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指南艺术领域的学习心得体会 通过李老师对《纲要》、《指南》的解读,使我明白艺术的关键在于教师“充分创造条件和时机”,使幼儿“感受和发现美”,以及“表现和创造美”的过程《指南》非常鲜明地表达了“面向全体幼儿,以幼儿开展为本”的教育理念艺术局部指出尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为要让每个幼儿在其艺术天性的引领下,按他们自己的能力水平,在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受,体验自由表达与创造的乐趣 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和时机,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美,用自己的方式去表现和创造美艺术贵在创造,我们在对幼儿进行教育时,我们要注意培养幼儿的创造力,要让幼儿充分的发挥其自主性,不困住幼儿的思维与想象,多为幼儿提供时机,保护他们的天真与创造力作为教师的我们更应该引导幼儿在感受美、欣赏美的同时用他们丰富的想象力去创造而在幼儿活动中和设计课程的时候应该注意不要对幼儿的要求过多,不要过重的培养幼儿技术上的能力,我们应更重过程,教师应给幼儿创设宽松愉快的气氛,开展具有游戏倾向的艺术活动,这样才能调动幼儿的积极性如,在音乐教育活动中,就要让幼儿自发地去感受音乐,去理解音乐,幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力,同时也满足了幼儿的求知、求成的需要,通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感艺术存在于生活,我们应该更加的注意生活中的艺术,培养幼儿在生活中感受艺术我们应在平时的一日生活中就注重对幼儿艺术的培养与启发,让幼儿自信大胆的进行表演与创作,尽自己最大的努力让幼儿拥有发现美、表现美、创造美的意愿或能力 另外,在个别化区域活动的环境创设中,我们应更好的营造气氛,鼓励幼儿艺术领域的开展,以新的教育理念指导幼儿艺术教育,克服以成人的评价标准去评价幼儿重视音乐区的创设,活动室的缺乏应有幼儿的充分参与,美术区中应配备幼儿常用的创作材料和工具 日常生活中,我们还可以根据幼儿的年龄特点和兴趣,利用盥洗、如厕的时间组织幼儿欣赏更多的艺术作品,如欣赏名画、欣赏不同的建筑、欣赏音乐等,在生活中培养幼儿对艺术的兴趣,培养培养幼儿发现美、创造美的能力 《指南》的“艺术领域”中对教师提出要求“和幼儿一起用图画、手工制品等布置环境、美化生活” 我们的生活缺不了美的事物,对美的渴望是每个人的权力,《指南》中也说到“每个幼儿心里都有一颗美的种子”我们应该满足孩子们,这对于教师而言是举手之劳,我也确实当任务做了这周正好是“春天”的主题,安排了制作活动,孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条,有的是个人作品,有的是两人合作我当时只是配合师父将柳条挂起来,在我布置好教室之后,维维走来告诉我说“老师,我们把春天搬到教室里来了,你看,花瓶里有黄色的迎春花,红色的桃花和白色的梨花,窗户上还有绿绿的柳条,真漂亮!”布置环境对我来说只是任务,而对于孩子来说却有着不可思议的内涵,我被她的一番话感动了,忍不住夸奖她“你说得正好!”她笑得可欢了这段小故事告诉我教室里的环境布置能开拓孩子的思维,一定要重视教室环境下次一定会和孩子们一起讨论如何布置教室、美化教室,让孩子们成为教室里的主人! 《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能为追求‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽”我的理解是每个孩子都有丰富的想象力,能用语言大胆地表达出来,但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来,这毕竟需要有一定的绘画根底我们不训练孩子们的绘画技能,但也不能在没有根底的情况下让孩子去创作,创作要以绘画根底为奠基当然,孩子们的创作是浅层次的,不能对孩子要求过多想要提高孩子的绘画根底,不一定要教师施加给他,我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画读本,画一画自己喜欢的人物、小动物和植物这是他自发的一种对于美的理解,孩子会有一种亲身体验这本书上画的东西是我喜欢的美的东西这样,既不会出现千篇一律的作品,又让孩子有能力去创作当然,提高孩子绘画能力的方法还有许多,每位老师都有着自己独特的方式方法 艺术领域包括美术和音乐,我觉得边听音乐边画画是一种享受,有着1加1大于2的价值美术活动时可以播放一些与该活动相称的音乐,用音乐和美术相结合的形式,让孩子们去感受美,表现美,创造美吧! 去年10月,教育部公布了《3—6岁儿童学习与开展指南》以下简称《指南》《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点,建立对幼儿开展的合理期望,实施科学的保育和教育让幼儿度过快乐而有意义的童年下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法 随想一《指南》指明艺术教育的实施方向与方法 《指南》中艺术领域分为两大局部,一是感受与欣赏,二是表现与创造每一局部用两个要点来阐述在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与开展目标”,告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以到达什么样的开展水平,而到达这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段这些详细、具体的内容,为我们一线幼儿教师尤其是年轻教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望,这样实施艺术教育活动时就更加得心应手,同时也能与家长进行更为科学的互动,帮助幼儿获得更好的开展 随想二在生活中萌发幼儿美的感受和体验 《指南》艺术领域“感受与欣赏”局部的目标提出,“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”教育建议中指出“和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美” 法国著名雕塑家罗丹有句名言“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”当今繁华奇妙的大千世界里,美无处不在,关键是培养善于发现美的眼睛因此,教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品,接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物,以及体会生活中的喜、怒、哀、乐引导幼儿寻找美的事物的特征,并用自己的语言、动作等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等,学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美模板内容仅供参考 。