开展型课程(研究型课程)、专长型课程(学科竞赛型课程)的多元化课程体系通过多元化课程体系的建立,拓展多元化的培养渠道,真正践行素质教育的要求,满足学生的全面开展的需求,落实了国家的教育方针三帆中学坚持每天用一个小时为学生开展综合实践活动综合实践活动包括国家课程和校本课程,国家课程包括劳动技术、信息技术、研究性学习、社区效劳与社会实践,校本课程包括学科活动类校本选修课、兴趣类校本选修课研究性学习展示就可看出学生课外知识的宽泛和独立研究、独立思考的能力之高为加强管理学校还“将综合实践活动纳入课程管理,予以课时计费”,李永康校长认为,这是实现素质教育常态化管理的必要保证可见,领导者的办学理念、推行体制,是当前落实深化素质教育的关键
3、深入细致的德育工作的 学校德育从班级建设,学生标准抓起首先要求每个班级制定长期目标(三年规划)和短期目标(一年方案),其次根据不同年级学生的心理、生理特点,分学段制定年级目标(
七、
八、九年级德育目标)学校在期中、期末考试期间安排班主任、班级总结必须围绕班级目标和方案,汇报开展的学生教育活动和主题班会,重点是活动开展的过程,到达的效果以及缺乏的地方所有汇报工作中层以上领导、年级组、备课组、教研组、无课教师必须参加 学校依据学生根本功较差、学习能力和与人相处的能力缺失等具体情况,开展“四个良好习惯”活动以养成教育的有关理论为根底,根据学生的特点,将习惯培养作为德育工作的载体,将习惯培养过程化、标准化,通过创造性的、持之以恒地开展教育实践活动,实现学校“培养习惯良好,人格健康的德智体美全面开展的优秀初中毕业生”的培养目标活动实施过程中,贯彻知行统
一、强化渐进、尊重差异、课堂与活动相结合的原那么具体内容分四个一级指标(良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯、健康习惯),十二个二级指标(老实守信、遵规守纪、友善合作、注重礼仪、认真学习、主动学习、讲求效率、学会自理、讲究卫生、善于自护、坚持锻炼、注意平安)学校、年级组、班主任认真组织制定方案和要求,通过有效的教育活动,指导落实方案和要求,并在学期期中、期末以年级为单位开展学生自主培养良好习惯交流活动,树立典范 班主任培训,集中培训和分散培训相结合,利用假期或开学初学校组织集中培训,开展班主任工作研讨会,论文评比,班级管理过程资料搜集和上学期间年级组组织分散培训,年级组每周进行一次班主任例会,会议包括学校检查工作反应及应注意的问题(卫生检查观摩会、作业上交情况等)、任务安排,重点是班主任工作培训,即班主任专题工作交流(如何组织学生上好早读课,如何让学生做好卫生扫除),班主任交流时主要介绍自己此项工作中好的、标准的`具体的做法(怎样擦黑板,扫地、摆桌椅、安排卫生扫除等) 丰富多彩的班级活动,各班级主动申报承当学校值周工作,值周的班级有时机利用校园电视,播送、橱窗,板报进行班级风采宣传,从而调动班级学生和班主任的积极性礼仪名片,课桌传承(为每张课桌建立使用卡片),图书漂流(该书的推荐者,必须介绍推荐原因,各班确定读书时间),邀请知名专家做读书方面的主题讲座,开展中学生必备篇目诗文背诵、读书心得比赛等活动
4、青年教师的培养 青年教师的培养是学校开展的关键,也是学校具备可持续开展的动力源泉对青年教师首先进行岗前培训,岗位培训是解决青年教师的工作态度问题,为此要进行学校学校教理念,教学主张,教学理念,育人目标,育人特色,“一训、三风”的学习同时要对学校校园文化的介绍和解读第
二、做好师徒结对工作,师徒结对是解决青年教师成长问题师徒结对工作在学校已经制度化,制订了方案,明确了双方的责任和义务同时将班主任,年级组,教研组备课组例会作为学校的制度第
三、组织青年教师的“三课”活动,青年教师的公开课、研讨课、汇报课是解决青年教师的实践问题“三课”的准备是青年教师自我成长,自我锻炼的过程为了有效解决学校的实践锻炼问题,学校利用硬件设施的便利条件,主动为区市教研活动提供场地,要求青年教师积极参加,通过反复的准备,反复的锻炼,反复提升,使他们不断进步,逐渐成长第
四、成立专家听课组,成员主要校内特级教师,退休返聘著名教师,教研部门专家,外校优秀教师他们的主要任务是听课和承当青年教师的培养任务,每周听课6—8节,分段实施听课任务,听完的每堂课要进行交流,指出成功和缺乏之处,定期在教研组交流,说明存在的问题,提出改良的措施同时负责向学校领导反应,在全校教职工会反应
5、严格的教学管理 学校除了对教师学历要求过硬外,对教师的业务要求也很严格,教师的备课课件、教辅资料等均由学科组协作完成,适当增添自己的内容,教师的作业批改全部纳入检查;教师上完课后均要签写学生学习情况和教学情况记录表;学校还对全校教师实行推门听课制度,不管谁到班上听课都要无条件服从;为抓好30岁以下、35岁以下教师的业务素质,学校专门要求各学科组组织教师推门听课,规定任务,可以跨学科,但必须进行评价,评价情况、结果上报学生处,反应给本人对学生也严格要求,年级每周均要通报各班未交作业学生的名字,超过三次提出警告批班主任、学科教师也坚持做到作业清理,对未完成学生严加管教;学生考试提早安排,细致、严谨,师生高度重视,在学生中及早树立紧迫感和竞赛争气氛
6、严谨的毕业班管理 初三年级的管理是“一条主线,三级管理”,以养成教育为主线,开展年级,学生,教学的三级管理,以学生管理为主在初三年级工作中注重时间的合理安排,假期的学法指导和假期学习任务的检测,按月细化初三年级的复习工作,抓好集体备课活动,集体备课要关注中考试题,教学重难点与中考相结合备优秀生、备考试,制定试卷命制双向细目表在初三年级主要开展学法指导,心理辅导、学科竞赛、经验交流等活动学生作业实行分层作业和自选式,但作业要求教师必须全批全改,尽量面批每年初三年级每学科必须留1—2位有经验教师指导教学工作
7、踏踏实实的阳光体育活动 三帆中学真真正正做到了阳光体育的贯彻落实,学校每天除了安排25分钟课间跑步、两次眼保健操外,每天还坚持安排一次体育课和体育课外活动,确保学生每天能够体育锻炼1小时,
8、颇具特色的后勤管理 学校后勤队伍建设,借鉴学校的教学管理,深化岗位责任制将学校后勤人员根据学校工作需要,结合各自特点,设立六个职能小组明确人员,明确职责,建立考核监督制度将各职能小组的向全校公布,提高了工作效率,更好更便捷的为全校师生效劳,保障学校教育教学秩序的有序进行聘请学校领导定期为后勤人员开展岗位培训,主要介绍学校的开展、学校的历史、学校的成绩等,增强他们的主人翁意识建立后勤人员例会制度,召开工作经验交流研讨会,组织后勤人员外出学习考察,转变了他们工作态度,调动了他们的工作积极性真正实现了常态工作标准化,管理工作精细化
(1)强化教学管理 健全了业务学习制度、随堂听课制度、校本教研制度、集体备课制度同时加强教学的过程管理,做到三个改良一是改良备课,实行了个人全面备课和集体备课相结合的制度,同时加强对教师备课修改和课后反思的检查和引导二是改良课堂教学,完善了推门随堂听课的制度三是改良练习设计成立以三个提高练习有效性为目标的课题组,进行实践研究
(2)深化课程改革,课程设置的和谐我校严格按照课程方案开足开齐每一门课,积极开发校本课程,为学生和谐而有个性地开展提供课程保障积极开展校本培训和校内公开,促进教师和专业水平的提高,从而推动了学校整体教育教学水平的提高建立教师成长记录袋,旨在全面、多元、客观、开展地评价教师
(3)、加强校园文化建设,营造良好的育人环境依托校园文化,形成学校精神,创造学校的灵魂,引领学校开展
(4)、学生良好习惯的养成,以习惯培养促进学生的学习,标准学校的办学,提高学校的教育教学质量
(5)、加强青年教师培训和管理加快学校特色挖掘和建设,以学校特色建设,打造学校的可持续开展。